《光影变幻》教案与评课
小学美术《光影变幻》教案
（2）光影表现中的明暗对比：在绘画过程中，如何正确处理明暗对比，使画面具有立体感和层次感。
突破方法：通过示范和练习，让学生掌握明暗对比的处理技巧，如明部与暗部的过渡、反光的表现等。
（3）创意与实践相结合：如何将观察到的光影现象融入自己的绘画创作中，表现出具有个性的作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解光影的基本概念。光影是光与物体相互作用产生的现象。它是美术创作中表现立体感和空间感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光影在名画中的运用，以及如何帮助我们表现物体的立体感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光影的形成原理和光影表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过名画分析和实际操作来帮助大家理解。
3.美感与鉴赏：提升学生对光影美的鉴赏能力，培养审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
4.团队与合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的能力，提高团队意识。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，使他们在掌握光影知识的同时，提升综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）光影的形成原理：光与影的关系，光线如何产生阴影，以及不同光线角度对阴影的影响。
4.作品欣赏：欣赏一些经典的光影艺术作品，提高学生对光影美的感知能力。
本节课将结合教材内容，引导学生关注生活中的光影现象，培养他们的观察能力和审美情趣。
二、核心素养目标
《光影变幻》课程的核心素养目标为：
1.观察与感知：培养学生善于发现生活中的光影现象，提高对光与影的观察和感知能力。
2.创意与实践：激发学生的创意思维，学会运用线条和色彩表现光影效果，提高绘画实践能力。
六年级美术《光影变幻》优秀教案反思
六年级美术《光影变幻》优秀教案反思一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生了解光影变幻在绘画中的运用，并通过实践练习，提高学生的绘画技能和艺术表现能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 光影变幻的概念； 2. 光影变幻在绘画中的运用； 3. 学习绘画技巧和方法； 4. 进行实践练习。
三、教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，我们需要做好以下准备工作： 1. 准备教学用具：铅笔、彩色铅笔、素描纸、颜料、画笔等； 2. 准备教学场地：需要一间宽敞明亮的教室，并保证教室内的光线较好； 3. 准备教学素材：收集一些关于光影变幻的绘画作品或图片，用于示范和引导学生； 4. 准备教学大纲和教案，明确教学目标和教学步骤。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用教学媒体展示一些著名画家的作品，引起学生的兴趣；2.引导学生讨论光影变幻在这些作品中的运用。
步骤二：讲解1.对光影变幻的概念进行简要讲解，让学生了解光影变幻的基本含义；2.利用示范作品或图片说明光影变幻在绘画中的运用，并解释其重要性和表现效果；3.介绍一些绘画技巧和方法，如明暗对比、透视等。
步骤三：实践练习1.分发素描纸、铅笔和彩色铅笔给每个学生；2.让学生选择一个具有光影变幻效果的景物或物体进行观察与绘制；3.通过实践练习，让学生掌握绘画技巧和方法，并思考如何运用光影变幻表达主题。
步骤四：展示与评价1.鼓励学生将自己的作品展示给全班同学；2.学生间进行互动评价，提出建议和意见；3.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
五、教学反思本节课设计的六年级美术《光影变幻》的教案在实施过程中取得了一定的效果，但也存在一些值得改进的地方。
首先，在教学准备方面，我认为可以加强多媒体素材的收集和利用，通过音频、视频等形式向学生展示更多光影变幻的绘画作品，以激发学生的艺术审美能力和创造力。
其次，本节课的实践练习环节可以更灵活一些。
除了让学生观察和绘制光影变幻的景物和物体，还可以引导学生进行创作性的绘画活动，鼓励他们自主发挥，运用光影变幻表达自己的想法和情感。
六年级光影变幻教案
六年级光影变幻教案【篇一：湘版小学美术六年级上册第2课《光影变幻》教案】【篇二：湘版小学美术六年级上光影变幻(活动1)】教学设计方案【篇三：六年级光影变幻(2课时)】教学目标：1．掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2．感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
教学重难点：重点：能感受到光线照射下物体呈现的微妙变化，在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
