阅读对中学生写作的重要性

浅谈阅读对中学生写作的重要性

摘要：从事语文教学六年来，我个人认为：学习语文必须重视阅读教学，尤其要重视课内外阅读。只有这样，语文教学才能落到实处。叶圣陶早就指出：“读是写作的基础。”读是积累，写是内化，读与写本身就是密不可分的，所谓“不动笔墨不读书”就是这个道理。

关键词：阅读、学生、写作、提高

中学阶段，作文在语文考试中堪称“半壁江山”，作文的情感表达、逻辑思维和语言组织能力等是语文综合素质的直接体现。优秀的作文要求内容充实新颖、感情真诚深刻、语言生动优美、书写干净整洁等。那要如何提高学生的写作呢？本文将从以下几点来探讨。

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。那要达到认识世界，认识自我，学生须观察，须积累，积累语言的过程将是个漫长的过程，孟子；“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河”那这个积累就是要通过阅读来完成，阅读是写作的基础，“读书破万卷，下笔如有神”；“书是人类进步的阶梯”；书是人类的精神食粮”这些名言无不强调了多读书广集益的好处。

我所任教的是一个壮乡中学，壮族学生占98%，受地域文化名族习惯的影响就较重些，在作文中经常用口头语，如“下这里车”；“给

不下来”；“不够卷粉吃”等等这些方音的运用，导致作文读不通，无条理，因此结合农村中学生的特点，我个人认为，当前初中学生作文教学必须和课内外阅读结合起来。放眼于课外，课内打基础，课外求发展，寻求课内外阅读的有机联系，全面打通课内外阅读的渠道。阅读活动是作者与读者之间灵魂的拥抱，心灵的对话。同时广泛大量的阅读是全面提高学生语文素养的基础。课外阅读是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。

但农村初中的阅读现状却令人担忧。大部分学生只限于课内阅读，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够，阅读是伴随人一生最主要的获取知识的重要认识活动。学生通过阅读书籍，可以打破时空的限制，穿梭古今，漫游于人类所创造的精神空间，不仅能极大地扩展学生的精神生活面，而且也可以极大地提高学生精神生活的质量，在阅读好书中构建自己的精神家园。同时广泛大量的阅读是全面提高学生语文素养的基础。阅读的深度也不够。

著名的教育家叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作是密不可分的。读书多、阅读能力强的人，写作能力往往很强。相反，读书少的人则很难写出好文章。因此，我提倡以写作作为指导和目标来促进课外阅读。通过课外阅读，尤其是大量地泛读，学生可以

积累大量的辞藻和词语搭配，也可以对语句的表达方式有更深刻的认识。具体来说，语言文字的运用包括两个方面：首先，使用怎样的词语；其次，怎样将这些词语以何种方式组织出来。前者涉及用词，后者指向成句。大量的泛读可以使学生在这两个方面有潜移默化的提升。”韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此教师要引导学生对所读之书熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的源头活水，学会迁移，并运用到作文中去。在模仿中培养文风。茅盾曾经说过，模仿是写作的第一步，是一种直接学习的实践活动。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。

课外阅读的选择是很重要的一个方面。课外要多读古今中外文学家、史学家、科学家、军事家、政治家的传记，心中有了一尊尊高大的形象，有了效法的榜样，写作文时，“大气”当然会自然流泻。中外名著汇聚了中外文化的精华，很有必要向学生作比较系统的介绍。还要关心世界大事、国家大事、社会风云等。这一类训练坚持做，作文就会逐渐“大气”起来。其次要多多背诵充满“大气”的诗词和名人名言、警句、俗语、成语。如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言就该是美丽的面庞了。语言是否有亮点，是否有出彩之处，会直接影响印象分的得失，而一些充满

“大气”的诗词和名人名言就是文章的亮点。常常阅读背诵李白“黄河之水天上来”，苏轼“大江东去”，李清照“生当做人杰”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青，毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”……让我们胸中充盈豪壮之气，潜移默化之下，作文时“大气”就会自然流露。另外，各种报刊杂志也是学生选择的范围，可以说是无所不有，它们甚至于比百科全书还要全面。

同时还要教给学生一些常见的读书方法，如：先读前言、后记和目录。以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，这就犹如掌握了打开书大门的钥匙。略读和精读相结合。做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，做批注，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读一本书，就要有一本书的积累，不要因走马观花而张冠李戴。在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其一生中就享受着它的利息。

另外课外阅读可预防作文中出现错别字，学生作文中出现较多的错别字是影响作文质量的一个重要方面。课堂上老师费劲教，课下学生费劲写，可学生作文中还是错别字很多，阅读课外文章会帮学生这个忙。大量的课外文章中，生字出现频率高，学生通过动手查字典、动嘴向他人请教等，不但可以自主识字，减轻教师“教”的负担，而且还扩大了识字量。另外，这些生字会在其他文章中反

复出现，不断地刺激学生的视觉、知觉，帮助学生加深记忆，起到巩固生字的作用。这样就可以有效地预防学生在作文中的错字、别字。所以，要想写好作文，首先就应该让学生多读课外文章、多识字。

教师还要学会赞美学生，赞美犹如阳光，初中生的学习需要有人赏识、激励，有了老师恰当的激励和评价，才有可能让学生保持阅读兴趣，产生自觉的阅读行动，从而养成良好的阅读习惯。

总之，阅读是写作的基础，阅读可以丰富学生的语言。“不学诗，无以言”“书多笔渐重，睡少枕常新”都很好的诠释了阅读的重要性。丰富的阅读不仅为写作积累大量的素材，而且提供多样的语言形式。因此，我们在阅读教学中，必须有意识地引导学生深化文本阅读，充分挖掘课本资源，开辟广阔的阅读写作训练让阅读真正发挥其应有的作用。（作者单位：云南省文山州广南县坝美镇八达初级中学）

参考文献：

[1]苏霍姆林斯机基.《给教师的建议》.北京：教育科学出版社，1984年2月版

[2]刘长青.《让读书成为中学生的最爱》.《中学语文教学参考》2005（4）

[3]钟启泉等.《基础教育课程改革纲要（试行）解读》.上海华东师范大学，2001 （2）