初中政治新课改之我见

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初中政治新课程理念教学之我见-4页文档资料

初中政治新课程理念教学之我见在传统的政治课堂教学过程中，教师往往占据绝对的主导地位，学生则处于被动接受的位置，并且教师习惯机械地、填鸭式地向学生灌输一些基本概念、原理等书本知识，致使学生在课堂听得昏昏欲睡，甚至产生厌学的情绪，在新时期、新形势之下，这种教学模式早已不适应时代发展的要求，因此采取行之有效的措施加以改善势在必行，下面我们就来做具体的研究和探讨。

1 教师要转变教学观念，激发学生学习政治的兴趣伟大的科学教爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师” 。

学生只有具备浓厚的兴趣，才会积极主动地去探索和研究，即使遭遇困难也会勇敢面对和解决，这就是兴趣的力量和作用，因此教师一定要注重对学生学习兴趣的培养，具体可从以下几个方面着手展开，首先教师要转变自身教学观念，树立全新的以“学生为本”的教育教学理念，坚决摒弃以往教学过程中自身是课堂中心的模式，真正把学生当作教学的中心和主体，把课堂的权力还给学生，加强与学生的沟通和交流，根据学生接受新知识的能力合理安排教学进度；其次教师要积极营造民主、轻松、自由的课堂氛围，对待学生亲切、温和、宽容，给予学生足够的表现和发言机会，即使学生回答问题的答案是错误的，也不要断然否决，以免打击学生的积极性，而应该在充分鼓励的基础之上，请同学做进一步的思考，教师的这种态度会直接影响和感染学生的情绪，使之放松心情，获得心理的安全感，进而在课堂敢想、敢说，敢于发表与老师不同的见解和观点，这不但有助于拓展学生的思维，同时还在很大程度上调动和活跃了课堂氛围。

2 利用多媒体来辅助课堂教学思想政治教材的很多内容本身就比较枯燥无味，加之一些概念和原理比较抽象和难理解，致使很多学生感觉思想政治课堂了无生趣，或者在听课过程中经常思想走神，鉴于这种情况，教师可运用多媒体来辅助教学，因为多媒体具有形象性、生动性、具体性等特征，不但可有效吸引学生注意力，调动他们各种感觉器官，同时还大大降低了他们的理解难度，比如在学习《战胜挫折》这一课时，正处于中学阶段的学生可能并不能真正理解挫折的含义，为了帮助同学们加深认识，教师可事前搜集一些战胜挫折，艰苦奋斗的励志人物的资料和视频，比如曾登上春晚的“千手观音”，高位截瘫的著名作家张海迪等，相信同学们在观看这些资料的过程中，一定会被主人公自强不息的精神深深感染到，不仅从更深层面上把握了课时内容，同时也对学生的思想品德进行了无声的教育，这种可谓一举多得，笔者相信这种教学方法远比反复的对学生讲解挫折的含义效果要好得多。

新课改下初中政治课教学之我见

学生虽不成熟，非一无所知，但并而且对世界充满了好奇、幻想，
并且他们的自主意识增强，平等观念强化，集中反应在新课改中则是学生自主意识的强烈增强，再加上大众传播媒介的迅猛发与的热情明显提高，参与的机会也相应增加。在这种社会背景受，你讲我听，你打我通 ” 的教育方式产生了强烈的逆反心理。学生普遍要求以民主、平等、协商的形式，多提供民主参与，师生互动的机会，至不满足于一般的讲坛，甚而希望在一定规模的论坛上，平等地阐述自己的独到见解。在新课改下，这种教育教学方式自主意识的要求突出表现为灌输教育教学效能的弱化。以
感、态度与价值观目标的实现融合，使情感、态度与价值观目标
的实现获得体现的载体。（）１思想政治课中教师一定要重视情境的创设：教师应尽量创设一些源于学生的生活、学习经验而又高于学生简单经验的学习情境，把学习目标限定在学生的认知最近发展区内，激励学生跳起来摘取成功的桂冠。教师应善于针对教材内容创设学习情境。例如，结合教材，使初一新生学会适应新的学习环境，融
学１第羁０年１２期１
新课改下初中政治课教学之我见
陈素香（建省永春县玉斗中学３２０）福６６０
◇ 课改在线参
新课改的实施，对初中思想政治课教学提出了新的要求，其作简要评论，演讲者由全班同学轮流担任，每周评出“ 佳周冠最教学教法都将根据新课标的要求，呈现许多新的特点。当然，也军 ” 给予表扬。这一举措极大地激发了学生的学习热情。为更好并不排斥对某些优秀的传统方法的继承和发扬。在这新一轮课地展示自我，演讲者要积极搜集相关新闻材料，努力学好评沦程改革中，我们作为一线教师对当前的政治课教学教法应有所稿，并熟练掌握。每节课短短几分钟的演讲，非但不影响正常教

