教师成长读后感
做一名成长型教师读后感
做一名成长型教师读后感最近读了一本关于如何成为成长型教师的书，这可真是让我感触良多啊！在书中，作者提到了成长型教师需要具备的种种品质和能力，其中让我印象最深刻的，就是要拥有不断学习和自我提升的心态。
这让我不禁想起了自己初为人师的那段日子。
还记得刚踏上讲台的时候，心里那叫一个紧张和忐忑。
看着教室里那一张张充满期待的小脸，我感觉自己就像一个即将登上大舞台的新手演员，生怕演砸了。
那时候，我每天都花费大量的时间备课，把每一个知识点都琢磨得透透的，就怕在课堂上讲错或者讲不清楚。
可即便如此，第一次的公开课还是让我出了丑。
那是一节关于数学乘法运算的课，我自认为准备得已经相当充分了。
上课铃响，我信心满满地走进教室，开始按照自己的计划讲解。
可当我提问一个看起来挺简单的问题时，居然没有一个同学举手回答。
我心里“咯噔”一下，瞬间慌了神。
硬着头皮又把问题重复了一遍，还是没人响应。
这时，我才发现自己讲得太复杂，孩子们根本没听懂。
那一刻，我的脸唰地一下就红了，感觉无地自容。
公开课结束后，我沮丧极了。
觉得自己真是太失败了，连这么简单的课都上不好。
但后来我静下心来想，这也是一个让我成长的好机会啊。
我开始反思自己的教学方法，主动去请教有经验的老师，还去观摩他们的课堂，学习他们是如何把复杂的知识简单化，让孩子们轻松理解的。
经过一段时间的学习和摸索，我渐渐掌握了一些窍门。
比如，在讲解数学概念的时候，不再单纯地照本宣科，而是会结合生活中的实际例子。
像讲乘法的时候，我就会说：“同学们，假如我们班每人每天要吃两个苹果，那咱们全班30 个人一天要吃多少个苹果呀？”这样一来，孩子们一下子就明白了乘法的意义。
还有一次，我发现有个孩子总是在课堂上走神。
以前的我可能会直接批评他，但那次我没有。
我在下课后把他叫到身边，轻声问他是不是有什么心事。
原来，他的爸爸妈妈最近老是吵架，他心里很担心。
我耐心地安慰他，还跟他的家长进行了沟通。
从那以后，这个孩子在课堂上的表现好多了，学习成绩也慢慢提高了。
2024年教师成长读后感
2024年教师成长读后感《2024年教师成长》是一本给教师们提供指导和启示的成长书籍。
这本书主要介绍了教师们在2024年所面临的挑战和应对方法，以及他们在成长过程中取得的成功和成就。
通过阅读这本书，我深受启发，对自己的教育工作有了更清晰的认识，并且更加有信心和动力去迎接未来的挑战。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们不能停止学习和成长。
教育是一个不断发展的领域，新的教育理念不断涌现，新的教学方法不断创新，因此，我们不能止步于现有的教学经验和知识，我们需要不断地学习和更新自己的知识体系。
书中提到了很多教师如何通过参加培训、研讨会和阅读专业书籍来提升自己的专业能力和教学水平。
这让我意识到我不能只满足于现有的教育经验，我应该积极主动地寻找新的学习机会，不断发展自己的教育思维和方法。
其次，这本书强调了教师与学生和家长之间的合作关系的重要性。
在2024年，学生的需求和期望已经发生了很大的变化，他们更加注重实践和实用性，对自主学习和实际应用更感兴趣。
因此，教师不能再只是传授知识，而应该成为学生的指导者和支持者。
书中列举了很多教师如何通过与学生和家长保持密切的联系，了解他们的需求和意见，并根据实际情况调整教学内容和方式的案例。
这让我认识到，只有与学生和家长良好合作，才能更好地了解他们的需求，提供有针对性的教育服务。
我将努力与学生和家长建立良好的沟通渠道和合作关系，以更好地满足他们的需求。
再次，这本书强调了教师的专业发展和自我管理的重要性。
作为一名教师，要想不断成长和提升自己的教学水平，除了学习新知识和方法外，我们还需要具备自我管理和自我反思的能力。
书中强调了教师如何通过设定目标、制定计划和定期反思来管理自己的工作和生活，以更好地实现自己的职业发展目标。
这让我认识到，只有具备良好的自我管理能力，才能更好地应对工作和生活中的压力，更好地发展自己的职业生涯。
最后，这本书给我带来了对未来的希望和动力。
作为一名教师，我面临着很多挑战和困扰，但通过阅读这本书，我看到了许多成功的例子和积极向上的力量。
迷恋教师专业成长读后感
迷恋教师专业成长读后感
首先呢，我特别佩服书里传达出的那种对教师专业成长的执着劲儿。
以前我就觉得，当老师嘛，把课讲完就得了呗。
可这本书让我知道，这想法就像吃泡面只吃面饼一样简单粗暴。
教师的专业成长那可是个超级大工程，就像盖大楼，每一块砖都得精心挑选，每一层都得严丝合缝。
这成长可不仅仅是教学方法的改进，还包括对教育理念的深刻理解，对学生心理的精准把握。
书里讲了好多教师成长路上的小故事，那些故事就像一把把小钩子，勾着我不停地往下读。
比如说有个老师为了让学生更好地理解古诗词里的意境，自己跑去学国画，把诗画结合起来教学。
这让我想到我自己，有时候为了图省事，就照着教参给学生念一念，这差距简直比天和地之间的距离还大。
我这才明白，真正迷恋教师专业成长的老师，就像探险家，总是愿意去尝试新的路径，去挖掘教学里的宝藏。
在幽默风趣这方面，这本书也做得相当不错。
它不是那种板着脸给你讲道理的书，而是像个诙谐的老友，时不时跟你开个玩笑，然后在笑声中让你领悟到成长的真谛。
比如把教师在成长过程中遇到的困惑比作是玩游戏时遇到的一个个小怪兽，只有打败这些小怪兽，才能升级成为更厉害的教育者。
这个比喻简直太妙了，让我觉得那些原本看起来很头疼的问题都变得有点可爱了。
书里也让我有点小“怨念”的地方。
