合理安排时间(沏茶问题)
四年级数学《沏茶问题》教案
四年级数学《沏茶问题》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一、教学目标1.能够理解并掌握沏茶的基本步骤。
2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
3.培养学生合理安排时间、自主学习的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握沏茶的基本步骤，理解合理安排时间的重要性。
•教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的自主学习能力。
三、教学准备1.水壶、茶杯、茶叶等沏茶用具。
2.做好沏茶示范的准备。
四、教学过程Step 1：导入老师带领学生讨论生活中为什么要喝茶，引入沏茶问题的背景。
Step 2：呈现问题老师通过一道生活化的问题引出沏茶问题，让学生了解并思考如何合理安排时间来沏茶。
Step 3：讲解沏茶步骤1.介绍沏茶的基本步骤：烧水、加茶叶、等待、冲泡、倒茶。
2.做示范讲解，让学生清晰了解每个步骤的操作方法。
Step 4：学生练习学生分组进行沏茶实践操作，老师适时指导和纠正。
Step 5：小结对沏茶步骤进行总结，强调合理安排时间的重要性，引导学生明确高效学习的方式。
Step 6：拓展学生自主探究其他日常生活问题的合理安排时间方法，并进行分享交流。
五、课堂评价1.结合学生的表现和答题情况给予肯定和鼓励。
2.着重评价学生合理安排时间的能力和沏茶步骤的把握程度。
六、作业布置布置练习册相关题目，让学生巩固所学内容并运用到实际生活中。
以上为本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够掌握沏茶步骤，加深对合理安排时间的理解，并培养自主学习的能力。
8.1合理安排时间—沏茶问题(教案)人教版四年级上册数学
8.1 合理安排时间—沏茶问题（教案）人教版四年级上册数学教案：合理安排时间—沏茶问题一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版四年级上册数学教材，第三章“合理安排时间”的部分。
具体内容是沏茶问题。
在这个问题中，学生需要学会如何合理安排时间，以便在完成一系列任务时能够提高效率。
二、教学目标1. 理解沏茶问题的背景和意义。
2. 掌握合理安排时间的方法和技巧。
3. 能够将所学的知识应用到实际生活中，提高生活的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解合理安排时间的重要性，并掌握合理安排时间的方法。
难点在于如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、沏茶道具、时间计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个沏茶的故事，让学生了解沏茶问题的背景和意义。
2. 讲解知识点：然后我向学生讲解合理安排时间的方法和技巧，让学生明白如何才能做到合理安排时间。
3. 例题讲解：接着我给学生出一道沏茶问题的例题，并引导学生如何运用所学的知识解决这道题目。
4. 随堂练习：学生在理解了例题之后，我给出一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
6. 分享成果：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
六、板书设计板书设计如下：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级2. 合理安排时间3. 高效完成任务七、作业设计作业题目：1. 根据沏茶问题的情景，写一篇关于如何合理安排时间的短文。
答案：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级：我要明确自己的任务，然后根据任务的紧急程度和重要性，确定任务的优先级。
2. 合理安排时间：在明确了任务的优先级之后，我要合理地安排时间，给每个任务分配适当的时间。
3. 高效完成任务：在完成任务的过程中，我要保持专注，避免分心，以提高工作效率，确保按时完成任务。
合理安排时间-沏茶问题(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
教案：合理安排时间-沏茶问题教学目标：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 让学生掌握沏茶问题的解决方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 理解合理安排时间的重要性。
2. 学习沏茶问题的解决方法。
3. 练习解决类似沏茶问题的实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有遇到过因为时间安排不合理而耽误事情的情况？”引导学生思考并分享自己的经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过一个沏茶的情景，引导学生思考如何合理安排时间。
2. 教师提出问题：“如果在烧水的同时洗茶具和准备茶叶，能否节省时间？”引导学生思考并回答。
三、探究活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张沏茶问题的情景图。
2. 学生根据情景图，讨论并找出最合理的沏茶顺序，记录下来。