难点：能运用铅笔褶皱线产生的深浅色调作画。
教学过程：一、情景创设1. 教师事先布置好美术教室，四周挂上窗帘，准备石膏几何体数个放在写生台上，用衬布盖好，将静物灯照在上面，激发学生的好奇心，让学生猜猜里面是什么？2.教师缓慢掀开衬布，让学生观察在灯光照射下的石膏几何体的变化，关掉灯，让学生对比观察其变化，加深对光影现象的认识。
3. 教师小结：石膏体产生了明暗变化，这就是光影变幻的奇妙现象。
课题板书《光影变幻》二、观察感知1. 课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。
2. 学生讨论，说说日常生活中常见的光影变幻的现象。
3. 教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变化后石膏体光影变化的特点。
4. 分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。
三、教学示范1. 师生同时演示。
在素描纸上示范出正方体的明暗。
2. 归纳绘画步骤：1）勾画物体外形。
2）皴线表现一定的明暗关系。
（注意：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强）3.）调整修改。
四、表现创作1．指导学生欣赏教材中的作品，进一步感受用线条表现明暗的方法。
2.提出作业要求：课件呈现一组几何图形，要求学生运用铅笔皴线的方法，画出一个几何形的明暗效果，表现层次感。
五、总结评价：评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
初中美术《光影变幻》优质教案、教学设计
《光影变幻》教学设计教学目标：◆、认识目标：了解光影变幻下形体的明暗变化，感受空间感和层次感。
掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
◆技能目标：学会用明暗效果表现生活中常见的物体。
感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。
掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和探索光影下的各种美妙效果。
提高学生的绘画能力。
◆情感目标：培养学生认真仔细观察的习惯，精益求精的精神以及善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学重点：尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
教学难点：认真观察身边熟悉的事物，分析物体的形状体积，明暗变幻。
用光影效果表达对事物的理解认识。
【教学准备】素描纸、铅笔、橡皮、写生灯、几何形体、多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程：一、欣赏图片，导入课题。
1.这是一幅表现大自然风光的摄影作品，大自然美吗？哪里美？（色彩）能看出色彩的变化吗？为什么会有色彩的变化？师生交流总结出光不仅赋予大自然无限的生机，美丽的色彩，同时还使大自然产生了丰富的明暗变幻，呈现出光影变幻的魅力。
出示课题《明暗变幻》。
二、新授：1.出示一幅素描作品，通过交流讨论，认识什么是素描？了解素描的特点，以及素描中明暗技巧表现的重要性。
2 欣赏一组素描作品，进一步认识素描的丰富表现力，体会画家画技的高超，学习画家们认真观察、钻研的精神。
学生观察交流欣赏后互相谈论感受，体会素描明暗表现力的丰富、深入、细腻，思考画家是如何做到这些的?我们应该学习画家的什么精神?师讲达芬奇画鸡蛋的故事，与学生共同讨论得出:我们应该学习画家们认真仔细观察分析事物，刻苦练习，精益求精的精神。
3.观察物体明暗变化。
展示顺光苹果图片，生讨论分析观察到的明暗变化。
教师肯定学生观察的仔细，准确。
，4. 分析明暗变化:A. 分析明暗的层次变化，了解明暗变化的基本规律。
湘美版美术六年级上册 第二课《光影变幻》教案
《光影变幻》教案教学目标1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神。
教学重难点尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
教学过程一、情景激趣导入课题1、看教材色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》、《沙漠之鸽》。
2、揭示课题。
二、尝试表现探究方法1、提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
（师出示一幅素描静物画，让学生明确可用铅笔线来表现明暗效果）2、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3、交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡，重则浓；线条疏则弱，密则强。
4、教师用纸在黑板上演示。
5、学生尝试用铅笔画出浓淡强弱的线组合。
三、画一画1、教师出示一个石膏立方体，让学生看一看，想一想，在你的位置最多能画出几个面。
怎样用铅笔皴线的方法来表现这几个面。
2、教师出示两幅石膏几何体在光影中的塑造方法。
提示学生注意观察静物上的光影变化。