它把教师专业成长描绘得那么诱人，可实际操作起来肯定不容易啊。
我一边看一边想，我得从哪儿开始呢？就像站在一个满是岔路的路口，有点不知所措。
但反过来想，这也正是这本书的魅力所在，它让我看到了成长的无限可能，哪怕不知道该走哪条路，可只要动起来，总会找到方向的。
教育因教师成长而精彩读后感
教育因教师成长而精彩读后感读完这本书，我就像在教育的大森林里逛了一圈，看到了好多新奇又有用的东西，而且对教师这个角色又多了几分敬意和向往。
这本书里最让我印象深刻的一点就是，它把教师的成长说得像超级英雄的成长历程一样。
教师可不是一开始就什么都懂、什么都能搞定的。
就像刚学走路的小娃娃，一开始当老师的，也是在教育这个大操场上跌跌撞撞。
比如说，可能会遇到那种特别调皮捣蛋的学生，像个小魔王一样，怎么说都不听。
我就想起我小时候的一个老师，他刚毕业来教我们，面对班上几个调皮鬼，一开始真的是手足无措。
但是随着时间的推移，他就像游戏里打怪升级一样，不断学习怎么管理课堂、怎么理解我们这些小屁孩的心思，后来就变得超级厉害。
这就是教师成长的魅力啊，他们在不断地遇到问题、解决问题的过程中，变得越来越强大。
书里还讲到教师成长对教育的影响，那可真是像魔法棒点了一下，整个教育世界都变得不一样了。
一个不断成长的教师，就像一个充满宝藏的盒子。
他们会把新的知识、新的教学方法带进课堂。
我记得我上中学的时候，有个语文老师，她每年都会去参加各种培训和学习。
回来之后，我们的语文课就像被施了魔法。
以前总是死记硬背的古诗词，她会用一些有趣的故事、漂亮的图画来讲解，让我们一下子就觉得那些古老的诗句活了过来。
这就是教师成长带来的精彩啊，他们的成长就像一阵春风，吹进了教育的花园，让每一朵花都有机会开得更艳。
而且呢，教师的成长还不仅仅是教学方法上的改变。
他们的人格魅力也会随着成长而闪闪发光。
一个有内涵、有修养的老师，就像一盏明灯，在黑暗中给学生照亮方向。
我有个朋友，他曾经非常叛逆，觉得上学一点意思都没有。
但是他的班主任是个很有生活智慧的人，经常和他们分享自己的人生经历，那些经历里有挫折、有奋斗、有成功。
慢慢地，我这个朋友就被班主任的人格魅力所吸引，开始改变自己的态度，重新爱上了学习。
这就说明，一个不断成长的教师，他们的思想、他们的品质，都会潜移默化地影响学生，这是一种无形但又非常强大的力量。
《幼儿教师专业成长》读后感
《幼儿教师专业成长》读后感《幼儿教师专业成长》读后感篇1读了《幼儿教师专业成长》后，给我感触很深，也从中学到了不少的东西。
作为一名幼儿园教师，面对的是弱小稚嫩的幼儿，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”。
书中第二部分内容是幼儿教师专业角色及基本素养，告诉我们，教师专业发展的关键是主体意识的增强。
最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论，保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行，也就是在教育过程中，要不断地学习、实践、课后进行反思，体现教育智慧、教育创新。
书中采用理论观点和事例相结合来说服读者的心，用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和吸收知识，激发我“也要这样做个好老师”。
其中最精华的部分是教师自身职业的人格塑造。
教育的真谛是育人，育人的关键是塑造人格。
其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的发展和规定，只有性格养成性格。
”以及彼得洛甫斯基的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的。
”都将教师的人格摆到了重要位置上来，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力量。
老师在自己的职业生涯中要不断自我教育，终身学习。
老师平时的一句话、一个动作都会感染着、教育着身边的孩子。
我觉得作为教师平时对待工作一定要认真、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。
在日常教育中有积极的自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。
书的最后部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹，故事娓娓道来向我们展示了一个快乐、纯净又充满爱的世界。
用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”。
我要学习她用心教育，培养孩子热爱自然、热爱生活，对同伴友善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来教育孩子，做一个孩子们心中真真正正的好老师。
《教师专业成长》读后感范文（精选8篇）
《教师专业成长》读后感《教师专业成长》读后感范文（精选8篇）读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《教师专业成长》读后感范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。
读着刘良华教授的《教师专业成长》，感觉受益匪浅，特别是对“教师应该具备哪些教学智慧”这一讲有着深刻感触。
