《石河子大学试卷与成绩分析表》填写说明【模板】
2017年石河子大学本科课程考核资料检查工作说明
2017年石河子大学本科课程考核资料检查工作说明依据《石河子大学考试工作规范》（石大校发[2010]180号）和教务处每学期印发的《期末考试工作安排通知》文件要求，结合教育部审核评估要求，学校决定开展本科生课程考核资料检查工作，请各学院按照以下要求做好自查，学校拟于2017年12月组织专项督查。
一、检查范围2014-2015学年、2015-2016学年和2016-2017学年本科教学计划内开设的所有课程的考核资料。
二、课程考核资料具体内容考查课程、无纸化考试课程、口试课程要有相关的考试规程、考场记录等材料。
考试课程须有试卷，并建立试卷归档目录，按照专业年级、课程装订成册，装袋存放。
课程考试试卷资料包含：期中、期末试卷，考场记录，答案及评分标准，学生成绩单，平时成绩记分册及考核办法，成绩分析表（试卷分析）和学生考卷。
补考课程试卷按课程装订成册，按补考时间装袋存放。
三、检查要求1．命题质量（1）所有课程考试试卷应采用石河子大学课程考试标准试卷格式；试题内容正确，没有出现命题错误或题干中文字、符号、图标不规范的情况，试卷各项试题标准总分为100分。
（2）课程考试命题分为A、B卷，两份试卷的广度、深度和题量应相同，题目相同率不得超过20%。
其中一份为结课考试卷，另一份为补考卷。
命题教师必须同时提供A、B卷标准（参考）答案与评分标准（主观题要有评分细则），答案与评分标准应直接写在试卷上。
（3）各门课程的考核试题要求在三年内不重复。
对于部分专业课和部分文科类的考核试题要求在三年内重复率不超过30%。
（4）考试题型、题量和难度适宜，卷面成绩很少出现及格率100%或不及格率＞40%的情况，不及格率＞15%的课程在试卷分析中有针对性的分析。
2．阅卷质量（1）阅卷教师应按照评分标准，认真细致、公平公正地在学校规定的时间内完成评卷，阅卷应使用红色笔批阅，每道题都应留有批阅痕迹和明确的得分记录，各题的得分应记入试卷首页的得分栏内，以便统计总分。
石河子大学2020—2021学年第1学期教育学《高等教育学》期末考试试卷(附答案)
石河子大学2020-2021学年第1学期《高等教育学》考试试卷（A卷）考试范围：《高等教育学》；满分：100分；考试时间：120分钟院/系__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）一、单选题（共10题，每题2分，共20分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1．高等学校的基本职能是（）。
A．培养专门人才B．发展科学技术C．为社会服务D．促进产、学、研结合2．日本的高等教育起源于（）。
A．私立大学B．帝国大学C．社区学院D．公立大学3．在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括（）级。
A．三B．四C．五D．六4．社会实践中学生所学的知识以（）的知识为主。
A．理论、系统B．间接、抽象C．概括、精炼D．直接、感性5．在思维的（）阶段，思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。
A．言语前思维B．直觉行动思维C．具体形象思维D．形式逻辑思维6．在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。
这一事例中，运用了（）。
A．视觉编码B．语音听觉编码C．语义编码D．语言中介编码7．在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于（）。
A．形象记忆B．情景记忆C．情绪记忆D．运动记忆8．下列对于调查访问的述说正确的是（）。
A．在访问时，与被访问者谈得越投机越好B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C．在访问时，座位的安排无关紧要D．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机9．合理的科研群体层次结构应全面考虑以下几方面，除了（）。