3、学生动手画，可参看教材，教师指导。
四、作品展示五、总结评价完成创作的同学将作业贴至黑板上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
六、想一想提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的？物体的形体会不会发生变化？同学们：绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体呈现在我们面前，产生强烈的明暗对比，展现物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。
光影变幻教学设计
光影变幻教学设计一、教学目标1、让学生了解光与影的基本原理和特性，包括光的传播、反射、折射以及影子的形成原因。
2、引导学生观察和分析生活中光影的变化，培养学生的观察力和审美能力。
3、教授学生运用不同的材料和技法表现光影的变化，提高学生的艺术表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点理解光与影的关系，以及如何通过绘画、摄影等方式表现光影的变化。
掌握运用色彩、线条、形状等元素来表现光影效果。
2、教学难点如何引导学生将观察到的光影变化转化为艺术创作。
帮助学生克服在表现光影时可能出现的比例、透视等问题。
三、教学方法1、讲授法通过讲解光与影的基本原理和相关知识，让学生对光影有初步的认识和理解。
2、观察法引导学生观察生活中的光影现象，分析其特点和规律，培养学生的观察力。
3、实践法让学生通过绘画、手工制作等实践活动，亲身体验光影的表现方法，提高学生的动手能力和创作能力。
4、讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己对光影的观察和理解，激发学生的思维和创新能力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于展示光影相关的图片、视频等资料。
2、绘画工具，如纸张、画笔、颜料等。
3、手工材料，如卡纸、剪刀、胶水等。
4、摄影器材，如相机或手机。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美丽的光影艺术作品，如绘画、摄影等，引起学生的兴趣，提问学生对这些作品的感受和看法，从而引出本节课的主题——光影变幻。
2、知识讲解（10 分钟）用光的直线传播解释影子的形成。
介绍光的反射和折射现象，以及它们对光影效果的影响。
讲解色彩与光影的关系，如暖色调和冷色调在光影中的表现。
3、观察与分析（10 分钟）带领学生到室外观察阳光下物体的影子，注意影子的形状、长度和方向随时间的变化。
观察室内灯光下物体的光影效果，分析光的强弱、角度对光影的影响。
4、实践创作（20 分钟）学生选择绘画或手工制作的方式来表现光影。
绘画可以是描绘室外的风景、室内的静物等；手工制作可以是利用卡纸制作立体的光影模型。
光影变幻美术教案
光影变幻美术教案光影变幻美术教案教学目标：●让学生了解光影的含义，体验影子在不同环境中的变化。
●培养学生的观察和想象能力，提高他们的审美意识。
●探索影子游戏，激发学生的兴趣和好奇心。
●引导学生了解光影在绘画中的应用，初步尝试进行中心投影条件下的物体与其投影之间的相互转化。
教学内容：●光影的含义及产生原因。
●影子在不同光线下的变化。
●画家作品中的光影表现。
●中心投影条件下的物体与其投影之间的相互转化。
教学重点与难点：●重点：让学生理解光影的含义，掌握影子在不同光线下的变化规律。
●难点：如何引导学生了解光影在绘画中的应用，并尝试进行物体与其投影之间的转化。
教具和多媒体资源：●投影仪、屏幕、灯光。
●皮影戏视频、画家作品图片。
●教学PPT（包含光影知识、绘画技巧等内容）。
教学方法：●激活学生的前知：回顾学生之前学过的与光影相关的知识，如自然科学中的光学原理等。
●教学策略：通过观察、想象、实践等多种方式让学生深入了解光影的含义及变化规律。
●学生活动：进行影子游戏，让学生亲手操作，感受影子在不同光线下的变化。
教学过程：●导入：通过皮影戏的表演，引导学生思考光影与现实物体的关系。
●讲授新课：介绍光影的含义及产生原因，展示画家作品中的光影表现，让学生了解光影在绘画中的应用。
通过观察、想象、实践等多种方式让学生深入了解影子在不同光线下的变化规律。
引导学生尝试进行中心投影条件下的物体与其投影之间的相互转化。
●巩固练习：让学生根据所学知识，画出在特定光线条件下物体的影子。
教师可以提供实物或图片作为参考。
归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结光影的含义、变化规律在绘画中的应用以及进行影子游戏的心得体会。
同时强调观察、想象和实践的重要性，激发学生的好奇心和求知欲。
六年级上美术教案-光影变幻1-湘美版
六年级上美术教案-光影变幻1-湘美版一、教学内容1. 教学目标1.了解光影在美术作品中的表现形式，学习部分相关术语。
2.掌握黑白、冷暖、明暗等光影变化对画面表现的影响。
3.通过实际绘画实践，提高学生对光影变幻在画面中的把握和应用能力。
2. 教学内容本节课程将主要涉及以下内容：1.光、影与光影的分类2.光影在美术中的作用3.光影变幻对画面表现的影响4.光影运用的技法3. 教学重点与难点本节课的重点是光影的分类和光影变幻的表现形式；难点是在阐述光影变化的过程中，如何准确描述影调和强度变化的情况。
