人教版生物八年级《鸟类》教学设计

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人教版初中生物鸟的教案

人教版初中生物鸟的教案
教学目标：
1. 了解鸟类的基本特征和分类；
2. 了解鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
3. 掌握鸟类的保护意义和保护方法。

教学重点和难点：
重点：鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
难点：鸟类的分类和保护方法。

教学准备：
1. 教材：人教版初中生物教材；
2. 学具：图片、录音设备；
3. 实验器材：显微镜、玻璃片。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示鸟类图片或者播放鸟类鸣叫声音频，引起学生的兴趣，激发学生对鸟类的好奇心。

二、知识讲解（15分钟）
1. 鸟类的基本特征和分类；
2. 鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
3. 鸟类的保护意义和保护方法。

三、实验观察（20分钟）
让学生观察鸟类的标本，使用显微镜观察鸟类的羽毛和骨骼结构，了解鸟类的生理结构与
行为特点。

四、练习与讨论（15分钟）
1. 组织学生进行小组讨论，讨论鸟类的生活习性和保护方法；
2. 完成相关练习题，加深对知识的理解。

五、总结与展望（5分钟）
总结本节课的重点内容，并展望下节课将学习的内容。

六、布置作业（5分钟）
要求学生预习下节课的内容，完成相关作业。

教学反思：
本节课以鸟类的生活习性为主题，通过多种方式引导学生了解鸟类的基本特征和分类，掌握鸟类的生活习性和保护意义，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

后续课程将进一步深入探讨鸟类的进化和适应性等内容。

初中生物鸟类教案

初中生物鸟类教案
教学目标：
1. 了解鸟类的特征和分类；
2. 能够辨认几种常见的鸟类；
3. 完成观察和记录鸟类的任务。

教学重点：
1. 鸟类的特征和分类；
2. 几种常见的鸟类的辨认。

教学难点：
1. 针对性辨认鸟类；
2. 学会观察和记录鸟类的特征。

教学准备：
1. PPT演示文稿；
2. 鸟类标本、图片等教材；
3. 观察记录表格；
4. 筆记本；
5. 计时器。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示几张不同种类的鸟类图片，引出本节课的主题——认识鸟类。

二、讲解与示范（15分钟）
1. 介绍鸟类的特征和分类，如羽毛、翅膀、嘴等；
2. 展示几种常见鸟类的标本或图片，讲解它们的特征和生活习性；
3. 示范如何观察和记录鸟类的特征。

三、活动与练习（20分钟）
1. 学生分组观察附近的鸟类，记录它们的特征和行为；
2. 识别和命名观察到的鸟类，比较它们之间的不同。

四、总结与评价（10分钟）
1. 学生进行小组分享，展示他们的观察记录和认知收获；
2. 教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生继续关注和学习鸟类。

五、作业布置（5分钟）
要求学生从教材或网上寻找更多鸟类资料，了解更多种类的鸟类，并写一篇关于鸟类的小结。

教学反思：
本节课通过观察和记录鸟类的特征，让学生真实体验学习过程，增强他们对鸟类的认知和兴趣。

在今后的学习中，可以加强对更多种类鸟类的了解，并进行更深入的研究和学习。

生物人教版八年级上册《鸟类》教学设计、反思

生物人教版八年级上册《鸟类》教学设计、反思《鸟类》教学设计、反思一、教材分析本节内容为人教社版初中《生物学》八年级上册第五单元第一章《各种环境中的动物》第三节《空中飞行的动物》。

本节课与旧教材比较，知识框架改变很大。

避免了像旧教材那样，按进化顺序讲解动物形态结构和生理功能的编写。

教材在具体知识点的引入上不设定代表动物，而是从类群的层面分析鸟适于飞行的特点。

按照新课标倡导的探究学习的理念，通过“鸟适于飞行特点”的探究活动，来完成对鸟适于飞行特点的说明。

很大程度简化了旧教材过繁过难的教学内容，通过把学生直接带到生物圈的大气圈，使本节课所要学习的有关空中飞行动物的知识与环境紧密相联系，突出了动物与环境的关系这一主题思想。

