人民版高中历史必修3专题六34启蒙运动公开课

合集下载

高中历史启蒙运动【公开课教案】新人教版必修3

第7课启蒙运动课标要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

教学目标1.阅读教材，识记启蒙运动兴起的背景、理性主义、启蒙运动的发展历程、伏尔泰等启蒙思想家的主要思想主张、启蒙运动的影响。

2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析启蒙运动各主要思想家的思想主张，准确理解“理性主义”，明确启蒙运动对人文主义内涵的发展；全面理解启蒙运动所产生的历史影响；通过对西方人文主义思想发展历程的梳理，准确把握不同历史时期人文主义精神的阶段特征。

学法指导1．学习思想文化史时，必须遵循的客观规律：一定时期的思想文化是当时社会政治、经济的反映；经济基础决定上层建筑；因此，不同历史时期的人文主义精神具有不同的时代特征。

2．注意关注历史史实之间的差异和比较分析，如启蒙运动的高潮出现在法国而不是英国，这是由于资本主义发展受到阻碍在思想上的反映；中西方同一时期思想的差异等。

重点难点1.重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。

2.难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

课时安排1课时。

教学设备多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。

教学方法以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。

教学过程设计【有机引入】众所周知：巴黎，乃是一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。

古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。

至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。

而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭就位列其中。

17、18世纪他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。

下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。

人民版高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT优质课件

牛顿和苹果树
• 牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中提出了力学三定律和万有引力定律F=G （m1m2/r2）
艺术家笔下的牛顿像神一样在制定宇宙规律
一、背景
①经济上：资本主义经济的发展；根本原因 ②政治上：封建专制统治的压制；
资产阶级的崛起；
③思想上：文艺复兴和宗教改革的影响；
近代科学的兴起;
——伏尔泰
自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切
有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。
“绝对的权力将导致绝对的腐败。”
在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。
—— 孟德斯鸠
人生而自由，但却无往不在枷锁中

——卢梭
当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高
知识深化
西方人认为自己是纳税人，政府向自己提供安全保护和公共服务是理所应当，政府稍有懈怠便会遭到议会、舆论及选民的抨击，
中国人认为自己是被管理者，是义不容辞的奉献者，自己对政府作出让步与奉献是自己应尽的义务，政府向自己提供了服务则要千恩万谢，并不住的说：谢谢政府，我们真是赶上好时候了！
西方人认为人权是天赋的，中国人认为人权是统治阶级给予的；西方人认为民权至高无上，中国人认为公权不可侵犯；西方人认为人大多是智慧而丰富的，需要合理的调动并发挥其天性，中国人认为人大多是迷途而少知的，需要接受指挥和领导。
１、资本主义经济的发展和资产阶级力量的壮大要求打破一切束缚自由的羁绊，理性主义成为主要思想武器。
２、理性主义是成熟的人文精神，它象黑夜里的明灯为未来革命照耀方向。
３、自由是资产阶级的终结梦想，民主、法制及一切政治设想只是实现这个梦想的手段。

人民版高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT精品课件

反对宗教神权
反对愚昧迷信
四、代表人物及其思想
霍布斯、洛克（英国）伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗和百科全书派（法国）康德（德国）
五、历史意义（影响）
先贤祠（ le Pantheon）
Aux grands hommes, la Patrie reconnaissante
位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、居里夫妇和大仲马等。至今，共有72位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣，其中仅有11位政治家。
伏尔泰孟德斯鸠
卢梭
康德
康德
什么是“启蒙”？
启蒙（enlighten）就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
什么是“启蒙运动”？
enlightenment：表面意义上士启迪蒙昧、反对愚昧、提倡普及文化教育的运动。实质上是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
五、历史意义（影响）
①为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 ②用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 ③最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 ④留下充满个性的浪漫主义。
六、实践——泽被东西
我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人
生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……
你对一切都随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；