二、教学过程1. 热身活动教师让学生打开手电筒或用手机调节亮度，观察光影的变化。
2. 新知导入教师出示一些具有特定光影效果的图案让学生看图说话，相互分享自己的感受和想法。
3. 教学内容展示教师在黑板上展示光、影和光影的分类，让学生观察并进行分类练习。
4. 教学实践教师和学生一起进行实践课程，共同在纸上进行光影实验。
具体步骤如下：1.教师在纸上绘制一些平面图形，如正方形和圆形。
2.教师进行现场示范，让学生通过用橡皮擦取的方式实践绘制光影变幻。
3.学生自由练习，体验光影变幻带来不同的视觉感受。
5. 练习与巩固教师提供一些具有光影效果的图案，让学生进行模仿练习，锻炼自身对光影变化的把握和运用能力。
6. 总结和归纳教师与学生进行总结和归纳，让学生提出自己对于光影变幻的理解和体会。
三、教学评价根据学生实际操作能力和课堂表现情况，可结合以下评价项目进行评价：1.学生对光影基本所属的正确描述；2.学生对于不同光影变化表现形式的掌握情况；3.学生对于画面中光影变幻的合理运用和表现能力。
四、教学拓展本课程是以光影变幻为主要内容的美术教案。
在学生对光、影有了一定认识的前提下，通过实际绘画实践进行深层次的探究，极大地拓宽了学生的美术语言和美术基础。
同时，可以结合艺术史和美术学理论进行进一步拓展。
湘美版小学美术六年级上册2光影变幻 教案
《光影变幻》教案一、教学目标：1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。
二、教学重点难点：重点：认识光影产生的基本原理难点：掌握明暗画法表现物体的空间、体积三、教学准备：PPT课件素描演示图素描工具四、教学过程：1.视频激趣导入提问：同学们，为什么这些物体能够产生不同的影子？小结：通过光的照射，使不同的组合物体旋转变化而产生了影子的变换。
（板书）——光影变换2.图片欣赏：提问：白色的小鹿身上为什么有的地方暗，有的地方亮呢？小结：光的照射，使物体产生明暗的变化（步入正题：学习用明暗表现事物）3.自主探究：探究一：①课件出示：同一个球体，他们的明暗为什么不同？（光照的方向不一样）顺光、侧光、顶光、逆光②课件出示：侧光球体讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光探究二：③素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。
（讲解线条的画法）分组探讨练一练（一分钟线条训练）探究三：①怎样画圆锥体？1.（实物观察，微课视频教学）2.学生小练习画圆锥体卡片，对比观察两个圆锥体画法的区别？总结画法：灰面与暗面、亮面需要自然过度，明暗交界线和投影颜色不能太深。
②分析画苹果的步骤探究四：提问：帽子和橘子的投影有什么不同？总结：物体的投影以及物体表面的明暗变化不同，是因为物体的形态不同。
4.作品赏析5.学生作业：选择一件生活中熟悉的物体，通过描绘其投影和表面的明暗变化，表现它的立体感。
6.作品评价自评互评师评相结合。
选择几位有代表性的学生作品进行评价，指出优缺点。
7.拓展延伸：我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影，也可以在深色的纸上画出物体的亮部，可见，表现手法是多种多样的。
六年级美术《光影变幻》教案
六年级美术《光影变幻》教案一、教学目标1. 让学生了解光影的基本概念，掌握光影的变幻原理。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
二、教学内容1. 光影的基本概念：光影是光与影的简称，是指光线照射到物体上所产生的明暗效果。
2. 光影的变幻原理：光线照射的角度、物体的形状和材质、距离等因素都会影响光影的效果。
3. 创作实践：利用光影变幻的原理，进行绘画或手工制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握光影的基本概念和变幻原理，能够运用到创作实践中。
2. 教学难点：如何引导学生观察和分析光影的变化，培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光影的基本概念和变幻原理。
2. 示范法：展示优秀作品，分析光影运用技巧。
3. 实践法：学生动手实践，创作光影变幻的作品。
4. 评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀光影作品，引发学生对光影变幻的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解光影的基本概念和变幻原理，展示优秀作品，分析光影运用技巧。
3. 学生创作：引导学生观察和分析光影的变化，鼓励创新，学生动手实践，创作光影变幻的作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评，教师点评，共同提高。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对光影变幻的认知。
六、教学准备1. 教师准备：了解光影变幻的相关知识，收集优秀光影作品，准备教学课件。
