脑瘫儿童的全面康复[医药特制]
农牧区脑瘫儿童康复实施方案
农牧区脑瘫儿童康复实施方案
对于农牧区的脑瘫儿童康复，可以制定以下实施方案：
1.建立健全康复机构：在农牧区域选择适当的位置建立脑瘫儿童康复中心或康复机构，配备专业的医生、康复师和护士团队，提供全面的康复治疗服务。
2.制定个性化康复计划：针对每个脑瘫儿童的具体情况，制定个性化的康复计划，包括康复治疗目标、治疗方法、康复训练频率和持续时间等。
3.提供专业康复治疗：通过物理治疗、言语治疗和职业治疗等手段，针对脑瘫儿童的肌肉协调、语言表达能力和日常生活技能进行专业康复治疗。
4.开展家庭疗法指导：为脑瘫儿童的家长提供康复疗法指导，教授一些简单的康复训练方法和技巧，使他们能够在家中持续进行康复训练。
5.开展心理支持和社会融合：为脑瘫儿童提供心理支持，帮助他们建立自信心，促进社会融入。
同时，加强与学校和社区的合作，推动脑瘫儿童的社会融入。
6.加强康复宣传与教育：通过开展康复宣传讲座、康复知识培训等活动，提高农牧区居民对脑瘫儿童康复的认知和关注度，推动社会对脑瘫儿童的关爱和支持。
需要注意的是，具体的实施方案需要根据农牧区的实际情况进行具体化的制定，并确保方案的合法性和可行性。
脑瘫儿童康复知识
脑瘫儿童康复知识什么是脑瘫？脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，主要由于胎儿或婴儿期间的脑损伤造成。
脑损伤可以是因缺氧、出血或脑部感染等。
脑瘫导致运动和姿势控制障碍，对儿童的生活和日常活动产生了不同程度的影响。
脑瘫的分类脑瘫可根据症状和病程的不同进行分类。
根据肢体受累情况，脑瘫分为四类： 1. 四肢瘫痪（全瘫）：四肢均受损，常导致行动和正常姿势的困难。
2. 瘫痪性脑瘫：一个或多个肢体受损，导致运动能力受限。
3. 痉挛型脑瘫：肌肉紧张和过度反应，导致运动不协调。
4. 异常姿势型脑瘫：肢体常处于不正常的姿势，如弯曲或伸展。
脑瘫儿童的早期干预早期干预对脑瘫儿童的康复至关重要。
以下是一些早期干预的重要步骤： 1. 早期筛查：通过观察婴儿的发育情况和运动能力，及时发现潜在的问题。
2. 早期治疗：包括物理疗法、语言治疗和职业治疗等，旨在提升儿童的发育和运动能力。
3. 家庭参与：家长和家庭成员应积极参与儿童的康复治疗，提供支持和鼓励。
脑瘫儿童的康复治疗康复治疗对于脑瘫儿童的生活质量至关重要。
以下是一些常见的康复治疗方式： 1. 物理疗法：通过锻炼和运动，改善肌肉控制和运动能力。
2. 语言治疗：通过训练和练习，提高儿童的语言和沟通能力。
3. 职业治疗：通过训练和指导，培养儿童的日常生活技能和独立性。
4. 辅助性技术：如使用助行器、轮椅等，帮助儿童更好地参与日常活动。
物理疗法物理疗法是脑瘫儿童康复中的重要组成部分。
下面是一些常见的物理疗法： 1. 运动训练：通过练习各种运动和活动，改善儿童的姿势控制和肌肉协调能力。
2. 拉伸训练：通过拉伸和放松肌肉，改善肌肉的灵活性和关节的活动范围。
3. 坐立训练：通过训练和使用辅助设备，帮助儿童学会坐立，提高平衡和姿势控制能力。
语言治疗语言治疗对于脑瘫儿童的语言和沟通能力的发展至关重要。
以下是一些常见的语言治疗方法： 1. 言语训练：通过练习发音和模仿，改善儿童的语言表达能力。
脑瘫儿童康复训练计划
脑瘫儿童康复训练计划介绍脑瘫是一种儿童神经发育异常引起的运动功能障碍疾病。
脑瘫儿童通常需要接受康复训练来改善其运动能力和生活质量。
本文将深入探讨脑瘫儿童康复训练计划，以帮助儿童尽早恢复正常运动能力。
训练目标维持肌肉柔韧性•进行定期拉伸运动，包括全身各个肌肉群•鼓励非常用肌肉群的参与，提高整体肌肉柔韧性锻炼肌力1.分阶段进行肌力训练–使用婴儿用具进行适度抗阻训练，增加肌肉力量–按照儿童个体差异制定个性化训练计划2.利用特殊设备进行辅助训练–腿部康复训练器、手部康复训练器等提高协调性•进行平衡性训练，如站立平衡训练、单脚站立等•利用球类运动、倒立训练等提高身体协调性发展日常生活技能•针对不同年龄段的脑瘫儿童，进行日常生活技能培养•包括穿衣、饮食、洗漱等自理能力的训练训练内容早期康复阶段1.预测异常脑发育的婴儿，从出生后尽早开始进行体操训练–依托床垫的腿部抬升–促进躯干控制的自由玩耍–通过音乐刺激协调性2.配合药物治疗，通过专业技术进行早期神经康复治疗中期康复阶段1.