引导学生关注动物生存环境，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。

二、教学目标知识目标：学生通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。

“鸟的资料”的收集和阅读，培养了形成和具有善于收集和分析整理信息课外知识的能力。

情感态度与价值观目标：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。

三、教学重、难点与研究问题重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。

难点：探究“鸟适于飞行的特点”。

研究问题：探究“鸟适于飞行的特点”。

四、学情分析学生虽对空中飞行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。

而且初二学生分析问题、解决问题的能力有限，所以教师要注意多从生活实际出发，利用一些活家鸽、骨骼标本和羽毛等实物材料和难以看到的内部结构的动画加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

学生个体间还存在一定的差异性，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中设置了直观观察、文字、表格等多种素材探究，还设计了课前搜集相关资料的活动，因此使认知基础不同的学生都有提高，同时提高了学生的学习兴趣。

人教版八年级上册生物鸟教案6篇

人教版八年级上册生物鸟教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中生物鸟类教案设计

初中生物鸟类教案设计
课题：鸟类
目标：通过本节课的学习，学生应能够了解鸟类的特征、生活习性以及对人类的意义。

重点：鸟类的特征、生活习性。

难点：鸟类的分类以及对人类的意义。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入话题：今天我们将要学习什么？你们知道鸟类的特点是什么吗？
2.通过展示图片或视频引入鸟类的主题，并让学生自由讨论一下他们对鸟类的认识。

二、新知导入（10分钟）
1.讲解鸟类的特点，如羽毛、喙、翅膀等，并与哺乳动物做比较。

2.介绍鸟类的生活习性，如飞行、产卵、育雏等。

三、知识拓展（15分钟）
1.分组讨论：让学生分组对鸟类进行分类，主要根据各类鸟类的特征和生活习性。

每组选择一种鸟类进行介绍。

2.展示讨论结果，并让学生补充完善各类鸟类的分类。

四、案例分析（15分钟）
1.介绍一些著名的鸟类，如鹰、孔雀、啄木鸟等，并讲解它们的生活习性以及对人类的意义。

2.让学生分组或自由讨论一些鸟类与人类之间的关系，如鸟类的保护、利用等。

五、总结反思（5分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调鸟类对生态系统的重要性。

2.让学生思考自己与鸟类之间的关系，如何保护鸟类以及利用鸟类资源。

六、作业布置（5分钟）
1.布置作业：让学生选择一种鸟类进行调查研究，并写一份关于该鸟类的报告。

2.提醒学生完成作业，并希望他们在学习过程中多关注鸟类的保护和利用问题。

教学反思：通过本节课的学习，学生对鸟类有了更深入的了解，并能够意识到鸟类对生态系统以及人类的重要性。

希望学生能够从中培养保护自然生态环境的意识，珍惜与鸟类和谐相处的机会。

初中生物鸟类教案详细

初中生物鸟类教案详细
一、教学目标：
1. 了解鸟类的基本特征和分类；
2. 掌握几种常见鸟类的生活习性和特征；
3. 能够观察和识别几种常见鸟类。

二、教学重点：
1. 鸟类的基本特征和分类；
2. 几种常见鸟类的生活习性和特征。

三、教学难点：
1. 鸟类的分类和特征之间的联系；
2. 如何正确观察和识别鸟类。

四、教学准备：
1. 图片或视频资料，展示不同种类的鸟类；
2. 活动材料，如望远镜、鸟类手册等。

五、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示几种不同的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。

2. 讲解鸟类的基本特征和分类：介绍鸟类的特征，如有羽毛、产卵、恒温等；讲解鸟类的
分类，如叫声、体型、飞行方式等。

3. 分组活动：将学生分成若干小组，每组选取一种常见鸟类进行研究和分析，了解其习性、栖息地及特征。

4. 展示成果：每组根据自己对鸟类的观察和研究，用图片或口头形式进行展示，让其他同
学认识更多的鸟类。

5. 游戏互动：组织学生进行鸟类辨认游戏，通过观察图片或听叫声来识别不同的鸟类。

6. 总结：回顾今天学习的内容，强调鸟类在生态系统中的重要性，并鼓励学生积极保护和
研究鸟类。

六、教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够对鸟类有更深入的了解，不仅仅是对其外观的认识，更能理解鸟类在生态系统中的重要性。

同时，通过分组活动和互动游戏，能够激发学生的兴趣和参与度，提高他们对鸟类的认知水平。

在未来的教学中，可以增加更多的实地观察和研究活动，让学生更全面地了解鸟类的生活习性和特征。

八年级上册生物鸟教学设计

八年级上册生物鸟教学设计八年级上册生物鸟教学设计（精选11篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计要怎么写呢？以下是店铺整理的八年级上册生物鸟教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级上册生物鸟教学设计篇1一、教学目标：1、概述鸟的主要特征。