3. 各小组派代表分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些类似的实际问题，如煮饭、洗澡等，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行解决。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理安排时间的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生能够理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。
2. 学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 学生能够完成练习题，并能够正确运用合理安排时间的方法解决问题。
教学资源：1. 沏茶问题的情景图。
2. 类似实际问题的练习题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间管理意识，让学生意识到合理安排时间的重要性。
2. 在探究活动中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
沏茶问题合理安排时间
洗水壶：1分钟
接水：1分钟
烧水：8分钟
沏茶：1分钟
找茶叶：1分钟 同 时
洗茶杯：2分钟
小丁一边走路一边看书。 ×
小红和小明一边吃饭一边看电视。 ×
小亮一边弹琴一边唱歌。
小丽为了节省 时间在乘公交 车时认真看书 。
×
说说通过这节课的学习你有什么收获？
我感冒了，吃完药后要赶 快休息。
小红应如何合理安排以上事情？
倒开水
1分钟
等开水变温
同
找感冒药
时
量体温
1 + 6 = 7（分钟）
6分钟 1分钟 5分钟
小明的妈妈留邓老师在家吃午饭。
想要让客人尽快吃上午饭，应 该怎样安排呢？
洗锅（1分钟）
放米和水（2分钟）
煮饭（20分钟）
烧鱼 （12分钟） 同 时
烧青菜（3分钟）
烧汤（5分钟）
1 + 2 + 20 = 23（分钟）
名人名言：
名人名言：
合理安排时间，就等于节约时间。
———培根 合理安排时间，就等于节约时间。
———培根
名人名言：
人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。 ——爱迪生
结语 谢谢大家！
2020/11/26
20
间。 • 3.计算：算一算你们安排的方案需要多长时间？
流程图书写格式
注：
横向图表示先后顺序 纵向图表示同时完成
洗水壶
接水 同 时
烧水 找茶叶
洗茶杯
沏茶
共用：1+1+8+2+1=13分钟
洗水壶 洗水壶
接水 同 时
烧水 洗茶杯
接水 同 时
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一. 教材分析《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生学会合理安排时间，通过沏茶问题的解决，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性，学会运用统筹的方法解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和解决问题的能力，但是对于如何合理安排时间，特别是在生活中运用统筹方法解决问题的能力还比较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间统筹的方法可以提高效率。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.学会用画图或列表的方式分析问题，找到解决问题的最优方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间，运用统筹方法解决问题。
2.难点：如何引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体会合理安排时间的方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示沏茶问题的实例。
2.教学素材：准备一些时间相关的卡片，用于游戏环节。
3.茶具：准备一些茶具，用于沏茶实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示沏茶问题的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
提问：如何才能最快地完成沏茶任务？引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现沏茶问题的具体情境，让学生观察并思考如何合理安排时间。
可以邀请学生上台演示，让大家一起讨论哪种方法最合适。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试解决沏茶问题。
每组选出一个代表，分享他们组的方法和心得。
教师在这个过程中要注意引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
四年级上册数学教案-合理安排时间1.沏茶问题 人教新课标
四年级上册数学教案-合理安排时间1.沏茶问题人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解合理安排时间的意义，学会运用简单的统筹方法来安排时间。
2. 过程与方法：通过解决具体问题，体会利用统筹方法合理安排时间的重要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会运用统筹方法合理安排时间。
