三年级下册第三课荷花课件ppt

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《荷花》说课稿ppt课件

教学目标
根据学生和教材特点，确定教学目标： l、学习本课的生字和由生字组成的新词； 2、通过观察画面、创设情景、深入感知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情； 3、有感情地朗读课文；并能说出自己的独特读书感受。（资源中的教学目标） 4、学习作者观察事物、展开合理想象的方法。（资源中的教学目标）
说课流程
说教材《荷花》是人教版小学语文三年级下册第一单元的一篇课文，是叶圣陶先生的作品。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
的看
心得体会
通过整合“国家基础教育资源网” 有关资料备课，不但能使学生开拓视野，激发兴趣，还能弥补老师的许多不足，更充分更准确的备课。另外我最深的体会是能近距离的接触名师，向名师学习先进的教学理念，更大限度的完善自己者的资料。 2、作者是怎样看荷花的？你是怎样知道的？
教学过程
一、听——感受语言，触发语感 1、谈话导入：你见过荷花吗？我们来欣赏一下荷花吧。 2、然后学生交流有关作者的资料。 3、播放远程教育资源中课文录音，学生听读课文。设计意图： 1、课文的导入部分我引用了王崧舟老师的导入方法，使学生在上课伊始如身临其境，激发了学习兴趣，为感受语言，触发语感奠定了基础。 2、播放远程教育资源中标准的、有感情的课文录音，可以有效帮助学生学习普通话，正确掌握字词读音和课文朗读，并进一步体会课文包含的情感，促进学生感悟。
教学过程
二、品——品味语言，领悟语感
设计理念：品味语言，领悟情感这个环节基本上交给学生，充分的体现学生的主导作用，充分体现了王崧舟老师“把发展语感的主动权交给学生”的教学理念。

小学三年级下册语文荷花课件

展开—— 合拢停止—— 继续
雪白—— 乌黑快乐—— 悲伤
赶紧—— 赶快碧绿—— 翠绿姿势—— 姿态本领—— 本事仿佛—— 好像不光—— 不只
词语扩展
你知道哪些AABC式的词语？翩翩起舞栩栩如生楚楚动人亭亭玉立落落大方欣欣向荣念念不忘
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳
朗读指导：体会作者情感，把握正确节奏。背诵指导：借助图片和关键词背诵。
默读课文。说说你从哪些地方体会
到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1．你很有创造力，但还要继续努力。 2．你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。 3．你每天都有进步，老师真为你感到高兴。 4．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。 5．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。 6．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。 7．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。 8．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 9．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行! 10．难题最怕认真的人，你就很认真。 11．你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。 12．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 13．虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！ 14．你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？ 15．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！ 16．你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

苏教版小学三年级下册语文《荷花》教学课件

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
荷花!（
）
荷花
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间
白荷花在这些大圆盘之间
出来.
地长出来.
白荷花在这些大圆盘之间冒儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

部编版小学三年级语文下册《荷花》教学课件

这是什么句式
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
想象化身荷花
朗读第4自然段，化身荷花的“我” 在做什么？看到、听到、想到了什么？
人花合一
我忽然觉得自己
仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站
在阳光里。
你知道这是什么句式吗？
一阵微风吹过来，我就翩翩
shɑnɡ
起舞，雪白的衣裳随风飘动。
你知道这是什么句式吗？
拟人句
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语。
白荷花在这些大圆盘之间·冒出来。有的·才展开两三片p花enɡ瓣儿。有的花瓣儿·全展开了，露出嫩·黄·色的小莲蓬。有的·还·是花骨朵儿，看起来·饱胀·得马上要·破·裂似的。
试着填一填。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
（两三片花瓣儿）。有的花瓣儿（全展开了），露
荷叶：挨挨挤挤碧绿荷花：刚开的全开的
大圆盘将开的
爱大自
然
幻化荷花：翩翩起舞
概括
本文描写了夏日公园里__一__池__荷__花__盛__开__时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以_丰__富__的__想__象__力_，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者__热__爱__大__自__然___的感情。
二、填空。 1.有的才展开（两三片）花瓣儿。有的花瓣儿（全展开）

部编版三年级语文下册3.荷花课件(16张ppt)

第一单元 3 荷花
导荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的
入姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读
新 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷
课
花的娇美，读“出污泥而不染，濯清涟而不妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下
的荷花，又别有一番韵味。
荷花：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期6月~9月，花色有白、粉、深红、淡紫色等变化。
学习
相关的句子。
2.荷花池的荷花有什么特点？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是 “冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。
āi
pén
zhàn
我挨挨挤挤莲 g蓬饱g胀
会
认
piān
dǎo
翩翩起舞舞蹈
我瓣蓬胀裂姿势
会
写仿佛随蹈止
默读课文，想一想作者看
荷花经历了怎样的过程？
整
闻到清香
体
视察形状
感知
欣赏姿势
想情景
回到现实
默读第1~3自然段，思考并小组交流：
探
究 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷

人教版小学语文三年级课文《荷花》PPT教学课件

荷花叶
圣陶
本 1. 背景了解之作者
节
内
2. 正文学习之体悟
容
3. 课堂讨论与习题
背 1. 作者景了解之作者
叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
论
（2）写一写你认同作者的地方100
与
字
习
（3）运用文中的修辞造句5个句子，
题
并指明修辞方法。
本节课到此结致束谢
！
体
悟
（3）作者写了如此生动的荷花表达了
作者怎样的情感？分小组讨
论课 1. 课堂谈论堂讨（1）作者写的荷花好不好？为什么？
论
与
（2）如果是你，你会怎么描写荷花呢？
习
题
（3）作者写荷花运用了好多修辞，请
结合课文的修辞，表达你对
喜欢
花的描述。
课 2. 习题布置
堂讨
（1）字词抄写、朗读课文各三遍
背 2. 背景景了解之作者
夏日，作者看到公园里一池荷花盛开，便描写了“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面。
背 3. 展开讨论
景了
（1）哪位同学见过荷花？
解
（2）荷花什么颜色？味道好闻吗？
之
（3）你喜欢荷花吗？
作
……
者
正 1. 朗读注音
文学
作者是怎样描写荷花的？（1）什么颜色？
习
（2）挤不挤？哪里看出来的。