2、说出恒温动物和变温动物的概念。

3、确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

4、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

5、举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。

二、教学重点：鸟的主要特征，鸟与人类生活关系三、教学难点：通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。

四、教学过程：（一）、创设情境，引入课题利用“想一想，议一议”引入。

让学生阅读教材“想一想，议一议”，思考讨论：有些鸟能够飞越珠穆朗玛峰，为什么它具有这么强大的飞行能力呢？如果人在双臂上缚上人工翅膀，也能像鸟一样飞吗？（二）、通过观察对比，学习鸟类的多样性通过对不同鸟的图片、标本或视屏资料的观察，比较它们在形态结构上的异同，并归纳它们在外型上的共同特点。

学生讨论并完成教材31页的表格。

（三）、指导探究与讲解相结合，引导学生概括鸟的主要特征（四）、组织讨论，引导学生关注鸟与人类生活的关系教师出示课前准备的有关鸟的图片或视频资料，请学生观看后回答下面的问题：从资料中可以看出鸟与人类生活有什么关系？除此之外，你还能作补充吗？学生讨论交流后，教师进行归纳总结，使学生认识到，鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，我们应该爱鸟护鸟。

五、教学反思：教师在课前准备的实验材料、课程资源一定要充分，这样，学生才能认真观察，合理推理，顺利得出探究结论。

八年级上册生物鸟教学设计篇2教学活动目标1、让学生了解飞鸟的基本特征和风凰的来龙去脉，参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。

生物人教版八年级上册《鸟类》教学设计、反思

《鸟类》教学设计、反思一、教材分析本节内容为人教社版初中《生物学》八年级上册第五单元第一章《各种环境中的动物》第三节《空中飞行的动物》。

本节课与旧教材比较，知识框架改变很大。

避免了像旧教材那样，按进化顺序讲解动物形态结构和生理功能的编写。

教材在具体知识点的引入上不设定代表动物，而是从类群的层面分析鸟适于飞行的特点。

按照新课标倡导的探究学习的理念，通过“鸟适于飞行特点”的探究活动，来完成对鸟适于飞行特点的说明。

引导学生关注动物生存环境，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。

二、教学目标知识目标：学生通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。

“鸟的资料”的收集和阅读，培养了形成和具有善于收集和分析整理信息课外知识的能力。

情感态度与价值观目标：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。

三、教学重、难点与研究问题重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。

难点：探究“鸟适于飞行的特点”。

研究问题：探究“鸟适于飞行的特点”。

四、学情分析学生虽对空中飞行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。

八年级生物鸟的教案7篇

八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。

根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。

本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。

例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。

本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。

二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。

在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。

重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。

第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。

植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。

在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以发展。

生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。

本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。

本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。

这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。

植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切，学生有丰富的这方面生活经验，所以将植物的生殖安排在第一节。

植物的类群比较多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。

人教版初中生物鸟类教案

人教版初中生物鸟类教案教学目标：1. 了解鸟类的特征和分类；2. 掌握鸟类的生活习性和生态地位；3. 知道鸟类对人类的意义；4. 培养学生对鸟类的保护意识。

教学重点：1. 鸟类的特征和分类；2. 鸟类的生活习性和生态地位；3. 鸟类对人类的意义。

教学难点：1. 可以口头描述鸟类的生活习性和生态地位；2. 可以分辨不同类别的鸟类。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 鸟类标本或图片资料；3. 生物学习笔记本。

教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示不同种类的鸟类，引起学生的兴趣。

2. 请学生谈谈自己对鸟类的了解和认识。

二、讲解1. 通过PowerPoint演示文稿介绍鸟类的特征和分类；2. 讲解鸟能飞翔的原理和结构；3. 分析鸟类的生活习性和生态地位。

三、实践1. 让学生观察鸟类标本或图片，通过比较和分类，加深对鸟类的认识；2. 组织学生进行野外考察，观察并记录不同种类的鸟类生活习性。

四、讨论和交流1. 让学生分组展示自己的野外考察成果，并进行讨论交流；2. 引导学生根据观察结果，探讨鸟类对人类的意义和保护意识。

五、总结1. 总结鸟类的特征和分类；2. 强调鸟类的生活习性和生态地位；3. 提醒学生要积极参与鸟类保护工作。

六、作业1. 完成生物学习笔记本中关于鸟类的整理和总结；2. 结合实地考察成果，写一份关于鸟类的报告。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对鸟类的了解和认识得到了拓展，提高了对保护环境的意识和责任感。