老师对学生的影响是深刻的。
有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。
学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该科学习成绩。
所以，教师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。
作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。
就如刘教授所讲，教师应该有人格魅力，也就是教师要有美好的内在形象。
如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。
后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。
一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不可想象的。
“身教胜于言教”，教师应注意自身的道德修养。
因为教师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风，都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力量。
一般说来，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，兴趣越高，效果也越好。
这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。
作为教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。
然而如果除了上课，绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会对你敬而远之。
那么，这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。
为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。
好教师是这样炼成的读后感【三篇】
好教师是这样炼成的读后感【三篇】第一篇: 好教师是这样炼成的读后感我酷爱读书，尤其喜爱看提高教育教学水平的书。
拿到《名师是怎样炼成的》这本书，我迫不及待地读了起来，感觉受益匪浅，虽不是大彻大悟，但也触动心灵。
这本书主要讲述了在今天怎样才能成为一个卓越的人民教师。
书中每一个章节都告诉了我们许多人生的哲理和走向卓越的方法。
一、爱教育是成长的基石教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育。
在书中提到的几位老师身上，尤其是李镇西老师身上，我深切的感受到了他们那种对教师职业、对教育事业强烈的爱，更感受到了他们对学生那种真挚的热爱，没有对学生、对事业的挚爱，绝不会把无法量化、准确评价的班主任工作做的这样用心、这样精彩。
二、阅读是成长的阶梯成长就意味着不断学习，学习是教师专业发展的永恒主题，这些名师，他们都是注重学习、注重专业阅读的，是阅读为他们的成长奠定了坚实的根基。
尤其是李镇西老师，他不仅注重专业阅读、更注重跨学科的阅读，可以说是阅读让他胸藏锦绣，气度不凡，是阅读让他口若悬河，侃侃而谈。
三、创新是成长的关键创新是一个民族和国家进步的灵魂。
任小艾老师讲的钱学森临死之问已刻入我的大脑。
因而教育必须创新。
一个有创新精神的教师，才是中国教育的脊梁。
济源一中的魏俊起老师年纪轻轻，竟然当了两个班的班主任，针对两个班风格各异的特点，大胆地把企业管理之道巧妙的运用在班级管理中，并起到了良好的效果，不仅班级管理井井有条，而且班级成绩遥遥领先，这难道不是活学活用的创新之举吗？四、反思与写作是成长的加油站反思自己就是最好的学习，只有自己才能改变自己，教师只有意识到自己的局限性并经过反思使之得到调整和重建，才能形成先进的教育理念。
特级教师几十年如一日和学生坚持写教育叙事，在反思中历练自我、梳理自我。
在今后的工作中我将努力做到以下几点：1、扎扎实实打基础。
名师要有丰富的学科营养，用真文化来滋润自己教育教学的心田，扎扎实实打基础。
2、谦谦恭恭当人师。
素养时代 教师专业成长读后感
素养时代教师专业成长读后感In the era of literacy, the professional growth of teachers is essential for the advancement of education.在素养时代，教师的专业成长对教育的进步至关重要。
Reading the book "Teacher's Professional Growth in the Era of Literacy" has inspired me deeply.阅读《素养时代教师专业成长》这本书让我深受启发。
It highlights the importance of teachers continuously updating their knowledge and skills to meet the changing demands of the modern educational landscape.它强调了教师不断更新知识和技能，以适应现代教育环境不断变化的需求的重要性。