A．专业结构B．智能结构C．年龄结构D．体能结构10．在实验法的3个变量中，勿须加以控制的变量是（）。
A．自变量B．因变量C．无关变量D．自变量与无关变量第II卷（非选择题）二、填空题（共8题，每题2分，共16分）1．高等教育的层次结构，又称（），指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。
综合测评(师范学院)
学院：专业年级：姓名：学号：入学时间：石河子大学师范学院学办、团委二○一二年八月使用说明●本手册是学生素质综合评价的量化记录，必须严格管理与妥善保存。
●本手册的适用范围为石河子大学师范学院在校本科生。
●本手册的使用期限为使用者大一至大三在校学习期间。
●本手册为学生档案的重要内容，在学生毕业后装入学生人事档案。
●本手册的发放与管理由团总支综合测评工作组及班级团支部书记负责。
●本手册所有项目必须按规定的时间、格式和内容客观真实的填写，要求字迹工整，内容清晰，不得涂改，不允许期末补记，相关证明材料须保存半年。
（其中违纪现象和综合素质测评学期汇总表由综合测评小组人员填写）●本手册中所记录最终综合测评成绩的汇算由计算程序得出，排序由Excel表格进行排序。
本测评手册编委会成员策划：执行主编：主审：目录1、石河子大学师范学院学生素质综合测评方案(试行) (3)2、师范学院学生综合素质测评系列表（2012—2013学年第一学期） (15)3、师范学院学生综合素质测评系列表（2012—2013学年第二学期） (25)4、师范学院学生综合素质测评系列表（2013—2014学年第一学期） (35)5、师范学院学生综合素质测评系列表（2013—2014学年第二学期） (45)6、师范学院学生综合素质测评系列表（2014—2015学年第一学期） (55)7、师范学院学生综合素质测评系列表（2014—2015学年第二学期） (65)8、师范学院学生综合素质测评意见和建议反馈表 (75)石河子大学师范学院学生素质综合测评方案(试行)第一章总则第一条为贯彻落实党的教育方针，根据时代和社会发展的需要，加强学生思想政治教育，全面推进素质教育，引导学生以学为主，激励学生在社会实践中全面发展，增强学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，进一步为学生身心健康成长优化和谐向上的育人环境，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，依据《高等学校学生行为准则》和《石河子大学学生素质综合测评条例及实施办法》，参考我校各项教育教学管理制度，结合我院学生素质综合测评工作的实际，特制定本条例及实施办法。
石河子大学研究生课程考试试卷模板一8K
诚信考试 细心答卷----------------------------------------------------装----------订---------线------------内----------不-----------准---------答-------------题----------------------------------------------课程代码：Z203006适用年级 （专业）： XXXXXX以下由考生填写学院：班级：姓名：学号：考号：石河子大学2018至2019学年第一学期《培养方案课程名称》课程期末（中）考试A （B ）卷一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1. 2. 3. 4. 5.二、填空题（共5小题，每小题4分，满分20分）1. 2.3. 4. 5.三、综合题（共5小题，每小题6分，满分30分）1. 2.【以下内容为说明，请在制卷时删除】 制卷规范及相关说明：1、本卷为样卷，试卷统一采用8K 纸横向分栏印刷。
2、卷头“石河子大学期末考试试卷”字样用小二号宋体字，加粗。
命题教师填写左边“课程代码”和“适用专业年级”信息，宋体5号字体。