初中政治新教材《道德与法治》改革之我见

课程篇将《思想品德》改成《道德与法治》是政治教学的一个大的变化，将课程内容更加具体化、明显化地展现出来。

这是我国初中政治改革的一大进步，体现了政治中“立德树人”的思想，同时也深入贯彻了让学生从小就要学习法治的思想。

这样的改革遵循了学生的德智体美劳全面发展的规律，突出了社会主义核心价值观的引领和中华传统美德的渗透，对于教学改革和发展来说都是有重要作用的。

一、初中政治教材《道德与法治》进行改革的好处1.创新老师的教学设计、教学理念不论是教材改革还是新课程的进行，都需要老师改变以往的教学方法，运用新的教学理念、教学设计给学生上课。

新的教学理念需要贯彻道德与法治的相关内容，同时结合我们新课程改革的内容。

新课程改革要求老师运用多媒体进行教学；需要老师重新认清教学的主体，将课堂的主动权交给学生。

这样全新的教学方式需要老师将以往的板书教学改变成为多媒体教学；需要老师在上课的时候重点讲述道德与法治的内容；需要更多注重学生们的学习感受。

2.改革能够更加明确政治教材中的内容，深入贯彻学生道德与法治的思维法治思维需要中小学生从小培养，但是因为年龄的限制，很多学生在小的时候并不能理解法治的意义。

因此初中的政治课更加注重对学生这方面的补充。

道德是为了在道义上约束学生，培养学生思想道德修养和综合素质的全面发展。

法治的学习就是简单的普法教育，让学生从小就认识到法律的重要性、法律对社会的约束作用。

明确教材的内容，可以让教学体系更加清晰，更方便让老师和学生接受。

3.激发学生学习政治的热情，提高学生学习的兴趣兴趣是最好的老师。

对做的事有了足够的兴趣，事情的完成才能事半功倍。

教材的改革，将以往冗杂的内容去除了，学生可以一目了然地知道自己学习的内容。

这样，学生学习起来会更加简单，只要老师及时引导，给予帮助，从不同的方面让自己的课程变得更加有趣，让更多的学生都参与到学习中，课堂就会变得更加轻松，学生学习起来也会更有动力。

提起学生学习的兴趣，才是教材改革中最重要的价值所在。

新课程下的初中政治教学之我见_0

新课程下的初中政治教学之我见摘要：初中思想政治实践活动教学是初中政治课程改革的重要内容和重要方面，是课程改革最亮丽的风景。

初中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革，突出表现为由应试教育向素质教育的转变，以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的改革。

新课改呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点，为政治教学实践指明了方向。

因此，政治教师应该负起这个义不容辞的责任，积极投身教学改革，充分发挥有效的指导、组织和示范作用，不断促进学生主体意识的成长。

关键词：新课程改革实践应用能力学习兴趣创新能力综观新的政治课程标准，为培养学生的主体意识，大力提倡研究性学习和综合实践活动。

教育部近日发布的《基础教育课程改革纲要》，特别强调：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，……改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”新的《政治课程标准》，接着提出“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”的基本理念。

这些目标和理念，实质上是对我们教师，在教学中培养学生的主体意识，提出的新使命。

针对初三政治教学需要实现突破的现状，提出一些浅见。

一、加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣教学有法，教无定法，贵在得法。

教学的过程是师生共同活动的双向过程。

在这种过程中，学生是主体。

思想政治课要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。

因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是…个被动的受体，这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。