2. 学生准备：带齐绘画或手工制作工具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七、教学步骤1. 第一步：讲解光影的基本概念，如光影的定义、特点等。
2. 第二步：讲解光影的变幻原理，如光线照射角度、物体形状、材质、距离等因素对光影效果的影响。
3. 第三步：展示优秀光影作品，分析作品的光影运用技巧，引导学生观察和分析光影的变化。
4. 第四步：学生动手实践，创作光影变幻的作品，鼓励创新，教师巡回指导。
光影变幻说课稿
光影变幻说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《光影变幻》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光影变幻》是美术教材中的重要一课，旨在引导学生观察和理解光影的变化规律，掌握用线条和色彩表现物体在光线下的明暗关系，提高学生的观察力、表现力和审美能力。
本节课的教材内容丰富，包括了光影的基本原理、光影对物体形态和质感的影响、以及通过绘画实践来表现光影效果等方面。
教材中的图片示例生动直观，能够帮助学生更好地理解和感受光影的魅力。
二、学情分析授课对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础和观察力，但对于光影的认识和表现还不够深入。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新事物，但在绘画技巧和表现力上还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解光影的基本原理，掌握物体在光线下的明暗变化规律，学会用线条和色彩表现光影效果。
2、过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受光影的美，激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术素养。
四、教学重难点1、教学重点：掌握光影的基本原理和物体在光线下的明暗变化规律，学会用线条和色彩表现光影效果。
2、教学难点：如何准确地观察和表现物体的明暗关系，以及如何运用色彩来增强光影效果。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直接观察光影的变化，激发学生的学习兴趣。
讲授法：讲解光影的基本原理和绘画技巧，使学生掌握相关知识。
练习法：让学生进行绘画练习，巩固所学知识和技能。
2、学法观察法：引导学生观察生活中的光影现象，培养学生的观察力。
六年级美术上册光影变幻教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解光与影的基本原理，学会运用光影变化的基本技巧进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
教学重点：1. 光与影的基本原理。
2. 光影变化的基本技巧。
教学难点：1. 光影变化在绘画中的运用。
2. 创作过程中的创新思维。
教学准备：1. 教学课件或实物教具。
2. 绘画工具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 作品欣赏图片。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅光影变幻的美术作品，引导学生观察画面中的光影效果，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这幅画中的光影是如何产生的吗？引导学生思考光与影的关系。
二、讲授新课1. 教师讲解光与影的基本原理，包括光源、光线、影子等概念。
2. 通过课件或实物教具，展示不同光源下的光影效果，如太阳光、灯光、月光等。
3. 讲解光影变化的基本技巧，如明暗对比、阴影处理、透视关系等。
三、实践操作1. 教师示范如何运用光影变化技巧进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。
2. 学生分组，每组选择一个场景，运用光影变化技巧进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 学生互相评价，培养合作精神。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调光与影在美术创作中的重要性。
2. 拓展延伸：引导学生思考光影变化在生活中的应用，如摄影、电影、舞台剧等。
3. 布置课后作业：以“光影变幻”为主题，创作一幅美术作品。
教学反思：本节课通过观察、实践，让学生了解了光与影的基本原理，掌握了光影变化的基本技巧。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了创新思维。
但在评价环节，部分学生的作品缺乏个性，需要教师在今后的教学中加以引导和指导。
六年级上册美术教案光影变幻(3)_湘美版.docx
《光影变化》（活动一）教学设计教学目标：1、学生能感受到光线照耀卜物体呈现的微妙的明暗改变，在优秀的绘画作品中体验到芈富的明暗改变所具有的艺术魅力。
2、了解光影产生的基本原理以及物体光影改变的客观规律。
3、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画并能表现物体的立体感。