强调主动性肌力训练–利用弹力带进行肢体伸展和锻炼–进行模仿动作，提高身体协调性2.利用特殊设备进行系统训练–康复器械辅助训练，如桑巴球、恒温泳池等–虚拟现实技术帮助解决平衡和协调问题后期康复阶段1.深入开展运动康复治疗a.平衡能力提升•各种单脚站立训练•剪纸足底乒乓球接触训练b.强化核心肌群•腹部、背部肌肉的训练c.推进运动技能培养•游泳、篮球、足球等团体项目的训练2.建立理想脑瘫儿童社区，提供康复训练社交场所训练频率和时间早期康复阶段•每天进行多次短时间的体操训练，每次10-20分钟•配合专业治疗师的指导，进行早期神经康复治疗中期康复阶段•每周进行3-5次的康复训练，每次30-60分钟后期康复阶段•每周进行5-7次的康复训练，每次60-90分钟家庭和学校的协同合作家庭配合•家长在家中参与康复训练，与专业治疗师密切配合•家长提供良好的康复环境和支持学校支持•学校提供专门的康复训练室和设备•学校与专业治疗师、家庭保持良好的沟通和合作结论通过制定全面而个性化的脑瘫儿童康复训练计划，儿童可以逐步提高自身的运动能力和生活质量。
脑瘫儿童康复训练计划
脑瘫儿童康复训练计划脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，给患儿和家庭带来了巨大的困扰。
针对脑瘫儿童的康复训练至关重要，可以帮助他们提高生活质量，增强自理能力，促进身体功能的恢复和发育。
本文将介绍脑瘫儿童康复训练的计划和方法，希望能对相关人士提供帮助。
一、康复训练的目标。
脑瘫儿童康复训练的目标是帮助他们改善肌肉协调能力，提高肌肉力量和灵活性，促进运动功能的发育和改善。
同时，也要培养他们的自理能力，提高生活质量，促进社交和情感发展。
二、康复训练的内容。
1. 物理治疗，包括按摩、牵引、热疗、冷疗等，可以帮助改善肌肉张力，促进肌肉的放松和伸展。
2. 功能训练，针对脑瘫儿童的特殊运动障碍，进行针对性的功能训练，包括平衡训练、步态训练、手部功能训练等。
3. 言语和认知训练，通过言语治疗和认知训练，帮助脑瘫儿童提高语言表达能力和认知能力。
4. 辅助器具使用，根据脑瘫儿童的具体情况，配合使用辅助器具，如矫形器、助行器等，帮助他们进行康复训练和日常生活。
三、康复训练的方法。
1. 个体化定制，针对每个脑瘫儿童的具体情况，制定个性化的康复训练计划，包括训练内容、频率、强度等。
2. 家庭配合，康复训练需要家庭的积极配合，家长要参与到训练中，帮助孩子进行训练，并在日常生活中贯彻康复训练的原则。
3. 持续跟踪，康复训练是一个持续的过程，需要定期进行评估和调整，及时发现问题并进行调整。
4. 多学科合作，康复训练需要多学科的合作，包括医生、物理治疗师、言语治疗师、心理医生等，共同制定和实施康复训练计划。
四、康复训练的注意事项。
1. 注意安全，康复训练过程中要注意安全，避免因训练而造成意外伤害。
2. 注意情绪，脑瘫儿童的情绪易受影响，训练过程中要注意引导他们保持积极的情绪。
3. 注意持之以恒，康复训练是一个长期的过程，需要家长和孩子的坚持和耐心。
通过以上的康复训练计划和方法，我们可以帮助脑瘫儿童提高生活质量，促进身体功能的发育和改善，帮助他们更好地融入社会，享受快乐的童年。
脑瘫儿童康复训练方法2篇
脑瘫儿童康复训练方法2篇脑瘫儿童康复训练方法脑瘫是一种影响儿童肌肉协调和运动控制的疾病。
为了使患有脑瘫的儿童能够得到更好的治疗，需要进行康复训练。
本文将介绍两种脑瘫儿童康复训练方法，供家长和治疗师参考。
方法一：运动康复训练运动康复训练是脑瘫儿童康复训练的一个重要部分。
这种训练需要注重运动技巧的细节，以及肌肉和关节的活动范围。
以下是一些实用的运动康复训练方法。
1. 站立位置稳定站立是一个关键的能力，有助于提高脑瘫儿童的运动协调能力和平衡能力。
站立需要稳定的髋部和下肢肌肉，以及躯干的稳定性。
家长可以使用稳定的平衡球进行站立训练，也可以使用靠垫进行平衡锻炼。
2. 肌肉力量训练肌肉力量训练是增强脑瘫患儿肌肉能力的一种方法。
这种训练需要额外的抵抗或欺骗器械，例如手持重物，弹力绳和健身球等。
家长可以采用这些器械进行肌肉力量训练。
3. 伸展训练伸展训练有助于恢复关节的灵活性和范围。
这种训练需要结合适当的体位，例如卧姿或坐姿。
伸展训练可以采用被动形式或主动形式。
在被动伸展中，家长可以手动帮助孩子进行伸展，而在主动伸展中，则需要孩子自己进行伸展动作。