课程名称、课程代码须与人才培养方案保持一致。
3、“注意事项”栏，填写内容为需要对考生强调、说明或提醒的事情，要简洁明快，请根据课程性质、要求确定。
内容字体一般为宋体五号。
如果不需要强调或说明的，请删除此栏。
4、“期末/中A/B 卷”，指试卷属于什么类就保留什么类。
举例：《人体解剖生理学》课程期末考试B 卷、《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程期末考试A 卷。
“考试形式”，开卷或闭卷，请选择划“√”。
5、试题内容汉字使用小四号宋体字，英文使用小四号Times New Roman 体。
命题组也可根据实际需要调整字体大小，以清晰、美观为目的。
行间距为1.5倍。
6、每页设置试卷页码，格式为“第几页，共几页”。
7、试卷如有多页或设置了答题纸的，亦须有标准卷头和密封线。
成绩分析报告格式模板
成绩分析报告格式模板
1. 前言
本报告旨在分析学生在各个科目中的表现，提供详细的成绩分析和建议，帮助
学生了解自己的优势和劣势，进一步提高学习效果。
2. 总体表现分析
在这一部分，我们将对学生的总体成绩进行详细分析，包括总分、平均分、最
高分和最低分等数据。
通过这些数据，可以了解学生在整体上的表现如何。
2.1 总分分布情况
学生总分分布情况如下：
•总平均分：XX分
•最高分：XX分
•最低分：XX分
2.2 各科目表现对比
下表为学生在各科目的平均成绩对比：
科目平均成绩
科目1 XX分
科目2 XX分
科目3 XX分
科目4 XX分
3. 个人成绩分析
在这一部分，我们将详细分析每个学生在各科目的表现，包括优势和劣势所在，并提出针对性建议，帮助学生提高各科目的成绩。
3.1 学生1
•科目1：XX分，表现优秀，在这方面需要继续保持。
•科目2：XX分，表现一般，建议加强复习。
3.2 学生2
•科目1：XX分，表现一般，在这方面需要加强。
•科目2：XX分，表现优秀，继续保持。
4. 学习建议
针对以上分析，我们提出以下学习建议： 1. 注意平衡各科目学习时间，避免偏科； 2. 多做题，加强对知识点的掌握； 3. 定期进行自测和复习，及时发现薄弱环节。
5. 结语
通过本报告的成绩分析，希望可以帮助学生更好地了解自己的学习状况，找到提高成绩的有效方法，实现个人学习目标。
延边大学学生考试试卷与成绩分析(样本)
延边大学学生考试试卷与成绩分析（样本）
2006－2007（2）学期
课程名称模拟电路教师姓名xxx 考试方式闭卷笔试专业年级
2005-电子信息工程
2005-通信工程
最高分90 最低分0 学生
人数
平均
成绩
优良中及格不及格119 65.91 1 0.8% 12 10% 38 32% 47 39% 21 18．2%
成绩分布情况
试卷
内容
分析
基础题及格率% 题型
分析
客观题及格率% 综合题及格率% 主观题及格率%
提高题及格率%
其他
分析
%
试卷
分析
（根据试题难易程度、学生失分或得分较多的题目、命题有无错误等方面分析，总结教与学，并提出今后改进意见）
任课教师
签字
命题审批人
签字
备注：1、此表只对试卷成绩进行分析（不含平时成绩）。
一式两份，一份随试卷存档，另一份教学单位存档。
2、考试方式：闭卷笔试、开卷笔试、口试、上机、其他
声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。
如有侵权，请联系，删除处理。
大学成绩分析报告模板
大学成绩分析报告模板篇一：成绩分析报告模板XXXX大学《体育与健康》课程分析报告（XX—XX学年第一学期）任课教师XXXXXXX大学《体育与健康》课程，经过学时的学习与复习，于年月下旬考核完成。
现将本次考试评价情况总结分析如下。
任课教师：单位：一、考试成绩统计二、考核分析内容 1．考核点及成绩分析主要考核点：。
成绩分析：参考人数人。
优秀人，优秀率；良好人数，良好率；中等人数，中等率；差人数，差率；不及格人数，不及格率；缓考人，缓考率。
2．考核内容的难易度和覆盖面难易适度，考核内容全部是课堂教学内容。