转变传统的教学模式，我们在努力探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法。

2024年最新初中政治新课改心得体会

2024年最新初中政治新课改心得体会近年来，我国教育改革不断深化，不仅对课程进行了改革，也对初中政治课程进行了全面的改革。

2024年最新初中政治新课改的实施，为学生提供了更加系统、科学、实用的政治学习内容，引导学生形成正确的政治观念和态度。

作为一名初中政治教师，我深深感受到了这次改革对学生学习政治的积极影响。

在这____字的篇幅中，我将结合自己的教学实践和对新课程的理解，分享一些我所体会到的心得和体会。

首先，新课改更加注重学生能力培养。

根据新课程标准的要求，政治主要培养学生的思考能力、判断能力和解决问题的能力。

在学生学习过程中，我注重提升学生的自主学习能力和批判性思维能力。

在教学中，我让学生参与到教学设计中，设置一些情境化的问题，让学生自主思考、寻找问题答案。

同时，我课堂上注重引导学生发表自己的观点和看法，鼓励学生进行批判性思维和思辨能力的训练。

通过这样的教学方式，学生能力得到了提升。

其次，新课改更加注重理论与实践的结合。

政治学科是实践性学科，只有将政治理论与实际问题相结合，才能让学生更加深入地理解政治学知识。

在教学中，我注重让学生通过实际案例分析和实践活动来理解政治理论知识。

例如，在学习人民代表大会制度时，我组织学生模拟人大会议，让学生扮演不同的代表，通过讨论和辩论来了解人大会议的决策流程和民主监督作用。

这种理论与实践相结合的教学方法，使学生能够深刻理解政治学知识的价值和意义。

再次，新课改更加注重培养学生的创新精神和实践能力。

新课程标准突出提出了培养学生的创新能力和实践能力的要求。

作为政治教师，我注重引导学生进行独立思考和创新思维的培养。

在课堂上，我鼓励学生进行小组合作，进行政治问题的探讨和解决方案的设计。

同时，我鼓励学生参加社会实践活动，通过实践锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过这样的实践活动，学生的创新精神和实践能力得到了良好的培养。

最后，新课改注重培养学生的社会责任感和公民素养。

初中政治教材改革之我见

初中政治教材改革之我见中学政治课在不同时期有不同的名称。

开放后，思想品德被正名，开始关注道德品质的发展。

“思想品德”这个名称被沿用多年。

为认真贯彻落实党的十八大关于“立德树人”和“依法治国”等要求，2016年秋季学期开始，七年级思想品德课程使用《道德与法治》新教材。

围绕“让学习更科学”这一全球课改的根本方向，新教材带来了新的“血液”，因为这次改变的，不仅仅是教材名称，也让“法治”走进了初中政治课。

一、初中思想品德教材的必要性（原因）1. 未成年人法律意识淡薄，贯彻法治教育要从青少年抓起“小学讲故事，初中讲规范，高中才去进行法学理论解读。

”有人这样解释法律教育在国民教育中的设置。

作为一名初中老师，相信不少人都碰到过类似情况：在七年级《思想品德》课上讲到未成年人违法犯罪之后会受到司法保护时，可以听到不少学生窃窃私语、暗自欣喜；2015年，湖南三名未成年人劫杀小学老师却不受刑罚处罚的案例，是对未成年人进行特殊保护的经典案例，却没有老师敢在课上提出，甚至学生讲到这个例子时，老师们选择了回避；某校一堂公开课，老师在讲了一个未成年人刀刺同学致死的案例后，让学生猜猜结果如何，学生一片静默，当PPT上出现一行红色大字“未成年人违法犯罪时受司法保护，免于刑罚处罚”时，学生们惊呆了，台下听课的老师们一片无奈的反对声。

当前经济体制改革不断深化，各种利益冲突得不到及时解决，许多矛盾在不断加深的情况下，道德素养的缺失和意识的淡薄，成了青少年犯罪率不断上升的主要原因。

对青少年加强道德与法治的教育，迫在眉睫。

良好教育目的的实现，不仅要求用行政手段进行设计和推动，更要求编写出一套符合时代特色的优质法治教材。

现代法学门类众多、体系庞杂，中小学生的教材不可能容纳所有的知识内容，按照一定的价值标准选择那些最基本、最易懂、最关键的知识就十分重要。

2. 初中政治课必须与时俱进，随社会发展而变化直到今天，思想品德、思想政治依然是中学校园中最与时俱进的学科。

授鱼不如授渔——初中政治课改之我见

授鱼不如授渔——初中政治课改之我见课改的春风吹遍了校园的每一个角落，课改提高了课堂效率，提高了我校的教学效益。

近几年我一直担任学校思想政治学科课改主实验人，并积极参加学校、县、市教研室组织的各种教研活动，开阔了视野，丰富了知识，锻炼了能力。

初中思想政治课在一定程度上普遍认为枯燥无味，引不起学生足够的重视，更谈不上产生兴趣，然而，中招试题的开放性给学生增加了更大的难度。

开放性试题就是材料比较通俗、活泼、清新，其内容、形式、来源不拘一格，从文字、图片、数据到报刊、杂志、互联网的消息被大量采用，学生解答时没有固定的思维模式和现成的书本表述可以套用，必须对材料、信息进行分析比较，归纳提炼，综合加工，运用所学知识和自己的认识，积累的经验来回答。