4. 定位练习定位练习有助于儿童在空间中感知身体部位的位置和活动。
这种训练需要结合不同的体位和动作，例如俯卧位和爬行练习。
家长可以对孩子进行不同的定位练习，以帮助孩子感知身体部位的位置和运动。
方法二：康复辅具康复辅具是治疗脑瘫儿童的另一种方法。
这些辅具可以极大地帮助儿童恢复运动能力，提高生活自理能力。
以下是一些常用的康复辅具。
1. 步行器步行器是一种帮助儿童保持平衡和运动的辅具。
这种辅具可以帮助脑瘫儿童恢复行走的能力，提高下肢肌肉力量和协调。
步行器的高度可以适当调整，以帮助儿童更好地使用。
2. 轮椅轮椅是一种帮助儿童移动的辅具。
这种辅具可以使儿童在进行日常活动时更加自如，提高儿童独立性和生活质量。
轮椅的种类和型号较多，家长可以选择适合孩子的轮椅。
3. 矫形器矫形器是一种帮助儿童纠正骨骼和肌肉不正常发育的辅具。
脑瘫儿童的全面康复PPT课件
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（六）膝立位
1.双膝立位：双膝靠拢，膝关节屈曲90度，髋 关节伸展充分，躯干与其大腿在 同一平面内。前面放一桌子玩耍。
2.单膝立位：双膝立位基础上，一侧下肢髋关 节屈曲90度，并用脚掌着地，另 一侧下肢保持原来姿势。诱发重 心转移能力。
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（三）脑瘫患儿摄食指导
1.正确进食姿势训练： a.避免全身肌张力升高； b.避免不自主动作或异常动作出现； c.身体两侧对称； d.不要仰卧进食； e.不能头部后倾； f.不能将食物倒入患儿口中；
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2.进食方法：
a.抱坐进食； b.面对面进食； c.坐位进食姿势； d.坐在固定椅子上进食； e.侧卧位进食； f.俯卧位进食
提升患儿在接受感觉刺激（视觉、听觉 等）及作出反应行为的表现，促进主动探 索环境的兴趣及能力，提升患儿在感官方 面的知识和探索环境的发展和训练。
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18.药物治疗 1）改善脑功能的药物 脑多肽、鼠神经生长因子、神经节苷脂 等；
2）降低或改善肌张力的药物：安坦、肉毒 素；
3）合并癫痫时：卡马西平、丙戊酸钠等。
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19.手术治疗
肌肉、肌腱切断术，肌腱移植术，选择性 脊神经后根切断术。
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20.特殊教育
总目标是通过特殊教育，尽量使其成为 自食其力的劳动者。
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21.社区康复 康复站康复 家庭康复
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22.感觉统合训练
是大脑将从身体各种感觉器官传来的感 觉信息，进行多次组织分析、综合处理， 作出正确的决策，使整个机体和谐有效的 运作。
脑瘫儿童康复训练PPT课件
轻度脑瘫儿童通常仅表现出轻微的运动障碍，如肌肉张力低下或关节活动范围受限。康复训练重点在于加强肌肉 力量、提高关节活动度、促进平衡和协调能力。通过物理治疗、作业治疗和言语治疗等多种手段，轻度脑瘫儿童 在日常生活技能、学习和社交能力方面可以得到显著提升。
案例二：中度脑瘫儿童的康复训练
总结词
中度脑瘫儿童在康复训练中需要更多的关注和支持，通过综合性的康复手段，可以改善 其运动功能和生活质量。
特点
个性化、综合性、长期性、渐进 性。
康复训练的重要性
1 2
3
提高生活质量
通过康复训练，脑瘫儿童可以改善身体功能，增强生活自理 能力，提高生活质量。
促进生长发育
合理的康复训练有助于脑瘫儿童的正常生长发育，预防继发 性残疾。
增强自信心
通过康复训练，脑瘫儿童可以逐渐掌握一些技能，增强自信 心，提高社交能力。
利用物理因子如电、光、热等刺激，促进血液循环和神经功能恢复。
按摩与体位管理
通过按摩缓解肌肉紧张和疼痛，正确的体位摆放预防和纠正畸形。
作业疗法
手功能训练
认知与感知训练