在未来的教学中，可以增加更多的实践活动和案例分享，激发学生的学习兴趣和主动性。

生物人教版八年级上册鸟的教案

《鸟》一、学习目标（一）知识目标1、认识千姿白态的鸟类2、探究家鸽适于空中飞行的特征3、保护鸟类的多样性（二）能力目标1、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。

2、掌握科学的观察方法。

（三）情感态度与价值观目标1、通过观察活动形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质以及团结合作的精神。

2、关注我国的鸟类资源，养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。

二、重点与难点（一）重点：1、鸟有哪些适合飞翔的结构特点2、鸟的保护（二）难点：1、鸟的结构2、鸟的保护三、教学过程（一）外部形态的观察观察内容:1.家鸽的身体呈什么形状？（在仿生学上的应用）2.家鸽的体表有什么？羽毛分为哪几种？各有什么功能？3.家鸽的飞行器官是什么？思考：家鸽的外形有哪些与飞行生活相适应的特点？家鸽两种羽毛的功能广丰区实验中学刘尚华鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120鸟的骨骼占体重的5％—6％，人的骨骼占体重18％长骨观察结果家鸽的骨骼系统总结2、呼吸系统的观察观察内容对照书上辨认家鸽的气囊（找到气囊、和肺，注意肺的颜色）思考：气囊与哪个器官相通？气囊有什么功能？家鸽的呼吸系统气管气囊（无色透明与肺相通）双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过、生理）呼吸系统完善：呼吸效率高，气囊减小身体比重、保护内部器官、散发体内热量。

鸟类独一无二的双重呼吸气囊有作用？气管肺气囊广丰区实验中学刘尚华讨论：体温恒定对家鸽的生活有什么意义？体温恒定对动物的生存有十分重要的意义，可以扩大动物的生存范围，企鹅生活在南极地区鸵鸟生活干旱沙漠地区所以,恒温动物比变温动物高等.广丰区实验中学刘尚华（1）鸟类对人类的益处：①、啄食大量的害虫和害兽，维护生态平衡。

②、传播植物种子，扩大植物生存范围。

③、传递人们的交流信息。

④、供人类观赏和食用等。

广丰区实验中学刘尚华（2）保护鸟类的措施①保护森林资源②作好保护鸟类的宣传工作③为鸟类提供适宜的生存和繁育的环境广丰区实验中学刘尚华饲养台➢饲养台帮助鸟类度过寒冬。

八年级生物上册《鸟类》教案、教学设计

4.创作展示：鼓励同学们发挥创意，以绘画、手抄报、摄影等形式，展示鸟类的美丽与魅力。作品要求具有观赏性和知识性，体现对鸟类及其生存环境的关注。
5.拓展阅读：推荐阅读有关鸟类的科普书籍、文章，观看纪录片等，拓宽知识视野，提高对鸟类生物学特征的认识。
6.家庭实践：与家人一起参与鸟类观察活动，共同了解鸟类的生活习性，增进亲子关系，培养家庭对自然环境的关爱。
1.激发学生兴趣，引导学生从生活实际出发，关注鸟类及其生态环境。
2.注重知识体系的构建，使学生对鸟类的认识从感性上升至理性。
3.创设互动、合作的学习氛围，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.加强实验实践活动，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.知识传授与探究：
-采用讲授与互动相结合的方式，介绍鸟类的形态结构、生活习性等知识。
-组织学生进行小组讨论，探究鸟类形态结构与其生活环境的适应关系。
-设计实验活动，让学生观察鸟类的生殖发育过程，培养学生的实验操作能力。
3.实践与应用：
-安排户外观察活动，让学生亲身体验鸟类观察，增强对鸟类知识的理解。
-鸟类形态结构与生活习性相适应的特点，如流线型身体、羽毛的保温与飞行功能等。
-鸟类生殖发育过程的特点，特别是筑巢、孵卵、育雏等行为。
-鸟类在生态系统中的作用及其对环境的影响。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过观察、比较、分类等科学方法，深入理解鸟类的生物学特征。
-培养学生设计实验、收集数据、分析结果的科学研究能力。
二、学情分析
八年级学生已具备一定的生物学基础，对生物的分类、生态环境等概念有了初步的了解。在此基础上，学生对鸟类的认识处于感性阶段，对鸟类的形态结构、生活习性等有一定的观察和认知，但往往缺乏深入理解和系统性的知识。此外，学生的探究能力、合作意识及实验操作技能有待提高。针对这些学情，本章节教学应注重以下方面：