2. 教学难点：理解并运用统筹方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的沏茶场景，引导学生观察并思考：如何合理安排时间来沏茶？2. 探究新知（1）小组讨论：请同学们分组讨论，如何合理安排时间来沏茶，并记录下讨论结果。
（2）小组汇报：请各小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
（3）总结方法：根据学生的讨论结果，引导学生总结出合理安排时间的方法，如先烧水、再洗茶具、最后泡茶等。
3. 实践应用（1）出示例题：小明要为客人泡茶，需要完成以下几个步骤：烧水（5分钟）、洗茶具（3分钟）、拿茶叶（1分钟）、泡茶（2分钟）。
请问小明应该如何合理安排时间？（2）学生尝试解答：请学生独立思考，尝试用统筹方法解决此问题。
（3）师生共同解答：教师引导学生根据统筹方法，先完成可以同时进行的任务，如烧水和洗茶具，再完成其他任务，最后得出最优解。
4. 巩固提高出示一些类似的实际问题，如做饭、打扫卫生等，请学生运用今天所学的统筹方法来解决，并分享解题过程和结果。
5. 总结反思请学生谈谈本节课的收获，引导学生认识到合理安排时间的重要性，以及运用统筹方法解决问题的优势。
四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，运用统筹方法合理安排时间完成一项家务活动，并记录下来。
2. 请学生向家人或朋友介绍统筹方法，并帮助他们解决一个实际问题。
五、板书设计略六、教学反思本节课通过解决沏茶问题，让学生学会运用统筹方法合理安排时间。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性，让他们在实际操作中体会到统筹方法的优势。
四年级沏茶问题逐字稿
四年级沏茶问题逐字稿一、题目。
1. 小明要为爸爸沏杯茶。
烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。
小明怎样安排才能让爸爸尽快喝到茶？最少需要多少时间？- 解析：首先洗水壶1分钟，接水1分钟，然后烧水8分钟（在烧水的同时可以洗茶杯、找茶叶），最后沏茶1分钟。
总共需要1 + 1+ 8+1 = 11分钟。
2. 妈妈想喝杯茶，洗茶杯2分钟，烧开水6分钟，拿茶叶1分钟，洗茶壶1分钟，沏茶1分钟。
怎样安排最节省时间？最少需要多久？- 解析：先洗茶壶1分钟，再烧开水6分钟（同时洗茶杯、拿茶叶），最后沏茶1分钟。
一共1+6 + 1=8分钟。
3. 小红要给客人沏茶，洗水壶1分钟，烧水7分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟。
为了让客人尽快喝到茶，应该如何安排？最短用时多少？- 解析：先洗水壶1分钟，接水后烧水7分钟（烧水时洗茶杯、拿茶叶），最后沏茶1分钟。
总共1+7+1 = 9分钟。
4. 小强要沏茶招待客人，洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水8分钟，洗茶杯3分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。
怎样安排用时最短？最短时间是多少？- 解析：先洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水8分钟（同时洗茶杯、找茶叶），最后沏茶1分钟。
总共1+1+8+1 = 11分钟。
5. 小林要为妈妈沏杯茶，洗茶杯2分钟，洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水6分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。
怎样安排能最快沏好茶？最少需要几分钟？- 解析：先洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水6分钟（同时洗茶杯、找茶叶），最后沏茶1分钟。
总共1+1+6+1 = 9分钟。
分钟，沏茶1分钟。
如果想要尽快让奶奶喝到茶，该怎么安排？最短用时多少？- 解析：先洗茶壶1分钟，烧开水7分钟（同时洗茶杯、拿茶叶），最后沏茶1分钟。
总共1+7+1 = 9分钟。
7. 小勇要为自己沏茶，洗水壶1分钟，烧水9分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，接水1分钟，沏茶1分钟。
怎样做最省时间？最少要花多少时间？- 解析：先洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水9分钟（同时洗茶杯、拿茶叶），最后沏茶1分钟。
合理安排时间教学设计
合理安排时间（沏茶问题）袁霞学习目标1.学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，理解到策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的水平。
3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
学习重点解决沏茶这个类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
学习难点经历寻找解决问题的最优方案的过程，提升解决实际问题的水平。
课前准备教具准备：PPT课件学具准备：沏茶的六道工序图片教学过程一、课前活动，引出话题。
1.（1）老师想考考大家的语文学得怎么样？谁能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话？（2）刚刚同学们说的一边干什么，一边干什么都是同时做几件事，不但在语文中有这样的表述，在今天的数学课里也相关于这方面的知识。
2.引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