针对脑瘫儿童的手部功能进行训练， 提高日常生活活动能力。
提高脑瘫儿童的认知能力、注意力、 记忆力等。
日常生活活动能力Байду номын сангаас练
通过模拟日常生活场景，训练儿童完 成各种生活任务。
理。
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脑瘫儿童康复训练内容
日常生活能力训练
自我照顾能力
教导脑瘫儿童独立完成日 常生活的基本活动，如穿 衣、洗漱、进食等。
家务参与能力
鼓励脑瘫儿童参与家务活 动，培养其责任感和独立 性。
社交技能
教导脑瘫儿童基本的社交 礼仪和交流技巧，提高其 社会适应能力。
小儿脑瘫的康复
小儿脑瘫的康复小儿脑性瘫痪（cerebral palsay）简称脑瘫，是一组在小儿早期即发病的非进行性症候群，表现为非阵发性的中枢性随意肌功能受累，如肢体痉挛，姿势控制异常和不随意运动等并可同时伴有癫痫、智力低下、语言和视觉障碍、认识和行为异常，从而造成治疗上的困难。
一、分类（一）痉挛性脑瘫，是脑瘫中最常见的类型1．痉挛性偏瘫，瘫痪侧肢体自发运动减少，上肢受累多较下肢重，1岁前即可发现患侧手及拇指指甲生长迟滞，肢体显著痉挛，踝部跟腱挛缩导致马蹄内翻畸形，多呈足尖着地行走。
25%的病儿有认知功能异常，智力低下。
2．痉挛性双瘫，这种双下肢痉挛性瘫患常在婴儿开始爬行时即被发现，在爬行时双臂呈正常相互交替姿势向前，但其双腿则被拖拉向前，髋部内收，患儿行走延迟，双足呈马蹄内翻状，步行时足尖着地，托起小儿双腋可见双下肢呈剪刀状交叉，本型智力发育多正常。
3．痉挛性四肢瘫，是脑瘫中最严重的类型，四肢运动严重受累，合并智力低下和惊厥者最多；伴语言发育障碍和视觉异常者甚多，也可伴手足徐动。
（二）手足徐动型脑瘫，该型已较少见，患儿多有肌张力降低，抬头无力，喂哺困难，常表现舌头伸出口外及流涎，1岁后徐动逐渐明显，因咽肌受累，呈显著语言困难，说话时语句含糊，声调调节也受累，惊厥不多见，多数患儿智力尚可，二、康复原则1．“三早”的原则对于脑瘫的康复，早发现、早确诊和早治疗的的“三早”原则尤为重要，其原因是中枢神经系统（CNS）随着年龄增长不断成熟分化，从而不断地产生新的功能，最后形成多种功能的专一化，大脑在3岁以前发育最快，早期治疗能促使脑瘫患儿CNS在不断成熟和分化的过程中，使受损的脑组织得到较完好部分的有效代偿。
年龄增大，CNS的各种功能都将基本定型，此时再进行康复治疗比较困难。
另外，如治疗过晚，不对称的异常姿势和病理性原始反射就会较顽固地存在，肌肉的痉挛状态就不可能得到改善，最后不可逆的挛缩和畸形将无法避免。
关于早期的时间大多数专家认为应在6个月以前。
小儿脑性瘫痪康复课件
定期到医院进行复查，了解病情变化和治疗效果
遵循医生的用药指导，按时按量服用药物，避免药物滥用和误用
保持与医生的沟通，及时反馈治疗过程中的问题和困难
定期评估
评估频率：根据患儿病情和康复进度，定期进行评估
评估内容：包括运动功能、认知功能、语言功能、日常生活能力等方面的评估
02
评估方法：采用标准化评估工具，如GMFM、PEABODY等
01
康复治疗可以帮助小儿脑性瘫痪患者恢复语言、认知、运动等功能，提高他们的社会参与度
02
康复治疗可以改善小儿脑性瘫痪患者的心理状态，增强他们的自信心和自尊心
03
康复治疗可以促进小儿脑性瘫痪患者融入社会，提高他们的生活质量和幸福感
04
康复治疗注意事项
遵循医嘱
听从医生的建议和指导，按照医生的要求进行康复治疗
02
方法：通过训练和指导，帮助患者掌握正确的动作技巧和方式
康复治疗效果
改善运动功能
康复治疗可以改善小儿脑性瘫痪患者的运动功能，提高生活质量
康复治疗包括物理治疗、言语治疗、作业治疗等，可以促进运动功能的恢复
康复治疗可以改善小儿脑性瘫痪患者的运动功能，提高生活质量，减少并发症的发生
康复治疗可以帮助小儿脑性瘫痪患者恢复运动功能，提高运动能力
脑性瘫痪的发病率约为0
脑性瘫痪的治疗方法包括药物治疗、康复治疗、手术治疗等，其中康复治疗是主要的治疗方法。
发病原因
01
产前因素：如母亲感染、营养不良、吸烟、饮酒等
02
产时因素：如缺氧、窒息、早产、难产等
03
产后因素：如感染、黄疸、脑出血等
04
遗传因素：如基因突变、染色体异常等
05
其他因：包括按摩、电刺激、热敷等
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医疗研究