工作中，我不断的摸索、总结，归纳出：如果教学能使学生感到学习的每一分钟都在享受，教室气氛始终能充满乐趣、欢快、轻松和舒适，一定能提高课堂效率。

在这里，我就针对适应开放性试题进行课堂教学改革的有关探索和实践谈谈自己的认识：一、要更新教学观念。

教学以育人为本，在课堂教学中把培养学生运用知识分析、判断、评价社会热点问题的能力作为最终的教学目的。

因此就要结合教科书的内容，有针对性地增添一些现实生活中活生生的社会现象和事例，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成道德标准的良好行为习惯。

也就是说，不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变，使政治课从知识型向实践型转化，唯有这样，才能保证教学改革的成功，才能培养出学生的新思路。

在教学中，我采用多种形式深入浅出，循循善诱，变“填鸭式”为“启发式”。

比如，我运用自然贴切、新颖有趣、生动形象的巧譬妙喻将教学内容化难为易、化深为浅，达到启智开塞的目的，或者精心选择与教学内容密切相关的简短有趣的又能说明问题的故事，让学生从中受到有益的启示，或者利用多媒体用直观手段和演示操作，让学生边观察边思考，将感性认识上升为理性认识，或者给学生指点迷津，拨开疑雾，使学生明确思路，抓住要旨等等，这些都紧紧地抓住了学生求知的心理，在亲身体验成功中增强了学习政治的动力。

2024年最新初中政治新课改心得体会（3篇）

2024年最新初中政治新课改心得体会本学期，我承担了初二年级六个班和初一年级两个班的政治课程教学任务。

在整个学期中，我秉持着认真负责、严谨治学的态度，以及勤勉不懈的精神，全身心地投入到教学工作中。

在思想方面，我始终秉持爱国主义精神，忠诚于党的教育事业，积极进取。

我积极参与各类学习培训，认真学习党的方针政策，不断提升自己的思想觉悟，严格遵守教师职业道德规范。

我深知，作为一名教育工作者，必须以身作则，做到教书育人、言传身教、为人师表，以个人的人格魅力和行为榜样感染学生。

在注重自身形象的我也高度重视学生的全面发展和德育教育，坚信良好的品行是每个人最宝贵的财富。

在教学实践中，我认真制定教学计划，深入研究中学教学理论，精心备课和授课，积极参与学科组和备课组活动，力求上好每一堂课。

我经常观摩其他教师的课堂，吸收他们的教学经验，取长补短，以提高自己的教学水平。

在课堂上，我以和蔼可亲、轻松自然、认真严谨的态度面对学生，按照初中思想政治课程标准进行教学，使学生掌握科学知识，并结合现实生活现象，引导学生形成良好的品德和高尚的人格。

教育是一项充满爱心的事业，为了培养高素质的下一代，我始终关注学生的身心健康，根据他们的个性特点进行针对性指导。

对于学习有困难的学生，我利用课间时间多次交流，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活；对于成绩优异的学生，我教育他们保持谦虚谨慎，不断进取，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，引导学生自觉地在德、智、体、美、劳等多方面全面发展，树立远大理想。

作为思想政治课的教师，我深知自己肩负的重要责任。

因此，我在课前认真备课，广泛搜集相关资料，以提高课堂教学效果和质量。

我不仅注重研究教材，把握基础知识和重点难点，还通过激发学生学习政治的兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，提高教学质量，确保按时完成教学任务。

在课堂教学中，我注重发挥学生的主体作用，引导学生运用所学知识分析实际问题，培养他们的观察、分析和表达能力，激发他们对政治学科的兴趣。

2024年最新初中政治新课改心得体会(2篇)

2024年最新初中政治新课改心得体会本学期，本人担任初二年级六个班和初一年级两个班的政治课教学任务。

一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，注意提高自己的思想觉悟，认真遵守教师职业道德。

我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。

在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

在教学工作中，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好课。

并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为思想政治课的老师，明白自己在教学工作所起的重要作用，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。

为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

初中政治课教学之我见

初中政治课教学之我见摘要：在课改新形势下，初中政治课的教学，要变学生被动学习为主动学习，充分发挥学生的主观能动性，实现政治课教学的良好效果，教师应重视教学情境的创设和对学生学习方法的指导。