教学重难点：1、了解光影产生的基本原理及光影改变的客观规律。
2、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画并能表现物体的立体感。
教学过程：一、激趣导入1、老师提前布置好教室，打算石仔几何体数个放在写生台上，用衬布盖好，将静物灯照在上面，激发学生的新奇心，让学生猜猜里面是什么？（提示在五年级深浅改变一课中我们曾相识过他们。
）2、老师掀开衬布，让学生视察在灯光照耀下石弯几何体的改变，关掉灯，让学生对比视察其改变，加深对光影现象的相识。
3、师生小结：石膏体产生了明暗改变，这就是光影变化的奇异现象。
接下来让我们一起走进光影变化。
板节：光影变化二、视察感知（既然是光影变化，那光和影究竟有什么关系呢，接着来视察。
）1、老师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心视察，了解不同角度光源改变后石膏体光影改变的特点。
记住光影改变的规律。
（那么班塑大师也依据光影改变的规律设计了精致的雕塑作品，来观赏赫普沃斯的《三种形式》，下面视察下，思索这件作品的魅力在哪？）2,观赏赫普沃斯的《三种形式》。
（通过观赏雕刑我们了解的浅亮色调、深暗色调、柔软的过渡色就是常说的素描中的三大面。
）3、分析三大面（黑、白、灰），让学生在画面中找出来。
（课件展示）三、方法探窕1、小训练，老师给出圆锥体的初稿图，假设光源的方向，为其添加暗部与投影，使它具有立体感。
2、微视频老师示范，留意讲解拿笔姿态和皴线方法。
3、对比图展示，让学生感受亮面与暗面的自然过渡会使物体立体感更强。
讲解五大调（亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影），明暗交界线重点讲解。
让学生明白明暗交界线的重要性。
（课件展示）四、作业绘画1、提出作业要求：为小训练中的圆锥体添加五大调，表现出它的立体感。
《光影变幻》美术教案范文《光影变幻》美术活动教学设计
《光影变幻》美术教案范文《光影变幻》美术活动教学设计一、教学目标1.培养学生观察、分析和表达能力。
2.增强学生对光线和阴影的感知和理解。
3.激发学生对美术创作的兴趣和想象力。
二、教学准备1.教师准备：投影仪、黑板、彩色铅笔、黑色纸、剪刀、胶水等。
2.学生准备：铅笔、宣纸、彩色铅笔等。
三、教学过程1.导入新知：通过投影仪播放一段精彩的光影变幻视频，引起学生的兴趣，同时提问：你们在日常生活中有没有观察过光影变幻的现象？有的话说说看。
2.教师讲解：教师简要地介绍了光影变幻的概念，告诉学生光影变幻在美术创作中的重要性。
3.贴近生活：教师向学生展示一幅描绘森林里的光影变幻的画作，并请学生观察并描述画中的光影变幻现象。
4.示范创作：教师向学生示范如何在纸上运用彩色铅笔绘制光影变幻效果，特别强调颜色的明暗对比和画面的层次感。
5.学生实践：学生根据教师的示范，使用铅笔在宣纸上先练习绘制一些简单的光影变幻效果，然后选择一个主题进行美术创作。
可以选择太阳照射在树上的光影、夜晚的月光照耀下的房屋等。
6.展示与评价：学生将自己的作品进行展示，并就选择的主题和画作中的光影变幻进行简要介绍。
同时，学生可以对同学的作品进行评价，欣赏其他同学的创作和表现。
7.总结与拓展：教师和学生共同总结本节课的学习内容，回顾光影变幻的重要意义和在美术创作中的应用。
教师可以提出更高层次的问题，引导学生思考更深入的内容，如：你觉得光影变幻可以带来哪些美的体验？你有没有想过将光影变幻结合到其他艺术形式中？四、课后作业要求学生回家根据教师的示范和授课内容，选择一个新的主题进行创作，并完成美术作品。
作品要求充分体现光影变幻的效果，并通过画作表达自己的感受和想法。
五、教学反思通过这次美术活动教学设计，旨在激发学生对光影变幻的兴趣和创作能力，并培养他们观察、分析和表达的能力。
教师在教学过程中注意将抽象的概念具体化，通过示范、实践和互动，让学生更好地理解和应用所学知识。
光影变幻的评课稿
光影变幻的评课稿光影变幻的评课稿这是一堂以绘画技能为主的立体造型的课，造型手段接近成人技法，但李老师运用简单、有趣的教学设计，使孩子们学的很轻松，在闯关的趣味中不知不觉的完成了学习任务。
这堂课给我很大的启发和鼓舞，让我受益匪浅。
一、教学过程安排巧妙合理。
首先从感知导入揭示课题，投影出示白纸条，问学生看到白纸想到什么？（一道光）看到光想到什么？（影）然后老师继续激发学生的想象思维，层层递进，从学生了解并感兴趣的原发知识区域切入，自然的引入课堂教学的内容。
“一张纸条怎样看起来使它有光影效果？”这时学生上展示台试着使纸出现光影效果，同时教师在示范纸上把投影仪上出现的光影效果画出来，这样李老师就很巧妙的完成了教学过程中的传授美术基本技能知识的这一重要环节。
紧接着。
安排学生完成一个闯关游戏，在闯关中通过学生绘画提高了美术绘画技能和创造能力，最后通过孩子们对作品的分享，给孩子们展示作品的机会，提高了孩子的欣赏水品和语言表达能力。
二、教师专业素养高，专业术语丰富，课堂气氛张弛有度。
李老师课堂上对孩子进行大量了美术熏陶，很多专业术语出现在她的课堂，例如：视觉感受，美术就是视觉语言；绘画除了点线面之外还有色彩也可以提高美术感受；有了明暗层次感更强立体感更强等等。
三、对教材二次开发。
课前进行了大量准备。
李老师并不满足于教材提供的素材，在把握教学目的的前提下，对教材进行二次开发，抛开教材中的枯燥的写生，采用有趣的纸条转折产生的光影变化结合游戏连接，作品设计有从易到难的梯度提升来完成教于学。