（板书课题）二、创设情境，探究方法。
1.师：星期天上午，李阿姨来小明家做客（课件：门铃响了）。
妈妈对小明说：“小明，快去给李阿姨沏茶。
”小明是一个爱思考的孩子，他在想：怎么样才能让客人尽快喝上茶？（1）根据你平时沏茶的经验，想一想，小明要完成沏茶这个任务需要做哪些事？（2）一共有几道工序？（6道）（课件显示6道工序）那么，请同学们想一想：这六道工序，我们就按照现在列出来的顺序做能够吗？（3）明确哪些家务能够同时做，组织学生汇报。
2.引导学生用流程图把做家务的方案表示出来。
3.学生展示不同的设计方案，看看哪种方案最合理。
4.小结：当有很多事情要做时，要先动脑筋想一想，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。
三、巩固练习完成教材第105页“做一做”第1题。
四、课堂总结，布置作业。
通过今天的学习，你有什么收获？五、教学板书合理安排时间（沏茶问题）洗水壶——接水——烧水——沏茶1分钟1分钟8分钟1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟。
合理安排时间-沏茶问题-课件
确定自己想要培养的良好习惯，如早起、锻炼、阅读等。
制定习惯培养计划
根据习惯目标，制定具体的培养计划，包括设定目标、制 定计划、记录进展等。
坚持执行并调整计划
在执行习惯培养计划时，要保持坚持，并根据实际情况进 行调整和完善。同时，可以寻求他人的支持和监督，提高 自律性。
THANKS FOR WATCHING
泡茶技巧与时间把控
掌握泡茶技巧
根据所选茶叶的特性，掌握相应 的泡茶技巧，如水温控制、泡茶
次数、浸泡时间等。
时间把控
在泡茶过程中，要严格控制各个 环节的时间。如烧水时间、温壶 温杯时间、泡茶时间等，以确保
沏出的茶汤品质稳定。
灵活调整泡茶方案
在泡茶过程中，要根据茶叶的实 际情况灵活调整泡茶方案。如遇 到茶叶发酵程度不足或过量等情 况时，可适当调整水温或泡茶次
06 延伸思考：将时间管理应 用于生活其他方面
工作学习效率提升方法探讨
制定明确的目标和计划
在开始工作或学习之前，先明确目标和计划，列出任务清单，并 根据优先级进行排序。
集中注意力
在工作或学习时，尽量保持专注，避免分心。可以采用番茄工作法 等时间管理技巧，提高注意力集中能力。
合理规划休息时间
适当的休息可以帮助恢复精力，提高工作或学习效率。每隔一段时 间可以进行短暂的休息，如闭眼深呼吸、伸展运动等。
验。
提高效率与品质关系
提高沏茶效率可以在有限的时间内更好地享受品茗的乐趣。
合理的流程设计和工具使用是提高沏茶效率的有效途径。
在保证品质的前提下，提高沏茶效率有助于推广茶文化，让更多人了解和喜爱中国 茶。
02 合理安排时间基本原则
明确目标与任务
合理安排时间(沏茶)
保持专注，避免分心， 有助于更有效地利用时
间。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
主题的重要性
有助于培养耐心和专注力
沏茶需要精心挑选茶叶、准备茶具、掌握水温、泡茶时间 和技巧等步骤。这个过程需要耐心和专注力，有助于提高 个人的心理素质和应对压力的能力。
有利于提高生活质量
通过合理安排时间沏茶，人们可以在忙碌的生活中寻找片 刻宁静，放松身心，享受茶香的同时，提高生活质量和工 作效率。
等待水烧开。
取茶
将茶叶放入茶壶中。 根据茶叶种类和口味，决定投放量，一般为3-5克。
泡茶
将沸水倒入茶壶中。
倒掉第一泡茶水，再 次注水，等待一段时 间后即可品饮。
等待一定时间，让茶 叶充分浸泡，释放出 味道。
倒茶
将泡好的茶水倒入茶杯中。 注意不要倒得太满，以免溢出。
递给客人或自己品尝。
03 时间管理在沏茶中的应用
预先规划
01
02
03
确定沏茶的目的
在开始沏茶之前，明确自 己想要达到的目的，例如 放松心情、社交交流或提 神醒脑。
制定沏茶计划
根据目的，制定一个沏茶 计划，包括所需茶叶、水 温和泡茶工具等。
预留足够时间
确保有足够的时间来享受 沏茶的过程，避免匆忙或 分心。
优先级排序
确定优先级
在沏茶过程中，根据个人 需求和目的，确定泡茶步 骤的优先级。
合理安排时间
根据优先级，合理分配每 个步骤所需的时间，确保 每一步都得到充分的关注 和完成。
灵活调整
在沏茶过程中，根据实际 情况灵活调整时间安排， 确保整个过程流畅且高效。
避免分心
01
保持专注
在沏茶过程中，尽量保持专注，避免被其他事物或声音干扰。
合理安排时间-沏茶问题(教案)——四年级上册数学人教版
合理安排时间沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是关于“合理安排时间沏茶问题”的教案，这是一堂四年级上册的数学课。
一、教学内容我们选用的是人教版四年级上册数学教材，主要讲的是第116页例1和第117页的练习题。
例1描述了这样一个情景：小明要沏茶，需要烧开水，同时还要洗茶杯和拿茶叶。
烧开水需要15分钟，洗茶杯需要5分钟，拿茶叶需要3分钟。
问小明至少需要多少时间才能完成沏茶？这个例题主要让学生理解合理安排时间的重要性。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握合理安排时间的方法，能够将解决问题的能力应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解合理安排时间的重要性，能够将理论知识应用到实际问题中。
难点是如何让学生理解并掌握计算时间的方法。
四、教具与学具准备我准备了一些时间相关的教具，比如计时器，还有一些沏茶的工具，如茶壶、茶杯等。
学生们则需要准备笔和纸，用来记录计算过程。
五、教学过程1. 导入：我会先让学生们描述一下自己平时沏茶的过程，以及需要多长时间。