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（三）脑瘫患儿摄食指导
1.正确进食姿势训练： a.避免全身肌张力升高； b.避免不自主动作或异常动作出现； c.身体两侧对称； d.不要仰卧进食； e.不能头部后倾； f.不能将食物倒入患儿口中；
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2.进食方法：
a.抱坐进食； b.面对面进食； c.坐位进食姿势； d.坐在固定椅子上进食； e.侧卧位进食； f.俯卧位进食
2.盘腿坐：头部转动，诱发躯体相应动作。 3.椅坐位：髋膝踝关节屈曲90度。
医疗研究
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（六）膝立位
1.双膝立位：双膝靠拢，膝关节屈曲90度，髋 关节伸展充分，躯干与其大腿在 同一平面内。前面放一桌子玩耍。
医疗研究
8
9.言语疗法
通过各种手段对有言语障碍的患者进行 针对性治疗，其目的是改善言语功能，所 采用 的手段是言语训练或借助于交流替代 设备如交流板、交流手册、手势语等。
医疗研究
9
10.心理治疗
应用心理学的原则和方法，通过治疗 者与被治疗者的相互作用关系，医治患者 的心理、情绪、认知行为等问题。
医疗研究
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11.矫形器、假肢与助行器
利用工程学原理和手段，通过代偿或补 偿的方法来矫治畸形、弥补功能缺陷和预 防功能进一步退化，使患者最大限度的实 现生活自理和重返社会。
医疗研究
11
12.物理因子治疗： 1）神经肌肉电刺激疗法： 2）痉挛肌治疗仪 3）生物反馈治疗仪 4）经络导平仪
医疗研究
12
脑性瘫痪的全面康复治疗
2013-12-05
医疗研究
1
1.物理疗法
包括运动疗法和物理因子治疗。
2.运动疗法的原则和注意事项：
1）早期发现，早期治疗； 2）按照发育规律进行，抑制异常姿势、运动，促进正常姿势、运 动发育； 3）按照患儿运动发育规律进行训练； 4）加强生活自理能力训练； 5）针对性、个体化训练； 6）重视家庭参与康复； 7）持之以恒。
医疗研究
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（二）脑瘫儿童的口腔卫生
1.咀嚼吞咽困难引起营养不良、龋齿、牙周病等影响正常的咀嚼和语 言功能。
2.口腔保健特点：口腔疾病本身引起损害和障碍；失去自我口腔保健能 力；口腔功能障碍。
3.口腔保健：a.早期口腔卫生指导—清水洁牙 b.选择合适的口腔保健品：牙刷、 牙线、水冲洗装置。 c.减少糖与甜食摄取 d.定期口腔健康检查
医疗研究
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3.吞咽训练：
a.按摩齿龈； b.冰刺激；
医疗研究
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（四）睡眠体位
1.痉挛型脑瘫患儿—侧卧位，降低肌张力， 促进动作的对称。
2.痉挛型屈曲患儿—俯卧位，胸下放一枕头 3.身体和四肢伸展的患儿—侧卧位，吊床内卧位。
医疗研究
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（五）坐位体位
1.伸腿坐位—最佳体位：进行坐位平衡、 重心移位、体轴回旋训练。
13.高压氧治疗 1）增加血氧含量和张力； 2）提高组织氧储备量； 3）促进脑细胞代谢和脑侧枝循环建立。
医疗研究
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14.水疗
利用水的温度、浮力、静压力等来降低患 儿肌张力，扩大关节活动度，改善平衡能 力，改善感觉功能，调节心理功能和改善 心肺呼吸功能。
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15.中医疗法 推拿、穴位注射、针灸等。
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22.感觉统合训练