这些灵活的`教学手段的采用是与老师平时有意的生活积累也是分不开的。
四、课堂结构组织非常的紧凑有趣。
教育的最大成功就是引起学生们着迷般的兴趣，从而激发学生巨大的内在潜能。
李老师做到了这一点，在课堂上给予他们更多的鼓励和表扬来增强孩子的自信心，课堂中经常会听到李老师的“好！”“真棒！”“了不起！”等激励性语言激发其学习的兴趣。
在张扬个性的同时，老师也没忽略美的形式的熏陶，例如：背景的复杂会喧宾夺主影响画面效果；光源多我们可以从情感出发等。
六年级光影变幻教案
六年级光影变化教课方案2 课《光影变化》【篇一：湘版小学美术六年级上册第教课方案】【篇二：湘版小学美术六年级上光影变化(活动1) 】教课方案方案【篇三：六年级光影变化 (2 课时 )】教课目的：1．掌握光影变化下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探究光影下的各样美好成效。
2．感觉明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
教课重难点：要点：能感觉到光芒照耀下物体体现的奇妙变化，在优异的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所拥有的艺术魅力。
难点：能运用铅笔褶皱线产生的深淡色彩作画。
教课过程：一、情形创建1.教师预先部署好美术教室，周围挂上窗帘，准备石膏几何体数个放在写生台上，用衬布盖好，将静物灯照在上边，激发学生的好奇心，让学生猜猜里面是什么？2.教师迟缓翻开衬布，让学生察看在灯光照耀下的石膏几何体的变化，关掉灯，让学生对照察看其变化，加深对光影现象的认识。
3.教师小结：石膏体产生了明暗变化，这就是光影变化的巧妙现象。
课题板书《光影变化》二、察看感知1.课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。
2.学生议论，谈谈平时生活中常有的光影变化的现象。
3.教师将静物灯从不一样角度照在石膏体上边，让学生仔细察看，认识不一样角度光源变化后石膏体光影变化的特色。
4.剖析明暗五大调，要点解说明暗交界限。
三、教课示范1.师生同时演示。
在素描纸上示范出正方体的明暗。
2.概括绘画步骤：1）勾勒物体外形。
2）皴线表现必定的明暗关系。
（注意：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强）3.）调整改正。
四、表现创作1．指导学生赏识教材中的作品，进一步感觉用线条表现明暗的方法。
2.提出作业要求：课件体现一组几何图形，要修业生运用铅笔皴线的方法，画出一个几何形的明暗成效，表现层次感。
五、总结评论：评析作品：达成创作的同学将作业贴至展现板后可自由赏识各组作业，与身旁的同学说一说、评一评。
2．教师总结评论：必定学生的精心绘画，赞誉学生的勇敢表现。
六年级上美术教案-光影变幻5-湘美版
六年级上美术教案-光影变幻5-湘美版教学内容本节课将引导学生探索光影变幻的艺术魅力，通过实践操作，让学生了解光影的形成原理，掌握光影的表现技巧。
课程内容主要包括：1. 光影的形成原理；2. 光影的表现技巧；3. 创作一幅以光影为主题的美术作品。
教学目标1. 让学生了解光影的形成原理，认识到光影在艺术创作中的重要性；2. 培养学生观察、分析光影变化的能力；3. 培养学生运用光影表现技巧创作美术作品的能力；4. 培养学生欣赏光影艺术，提高审美情趣。
教学难点1. 光影的形成原理；2. 光影的表现技巧；3. 如何引导学生将光影元素融入美术创作。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品；2. 光源（如手电筒、台灯等）；3. 拍摄设备（如手机、相机等）；4. 图片素材（光影艺术作品、自然风光等）。
教学过程1. 导入：通过展示光影艺术作品，引发学生对光影的兴趣，导入新课；2. 理论讲解：讲解光影的形成原理，让学生了解光影与光源、物体之间的关系；3. 实践操作：引导学生运用光影表现技巧，进行绘画创作；4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习；5. 总结：总结本节课所学内容，强调光影在艺术创作中的重要性。
板书设计1. 光影变幻2. 目录：- 光影的形成原理- 光影的表现技巧- 创作一幅以光影为主题的美术作品3. 内容：根据教学过程逐步展示板书内容。
作业设计1. 创作一幅以光影为主题的美术作品；2. 观察生活中的光影变化，记录下来，与同学分享。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极观察、思考、实践；2. 教师要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助；3. 教师应鼓励学生发挥创意，将光影元素融入美术创作；4. 教师要关注学生对光影艺术的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
本节课通过引导学生探索光影变幻的艺术魅力，培养了他们的观察、分析、创作能力，使他们在美术创作中更好地运用光影元素。
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第二课光影变幻
