浅谈初中英语情趣教学

浅谈初中英语情趣教学

情趣教学实质上是一种积极的情感教育，是温馨的情感交流和智慧潜能的开发。兴趣能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性；兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。就情趣教育中培养和发展学生学习的兴趣，如何将学生学习英语学科间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性，从情趣教学内涵、模式、教师地位和作用等方面进行探讨。

初中英语情趣教学学习兴趣一、情趣教学内涵

情趣教学，是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导。使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教学实质上是一种情感教育。它要求整个英语教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。

研究表明，兴趣能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，如果学生失去了学习的兴趣，学习就不再是一件快乐的事，而是一个沉重的包袱。当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久。因此，我们在情趣教育的探索中，在教学中教师要注意培养和发展

学生学习的兴趣。鉴于此，老师面临的任务是如何将学生的英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。

二、情趣教学的模式

为了解学生在英语课上积极学习的心理需要，我对2011年的初一新生进行了调查，调查中发现对英语课感兴趣的学生占96％。同时还发现学生对英语课的要求是：（1）教师授课幽默，课堂气氛轻松。（2）教学内容丰富充实。（3）教育形式活泼多样。另外，学生对游戏活动、角色扮演、快速反应和竞赛评奖也很感兴趣。因此，我利用一切机会去满足学生的表现欲来达到教学效果。为了每个学生都体验到成就感，为此提出了以下具体要求：

1.认真钻研教材，创造新奇情景

初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，因此在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情景中去。如在book 1 lesson 94中主要学习如何购物，我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍“this is my shop,there is /are…”借助于写有“open”“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“the shop is open/closed”同时，让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话。并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如can i help you？would like to…how much is it？how many do you want？here you are…在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知

识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。

2.在教学中教师要注重发展和训练学生的自主性

学生往往把自己在学习过程中经历的感情和感受当作评估自己的标准。当感觉自己是群体中不可缺少的一员时，学生就会产生一种自己有价值的感觉，反之，就会感到毫无价值。因此，采取合作学习法，要求学生积极参与学习活动，互相交流思想，互相取长补短。合作学习法对优生和差生都有帮助，因为它能消除焦虑，鼓励大胆冒险，增强学习动机，树立自信心和自尊，促进交际。既能营造积极的课堂情感气氛，又能照顾到学习者本人。

3.适当增加内容，扩大了知识面

针对接受较快的学生，在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如unit 20中的lesson 78的第二部分以can为例：增加了can you dance/ride a horse/climb the hill…等生话中熟悉的词汇，即提高了学生兴趣，又扩大了知识面。同时给学生增加了口头表达机会，或以日记形式，表达自己的行为和思想，以激励学生乐学、善学、多学。

三、教师在情趣教学中的地位和作用

激发和培养初中学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素，是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想、道德素质审美情趣、语言素养和

组织才能。在教学的不同环节，在不同的课型上充当不同的角色。例如，在前面提到的“购物”表演中，教师应先作示范表演，在学生操练时，要做好指挥和讲解员，随时观察学生们的反应，保证全班能充分理解，在游戏环节中，一定要当好公正的裁判员，而且教师要努力将自己培养成会画、会唱、会表演全面手，以最佳的形象展示每节课的内容。教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法。根据不同的教学方法，设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像、幻灯片。以最佳的情景，画面音乐，色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。

四、情趣教学的实验效果

长期以来，自己一直从事初中英语教学，但多数是遵循传统教学模式。如何改变这种模式，使学生变苦学为乐学，通过情趣教学的实践证明，学生学习英语的兴趣不但高涨，而且还持久，并具有较强的自学能力和语言表达能力，还不同程度地提高了自己的写作能力。