在激发学生学习兴趣的同时教师要给学生以引导和帮助，让学生掌握科学的思想政治课学习方法，从而逐步提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力。

关键词：新课改政治教学情景教学学法指导学会学习在课改新形势下，政治教师的一个重要任务就是改变教师自身的教学行为和教学方式，真正以学生为主体，充分发挥学生能动性，运用”自主、合作、探究”的学习方式，培养学生学习的兴趣和学好的愿望。

一、巧设情景、形成互动，培养学生参与兴趣。

学生的需要是学习积极性的主要动力。

在课堂上，真正把”要我学”变为”我要学”,这就需要把学生带入教学的情境中，实行情境教学。

中学思想政治课的教学内容，对于缺乏抽象思维能力的中学生来说，很难提高学习兴趣。

因此，教师在教学中要创设一个良好的教学情境，要巧设情感，情感色彩是十分鲜明的，结合国际时事、国际人物、事件，充满激情的赞扬与批判，带动学生的情感，形成师生互动，从而达到学生自愿参与学习讨论的最佳效果。

这就需要老师认真钻研教材，挖掘教材的精髓，同时要精心设计教学，收集丰富的教学资料，包括文章、图片、视频等。

创设情景的方法：（1）、针对上述情况，我觉得有必要指导学生开展课外阅读。

我的做法主要是为学生搜集时政材料（注意材料的针对性和可读性），对每个热点问题给出一到两个提示问题（联系所学知识），这种情境创设的特点是不需要教师的直接参与，既节约了课堂时间，也提高了学生学习政治的效率；既可使课堂所学的知识在课后进一步得到内化，也可使即将要学的知识在课前就得到预习。

同时，学生学习政治的兴趣也得到了增强。

（2）、教师可以创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生好奇之火。

我在授课过程中，结合课本内容及时抓住了当前的时政热点创设问题情境。

中学生政治课教改之我见中学生之我见

中学生政治课教改(jiàogǎi)之我见中学生之我见在当前改革开放的新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一就是我们的教育对象(duìxiàng)有了许多新的特点。

如何适应变化，探求新路，就成了思想政治课教学的新课题。

今天的中学生，生活在开拓创新。

充满生机和活力的社会环境之中，改革开放的洪流、两品经济的大潮、民主自由的环境、拳头(quán tóu)加枕头的电视以及升学考试的压力、社会家庭的宠爱和厚望，这一切集合(jíhé)成现实交响曲，伴随着他们长大。

和过去的得更早熟、更敏感、更自信，当然竞争意识、独立意识就更强烈。

但他们的弱点如同(rútóng)他们的优点一样也更突出，这就使多年来教学方法单调、教材内容滞后的政治教学陷入困境之中。

但是，今天的中学生就是下个世纪中国现代化建设的主力军。

明天的中标准。

高层次的人才要求和优胜劣汰的剧烈竞争。

竞争成败的关键取决于参与竞争者自身应当是具有良好的思想。

健康的体魄。

丰富的知识，多方面的才能。

坚韧不拨的意志和求实进取的开拓精神，而这一切要靠教育。

靠锤炼才能取得。

思想政治课在中学教育中有它特定的不可取代的功能如何才能坚持和完善这一功能，方法很多，就教学而言，我认为必须立足改革，探求新路。

首先，必须转变观念。

从政治课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。

长期以来，政治课的价值位置就是应试教育。

为了应条条〞，使政治教学陷入恶性循环。

但中学政治教育的特定功能决不是应试教育。

思想政治教育属于上层建筑，它是建立在一定的经济根底之上并为之效劳的。

任何统治阶级在维护它的经济根底和政治统治时，都要很好地利用这个工具，特别是要利用这个工具造就他们的接班人。

建设有中国特色的社会主义事业，必然要求有以建设有中国特色的社会主义理论为指导的政治观。

价值观。

伦理观与之相适应，并以此来教育自己的接班人。

新课标下的初中政治教学之我见

新课标下的初中政治教学之我见【摘要】新课标对老师和学生有着不同于以往的要求，主要是老师的角色有了一定的变化，这样就要求教学不能像以往一样照本宣科。

学生学习的主动性很多时候都是老师带动起来的，所以老师应该在教学中不断创新，在继承传统教育中的优点的同时，要努力去找到更适合学生的学习方法。

这需要老师在很多观念上做出一定的转变，提高学生学习的主动性才是教学的最终目的。

初中政治是一门新的学科，它要求在熟练掌握知识的同时，还必须让学生真正理解其内容。

【关键词】新课标；初中政治为了加强学生素质的培养，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，国家教育部发布了课程改革的通知。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。