通河县兴林二中—陈猛
教学目标：
1.了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。
2.能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化，在优秀的绘画
作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
3.能使用铅笔产生的明暗色调运用明暗画法表现物体的体积感和空
间感。
教学重点：认识光影产生的基本明暗原理与规律。
教学难点：掌握明暗画法表现物体的空间、体积。
教学准备：石膏几何形体、写生灯、素描纸、绘图铅笔（B-6B）、PPT课件。
教学过程：
一、图片导入
1、看课件图片，了解生活中常见的光影变幻。
晨曦、黄昏、白昼、夜晚，光带给了我们一个充满光影变化的世界。
这种变化是什么原因形成的呢？
师小结：由于地球的自转阳光对景色的照射发生改变，而产生的明暗变化。
2、轻同学们继续看图片，我们能看到图片中的白的正方体有三个面，每个面所呈现的深浅都不同，这又是什么原因呢？
师小结：光的照射，使物体产生了明暗的变化。
这就是本节课我们要学习的内容，出示课题：素描—光影变幻
二、自主探究
1、将事先准备好的几何立方体用衬布盖好，用写生灯照在上面，教师缓缓掀开衬布，让学生观察在灯光照射时石膏几何立方体的变化，关掉灯，让学生对比观察其变化，加深对光影现象的认识。
我们现在要把立方体这种明暗现象表现在画纸上都需要掌握哪些知识呢？
我们先来了解一下光的种类：自然光、生物光、人造光。
有了光的照射就会产生明暗，那何为明暗呢？
什么是明暗:指画中物体受光、背光和反光部分的明暗变化以及对这种变化的表现方法。
2、同一个物体，在同一环境下他们的明暗会有不同吗？
师：光照射在物体上的方向不同，生成的调子不同，明暗也就不同。
顺光（正面）、侧光（侧面）、顶光（上面）、逆光（后面）。
那么无论是那一面我们如何正确的表现呢？首先面的形成是线的组合，多条线稠密无间距地排在一起就形成面，面的深浅形成调子，调子在素描中整体的关系又形成了黑白灰。
①、面：多点连在一起成一条线，多条线稠密无间距地排在一起就形成面。
②、什么是调子：美术中指物体在受光情况下所显现出来的素描因素，是画面不同明暗的黑白层次，也就是面的深浅。
③、什么是黑白灰：素描中整体调子关系是组成黑白画面基本关系的造型元素。
3、观察PPT课件：侧光几何石膏立方体
图片中所看到立方体非常明显的形成了面的明暗跟调子的深浅变化，这些现象我们把它总结为三大面、五大调。
三大面、五大调。
⑴、三大面：
①、亮面：是物体的受光面，充分受光线的照射。
绘制物体的亮面时，可以用硬铅浅浅的绘制一层色调，
②、灰面：介于亮面和暗面之间的部分统称为灰面，灰面的绘制是素描中的关键部分，把握好灰面的层次才能塑造出精彩的画面。
绘制灰面时色调不可一味平涂，仅凭边缘线区分形体，而要通过不同色调的灰面区分形体。
③、暗面：物体背光部分的色调统称为暗面，其中以明暗交界线为色调中最深的部分。
暗面色调是一层层线条叠加形成的，在绘制时先用软铅铺色调，在使用硬铅刻画，把握色调的细微变化，在绘制暗面的时候注意留出反光。
暗面绘制切不可一遍涂黑，不顾及过度跟反光，那样会使画面沉闷，没有立体感，在绘制时一定要避免。
⑵、五大调：亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光以及投影。
4、练习运用线条：素描中用铅笔绘画如何在纸上呈现出三大面，五大调。
⑴、运用线条不是涂抹
线条：通过变换用笔的笔触，适当地变换笔尖的压力，可以画出深浅不一的线条，铅笔由重到轻、由轻到重、由轻到重再到轻。
⑵、多条线组合深浅强弱变化：板书：用笔轻则谈、重则浓，线条疏则弱、密则强。
①、‖②、‖③、≡④、≡
⑶、在排线的时候，要求用力均匀。
线条应避免俩端深、中间浅。
线条与线条之间应交错排列，切忌相互垂直。
5、教师小结：石膏体产生的明暗变化，这就是光影变幻的其妙现象。
三、直观演示：
1、怎样画立方体，实物观察，在素描绘画中通常会先绘制出二维的面，然后在此基础上逐渐形成三维的空间，确定轮廓线（既大致的外形）是第一步。
素描绘画中的轮廓线不能机械地理解为就是物体的边缘线。
我们在绘画中会进行一些艺术处理，比如笔断意连、首尾呼应、粗细对比、深浅对比等。
①、三维空间：上下空间、左右空间、前后空间。
②、什么是体积：指在绘画平面上所表现的可视物体能够给人一种
占有三度空间的感觉。
2、绘画步骤，勾画轮廓。
勾画轮廓线需要注意以下俩点：
①、切忌严丝合缝地首尾相连。
②、切忌线条没有变化、僵硬，以随意而不随便为上。
3、描绘细节明暗变化。
四、学生练习：
1、绘画明暗立方体，要求用三大面，五大调表现。
2、加强立方体明暗交界线。
五、拓展练习：
看PPT课件画方形废旧盒子。
平时多注意回收纸质废旧盒子做到垃圾分类处理，不乱丢弃，废物利用，保护环境。
六、课堂小结：
素描训练不是让你学会画像一样东西，而是通过这种训练，让你从一个粗糙的人变为一个细致的人，一个训练有素懂得学习方法的人，懂得在整体与局部之间明察秋毫的人。
席老师讲评：
教师用心备课，语言规范，为方便学生学习自制示范图片，起到了很好的教学效果，教学由浅入深，一环扣一环，指导学生操作时细致、规范，照顾到了每一位学生，很好。
多学习，多思考，多向老教师们学习，尽快称之为老练、成熟的教育工作者。