3、考核时发现学生存在的共性问题与知识掌握情况分析经过本学期的教学与学习，本人所任公共《体育与健康》的课，学生掌握了一定的基本功和基本素质练习方法，考核情况良好。
学生对基本问题的回答良好，但对部分细节部分把握不准确，语言组织能力相对缺乏，不会解答的问题较少。
4、教学中存在问题及改进措施通过本次考核发现，大部分学生的学习目标较明确，学习风气良好，学习态度端正，只是部分同学理解问题解决问题和学习技能的能力尚需提高，学习态度和精神还需进一步的培养，创新意识特别需要教师启发、点拨。
我将针对本次考试发现的问题，调整教学目标，变换教学手段和方法，力争在下学期的教学中解决上述问题。
任课教师签字：年月日院系公章院长（教学主任）：（签章）篇二：大学期末成绩分析国会1203班XX~XX上学期成绩分析一、总述XX年9月15日我们进入了大学，XX年1月份我们进行大学第一次期末考试，然而时间总是很快地，经过一个短暂的假期，我们也拿到了自己的第一份大学成绩！对于成绩总是有人欢喜有人愁！不管分数代表着是你在大学第一学期的付出还是这份成绩意味你懒散等。
这份成绩都值得我们好好总结！二、期末成绩总体概括 1.总体挂科情况分析我班共有42人，分别有三门课程出现挂科情况，这三门课程是微积分、基础英语、英语听说技巧，共挂科人数为13人，这13人中有10人挂科一门，有三人挂科两门；这13人中有4个女生，有9个男生。
学院课程考试卷面成绩分析表
院（部）系（教研室）20—20学年第学期
课程名称
考试类别
组卷人
任课教师
班级
是否流水阅卷
组卷方式
题库、非题库
如非题库考试是否教考分离
学生数n=
平均值 =
期望值E =
M= —E
标准差 =
成绩分布
分数＜60分60—69分
卷
分
析
难度：较难适中较易
深度：较深一般较浅
广度：较广一般较窄
份量：较重适中较轻
其它：
分析人签字：
年月日
注：1.表中Xi为每个学生的成绩；标准差 的计算可在函数型计算器上用“ n”键计算，期望值Eζ指题库中已有设置。
2.本表仅为客观分析表，表中选择项用“√”表示。
3.组卷人应汇总所有试卷使用班级情况，写出试卷分析文字说明，要求内容为试卷份量、难度、深度、广度分析、学生掌握情况等（另附纸）。
4.本表每班一式两份，一份装入试卷袋中，一份交课程所属教学办公室。
石河子大学年度考核填表说明及注意事项
石河子大学年度考核填表说明及注意事项（2015年）一、《石河子大学工作人员年度考核登记表》填表说明（一）封面1.工作单位：填写至所在学院系、教研室或部处科室，如石河子大学师范学院教育系，石河子大学党办校办秘书科。
2.专业技术职务：是指职称，如教授、副教授等。
3.党政职务：指由组织任命的党内或行政职务，如书记、院长、系主任、科长等。
4.职员职级：指经组织任命或人事岗位聘用的职级，如五级职员、七级职员等。
5.工勤技术等级：指工人取得的技术等级，如高级工、中级工、初级工等。
6.填表时间：按照考核安排，如实填写。
*注：本考核表为通用表格，2、3、4、5项填写时，具有此项则填，不具有则不填，如为副教授，无党政职务、职员职级时，只填写专业技术职务即可，党政职务、职员职级、工勤技术等级均无需填写。
（二）个人工作总结根据年度考核相关规定，结合本人实际工作岗位和工作情况，从德、能、勤、绩、廉、学六个方面，进行概括性总结，不得加页。
（三）考核意见1. 基层单位评语和考核等次建议由学院的系、教研室、三办，校机关的科室等填写，并确定或提出考核等次建议，负责人签字。
2. 单位负责人及考核领导小组意见由各单位填写考核领导小组意见，提出明确的考核等次，否则将视为考核无效，并在对应等次下划“√”，不确定考核等次或不参加考核人员，只明确考核意见，不划“√”，相应情况说明还需填写“未确定等次或不参加考核情况说明”栏。
3. 本人意见本人意见必须明确，否则将视为考核无效，可填写“同意考核意见”或“同意考核为优秀（合格或基本合格或不合格）”等，并由本人亲自签名（手签）确认。
4. 考核委员会意见由校考核委员会办公室填写。
各单位不填写。
5. 未确定等次或不参加考核情况说明因见习期、试用期或外出学习，不确定考核等次或不参加考核的人员，由所在单位在此填写能反映其具体情况的说明，否则将视为考核无效。