因此，新的思想政治课堂探索就应运而生了。

那么，初中思想政治课堂教学应该怎样进行，才能适应新课标下课程改革的要求呢？作为一名政治老师，我努力地对新课标下的初中思想政治课堂教学作了初步的探讨和尝试。

下面就以我的一堂研讨课为例，谈谈我对新课标下如何进行初中思想政治课堂教学的一点体会。

一、勇于转变教师的角色面对新课程，教师首先要转变角色，由传统的知识传授者转变为知识的呈现者、信息的组织者、学习的引导者、学习的促进者、课堂的管理者、课堂的合作者、学业的评价者、学生成长的记录者。

教师必须以一个学习者，特别是一个成功的学习者的身份去引导学生学会学习，注重学生学习的过程和获得知识的过程，而不是只注重生硬的结果。

在课堂教学中，教师要起到穿针引线的作用，使教学中的每一个环节都能有机地连接，并引导学生发现问题、解决问题，让他们在积极、有效、高质量的多向、互动、探究中掌握知识。

二、突破“一言堂”的教学模式教学的过程是师生互动的双向过程。

在这个过程中，教师一定要把学生当作教学主体。

美国著名教育家布鲁姆认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。

”在教学中只有改变以知识传授为主的传统的“一言堂”教学模式，让学生真正参与到课堂的活动中，才能使思想政治课教学过程得以优化，才能调动学生的学习积极性，才能促进学生创造能力的开发，才能提高学生的整体素质。

初中政治课程改革之我见

教学效率，实现教学改革。三、运用现代化教学手段多媒体是随着信息技术的发展而逐渐发展壮大的，多媒体技术与教学的结合大大促进了教学质量的提升，促进了教育教学手段的现代化。同样，将多媒体教学手段运用于初中政治教学既是时代发展的必然要求，也是初中政治教学手段现代化、教学质量高标准化的必然要求。随着信息时代的到来，多媒体教学设施步入学校，如何运用好这些设备直接关系到思想政治课堂教学的好
、
改革是一项系统而复杂的工程，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践、总结和提高。我们应顺应时代潮二、实行主体多元化的教学评价流，与时俱进，及时转变观念，科学地利用先进的资源提高教学所谓多元化原则，是指学生评价要从学生发展的多样性、动效率，为达到新课改的目标坚持不懈。态性，水平的差异性出发，多视角、多维度、多层次、多侧面地认识问题，多渠道收集信息，以达到促进评价对象发展的目的。多元化原则包括评价内容、标准、方法、主体等方面，评价既要体现共性，又要体现学生的个性。随着素质教育的不断发展与深入，我们认为， “ 价 ”主体的单一性严重制约了素质教育的评推进，影响着学生的身心健康发展。教师要把评价的主动权交给学生、家长，着力构建学校、社会、家庭三者有机结合的评价网络，使学生学习的主动性、自尊心、心理个性得到张扬，从而使评价成为与教学过程并行的同等重要的过程。教学评价贯穿于教学活动的每一个环节，在某种意义上它就是一种教学方法。教学评价不仅仅是为了检查学生的表现，也是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率。构建多元化的学生评价体系是教育者的需要，是学生的需要，也是社会的需要。我们要充分认识到学生评

新课改下的初中思想品德教学之我见

一
积极性与高涨的学习热情，才能以学为乐，积极参与其中并创造性地完成学习任务，而培养学生全方面素质，进大幅度提高教学效率。平时教师要认真了解学生的兴趣、爱好、特长，遵循学生的生理特点、理特点和认知规律，活运用多种教学手段，心心灵精设计课堂教学的各个环节，尤其是课堂导入，要激起学生强烈的好奇心，使其在好奇心的驱使下积极而主动地参与到课堂教学中来。此外教师还要注意与学生进行心灵的情感沟通，近教拉师与学生的距离，学生对教师产生一种亲切感，师生间架起使在座情感的桥梁，学生往往会因喜欢某位老师，而喜欢他所任进教的学科，并会认真努力地去学习。
步引导学生自主探讨。是留给学生思考的空白。教材上所给了的一些名人名言、寓言故事，固然可以在一定程度上可以引起学生的兴趣，但因离我们的现实生活较远，很难引起学生的共鸣，以学生只重听而所不乐于思。因此教师要对某些材料进行适当的取舍，出让学生留思考的空奋斗的好例子，但是离学生的现实生活较远，学生无法真正体验，而联系四ＪＩｉＩ汶ＪＩ大地震抗震救灾，这样鲜活的情景，学生更乐于去思考、去感悟，拥有了更多思考的主动权。二是留给学生讨论的空白。课堂教学中，师如果一讲到在教底，必剥夺了学生的主动权，去了学习的主动性与创造性。势失新课改提倡的是师生双方的互动交流，注重彼此间对问题的不同观点与看法，因此教师在平时的教学中，要注意营造宽松和谐、有利于教学互动的课堂氛围，让学生可以自由发表独特见解，并通过讨论交流达到掌握知识的目的，这样也利于培养学生