人教版八年级生物上册第一章第六节《鸟》教学设计

人教版八年级生物上册第一章第六节《鸟》教学设计【教学目标】知识与技能：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。

3.比较不同的鸟在形态结构上的异同。

4.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

过程与方法：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：了解鸟与人类生活的关系，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

【教学重、难点】鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。

[课时]1课时[教学辅助材料]有关课程课件、图片。

[教学过程]一、导入新课有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。

那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？生：不能。

二、教学引导及点拨教师：展示各种鸟类的图片；1.观察与思考：观察下面几种鸟，比较它们在形态结构上的异同。

小组合作交流：①试着完成P31的表格。

②根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。

鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。

③这些鸟在外部形态上有什么共同特点？体表覆xx，前肢变成翼；有喙无齿。

老师：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。

师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？生：不能，还要解决许多问题。

2.下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。

生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。

师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。

生：以小组为单位进行观察并做好记录。

体表（被覆羽毛、裸露）。

体形呈（细长形、流线形）。

家鸽的躯干呈＿＿＿形。

家鸽的前肢变为＿＿＿，生有几排大型＿＿＿，是＿＿器官。

第六节鸟教学设计

第六节鸟教学设计篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。

2.概述鸟类的主要特征。

四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．2.新课讲解提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲述多种多样的鸟。

通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。

结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。

莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。

提问：鸟的主要特征？学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。

提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。

初中生物鸟类教案第一课时

初中生物鸟类教案第一课时教学目标：
1. 了解鸟类的特点和分类；
2. 掌握鸟类的主要特征；
3. 能够区分不同种类的鸟类。

教学重点：
1. 鸟类的主要特征；
2. 鸟类的分类。

教学难点：
如何根据鸟类的特征进行分类。

教学准备：
1. 幻灯片或图片资料；
2. 实物标本；
3. 小组活动的材料。

教学步骤：
一、导入（10分钟）
1. 通过展示图片或幻灯片，引入鸟类的主题；
2. 让学生说出自己对鸟类的认识，引发学生的兴趣。

二、讲解鸟类的特点和分类（15分钟）
1. 讲解鸟类的特点，如身体覆盖有羽毛、产卵等；
2. 讲解鸟类的分类，包括形态分类和进化分类等。

三、观察实物标本（15分钟）
1. 让学生观察实物标本，感受鸟类的特征；
2. 引导学生发现鸟类的不同之处，对比它们的特点。

四、小组活动（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组给出一些鸟类的图片资料；
2. 让学生根据所学知识，对这些鸟类进行分类，并展示给全班。

五、总结（5分钟）
1. 总结本节课所学内容，强调鸟类的特点和分类；
2. 鼓励学生通过观察和比较，更加深入地了解和研究鸟类。

作业：观察身边的鸟类，尝试画出它们的形态特征，并说出它们的分类。

扩展：组织学生进行户外拓展活动，观察和记录不同种类的鸟类的生活习性和行为特征。

初中生物教案鸟类

初中生物教案鸟类1. 了解鸟类的特点和分类；2. 掌握鸟类的外部结构特征和内部器官；3. 了解鸟类的生活习性和生态作用。

教学重点：1. 鸟类的特点和分类；2. 鸟类的外部结构特征；3. 鸟类的内部器官；4. 鸟类的生活习性和生态作用。

教学难点：1. 鸟类的主要特点和分类；2. 鸟类的内部器官结构。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 示例图片和模型；3. 实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）通过示例图片，让学生猜猜动物是什么，引出本节课要学习的内容——鸟类。