二、注意事项《石河子大学工作人员年度考核登记表》、《石河子大学年度考核结果汇总表》做了修订，请各单位及填报人员使用新表，可从2015年年度考核通知附件和人事处表格下载栏下载。
石河子大学本科生考试工作规范
石大校发〔2018〕29号关于修订印发《石河子大学本科生考试工作规范》的通知各学院：《石河子大学本科生考试工作规范》已经校长办公会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
石河子大学2018年3月7日石河子大学本科生考试工作规范第一章总则第一条为建立健全考试制度，严肃考试管理，确保教学质量，树立良好的教风和学风，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》和《国家教育考试违规处理办法》、《石河子大学学生管理规定》等文件精神，特制定本规范。
第二条考试工作是教学活动的重要环节之一，是检查教师教学质量和考查学生学习效果的重要方式和手段。
学校各部门、全体师生应高度重视考试工作。
第三条本规范中考试工作范围是：1.理论课程结课（测试、期中）考试，不及格课程补考；2.实习、课程设计、毕业论文（设计）等实践教学环节课程考核（含重修）。
第二章考试组织与管理第四条学校考试工作实行校、院两级组织管理。
按照统一组织、规范管理、教考分离的原则进行。
（一）学校成立由主管教学校长任组长的学校考试工作领导小组，考试工作办公室设在教务处。
（二）各学院或其他教学任务承担单位成立以主管教学工作领导为组长的考试工作领导小组，负责本单位考风、考纪建设与课程考试的具体实施。
考试工作办公室设在各教学单位教学科研办公室。
主要职责为：1.落实学校规章制度，制订所承担课程的考核方案和实施细则，主要包括课程过程考核内容、方式、成绩构成比例等；2.制定考试应急预案，处理突发事件，提供服务与支持等；3.负责所开课程考试的组织、管理与实施，主要包括课程过程测验、期中、期末考核，不及格课程补考或重修，试卷命题、审题、保密，监考安排，组织监考人员培训，考试过程巡视、督导，阅卷，成绩登录，成绩分析和考核材料归档等；4. 对学生开展考风、考纪、诚信考试等方面的教育。
第三章考试方式第五条考试方式（一）考试方式在形式上可分为笔试、口试、无纸化上机考试（机试）、网络在线考试、考查（课程论文/设计、社会调查、案例分析、实验/实践技能操作）等多种类型。
石河子大学2018-2019学年第一学期
石河子大学2018-2019学年第一学期2018年8月份教学工作会议一、时间：2018年8月21日上午12:00二、地点：行政楼第五会议室三、召集人：马春晖副校长四、参加人员：各学院主管院领导、教科办主任及机关相关部门负责人五、会议内容：（一）教学通报1.关于对本科课程考核材料及毕业论文（设计）、教学大纲等教学材料开展专项再检查的意见和建议反馈2.石河子大学2018年新办本科专业评估总结3.石河子大学2018年7月校外教学实习基地检查意见反馈4.教学设备保障情况通报（二）教学安排1.关于报送2018-2019学年第一学期学院本科教学督导工作计划的要求2.2018-2019学年第一学期考试工作计划3.2018级新生计算机和外语水平测试工作安排4.2018-2019学年第一学期选课工作安排5.关于加强联盟网络课程教学组织的相关要求6.关于2018-2019学年第一学期初实践教学工作安排7.关于教育部2018年示范性虚拟仿真实验项目认定及学校虚拟仿真实验项目培育库建设工作安排8.关于2018年“实践教学活动周”的工作安排9.2018年秋季学期教材发放时间和注意事项石河子大学教务处2018年8月21日关于对本科课程考核材料及毕业论文（设计）、教学大纲等教学材料开展专项再检查的意见和建议反馈根据学校《关于进一步做好我校本科教学审核评估（预评估）整改工作的通知》（石大评估办发〔2018〕9号）文件精神，结合《关于试卷、毕业论文（设计）和实习教学基地检查的整改要求》（石大评估办发〔2018〕3号），学校组织成立了四个专项检查小组，深入各学院（教学单位）进行了为期三天的实地检查，并形成了具体的意见和建议反馈。
