人教版一年级语文下册知识树

的亲情。
以趣动人
展现了语言美 《四个太阳》 那优美的语言
快乐的夏天 保护环境
家庭生活
动脑筋 想办法
我们的生活 多么幸福
我们都有 好品质
重视语言的积累
多彩的春天
八个专题 34篇讲读课文
会用普通话正确
我们身边的 科学
流利有感情 地朗读课文。
5篇选读课文
教学内容
教学目标
学习默读
体会文章表达 的思想感情。
阅 读 教 学
鼓励只要动脑筋 体会夏天的美好 就会想出好办法 感受夏天的情趣
教师多加鼓励、 细心指导。
写字教学
识字教学
教识 学字 策写 略字
识字写字教学策略知识树
（二）．阅读教学。 本册教材阅读教学总目标是： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体 会文中的感情和语气。 3．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受 和想法。 4．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 阅读教学要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上， 指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教 师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量 避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体 会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角 色朗读，等等。
五篇课文语文园地
识字4
四
识字5 四篇课文
语文园地
语文园地
三 四篇课文
五 识字6
识字3 语文园地
二
四篇课文
第第四四单单元元 快快乐乐的的夏夏天天
第第三三单单元元 保保护护环环境境
第第五五单单元元 动动脑脑筋筋 想想办办法法 第第六六单单元元
我我们们的的生生活活 多多么么幸幸福福
四篇课文 语文园地
六 识字7
内容丰富形式多样, 采用喜闻乐见的韵文 形式易于朗读背诵。
诗歌
有主动识字的
愿望，养成良好 的书写习惯。
认写分开 多认少写
识 字 写 字
教学重、难点及教学策略
鼓励学生掌握 多种识字方法
识字教学流程 精心打磨课堂
游戏、活动、竞赛 等多种形式设计
教学
注意培养学生的 写字姿势和习惯。
“描一对二写三” 严格按照笔画顺序书 写，掌握间架结构
人教版小学语文一年级下册 教材研说
本册课文文质兼美， 语感鲜明，有利于启迪 智慧，激发想象，提高 学生的语文素养，充分 体现了《语文课程标准》 的基本理念。
一、教材的基本结构：
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共 设八个专题，分为八组，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护 环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们 都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时 代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
春天的景 《柳树醒了》 《春雨的色彩》
四字词组识字
感受春天的 美好与变化
识字1
四篇课文
导入 多 第 彩一 的单 春元 天
日积月累
春天在哪里
我的发现
口语交际
语文园地一
展示台
《柳树醒了》
《春雨的 色彩》
春天的景
《识字一》
《邓小平 爷爷植树》
春天的人
《古诗两首》
春天的事
了解本单元 学习内容
导语
春天的现象
押韵上口 好读易记
一只海鸥、一片沙滩 一艘军舰、一条帆船 一道小溪、一孔石桥 一竿翠竹、一群飞鸟
琅琅上口
三字经
对对子
数量词 归类
谜语
在识字中积累了语 言，丰富知识储备， 感受风景的和谐优美 生活的快乐与幸福
词语
独立安排
谚语
受到思想文化熏陶
目标：会认 550个生字会写 喜欢学习汉字， 250个生字
知道祖国的 春天来之不易
感悟课文内容
增强环保意识
快乐的
感悟家庭的温 暖亲情的温馨
夏天 保护环境
感受春天的
家庭生活
动脑筋 想办法
学会帮助别人
做诚实的孩子 我们的生活
多么幸福
了解身边的科学
我们都有 好品质
留心身边的科学 对科学产生兴趣
美好与变化
多彩的春天
思想内涵全面， 蕴含丰富的思想
情感因素。
有趣的自然 科学
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。每个单元，从导语到识 字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语 交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。识字课包 括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文 共34篇，内容丰富多彩。
识字2
语文园地 一
四篇课文
第二单元 家庭生活
第第一一单单元元 多多彩彩的的春春天天
全一 册年 知级 识下
第第七七单单元元 我我们们都都有有 好好品品质质
第第八八单单元元 我我们们身身边边的的
科科学学
四篇课文 语文园地
七 识字8
五篇课文
识字1
树册
语文园地 八
人教版小学语文一年级下册全册知识树
春天的现象 八个词组
“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引 导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生 积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动 中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
教材的基本结构
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
多 彩第 的一 春组 天
《语文园 地一》
春天的话题
识字写字特点：
本教材安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最 前面，这八课识字采用学生喜闻乐见的韵文形式，易 于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合，使古 老的语言形式焕发出新的活力；通过学习这些意境优 美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累 了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化 的熏陶。 如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地， 万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁 冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景 色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且 文字合辙押韵，读起来朗朗上口。
课文内容选材具 有时代感
题材广泛趣味性 可读性和感染力强。
阅 读
人教版语文一年级下册 阅读教材特点（1）
《两只鸟蛋》
《画家乡》 赞美热爱
《小壁虎借尾巴》
等童话贴近儿童 的想像世界。
《棉花姑娘》反应 了多姿多彩的生活 世界，深受学生
喜爱。
展现了形象美 《荷叶圆圆》充满
家乡的情感。
美的魅力让人
《月亮的心愿》