2. 讲解：然后我会出示例1，让学生们独立思考小明至少需要多少时间才能完成沏茶。
之后，我会引导学生们一起讨论，分享各自的解题过程。
3. 练习：接着我会让学生们做第117页的练习题，巩固他们对于合理安排时间的方法。
4. 应用：我会让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，比如“我早上起床后，需要洗脸刷牙，还需要吃早餐，我应该如何安排时间才能不迟到？”六、板书设计板书设计如下：合理安排时间1. 例1：小明沏茶问题烧水（15分钟）洗茶杯（5分钟）拿茶叶（3分钟）总共需要：（15+5+3）分钟=23分钟2. 练习题（略）七、作业设计作业题目：1. 小明还要完成洗碗的任务，需要10分钟，他应该如何安排时间才能最有效率地完成所有任务？2. 你平时如何安排早上起床后的时间？请写出来，看看是否合理。
作业答案：1. 小明可以在烧水的同时洗碗，这样就可以节省时间。
合理安排时间教学设计
《合理安排时间——沏茶问题》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点：掌握合理安排时间的方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、联系生活，谜语导入。
世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.它将一去不复返，当它到达极限时，人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么……煮一个鸡蛋需要5分钟，煮10个鸡蛋需要多长时间？设计意图：运用猜谜语和脑筋急转弯问题将学生的注意力集中起来，从一个例子中学生学到的是一种合理优化的理念，对后面的课堂起到了很好的铺垫作用。
二、创设情境，探究新知。
1、引言：同学们，爱迪生曾经说过（出示课件）：人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
所以我们做任何事情都要合理安排时间。
2、沏茶问题又是一个星期天，小明家来客人了（出示课件），你从图中得到哪些信息？（小明要沏茶、妈妈在陪客人聊天、李阿姨来家做客、小明想：怎样让客人尽快喝上茶）—看一看，小明在沏茶时做了哪些事情？分别需要多长时间？（出示课件）指名学生说说沏茶的工序这么多，小明应先做什么？再做什么？我们一起设计沏茶方案，尽快让客人喝上茶呢？好吗？（可用序号标出）②在练习纸上独立设计出沏茶的过程，环节间可借助箭头连接，并计算出一共用了多少时间？③独立设计后，同桌交流合作，比比谁的设计方案即合理又省时。
（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。
方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟1+1+8+1=11（分钟）你想知道小明是怎样设计的吗？（如果学生没有这方案出示）方案C：小明一件完成再做下一件事，会用多长时间？洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟1+1+8+1 +2+1=14（分钟）对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？合理安排就是节省时间，考虑做哪件事的时候有空闲，在空闲的时间里哪些事情可以同时做，就要同时做，这样才能做到合理安排时间，节省时间。
合理安排时间-沏茶问题(教案)——四年级上册数学 人教版
合理安排时间-沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过解决沏茶问题，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间管理习惯。
2. 使学生掌握简单的流程图和列表法，并能运用这些方法解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 理解合理安排时间的重要性。
2. 学习流程图和列表法的应用。
3. 解决沏茶问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解合理安排时间的重要性，掌握流程图和列表法的应用。
2. 教学难点：解决沏茶问题，将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合理安排时间的重要性，流程图和列表法的应用。
2. 案例分析法：通过沏茶问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于时间管理的实例，引出本节课的主题——合理安排时间。
2. 新课导入：讲解合理安排时间的重要性，让学生认识到时间管理对日常生活的影响。
3. 讲解流程图和列表法：通过实例，讲解流程图和列表法的概念及作用，让学生掌握这两种方法。
4. 沏茶问题：提出沏茶问题，引导学生运用流程图和列表法解决实际问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排时间的重要性，以及流程图和列表法的应用。
7. 作业布置：布置与沏茶问题相关的作业，让学生巩固所学知识。
8. 课堂延伸：引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，合理安排时间。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对合理安排时间的重要性及流程图和列表法的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对沏茶问题的解决能力。