The book emphasizes the need for teachers to cultivate their own literacy and foster a love of learning among their students.这本书强调教师需要培养自己的素养，并在学生中培养热爱学习的态度。
By doing so, teachers can better guide their students in developing critical thinking, creativity, and adaptability.通过这样做，教师可以更好地指导学生发展批判性思维、创造力和适应能力。
Moreover, the book underscores the role of teachers as lifelong learners, constantly seeking new knowledge and experiences to enrich their teaching practices.此外，这本书强调了教师作为终身学习者的角色，不断寻求新的知识和经验来丰富他们的教学实践。
2023年教师专业成长读后感
2023年教师专业成长读后感2023年教师专业成长读后感1“掌上千秋史，胸中百万兵”，这不仅是伟大的军事家的追求，也是普通教师的追求。
如何完善自己的知识结构？读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》中这一章节后，我深受启发。
在日常的工作生活中经常遇到这样的困惑：课堂教学中语言不严谨，缺少幽默感；与学生沟通时总是感觉到方法单一。
与同事交往时，缺少交往艺术；对待孩子教育上缺少系统的方法……，看完肖川教授的这一段__后，我终于找到了症结所在，更加知道了知识结构对一个老师的必要性，因此，我先从剖析自己开始，来完成自己的职业构想：首先，教学视野上缺少通识性知识的支撑，突破这一瓶颈的方法，就是接受肖川教授的建议：博览群书，兼收并蓄，与经典为友。
正如肖川教授所说，一个专业化的教师，首先应当是一个一般科学文化的“继承者”，能够自如地应对一般性社会事务；应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展科学文化知识，还应当是一个活生生的“大教育者”，不仅能够开展学科专业教育，而且能够给予学生广泛的人文影响。
这是未来教师的职业发展方向，也是提升内涵，提高教师职业幸福指数的源泉。
其次，“我的身份”不到位。
读了肖川教授的关于教师的本体性知识后，我明白了：教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟练掌握本学科相关的技能、技巧；应对与该学科相关的知识，尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本的了解；应了解该学科的发展历史和趋势，了解推动其发展的因素。
只有这样，教师在应对学科教学时才能方法科学，方式多样。
“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶块”，我的最短的一块在哪？读了肖川教授的这一段__后，我深知教育学、心理学知识对于老师知识结构的重要性，知学生所想，洞学生所思，查学生所趣，方知劲往哪里使，力往哪里出，劲、力怎样出，才能得到最大效益。
行动着，美丽着，让我们从这里起步，发现教学中的乐趣，用小笔头记录这一个个闪光点，用教师的眼光去发现，用理性的眼光去叙事，用学者的眼光去加工，或许，属于我们的幸福就这样迎面扑来。
教师成长读后感
教师成长读后感在赏读完一本名著以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？教师成长读后感1教师每天面对的都是活生生的个体。
对这些生性好动，个性各异的孩子的管理，几乎成了老师们的一大难事。
尤其是班主任老师，每天总是被孩子们的“鸡毛蒜皮”的琐事所困扰，有时达到束手无策的地步。
读了刘良华主编的《教师成长》的“教师的管理智慧”一节，似乎可以找到一些管理学生的门路——“爱”。
教师真心爱学生，学生才会真心尊敬你，信赖你，把你当知己。
教师爱学生不应有偏心，对优秀学生要爱；对学习有困难的学生更要爱；对思想、对生活有困难的学生也应加倍地去爱。
在爱中树立自己的人格魅力。
班主任要用个人的魅力征服学生，这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与学生的交往中逐渐形成的。
班主任要用自己的热情和朝气去感染学生，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多。
但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
除了”爱”的教育是不够的，对学生的教育还要进行必要的“治”。
“没有规矩，不成方圆。
”班级的规矩就是班级的“法宝”，在班级管理中，要做到有“法”可依，执“法”必严。
有“法”可依，要做到有目标、有计划、有制度、有评价，让学生知道什么是应该做的，什么是不能做的。
执“法”必严，即触犯了规矩就要受到相应的惩罚，立下规矩，以后不可再犯。
玉不雕不成“器”，学生不管不成才。
在班里的每一个人只有遵循这些规章制度，才能得到最大限度的自由。
“法”是班级管理的有效手段，而“情”能拉近教师与学生的距离。
要重视“感情投资”，以情感人，学生才容易接受老师的教育。