历史：第7课《启蒙运动》3(人教版必修三)PPT课件

A．人文主义 B．理性主义 C．自由平等 D．政治民主
.
21
课堂检测
◆名画《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，因为
A．达·芬奇成功地运用“圣像图”的画法 B．它是文艺复兴时期的代表作品 C．将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中 D．肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的
.
24
课堂检测
◆16世纪欧洲宗教改革的实质是 A．新教各派反对罗马天主教会的斗争 B．天主教会内部各派争权夺利的斗争 C．封建君主摆脱罗马教廷的斗争 D．早期资产阶级的反封建斗争
.
25
课堂检测
◆文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是
①强调人性 ②以资本主义萌芽为基础 ③本质上是资产阶级性质的 ④倡导人的发现和“解放” A.②④ B.①② C.①③ D.②③
10
康德——德国古典唯心主义创始人
作品《纯粹理性批判》
①启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；
观点
②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ③主权在民，自由平等是天赋人权
④坚持人要自律，自由平等只能在法律范围之内。
评价
康德对启蒙运动作了经典总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
.
13
课堂检测
◆康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为
A．他使哲学真正成为一门独立的学科 B．他使哲学真正成为研究“人”的学问 C．其自由平等思想推动了启蒙运动发展 D．其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位
.
14
课堂检测
◆法国启蒙思想对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的各国革命所实践。法国大革命中处死国王路易十六体现的是法国哪位思想家的什么思想

人民版高中历史必修3 专题六第3课专制下的启蒙课件(共21张PPT)

材料2国家的三种权力：立法权、行
政权(国王行使)和司法权（适用公民
的执行权）
三权分立
材料3一般的法律是人类的理性，各国的法律是
人类理性在特殊场合的适用。”
法律是理性的体现
第二代：卢梭—法国大革命的精神导师
代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源》
要寻找出一种结合的形式……缔结契约的每个人者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体。
我们可以把启蒙是一次“出走”。于是，我们可以将启蒙理解为由于“出走” 而获得的“视野转变”。
“只要努力，就能成功” 。 “能做你喜欢的事情，就是幸福。”
“改变不了环境，就适应它。” “即使改变不了环境，也不要被环境改变了自己。”
洗脑的目的是让你不能成为自己，而是成为工具。启蒙的目的则是让每一个人都成为一个独立的个体。
自由 ③建立民主政体
④实行法治
思想自由
材料二 “人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”；“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了。”
概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出，为了维护和保障人类的“天然禀赋”，卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索？
造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括包括生存权、自由权和追求幸福的权利。1776美国《独立宣言》
如果执行机关滥用职权并阻碍立法机关的机会，怎
么办？”这是与人民为敌，人民有权恢复立法机关，
使它重新行使权力。

人民主权
全体的福利受到应得的注意，其立法权属于若干人，他们定期集会，掌握有由他们或者同他人制定法律的权力。
观点：自由、平等是人的天性，是自然赋予人的权利；私有制是人类不平等的根源。探索：反对封建王权；“人民主权”说；“社会契约论”。

高中历史人民版必修3同步教学课件专题6 第3课专制下的启蒙

时期
主要内容
意义
希腊人文主义
普：“人是万物的尺度” 苏、柏、亚：研究人类社会
萌发人人文思想
文艺复兴提倡“人Fra bibliotek主义” 反对天主教会和神学
发展了人文思想
人性
启蒙运动
提倡“理性” 反对教会和封建势力
完善了人文思想
人权
作用
有利于人们思想的解放
1.21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（ D ） A．“你教导我们走向自由” B．“你使人类懂得，精神应该是自由的” C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人” D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”
一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的……难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？
——伏尔泰《哲学辞典》（1）批判封建专制制度（2）倡导天赋人权、自由平等
先贤祠在他的灵车上人们写道：“他教导我们走向自由。”
《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》
卢梭（法） 1712-1778
——马克垚主编：《世界文明史》（上册）
1.启蒙运动的背景：（1）思想：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，
解开了套在人类理性上的枷锁。（2）经济：资本主义的发展，新航路的开辟。（3）政治：英法等中央集权民族国家形成。（4）其他：科学与知识的进步和西欧社会的变化。
2.过程： 17、18世纪从英法两国开始，后扩展到德国和荷兰等
(2)推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。20世纪初，资产阶级革命派通过各种方式宣传天赋人权、自由平等等学说，翻译出版了卢梭、孟德斯鸠的作品，推动了思想的解放。