3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解学生对本节课的收获和感悟。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，掌握流程图和列表法的应用，并能将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》说课稿(区级公开课)
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》说课稿(区级公开课)一. 教材分析《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课的主要目的是让学生理解合理安排时间的重要性，并学会运用简单的数学知识解决实际生活中的问题。
通过沏茶问题的解决，让学生体会到时间优化配置的意义，提高他们的时间管理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于时间单位和计算有一定的了解。
但如何在实际情境中运用数学知识，解决生活中的问题，还需要通过本节课的学习来进行引导。
此外，学生在生活中可能很少遇到类似沏茶问题的情境，因此，需要通过实例的引入和引导，让学生理解和掌握解决这类问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解合理安排时间的重要性，学会运用简单的数学知识解决实际生活中的问题。
2.过程与方法：通过沏茶问题的解决，让学生体会到时间优化配置的意义，提高他们的时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，合理安排生活的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解合理安排时间的重要性，学会运用简单的数学知识解决实际生活中的问题。
2.难点：如何在实际情境中，引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，茶具模型等教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的沏茶场景，引发学生对合理安排时间的思考，引入本节课的主题。
2.新课导入：讲解合理安排时间的重要性，并通过实例让学生了解沏茶问题的背景。
3.自主学习：让学生通过小组合作，探讨如何合理安排时间，解决沏茶问题。
4.讲解与演示：讲解沏茶问题的解决方法，并进行实物演示，让学生直观地理解合理安排时间的意义。
5.练习与巩固：设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，反思自己在日常生活中如何合理安排时间。
《合理安排时间—沏茶问题》教案
此外，在小组讨论环节，我作为引导者，要适时地提出开放性问题，引导学生深入思考，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。同时，我要鼓励学生们大胆地提出自己的观点，培养他们的批判性思维。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活中的实例引导学生学习合理安排时间这一概念。我发现学生们对于事件顺序和同时进行的概念掌握得还算不错，但在实际操作中，如何找出关键步骤、合理分配时间还是有一定难度。
在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释时间优化问题的基本概念，并通过沏茶案例让学生们更直观地理解。同时，我注意到在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，这也让我深感欣慰。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《合理安排时间—沏茶问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要合理安排时间的情况？”（如做作业和准备晚餐的时间冲突）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合理安排时间的奥秘。
二、核心素养目标
《合理安排时间—沏茶问题》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识；
2.发展学生的逻辑思维和批判性思维，学会分析事件顺序和持续时间，培养推理和论证能力；
3.增强学生的数据观念，通过优化时间安排，体会数学在生活中的重要性；
4.培养学生团队协作和沟通能力，学会在小组讨论中倾听他人意见，共同解决问题。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案第【1】篇〗合理安排时间（沏茶问题）一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
二、教学目标：1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
四、教学难点：寻找解决问题最优方案，五、教学准备：课件、工序卡纸片、六、教学过程：一、课前活动，引出话题。
31、师：王老师是一名数学老师，一直给大家上的是数学课，但是今天王老师在上数学课之前想先考一考我们班同学的语文知识怎么样。
大家有没有信心？2师：你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？板书：一边（）一边（）生1：……生2：……（老师即时评价）师：刚才同学们在造句中说的一边干什么，一边干什么都是同时做几件事，不仅在语文中有这样的表述，在今天的数学课里也有关于这方面的知识。