小学班主任，要做到有爱心、细心和恒心。
有爱心，我们班主任在感情上与他们建立起亲密的关系，让学生感到你的可亲可敬而信任你。
你才能了解他们最真实的想法和动态。
有细心，班主任工作复杂琐碎，往往事无巨细，都要躬亲，不但要关心学生的全面发展，还要过问他们的生活琐事，每个环节都要考虑周全，稍有疏忽，就会出漏子。
《优秀教师成长之道》读后感(一)
《优秀教师成长之道》读后感（一）
读完《优秀教师成长之道》这本书，给我留下了深刻的印象。
作者在书中详细探讨了教师成长的关键因素，提出了各种实用的建议和方法，能够帮助教师更好地发展自己的教育教学能力。
首先，书中强调了对教师的自我认知和自我反思的重要性。
教师需要不断审视自己的教学方法和态度，及时发现问题并加以改进。
只有不断自我提升，才能成为优秀的教师。
其次，书中还提到了教师之间的合作与交流的重要性。
通过和同事们分享经验、互相交流学习，教师们可以相互促进，共同成长。
在团队的支持和帮助下，教师们能够更好地应对各种挑战。
总的来说，这本书给了我很多启发，让我意识到作为一名教师，不断学习和进步是永无止境的。
只有不断地学习、反思和改进，才能真正成为一名优秀的教育工作者。
希望通过不断地践行这些方法和建议，我也能在教育教学的道路上不断进步，成为更加优秀的教师。
教师读后感范文(精选4篇)
教师读后感范文（精选4篇）教师读后感范文（精选4篇）教师读后感1很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。
”书里提到了这样一个问题：如何对学生一视同仁？反问自己是否真正做到对学生一视同仁时，相信部分教师会心虚不能肯定回答。
其实在每个班级里，总有些孩子招人喜爱，有些孩子乖巧听话，还有些孩子不爱说话、相对愚钝，特别是那些老是惹麻烦的孩子，很难让人喜欢。
尽管教师们都同意应该一视同仁，但在不知不觉中还是表现出不一致。
而朱老师对这个问题的回答是：“只要你相信孩子，孩子就会自信，孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由”。
是啊，作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。
聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的；成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。
其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕；如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。
班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。
作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。
“虽不能至，心向往之。
”这些新教育的理念，我会一路学习下去。
教师读后感2《有效教师》这本书关注的是学校教师的素质和能力，注重过程，书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。
学习之后，受益匪浅，我决心沿着名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，获取自己进取的途径与经验。
在这本书中对我感触最深的还是怎样成为一名有效的教师。
做一个会成长的老师读后感一等奖
做一个会成长的老师读后感一等奖全文共5篇示例，供读者参考读书是一种享受更是一种成长。
一边读一边思考自己所得，时不时地写下读书思考，沉浸其中。
当全部看完时，收获满满，迫不及待地想把自己的感想跃于纸上！这里给大家分享一下关于做一个学生喜欢的老师读后感，方便大家学习。
做一个会成长的老师读后感一等奖【篇1】《做一个学生喜欢的老师》这本书是于永正老师对自己五十年教育生涯的回顾，是语文教学的实践总结，更是对人生的感悟，细细读来，就如同一位____与我交流对话，让我感同身受，茅塞顿开。
我记住了于老师的“名片”：正面写着微笑，三个关键词——尊重、理解、宽容；反面写着负责，三个关键词——严格、顶真、耐心。
于老师用毕生的心血和精力践行着这样一张名片。
首先，要有如“甘草”般的心性和品格。
教师的品格对于孩子的学习和成长至关重要。
在书中，于老师借同事朱友明老师的话语，将自己比作“甘草”，用甘草温和、包容、调和三个特性来诠释自己的品格，也道出了所有学生对老师的期盼，可谓是神来之笔。
一名学生喜欢的老师，首先要温和亲切。
温和的微笑、亲切的态度，是缩短师生间距离最好的法宝。
一年级新生刚入学的时候，我和孩子们第一次见面，对待一个个目光里充满好奇和懵懂的打量着这个新环境的小豆包们，我都尽最大的努力用特有的温馨笑容和亲切语言，帮助这些刚刚来到新环境的小朋友们，让他们能够缓解对陌生环境的紧张情绪，放松下来，逐渐融入到新的学习生活环境中来，慢慢打开心扉认识新的老师和同学们，对已经到来的小学生涯报以憧憬和期盼。
于是我也成了大多数孩子和家长们眼中温柔的王老师。
当然，对于一些犯了小错误的孩子来说，也要学会顺势利导，化干戈为玉帛。
在教育心理学上，低龄儿童的心理特点决定了他们对自身行为的____力有限，老师要做的不是训斥，而是帮助爱动爱说话的孩子认识并调整自己的行为，面对犯错误的孩子，于老师总能用宽仁的微笑和态度让他们学会自省并改正。