历史必修3启蒙运动的兴起课件

2 启蒙运动的启示和警示
今天我们仍然可以从启蒙运动中汲取智慧，并警惕其可能的误导和滥用。
参考文献
本课件的参考文献包括书籍、期刊、网站等形式。
启蒙运动对法国革命的影响
法国启蒙运动为法国大革命的爆发提供了理论基础和社会动力。
德国启蒙运动的兴起
莱布尼茨和康德的思想
莱布尼茨的乐观主义和康德的善意和人性的理念，对德国启蒙运动产生重要影响。
启蒙运动对德国哲学的影响
德国启蒙运动为德国哲学的发展奠定了基础，培养了一代又一代的哲学家。
启蒙运动对现代世界的影响
2
笛卡尔和伏尔泰的思想
笛卡尔的理性主义和伏尔泰的启蒙思想为欧洲的思想启蒙提供了理论支持。
3
英国启蒙运动
英国启蒙运动以约翰·洛克和艾萨克·牛顿为代表，强调人权、宪政和自由思想。
法国启蒙运动的兴起
文学启蒙
法国启蒙运动以法国文学界为核心，作家们通过文学作品传播启蒙思想。
费尔巴哈的思想
费尔巴哈主张推翻教权和专制政府，提倡宗教宽容和言论自由。
人权和民主
启蒙运动的价值观奠定了现代社会对人权和民主的普遍尊重和推崇。
科学与技术的发展
启蒙运动推动了科学方法的发展，促进了科学和技术领域的巨大进步。
社会变革与进步
启蒙运动的理念激发了人们对社会不公和不平等的反思，推动了社会变革和进步。总结1 启蒙Fra bibliotek动的意义和价值
启蒙运动为人类带来了理性思考、科学进步和个人自由的新时代。
历史必修3启蒙运动的兴起课件
启蒙运动是18世纪欧洲一场思想革命，倡导理性思考、人权平等和科学进步。本课件将探讨启蒙运动的起源、中心思想以及对现代世界的深远影响。

高中历史启蒙运动精品公开课课件

高中历史启蒙运动精品公开课课件一、教学内容本节课我们学习的是人教版九年级上册的第四章第二节“英国的资产阶级革命”，具体内容包括：英国资产阶级革命的背景、过程和结果。

重点掌握英国资产阶级革命的原因、经过和影响。

二、教学目标1. 了解英国资产阶级革命的背景、过程和结果，理解英国资产阶级革命的历史意义。

2. 学会分析历史事件的原因和影响，培养历史思维能力。

3. 能够运用所学知识，对相关问题进行辩证思考。

三、教学难点与重点重点：英国资产阶级革命的原因、经过和影响。

难点：英国资产阶级革命过程中各阶段的特点及其内在联系。

四、教具与学具准备多媒体课件、教材、历史地图、时间线、英国资产阶级革命相关资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示英国资产阶级革命的背景图片，引导学生思考：“为什么英国会发生资产阶级革命？”2. 讲解：介绍英国资产阶级革命的背景、过程和结果，重点讲解革命的原因、经过和影响。

3. 互动：让学生结合教材，找出英国资产阶级革命过程中的重要事件，并在时间线上标注。

4. 分析：引导学生分析英国资产阶级革命的特点及其内在联系。

5. 练习：让学生运用所学知识，回答相关问题。

六、板书设计英国资产阶级革命背景：封建专制统治、宗教矛盾、资本主义发展过程：资产阶级革命的过程描述结果：资产阶级革命的成果影响：英国资产阶级革命对英国及世界历史的影响七、作业设计1. 请简要概括英国资产阶级革命的背景、过程和结果。

2. 英国资产阶级革命对英国及世界历史产生了哪些影响？3. 结合教材，绘制英国资产阶级革命时间线，标注重要事件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、互动、练习等方式，让学生了解了英国资产阶级革命的背景、过程和结果，掌握了革命的原因、经过和影响。

在教学过程中，注意引导学生运用所学知识分析问题，培养学生的辩证思维能力。

拓展延伸：让学生进一步了解其他国家的资产阶级革命，如法国大革命、美国独立战争等，并分析各国资产阶级革命的异同。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