各学院（教学单位））务必按照专家反馈的意见和建议进行认真整改。
现将各组具体意见和建议整理反馈如下：一、试卷共性问题1.试卷批阅过程中，部分教师批阅综合题、简答题等主观题，给分未划出学生作答的给分点及赋小分，评分不够细致，建议按得分要点给出小分。
《石河子大学试卷与成绩分析表》填写说明
《石河子大学试卷与成绩分析表》填写说明1.试卷评阅后，任课教师请在教务处主页或教学交流平台“下载专栏”下载《石河子大学试卷与成绩分析表》，除网上选课班级外，均按行政班填写此表，确保与成绩单保持一致。
打印后，课程组组长、教研室或系主任审核、并签字，按试卷装订存档要求装入试卷袋，归档。
2.任课教师应结合命题质量，从答题情况，分析学生对本课程的学习、理解和知识掌握情况，对学生普遍失分较多的题目，应重点分析；从整体考核结果分析教与学存在的主要问题、原因，思考并提出教学改进措施（应具体分析不及格率较高的原因和改进措施）。
3.《大学英语》、《大学计算机基础》、《信息检索与利用》等无纸化考试课程，还应结合考试系统进行试卷分析。
具体由课程承担单位做出统一规范和明确要求。
4.《石河子大学试卷与成绩分析表》中“总评成绩分布图”为参考。
请双击表“总评成绩分布图”，在sheet2 “分数段人数”中输入各分数段实际学生人数，然后打开sheet1“柱状图”，即可看到总评成绩分布图，在图标外任何地方点击一下，即可形成上图。
具体以老师填报为主。
使用时，请删除该说明文字。
）5.以论文、报告、操作等方式考核的考查课程，网络课程请填写《石河子大学成绩分析表（考查课）》。
各学院可以对此做出统一的规范和要求。
6.此表从2018-2019学年第一学期起使用。
石河子大学试卷与成绩分析表（2018— 2019学年第一学期）任课教师其他教师题库集体命题校外其他大适中较小偏简单适中偏难覆盖全部章节主要章节部分章节任课教师阅卷流水阅卷机试系统阅卷其他分析者：系（教研室、课程组）主任：年月日石河子大学成绩分析表（考查课）（20 — 20 学年第一学期）课程论文实验操作课程设计作品或成果调研报告其他分析者：系（教研室、课程组）主任：年月日。
【晨鸟】试卷成绩分析模板
中国海洋大学青岛学院试卷分析统计表2007－2008学年第二学期基本情况介绍：《经济法》是商务系各专业开设的必修基础课程。
在2008年7 月的期末考试中，2006级工商管理专业、电子商务专业，共317人参加该科考试。
考试历时100分钟（上午9：00-10：40）。
考试内容包括经济法基础理论、企业法（企业法基础理论、个人独资企业法、合伙企业法和全民所有制工业企业法）、公司法和合同法总论部分的内容。
期末成绩的构成是：平时成绩占30%，期末成绩占70%。
为研究这门课程平时教学效果及指导情况，现将情况反映如下：一、基本情况及对学生成绩的介绍对参加考试的317人的试卷进行了统计，及格人数304人，不及格13人。
及格率95.90%。
其中，最低分数37分，最高分数92分。
具体分数分布如下：表1：成绩统计学生人数成绩分布应考实考不及格60－70 70－80 80－90 90－100 317 317 137313691 4占全部考试人数的比例（%） 4.1 23.03 42.90 28.71 1.26平均分数：74.11分；平均标准差：8.41分。
二、效果分析本次试卷共四种题型。
其中：单项选择15个小题（满分30分），多项选择10小题（满分20分），判断题10小题（满分10分），案例分析简答题四题（满分40分，第一题11分，第二题17分，第三题12分）。
通过附图我们可以看到：该直方图基本呈正态分布，高于或等于平均成绩的较多，占到所有参加考试人数的54.22%。
（见附图1）20406080100120140160100-9090-8080-7070-6060以下系列１（附图1）表2：题号题型满分平均分平均分以下难度系数分析结果区分度分析结果1单选题30 25.82258 79 0.7 难度适中0.6 区分度好2多选题20 12.09091 66 0.6 难度适中0.08 区分度较差3判断题10 8.336898 47 0.8 难度偏低0.4 区分度好4案例 1 11 7.016043 88 0.7 难度适中0.914 区分度非常好5案例 2 17 11.26738 72 0.8 难度偏低0.46 区分度好6 案例 3 12 8.705882 59 0.7 难度适中0.56 区分度好第一题：单项选择学生平均成绩在25.8分以上，难度系数0.7，区分度0.6。