“多么令我感动的笑，多么令我难忘的笑！”“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。
为教师成长赋能22位名师的专业成长经验读后感
为教师成长赋能22位名师的专业成长经验读后感读教师成长赋能22位名师的专业成长经验有感我收获的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。
教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。
我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。
帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。
愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。
我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。
最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。
我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。
我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。
不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。
教师成长读后感
教师成长读后感引言概述：教师成长是教育事业中的重要环节，它关乎教师的专业能力提升以及教育质量的提高。
近日，我读了一本关于教师成长的书籍，深受启示。
在这篇文章中，我将从五个大点出发，详细阐述教师成长的重要性以及成长的途径。
正文内容：一、自我反思与认知的重要性1.1 教师应该时常进行自我反思，思量自己的教学方式是否合理1.2 教师要不断拓宽自己的知识面，提高自己的认知水平1.3 教师应该关注学生的反馈，从中获得对自己教学的评价和建议二、专业发展的必要性2.1 教师需要持续学习最新的教育理论和教学方法2.2 教师应该参加专业培训和研讨会，与同行交流经验2.3 教师可以通过参预教育研究项目，提升自己的专业水平三、与同行的合作与交流3.1 教师可以参预教研活动，与同事共同研究教学问题3.2 教师可以加入教师社群，与其他教师分享教学经验3.3 教师可以通过合作教学，与其他教师互相学习和借鉴四、培养良好的情绪与心理状态4.1 教师应该保持积极的情绪，给学生传递正能量4.2 教师应该学会管理自己的压力，保持良好的心理状态4.3 教师可以通过参加兴趣爱好的活动，放松自己的身心五、建立良好的师生关系5.1 教师应该尊重学生，与学生保持良好的互动和沟通5.2 教师应该关注学生的个体差异，因材施教5.3 教师应该赋予学生充分的关心和支持，匡助他们成长总结：教师成长是一个综合性的过程，需要教师不断反思和学习。
通过自我反思和认知，教师可以不断提高自己的教学水平。
专业发展是教师成长的必要途径，通过学习最新的理论和方法，教师可以更好地应对教学挑战。
与同行的合作与交流可以让教师从其他人的经验中受益，共同进步。
良好的情绪和心理状态对教师的成长也至关重要。
最后，建立良好的师生关系是教师成长的基础，惟独与学生建立良好的互动和关系，教师才干更好地发挥自己的作用。
通过这些方面的努力，教师的成长将不断提升，从而为教育事业做出更大的贡献。
教育因教师成长而精彩读后感
教育因教师成长而精彩读后感读后感一嗨，亲爱的朋友们！今天我想跟你们聊聊我读《教育因教师成长而精彩》这本书的感受。
刚翻开这本书的时候，我就被它吸引住啦！书里讲的那些教师成长的故事，就好像是发生在我们身边一样。
我发现呀，一个优秀的教师可不是一下子就变得厉害的。
他们也会遇到各种各样的困难和挑战，就像我们在生活中遇到的小麻烦一样。
但是他们不害怕，勇敢地去面对，努力地去解决。
这让我明白了，成长的路上没有一帆风顺的，只要有勇气，啥都能搞定！还有哦，书里说教师要不断学习，不断充实自己。
这可太对啦！就像我们想要跑得更快，就得不断锻炼一样。
老师也要不停地学习新的知识和方法，才能教给我们更多有趣的东西。
读完这本书，我真的觉得教师的成长太重要啦！他们的成长能让我们的学习生活变得更加精彩。
我以后也要更加尊重老师，努力学习，不辜负他们的辛勤付出！怎么样，朋友们，你们是不是也有同感呢？读后感二亲爱的小伙伴们，我来啦！今天跟你们唠唠我读《教育因教师成长而精彩》的那些事儿。
这本书啊，就像一个魔法盒子，一打开，满满的都是惊喜。
我在书里看到好多老师的奋斗历程，那叫一个精彩！他们从初出茅庐的新手，一点点变得强大，就像游戏里打怪升级一样，可有意思啦。
我印象最深的是，有个老师刚开始上课的时候紧张得说话都结巴，但是他没有放弃，不断练习，后来居然成了学校里最受欢迎的老师。
这让我明白，只要肯努力，没啥做不到的。
还有啊，书里说老师要善于观察我们，了解我们的小心思。
这真的太重要啦！有时候我们的一个小动作，老师就能知道我们在想啥，那种被理解的感觉真好。
另外，我觉得教师的成长也离不开和我们的互动。
我们就像是他们的小，一起在学习的道路上奔跑。
他们因为我们的进步而开心，我们也因为他们的陪伴而感到温暖。
这本书让我对老师有了更深的认识和敬意。
他们为了我们的成长付出了太多，我们可得好好珍惜，好好学习。