4、科学上：近代科学的发展提供了锐利的武器
第二篇章
二、启蒙运动概况
启蒙运动的概况
一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”
1.时间： 17世纪、18世纪资产阶级反封建的思想解放运动 2.性质： ___________________________ 进步的社会思想和 3.思想体系：人文主义、_________________ 历史观。 ___________ 理性主义 4.思想武器：__________ 专制主义、教权主义 5.斗争矛头：____________________ 个人自由、政治民主、权利平等 6.追求目标：________________________________ 7.运动过程：(始于)英法——(扩展到)德荷等国。 8.启蒙的真谛：追求人本身的彻底解放 (人身自由和思想自由)
专题六西方人文精神的起源与发展
——人文精神的发展与成熟
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
课标要求：
1.了解启蒙运动产生的背景； 2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 3.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 4.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。
厦门三中薛明石羡
思考:从以上材料中你可以看出伏尔泰的什么思想观点?
反对天主教会权威，主张宗教宽容；并不反对宗教，而是一个自然神论者。
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
伏尔泰思想主张：（3）提倡天赋人权，生而平等；反对君主专制，主张“开明专制”
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马剌吗？„„一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的。－《伏尔泰语录》伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。” „是世界抵抗国王达到节制君权的唯一国家,它通过不断的努力,终于建立了合理的政府,在这个政府里,君主有无限的权利去做好事,如果想做坏事,那就双手被缚了。” ——伏尔泰
——伏尔泰《哲学通信》来自材料反映伏尔泰主张哪些方面的自由？
财产、人身、思想（言论）、出版等自由
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
伏尔泰思想主张：（2）批判封建教会；主张宗教宽容
力。教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效 ——伏尔泰《简明哲学辞典》
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 ——据《哲学书简》不过伏尔泰并不反对宗教，而是一个自然神论者。他认为要统治人民，宗教是不可缺少的。他说“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。
1、经济上：资本主义的发展和资产阶级力量壮大
根本原因
【探寻启蒙背景】
凡尔赛宫
饱受压迫和奴役的法国农民
材料 17、18世纪欧洲的政治状况路易十四：“朕即国家”。路易十六：“因为我想这样做，这就合法。”
2、政治上：封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍
【探寻启蒙背景】
人是多么了不起的杰作！„„
宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚
与上帝直接对话的马丁·路德
3、思想上：文艺复兴、宗教改革促进思想解放。
【探寻启蒙背景】
牛顿和《自然哲学的数学原理》哥白尼和“日心说” 在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展。自然科学的发展为启蒙运动提供了锐利的武器。启蒙思想家普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，力图发现支配人事及社会的永恒的法则。 ——吴于廑《世界史· 近代史编》
——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》最初的民族国家主要有欧洲西部的英格兰、法兰西、
尼德兰、西班牙、葡萄牙等，均诞生于16～17世纪之间。„„这个
主权民族国家群的出现，实际上意味着现代国际社会的诞生，同时也为现代民主政治的发生发展搭建了一个广阔的历史舞台。 ——马克垚主编：《世界文明史》（上册）
（二）启蒙运动的中心——法国
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
1、启蒙泰斗和领袖——伏尔泰
姓名：伏尔泰生卒年：1694-1778 著作：《哲学通信》《哲学词典》《路易十四时代》等
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
伏尔泰思想主张：（1）提倡自然权利学说；我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更„„被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。
美国前总统小布什
思考：启蒙思想家为把统治者关进“笼子”，做了哪些设想？
（一）启蒙运动的兴起——英国
国别人物著作思想主张英国霍布斯（兴《利维坦》起、 17世纪）洛克《政府论》《人类悟性论》
（1）首创社会契约论（2）否定君权神授说
（1）要求保护私有财产（2）提倡分权学说（3）主张君主立宪
含义：即人自己对世界的独立思考和判断运用自己的智力去认识、判断和理解事物，而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和特权。
第三篇章
三、启蒙运动发展历程
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”
使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见中解放出来。 ——康德
“启蒙”一词，法文意为光明、智慧。启蒙运动就是以理性和科学的光芒驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人类精神世界的思想文化运动。
第一篇章
一、启蒙运动背景
【探寻启蒙背景】
英国和法国物质生产总量增长指数 1715年英国法国 100 100 1791年 — 210 1800年 182 — 1804年 — 247