部编版三年级语文下册3《荷花》课件(共31张PPT)

我忽然觉得自己好像就是一朵荷花
，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一
阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的
衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池
的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞
蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，
告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下
游过，告知我昨夜做的好梦……
想想，还有什么动物来了？来干什么了？
荷花，就在叶间冒出来，有的花开两三瓣，有的露出小莲蓬，有的含苞欲放。
白荷花在这些大圆盘之间长出来。
冒使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
想想说说这些白荷花从大圆盘之间冒出来，
好像————————
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
思考：为什么“我”由看荷花却情不自
禁地变成了荷花？表达了作者什么感情？
（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的无比热爱之情。）
01 莲蓬
衣裳
02 花骨朵儿花瓣儿
03 挨挨挤挤破裂饱胀
04 翩翩起舞舞蹈
27
课堂演练
一、填空。（1）有的才展开（两三片）花瓣儿。有的

《荷花》语文教学PPT课件(6篇)

根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
比喻色彩形态
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花全开
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花未开
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
句段导读
4.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
拟人在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓，小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔调，写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈，向我们展示了一幅和谐美丽的大自然的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
走进课文
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
走进课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共39张PPT)

层层叠叠、严严实实、密密麻麻荷花 2.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的不，可像以一。个“个层碧层绿叠的叠大、圆严盘严。实白实荷、花密在密这麻些麻” 也体大现圆了盘荷之叶间多冒而出密来的。特有点的；才但展“开挨两挨三挤片挤花”瓣不但显儿示。荷有叶的非花常瓣茂儿盛全，展而开且了赋，予露了出荷嫩叶黄人色的的特小征，像一莲群蓬调。皮有的的孩还子是挤花在骨一朵起儿，，展看现起了来荷饱叶胀旺得盛立的生命刻力要。破裂似的。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢？
看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢？
有一天早上,在学校里看牵牛花，都有饭荷花碗大，那紫色鲜明极了,镶（xiānɡ）上一道白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自己好像就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光,仰起圆圆的笑脸。还有一回,在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己好像就是一条金鱼。胸鳍（qí）像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸子还要柔软慢慢地摆动。水里没有一点儿声音, 静极了,静极了......
3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵,_才__展__开__两__三__片__花__瓣__儿__,很美；看看那一朵,___花__瓣__儿__全__展__开__了____,也很美; 再看看这一朵,饱__胀__得__立__刻__要__破__裂__似__的_,也很
美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的
画，那画家的本领可真了不起。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

部编版三年级语文下册第3课《荷花》优质课件【最新】

本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。
拓展发散
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——［唐］李白绿竹含新粉，红莲落故衣。 ——［唐］王维清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——［唐］李白
课堂练习
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】【莲蓬】【饱胀】【破裂】
试着把词语和意思连起来！
(完整的东西）出现裂缝；开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似，但细胞里含有各种不同的色素，所以有各种不同的颜色。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
加点的字是多音字！
āi （挨着）
挨
ái （挨饿）
注意加点字的读音！
读一读：鹅毛大雪突然从天而降，他紧紧地挨. 着同伴
走，以免挨. 冻。
自读课文，注意读好儿化词。
如何读好儿化词本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”， “莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。花瓣莲蓬破裂饱胀姿势仿佛随风舞蹈停止荷花清香圆盘眼前本领飘动赶紧画家了不起花骨朵儿

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3.白荷花在这些大圆盘之间
地长出来.
4.白荷花在这些大圆盘之间冒出来，
仿佛
。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
花开得茂盛，而且姿态万千。
讨论（2）
课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？
有的才展开两三片花瓣儿。
说一说
用有的……有的… …有的……说几句话。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
蜻蜓飞过来，告诉我
————————————— —————
小鱼在脚下游过，告诉我
段落末尾的省略号表示什
…… 么？你还能想到哪些？
小鸟从远方飞来，告诉我
——————————————————
青蛙告诉我-----
蜜蜂告诉我
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦------
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
说一说 1.了不起。
（1）这幅画怎么会活起来？从哪些词语可以看出来？
（2）你认为这里的“画家”指的谁？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
第一自然段
清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
观荷花的时间、地点、人物
看到了什么？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个
碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
想象
展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青蛙……会来告诉你什么呢？
3 荷花
复习
•挨挨挤挤翩翩起舞 •莲蓬仿佛蜻蜓荷花 •碧绿舞蹈清香衣裳
破裂饱胀
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗. 莲心、莲须可以入药。
请你欣赏
马上要破裂的荷花花骨朵
大幅荷池花图
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
争奇斗艳
映日荷花别样
接天莲叶无穷
红
。
碧
，
荷花,___
课堂作业
语言积累
把你认为写荷叶、荷花的好词好句写在本子上。
课后作业：课本P10的小练笔
有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
• 有的还是花骨朵儿，看起来 • 饱胀得马上要破裂似的。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
第一自然段
清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷叶有什么特点？花朵又有什么特点？
荷叶绿、圆、多
讨论（1）
你从哪些词语或语句中体会到荷叶的绿、多、圆？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花已经开了不少了。
白荷花在这些大圆盘之间
冒出来。
白荷花在这些大圆盘
之间冒出来。
1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 2.白荷花在这些大圆盘之间出来.