好啦，小伙伴们，这就是我想说的，你们读这本书的时候是不是也有不一样的感受呢？快来和我分享分享吧！。
幼儿园教师成长手册读后感
幼儿园教师成长手册读后感《幼儿园教师成长手册》是一本对幼儿园教师非常有价值的书籍，它不仅详细介绍了幼儿园教师工作的重要性和责任，还提供了一些在教学过程中的实用建议和方法，对于提高教师的教学水平和专业能力具有重要的指导作用。
我读完这本书后，深受启发和感受到了对教师的培养是很有必要的，下面我将从四个方面谈谈我的读后感。
第一，书中提到了幼儿园教师职责的重要性。
在幼儿园教师的岗位上，一方面，他们要负责传授学生基础知识和技能，帮助幼儿进行认知和发展；另一方面，他们还要关注幼儿的情感和社交发展，培养幼儿良好的品德和习惯。
幼儿期是儿童人生中最关键的发展阶段，这个阶段对于一个人的身心发展都会产生至关重要的影响。
所以，幼儿园教师的职责就显得尤为重要，他们肩负着为幼儿提供良好成长环境和教育方法的责任。
第二，书中提到了幼儿教育的重要原则和方法。
在书中，作者强调了幼儿教育的重要原则，如关注每个幼儿的兴趣和特长，给予幼儿充分的尊重和支持；了解幼儿的发展特点，调整教学方法和内容；通过激发幼儿的好奇心和想象力，让他们主动地参与学习过程；注重游戏和体验式的教学，让幼儿在愉快的氛围中学习；培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，让他们成为独立和有创造力的个体。
这些原则和方法都对于幼儿园教师的教学工作具有指导作用，让我在阅读中受益匪浅。
第三，书中提到了幼儿园教师的自我学习和专业发展。
书中提到幼儿园教师在工作中不仅要关注幼儿的学习，还要注重自己的专业成长。
作者认为，幼儿教育的理论和实践是不断发展和变化的，教师要保持学习的状态，了解最新的教育理念和教学方法。
书中提供了一些自我学习的方法和途径，如参加教育研讨会和研修班，阅读专业书籍和期刊，与同行交流和讨论等。
通过这些方式，教师可以提高自己的专业能力和教学水平，同时也能够为幼儿提供更好的教育。
第四，书中提到了幼儿园教师的情感和语言表达能力。
在幼儿园教师的工作中，情感和语言表达能力显得尤为重要。
《教师专业成长》读后感
让知识带有温度。
《教师专业成长》读后感在“积识”中“成智”，做个欢乐的教书人——《老师专业成长的途径》读后心得郭靖这个学期我有幸加入了兴安二小这支优秀的队伍，感动的情绪难以言表，同时更是被浓浓的书香氛围所感染。
我利用十一长假读完了《老师专业成长的途径》这本书。
合上书本，那土黄的封面泛出的淡淡墨香宛若午后安静的心灵，我沉浸在书中30位优秀老师的一件件案例情景中，心中感到无比的振作。
也让我明了了本来教师可以这样自信、诗意、非凡地工作和生活。
读此书后，我被他们专业成长的途径所吸引，没想到一向被自己视为嬉戏、谈天工具的网络，在他们的手中成了学习的圣地，求知的乐土。
书中用真挚朴素的语言来描述了30位老师借助网络成长、长进的真切故事，是真爱的堆砌。
从书中你看不到任何的虚假空洞的理论和矫揉造作的人物形态，有的都是每位教师胜利、失败的真切再现，有的都是他们一步一个脚印学习、沟通、长进。
正是通过案例展示了这些特征，让我明白当今为师之道，知晓老师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。
他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智”。
在这本书中我还读到了三个论，润物于无声之间。
再回头看看自己的工作，方案颇少任意无数、谈心没有命令无数。
工作琐碎无章，总是管了这样丢了那样，管了那样又忽略了这样，被“小豆包们”熬煎的咽喉肿痛、身心疲乏。
这下好了，凌曼教师的兵法我要挪上阵啦！信任我也会成为一位轻松而欢乐的班主任。
有方案、有步骤点点滴滴的把时光都利用起来，这是我看过这个案例后最大的体味。
我也苏醒的熟悉到了应当坚持静下心来仔细反思自己的教学和班主任工作，实实在在去记录、堆积些什么了。
并以此第1页/共3页千里之行，始于足下不断完美自己，使自己工作起来更得心应手。
我想这样长此以往的坚持下来，我的教导实践之路也会“路越走越宽，景色越来越宜人”。
我深思着、翻阅着。
当我看到朱国红。
一个通过网络一炮打红的典型时。
没有艳羡她的“一炮打红”。
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《教师成长》读后感
读了刘良华博士的《教师成长》一文，感受颇深，刘良华博士从教师的课程智慧、教师的教学智慧、教师的管理智慧、教师的人格魅力、促进教师成长的行动研究等方面对教师成长做了详细的阐述。
下面谈谈自己的几点收获。
什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老
师？
刘良华博士认为：
第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有
度，以身作则，说到做到。
第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、
有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的
精神气质。
一、关于教师的课程智慧
1、先吃透教材，再超越教材
教学有三个基本要素：教师、教材和学生。
教学的基本意义可以理解为教师
引导学生学习教材。
对于缺乏基本的课程经验的教师来说，他首先应该学会“执行”教材。