二、教学内容展示（15分钟）1. 鸟类的特点和分类；2. 鸟类的外部结构特征；3. 鸟类的内部器官。

三、实验操作（20分钟）1. 分发实验器材，让学生观察鸟类的骨骼结构和羽毛特征，探讨鸟类的飞行原理；2. 学生自行进行观察和实验，记录实验结果。

四、案例分析（10分钟）以蜂鸟和鸵鸟为例，讲解不同种类鸟类的生活习性和生态作用。

五、讨论与总结（10分钟）1. 学生发表自己的观点和看法；2. 教师总结本节课的重点内容，强化学生对鸟类的认识。

六、作业布置（5分钟）布置作业：整理鸟类分类学和生物学特性，写一篇短文，阐述鸟类的特点和生态作用。

七、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调鸟类在生态系统中的重要性。

教学反思：通过本节课的教学，学生对鸟类的特点和分类有了初步的了解，激发了对生物的兴趣和探索欲。

下节课可以继续深入探讨鸟类的生态作用和保护意义，引导学生积极参与生物环境保护活动。

八年级生物鸟教案

八年级生物鸟教课设计【篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教课设计】新人教版八年级生物第一章第六节鸟教课设计一、教课目的知识目标：1.说明鸟适于空中翱翔的形态构造特色。

2.概括鸟类的主要特色能力目标：经过对“鸟适于翱翔的特色”的研究，培育学生发现问题、剖析问题和解决问题的能力。

感情目标：培育学生爱惜动物、热爱大自然的感情态度。

二、教课重点1.研究和察看“鸟类适于翱翔的特色”，使学生能说明鸟类适于翱翔的形态构造特色和生理功能特色。

2.经过对各样鸟类的察看与比较，使学生能概括鸟类的主要特色。

三、教课难点1.研究鸟类适于翱翔的形态构造特色和生理功能特色这一实验过程及组织教学。

2.概括鸟类的主要特色。

四、课时一课时五、教法解说法、议论法六、教课过程1.导入新课在空中我们能够发现好多会翱翔的动物，除了小鸟以外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就研究为何鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不可以飞，我们这节课将研究这一问题，希望同学们能仔细研究．2.新课解说发问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？联合学生的回答叙述多种多样的鸟。

经过发问：鸟的形态构造是如何与翱翔生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应翱翔生活的形态特色。

联合同学的回答提出有关问题：鸟类在空中翱翔是激烈的运动，需要耗费大批的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特色? 鸟类在空中翱翔时需要的氧肚量很大，大概是静止时的20 多倍，那么它的呼吸系统有如何的特色才能知足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们能够看出，鸟的浑身都是为翱翔而设计的。

莱特兄弟就是从鸟类的这些特色中获得启迪，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。

发问：鸟的主要特色？学生回答：体表覆羽，前肢变为翼，有喙无齿，有气囊协助肺呼吸。

发问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食品中动物蛋白的主要根源，赏析价值。

八年级生物上册鸟教案人教版

【2023年】浙江省嘉兴市会计从业资格会计基础预测试题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.第40 题某企业接受追加投资200万元，款已到并存人银行，该项业务使得企业（）A.资产增加200万元，同时负债增加200万元B.资产增加200万元，同时所有者权益增加200万元C.所有者权益增加200万元，同时负债增加200万元D.所有者权益增加200万元，同时负债减少200万元2.对于大量堆积的煤炭清查，一般采用（）法进行清查。

A.实地盘点B.抽查检验C.技术推算D.发函询证3.第9题微机系统与外部交换信息主要通过（）。

4.第28题直接用于产品生产的固定资产，其折旧费用应计入（）。

{5.关于“银行存款余额调节表”，下列说法正确的是（）。

A.企业可根据“银行存款余额调节表”调整账簿B.“银行存款余额调节表”是重要的原始凭证C.“银行存款余额调节表”调节后的余额是企业可以运用的实际存款数D.“银行存款余额调节表”调节平衡后，说明企业与银行双方记账均为错误6.未设立档案机构的单位，会计档案的保管部门和人员应是（）。

A.人事部门的相关人员B.会计部门的出纳人员C.会计部门的非出纳人员D.会计部门的任何人员7.下列各项中，不属于资产要素基本特点的是（）。

A.资产由企业过去的交易或事项形成B.必须是有形资产C.预期会给企业带来经济利益D.由企业拥有或控制8.以下会计资料中不属于会计档案的是（）。

A.现金日记账B.总账C.购销合同D.购货发票9. 对于大堆、笨重的材料物资盘存及确定．一般采用（）法。

A.实地盘点B.抽查检验C.技术推算盘点D.询证核对10.科目汇总表是依据（）编制的。

A.记账凭证B.原始凭证C.原始凭证汇总表D.各种总账二、判断题(10题)11. 固定资产的后续支出有可能资本化，也有可能费用化。

（）对错A.是B.否12. 企业的所得税费用一定等于企业的利润总额乘以所得税税率。