初中政治课程改革之我见精品文档4页

初中政治课程改革之我见江泽民同志在十六大报告中指出:“全面建设小康社会,必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明,要牢牢把握先进文化的前进方向,坚持弘扬和培育民族精神,切实加强思想道德建设。

”为此,初中政治课教学也必须与时俱进,进行不断的改革和探索。

新课程改革是时代的需要,是社会发展和改革的需要,它为我们教育工作者指明了今后努力的方向。

时代的发展使我们已经深刻的体会到创新作为一个民族的灵魂,对于整个社会的发展起着举足轻重的作用,而这种创新精神的培养和我们现在正在进行的新课程改革有着非常密切的联系。

一、转变教学观念新课程标准的实施是课堂教学改革的重大举措,在学习课程标准中,如何掌握其精神实质,贯彻新课标,转变教育观念,推进思想政治课的改革,是摆在广大教师面前的迫切任务。

在新课改形势下,对于政治教学来讲,最迫切的、最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念。

主体性教育理论认为学生是学习的主体,教学活动必须是教育对象积极地、主动地、创造性地理解、掌握、运用课本知识,发掘潜能,提高能力,达到个性的和谐发展。

教师是教的主体,通过教师必要的、及时准确的方法指导,使教育对象更快捷、更牢固地掌握知识技能。

教师的主导作用和学生的主体作用要贯穿于整个思想政治教学之中,体现在各个环节之中。

在教学实践中,教师要争取准确把握教师主导与学生主体作用的比例分配,努力使课堂45分钟效益最优化,减轻学生负担。

二、实行主体多元化的教学评价所谓多元化原则,是指学生评价要从学生发展的多样性、动态性,水平的差异性出发,多视角、多维度、多层次、多侧面地认识问题,多渠道收集信息,以达到促进评价对象发展的目的。

多元化原则包括评价内容、标准、方法、主体等方面,评价既要体现共性,又要体现学生的个性。

随着素质教育的不断发展与深入,我们认为,“评价”主体的单一性严重制约了素质教育的推进,影响着学生的身心健康发展。

教师要把评价的主动权交给学生、家长,着力构建学校、社会、家庭三者有机结合的评价网络,使学生学习的主动性、自尊心、心理个性得到张扬,从而使评价成为与教学过程并行的同等重要的过程。

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初中政治新课改之我见
【摘要】初中政治教学是中学德育教育的主渠道，由于期是理论性的科目，且思想性强，普遍存在政治课难上、学生难教、教学效果不佳等现象，影响政治课智育与德育功能的实现，这与新课改的目标不相符。

因此，初中政治教师要找出目前政治教学中存在的问题，并在此基础上探讨初中政治教学改革的策略。

【关键词】初中政治；改革；问题；策略
随着新课改的深入，国家基础教育改革全面展开，这次改革的侧重点在于变革学生的学习方式和教师的教学方式，注重提升学生的主体性，促进课程管理的民主化，对传统教育有着根本性的突破。