而对
于已经积累了丰富的课程经验的老师来说，他在“吃透”了教材之后，就可以“超
越”教材。
2、教师为什么需要课程智慧？
为了成为受学生欢迎的好老师，为了避免成为不受学生欢迎的坏老师，教师
不得不调整、补充或重新开发教材。
无论课本多么完美，它都由别人开发。
优秀
的教师总是根据自己的理解和学生的需要重新加工教材，把出版社的课本变成自
己的课本，把它变成自己的教案。
教师的教案可以写在纸上，也可以写在教师的心里。
这都不重要。
重要的是，
教师的教案必须显示出教师的调整、补充或加工教材的专业智慧。
教师调整、补
充或加工教材的水平，将使优秀的教育与平庸的教师拉开距离。
二、关于教师的教学智慧
1、传道、授业、引起主动学习
为什么教师的教学智慧不仅意味着授予学生基础知识和基本技能，还意味着
传道、引起主动学习？
一堂好课至少有三个基本要素：传道、授业和引起主动学习。
韩愈的原话是：
“师者，所以传道授业解惑也。
”借用目前的教育实践的话语来解释：韩愈的“传
道”即以言传身教的方式培育学生的人格；“授业”即传授基础知识和基本技能；“解惑”即让学生主动学习并在学生提出自己的困惑之后教师再给予解答。
一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。
要时刻想到，你的工作是无可替代的。
你在追求一种幸福，不要简单地把你的工作理解为谋生的手段。
如果你想发财，不必误入教师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。
2、什么是一堂好课？
教学智慧大体有三个要素：第一，不要忘记了教师的“传道”的责任，教师是学生的精神布道者；第二，带领学生的把握知识的整体结构，而不是提供一些知识的零头或碎片；为学生提供及时的反馈和矫正，而不是提供缓慢的反馈与矫正；第三，教学的终极追求，是让学生学会自学，并由此摆脱对教师的依附。
一堂好课的基本内容：第一，教师以自己的精神气质感染学生；第二，教师引导学生发现知识的结构并为学生的学习提供及时的反馈与矫正；第三，让学生学会不依附于他人的独立学习、自主学习。
三、关于教师的管理智慧
1、从技巧、爱心到民主
在技巧、爱心和民主三个要素的序列中，“爱心”比“技巧”更重要，而“民主”比“爱心”更重要。
“技巧”可是视为管理智慧中的辅助策略，“爱心”是管理智慧中的根基，而“民主”则是管理智慧中的终极目标。
案例1：万玮老师的“班主任兵法”
（1）“刚柔相济”、“以德立威
（2）“先抑后扬”：先制造痛苦，再出面拯救
（3）“以退为进”：想让对方承认错误，先给人提供台阶
（4）“无言之教”
案例2：李镇西的“爱心与教育”
常常有人问我，当一个好老师最基本的条件是什么？我总是不假思索地回答，拥有一颗爱学生的心！
他认为，爱心不一定包含着民主，而真正的民主必然蕴含着爱心。
“民主教育应该是当今中国教育的时代主题。
”这意味着班级管理的“法治”代替“人治”
案例3：魏书生的“班主任工作漫谈”
魏书生提出了自己的班主任工作方略：
一靠民主二靠科学，“民主”让自己获得这么一种观念：所有的活人都是一个世界，所以应该最大限度地去理解和包容，然后才能发现自己内心世界的广阔，
增强自己的主人翁意识，这种主人翁意识就能够激发自己生存、工作和学习的热情；“科学”则是将这种热情用制度、程序落实在具体的时间和空间上。
2、教师需要具备哪些管理智慧？
魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。
李镇西的管理经验的关键词是“爱心”与“思想”。
万玮的管理经验的关键词是“计谋”。
“计谋”这个词听起来来有点像“搞阴谋诡计”，但万玮老师称之为“与学生斗智斗勇”。
如果说万玮的管理精神显示为“兵家为主”，辅之以“在爱的前提下”，那么，李镇西的管理精神则直接显示为“儒家为主”或者叫做“以爱心为主”，并以“思想家”辅助之。
四、关于教师的人格魅力
“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。
从某种意义上说，教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪比教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧更重要。
教师的主动精神至少意味着：
第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动。
第二，善于拒绝和决策，不让自己陷入琐碎。
第三，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会。
教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。
宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重。
激情并非简单的生理现象，它主要显示为一个人的精神状况。
快乐和幸福是人的终极追求。
良好的教育就是让学校里的教师和学生因此而更加快乐和幸福地生活。
教师的快乐与幸福感是重要的，如果教师不快乐，他的学生往往就不会有好日子过。
如果教师万一不能拥有完整的快乐与幸福，但他至少要想办法让自己过得有希望。
如果教师的生活没有了希望和梦想，教育就会发生危机。
以上是本人的几点体会，在今后的教学中，要积极更新教育观念，改进教学方法，努力做一个学生喜欢的老师。