是大脑将从身体各种感觉器官传来的感 觉信息，进行多次组织分析、综合处理， 作出正确的决策，使整个机体和谐有效的 运作。
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脑瘫儿童的护理与管理
山东大学齐鲁儿童医院康复科 张明达
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脑瘫儿童护理目的：
1）建立健康心理，树立乐观、顽强的生活理念； 2）进行康复导向性管理，促进运动发育正常、功能正常； 3）促使患儿掌握生活和劳动技能，很好的适应社会； 4）做好生活护理，保证营养。防止或改善并发症发生； 5）创造和谐、舒适的环境，促进早日康复。
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6.引导式教育疗法 1）2岁以上任何年龄组患儿； 2）采用运动和游戏与日常生活训练相结合； 3）小组训练 4）日课
医疗研究
6
7.上田疗法 1）颈部法 2）肩-骨盆法 3）肩胛带法 4）上肢法 5）下肢法
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8.作业疗法 1）增加躯体感觉和运动功能； 2）改善认知和感知功能； 3）提高生活活动自理能力； 4）改善社会、心理功能。
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脑瘫患儿护理特点：
1）要注意正常运动模式的促通和异常姿势的调节； 2）提倡以脑瘫儿童及其家庭为中心的身心整体护理； 3）与日常生活活动的各项动作结合起来，如穿衣、吃饭、 如厕等; 4）根据具体情况，采取个体化护理。
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脑瘫患儿的康复管理
1.康复目标导向性护理管理 对康复过程的各个环节进行导向性护理管理，进而达
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16.蜡疗 加强血液循环，改善组织营养，加速组织
修复，降低肌张力，护理皮肤。
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17.多感官训练
提升患儿在接受感觉刺激（视觉、听觉 等）及作出反应行为的表现，促进主动探 索环境的兴趣及能力，提升患儿在感官方 面的知识和探索环境的发展和训练。
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18.药物治疗 1）改善脑功能的药物 脑多肽、鼠神经生长因子、神经节苷脂 等；
2）降低或改善肌张力的药物：安坦、肉毒 素；
3）合并癫痫时：卡马西平、丙戊酸钠等。
医疗研究
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19.手术治疗 肌肉、肌腱切断术，肌腱移植术，选择性 脊神经后根切断术。
医疗研究
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20.特殊教育 总目标是通过特殊教育，尽量使其成为
自食其力的劳动者。
医疗研究
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21.社区康复 康复站康复 家庭康复
医疗研究
2
3.功能训练具体训练内容： 1）头的控制能力训练 2）翻身训练 3）坐位训练 4）爬行训练 5）跪立位训练 6）站起训练 7）站立训练 8）行走训练 9）上肢功能训练
医疗研究
3
4.Bobath疗法： 主要手技：控制关键点 反射性抑制手法 促通手法 感觉刺 1）反射性腹爬 2）反射性翻身
到全面康复目的。 2.康复环境管理
宽敞、整洁、典雅、舒适、安全。
医疗研究
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（一） 脑瘫儿童的营养
1.伴有咀嚼吞咽障碍，出现摄食障碍； 2.口腔协调能力差，流涎，影响消化； 3.异常运动模式导致运动量少，胃肠蠕动少，常常便秘； 4.消耗能力多，所需热量高、营养素多。 5.营养均衡，少食多餐，高热量、高蛋白、高脂肪、高纤维素、多种 维生素和微量元素。 6.烂、细、鲜、软