试卷分析报告 分专业 模板
由此可见，本套试题基本达到了要求的信度、效度，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。
（二）典型性错误分析
从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐，有的学生在填空题、名词解释这两种题型上得分较高，总体得分率应该在％以上，显示了基础知识掌握的牢固性；但也有不少学生在这两道题上得分不高，例如填空题分，有个别学生仅得分；名词解释分，个别学生仅得分。究其原因，在于这部分学生学习态度不够认真，对教师平时课堂上补充的内容如语义场、自源文字等等不够重视，不记笔记，所以失分较多。选择题、判断题，学生的得分率较高，大部分学生这两题的失分率在％以下，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的。分析题，部分学生只记住了干巴的要点，而不能通过恰当的例子来说明问题，也有的学生虽然举例，但对例子不作分析，这些都说明学生分析问题的能力和方法都有欠缺。还有少部分学生语言文字不够规范：不通顺的语句屡有出现，错别字也是屡见不鲜。如语义写成语意，家具写成家俱等等。论述题，学生答题情况也是参差不齐，例如组合关系和聚合关系是语言系统的两种根本关系。请谈谈你对这句话的认识，不少学生仅仅对组合关系和聚合关系作了解释，罗列了一些和内容关系不大甚至无关的例子，并没有结合语言各要素作全面的分析，由此可以看出学生们分析问题和阐释问题的能力尚待进一步提高。
三、对教学工作的意见或建议
教学中要进一步讲清楚语言学的基本概念、基本理论。使学生通过系统地学习能准确掌握语言学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质及其与语言的关系等方面的内容。
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《石河子大学试卷与成绩分析表》填写说明
1.试卷评阅后，任课教师请在教务处主页或教学交流平台“下载专栏”下载《石河子大学试卷与成绩分析表》，除网上选课班级外，均按行政班填写此表，确保与成绩单保持一致。
打印后，课程组组长、教研室或系主任审核、并签字，按试卷装订存档要求装入试卷袋，归档。
2.任课教师应结合命题质量，从答题情况，分析学生对本课程的学习、理解和知识掌握情况，对学生普遍失分较多的题目，应重点分析；从整体考核结果分析教与学存在的主要问题、原因，思考并提出教学改进措施（应具体分析不及格率较高的原因和改进措施）。
3.《大学英语》、《大学计算机基础》、《信息检索与利用》等无纸化考试课程，还应结合考试系统进行试卷分析。
具体由课程承担单位做出统一规范和明确要求。
4.《石河子大学试卷与成绩分析表》中“总评成绩分布图”为参考。
请双击表“总评成绩分布图”，在sheet2 “分数段人数”中输入各分数段实际学生人数，然后打开sheet1“柱状图”，即可看到总评成绩分布图，在图标外任何地方点击一下，即可形成上图。
具体以老师填报为主。
使用时，请删除该说明文字。
）
5.以论文、报告、操作等方式考核的考查课程，网络课程请填写《石河子大学成绩分析表（考查课）》。
各学院可以对此做出统一的规范和要求。
6.此表从2018-2019学年第一学期起使用。
石河子大学试卷与成绩分析表
（2018— 2019学年第一学期）
任课教师其他教师题库集体命题校外其他大适中较小偏简单适中偏难
覆盖全部章节主要章节部分章节任课教师阅卷流水阅卷机试系统阅卷其他
分析者：系（教研室、课程组）主任：年月日石河子大学成绩分析表（考查课）
（20 — 20 学年第一学期）
课程论文实验操作课程设计作品或成果调研报告其他
分析者：系（教研室、课程组）主任：年月日。