而常规初中政治教学多采用灌输式教学模式，学生只能被动的接受，觉得政治课枯燥无味，极大的影响了教学效果，很难实现政治课的智育与德育功能，这与新课改的要求不相符。

因此，如何革新政治课教学，在全面实施素质教育的今天，显得尤为重要。

1. 初中政治教学中存在的问题
1.1教学理念陈旧。

传统初中政治课堂教学存在的突出问题是教学理念陈旧，即课堂教学中注重知识传授，而忽视了过程与方法、情感、态度和价值观的培养。

针对传统教学存在的不足，新课改提出既要让学生获取基础知
识与技能，又要引导学生学会学习，形成正确价值观的教学目标。

但在教学实践中，大多数教师还没有走出“应试教育”观念的影响，忽视学生的认知规律，片面强调政治书本的重要性，把书本作为传授学科知识的工具，要求学生死记硬背。

课堂教学中怕自己讲不明白，怕遗漏知识点，就面面俱到，结果学生没有了自主学习时间，不利于学生创新能力的培养。

为了适应考试需要，考什么就教什么，禁锢了学生的思想与思维，忽视了政治课的德育作用。

1.2教学内容脱离实际。

目前，初中政治教学比较注重学科知识体系的系统性、完整性，是以学科知识为中心的，不是以学生为中心的，致使政治教学内容脱离现实生活，学生感受不到所学知识对自己的生活实际及未来发展的作用，调动不了学生学习的积极性，更不用激发学生学习的兴趣了。

初中生正处在成长的关键期，心理发展还不成熟，对很多现象还没有正确的辨别能力，但当前对学生有较大影响的事件并没有出现在课堂上，而是反复的学习老一辈革命家的经典语录。

这些经典语录的产生有其特定的背景，与学生生活相距较远，不结合生活实际加以深入理解，就不能对身心发展起到很好的促进作用。

1.3教学方法与手段滞后。

新课程倡导改革教学方式，但由于政治学科有着较强的理论性，教师多采用教师讲、学生听的讲授式教学方法。

多媒体辅助教学的应
用现状也不乐观，甚至在现代教学手段的掩盖下，课堂教学又简单的重复着满堂灌的教学方法。

有的教师充分发挥多媒体容量大的优势，将大量的信息展示给学生，学生没有思考的机会。

教学实践中我们常常能见到教师唯恐课件单调，将每一张幻灯片都设置成不同的播放模式，有的还加上了音效，课堂上显得比较热闹，但一堂课下来学生会觉得眼光缭乱。

这样的课堂教学很容易分散学生的注意力，学生的兴趣点放在了课件本身，而忽视了学习内容，这与新课改的初衷不相符。

2. 初中政治教学改革的策略
初中政治教学在教学理念、内容、方法等方面存在一定的问题，课堂教学中可以采用案例分析、结合生活实际进行教学改革，使课堂教学从枯燥的理论中解脱出来，使教学内容贴近学生，引导学生从中感受到政治课的实用价值，从而激发学生兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而提高课堂教学效果。

2.1转变教学理念。

学生是学习的主体，政治课教学中应以学生为中心，学生喜欢的事情都可以作为政治教学的材料，从中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

新课改背景下，政治教师应转变教学理念，立足学生的长远发展，营造以人为本、自主发展的课堂教学模式，尊重学生，给学生自由发展的空间，鼓励学生大胆探索。

既要关注学生道德、国情、法律教育基础知识的掌握情况，又要关注学生运用知识分析和解
决问题的能力，更要关注学生在运用知识的过程中体现出来的情感、态度、价值观。

这就需要教师更新教学理念，确立以学生为本的思想，注重发展学生的个性，培养学生的创新意识，促进学生的终身发展。

2.2更新教学内容。

政治课理论性强，单纯的理论知识讲授会让学生觉得枯燥无味，课堂教学中教师可以结合实际大胆调整教学内容、结构，不全部对课本内容做详尽的讲解，一些知识可以让学生自学，留出时间多采用案例、实例，特别是与学生生活比较贴近的新闻、个案等补充到课堂教学中。

这样既能突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，又能加强政治课与生活实际的联系，让学生关注知识的应用价值。

如教学“珍爱生命”时，可以结合“5·12”汶川大地震讲授：“5·12”汶川大地震发生后，政府在第一时间内派出紧急救援队伍；各地纷纷提供大量的救灾物资等。

汶川大地震给学生的心灵带来了极大的震撼，学生感受到生命的可贵，从身陷险境而仍坚持生存的希望的求救者身上懂得了坚强；从争分夺秒的救援者身上懂得了责任；从全国高涨的抗震救灾中懂得了团结等。

政治课通过结合社会热点、焦点问题，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

2.3改革教学方式。

新课程背景下，教师的主要任务不是传授知识，而是应成为学生学习的引导者、激发者。

总之，初中政治教师应认真学习新课标，积极转变教学理念，采用多样化的教学方法，引导学生观察生活、体验生活，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

参考文献
［1］徐明德.新课程改革背景下初中思想政治教学之我见［J］.新课程研究，2010（3）
［2］林连份.新时期初中思想政治教学改革体会［J］.考试周刊，2011（15）。