我们今天就一起来研究好不好？2、引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
（板书课题）1二、创设情境，探究方法。
31、(让学生翻到课本113页)星期天上午，小明家的门铃响了。
（教师模拟门铃声）谁来了原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）谁还想说一说？引导学生观察思考：（1）从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。
201、讨论：2师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。
）2、看图分析：（出示各项工序图。
《合理安排时间———沏茶问题》教学案例
《合理安排时间———沏茶问题》教学案例《合理安排时间——沏茶问题》教学案例:
假设一个老师想让学生通过沏茶问题来了解如何合理安排时间。
老师会在课堂上安排几个小组,每个小组都需要沏一杯茶。
然后老师会让每个小组选择一种沏茶的方式,并在规定时间内完成沏茶的任务。
在完成任务后,每个小组会分享他们的沏茶经验和如何合理安排时间的建议。
具体步骤如下:
1. 安排小组比赛,每个小组选择一种沏茶的方式,并在规定时间内完成沏茶的任务。
比赛时间是5分钟。
2. 每个小组会花费5分钟的时间介绍他们选择的沏茶方式,包括沏茶的步骤、所需的材料、时间、优点和缺点等。
3. 然后,老师会让每个小组选择一种茶,并介绍这种茶的特点、优点和缺点,以及如何合理安排时间来选择浸泡时间和茶具等。
4. 每个小组需要在规定时间内完成沏茶任务,并汇报结果。
比赛结束后,老师会统计每个小组的表现,并选出最佳小组。
通过这个教学案例,学生可以了解如何合理安排时间,包括选择适当的茶具、浸泡时间和茶叶等,以提高沏茶的效率。
同时,学生也可以通过比赛来锻炼自己的沟通能力和协作能力。
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6、师：请你们仔细观察这幅图，说说横向图表示什么？（先后完成）纵向图表示什么？（同时完成）
师：象这样的图我们把它叫做“流程图”，用流程图可以很清楚地表示做事的先后顺序和所用时间，还可以很清楚地知道节省了多少时间。
7、师：下面请同学们利用刚才学的摆“流程图”（手指黑板上的流程图）的方法帮小静解决这道题。
师：瞧，她叫冬娟，正边做车边看书呢；郑松，他在一边做作业一边看电视；这位李晓溪同学正在煮一大锅的饭呢，在等锅里的水开的时候先洗菜。
A（课件逐一整张出示：A、边坐车边看书B、边做作业边看电视C、边烧水边洗碗）
B（课件同一张出示下方有名字的三位同学图片）
2、师：见过这三位新朋友，你们有什么话想对这三位他们说吗？
3、师：哦，你们认为前两位同学的做法是不合理的，第三位同学做法是合理的。同学们真是很聪明，知道了怎么样做事情才是真正的合理安排时间，这节课我们就一起来学习“合理安排时间”（板书课题）
二、探索新知
1、师：在日常生活中，我们经常会遇到合理安排时间（手指着课题）的问题。比如：
（课件出示：你们每天早晨从起床到上学这段时间是怎样安排要做的事呢？）
师：做完这些不会迟到吗？
师：谁愿意来说说？
2、师：看来每个同学的安排都不太一样，而且做完这些事都没有迟到。咱们一起看看王涛同学起床到上学这段时间要做哪些事吧！
（课件出示：王涛早晨起床后要做的事如下：
起床穿衣2分钟洗脸刷牙3分钟听英语12分钟
煮稀饭18分钟吃饭8分钟
如果你是王涛，你会怎样安排？
按照你的安排王涛做完这些事需要多少时间？）
现在请同学们以最快的速度收起学具。
三、即时巩固
1、教材第114页“做一做”。
2、生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？
四、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、课后练习
每课一练
批爱数学、热爱生活的情感。培养学生在解决问题时养成合理安排时间的思想意识和认真完成事情的态度。
教学重点：合理、快捷安排生活中的事情。
教学难点：探究出合理安排时间、快捷解决事情的方案。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：
教学过程：
一、创设情境
1、师：同学们，这节课老师带来了三位新同学，你们想认识吗？
（课件出示：小静泡茶招待客人要做的事情如下，怎样安排可以让客人在最短的时间喝到茶？
烧水8分钟洗水壶1分钟洗茶杯2分钟
接水1分钟找茶叶1分钟沏茶1分钟
要求：先独立思考后同桌两人合作，先讨论如何安排，再用学具袋中的流程图表示，并计算出所用时间。）
汇报交流。（选小组到讲台上摆，其他同学提出不同意见。）
8、总结：同学们，从流程图中我们可以看出有些事情能同时完成（板书：能同时完成的事），就要合理利用（板书：合理利用），可节省时间。但是要注意做事的先后顺序。
师：拿出你们的练习本，先思考怎样安排后计算出时间。
3、学生汇报。（老师根据汇报摆出词条卡片和手指词条计算、板书总时间。）
4、质疑：哪种安排更合理？为什么做同样的五件事，所用的时间却相差这么多？（有些事情可以同时完成）
小结：把可以同时完成的事情放在一起来做，可以节省时间，做到合理安排。
5、师：老师也帮王涛合理安排了这些事情，时间也是用28分钟，你们看看。（教师板演）
课题：第七单元数学广角第2课时
课型：新授课编写时间：年月日
教学内容：教材第13页例2。
教学目标：
1、知识与技能：
通过简单的生活事例，让学生学会合理安排生活中的常见事情。通过尝试完成简单的生活事情，培养学生动手操作的能力。培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。
2、过程与方法：
通过小组合作，培养学生友好合作、相互学习的能力。