有机推断与有机合成题的特点与解题策略
解决有机推断及合成的技巧
解决有机推断及合成的技巧有机物的推断和有机物的合成，这两类题型都是建立在有机物相互之间的转化及衍变关系的基础之上，因为这两类题型能考查学生灵活运用烃及烃的衍生物之间的内在联系知识规律来解决实际问题的能力，因此成为高考试卷中的重要题型。
本文从高考命题趋势、解题思路与技巧进行归类总结，使我们能够清晰地知道出题的方向，从中找出解答的思路和方法，以指导我们更好的提高解题效率和解题技巧。
一、高考命题趋势有机合成与推断是目前高考命题中的主要命题点,通过该题型既能与最新科技联系起来,也可考查学生对该模块知识的融会贯通能力。
近几年命题导向主要是针对以下常见知识点：1.复杂物质结构简式的书写;2.有机基本反应类型的判断;3.通过框图分析推导出物质后,考查常见官能团的性质,进行有机反应方程式的书写;4.同分异构体数目的确认或者是在给出部分同分异构体的基础上进行补充书写;5.利用有机物中最常见的基础物质合成某有机物二、有机框图推断和合成的解题思路与技巧（1）方法在解题过程中要紧紧抓住新信息或新问题与旧知识的联系,熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质以及相互间的衍生关系,多运用联想、类比、迁移和演绎的方法,加强思维的严密性、整体性和灵活性,采用顺推法、逆推法、综合法等,还应加强起始反应物、中间产物、最终产物之间的联系,从两头向中间靠称“两头堵,做到思维的左右逢源,灵活自如。
（2）技巧①浏览全题:文字、框图、化学式、结构简式,要善于发现隐含信息,分析已知条件和推断内容,弄清被推断物和其他有机物的关系,仔细推敲每一个环节。
②找出解题突破口:通常可以从有机物的结构特征、性质特征、反应条件、转化关系、有机反应中的分子式、相对分子质量及其他数据关系、试题提供的隐含信息找解题突破口。
③答题时看清要求，认真解答，注意结构简式、分子式、化学方程式等书写要规范。
④有机物不饱和度在有机推断中的作用。
不饱和度是架设在有机物分子式与结构式中间的一座桥梁,用好它对于有机物分子式和结构式的互推有着极为广泛的应用和极其重要的意义。
考点27 有机合成及推断——备战2021年浙江新高考一轮复习化学考点一遍过(原卷版)
考点27 有机合成及推断一、合成高分子化合物1．概念：相对分子质量从几万到几百万甚至更高的化合物，简称为高分子，也称为聚合物或高聚物。
如：2．合成高分子化合物的两种基本反应（1）加聚反应：小分子物质以加成聚合反应形式生成高分子化合物的反应。
①单一加聚如氯乙烯合成聚氯乙烯的化学方程式为n CH 2==CHCl −−−−→引发剂。
②两种均聚乙烯、丙烯发生加聚反应的化学方程式为n CH 2==CH 2＋n CH 2==CH —CH 3−−−−→引发剂。
（2）缩聚反应：单体分子间缩合脱去小分子(如H 2O 、HX 等)生成高分子化合物的反应。
①羟基酸缩聚。
②醇酸缩聚+ (2n-1)H2O ③酚醛缩聚④氨基羧基缩聚。
（3）加聚反应和缩聚反应的对比高聚物的化学组成与单体的化学组成相同，其相对分子质量M＝M（单体）×n（聚合度）高聚物的化学组成与单体的化学组成不同。
其相对分子质量M＜M（单体）×n（聚合度）二、有机高分子化合物1．塑料按塑料受热时的特征，可以将塑料分为热塑性塑料和热固性塑料，其结构特点比较如下：2．合成纤维分类⎧⎪⎪⎧⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩天然纤维：棉、麻、丝、毛等人造纤维：用木材、草类的纤维经化学加工制成的粘胶纤维维化学纤维合成纤维：用石油、天然气、煤和农副产品作原料制成的纤维纤 3．合成橡胶根据来源和用途的不同，橡胶可以进行如下分类：⎧⎪⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎨⎩⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎩⎩⎩天然橡胶丁苯橡胶通用橡胶顺丁橡胶橡胶合成橡胶氯丁橡胶聚硫橡胶：有耐油性特种橡胶硅橡胶：有耐热、耐寒性三、有机合成的思路1．有机合成的任务实现目标化合物分子骨架的构建官能团的转化 2．有机合成的原则（1）起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。
（2）应尽量选择步骤最少的合成路线。
（3）原子经济性高，具有较高的产率。
（4）有机合成反应要操作简单、条件温和、能耗低、易于实现。
3．有机合成题的解题思路4．逆推法分析合成路线（1）基本思路逆推法示意图：在逆推过程中，需要逆向寻找能顺利合成目标分子的中间有机化合物，直至选出合适的起始原料。
高三化学复习 有机合成与有机推断题的解题方法和技巧课标
证对市爱幕阳光实验学校有机合成与有机推断题的解题技巧1、 准确把握官能团的结构和性质，快速寻找试题的切入口例1：根据图示填空〔1〔2〕1 mol A 与是 。
〔3〕与A 具有相同官能团的A 的同分异构体的结构简式是 。
〔4〕B 在酸性条件下与Br 2反得到D ，D 的结构简式是 。
〔5〕F 的结构简式是 。
由E 生成F 的反类型是 。
解析：由A 与NaHCO 3溶液反可以确A 中有—COOH ；由A 与[Ag(NH 3)2]+、OH－反可知A 中含有—CHO ；综合E 到F 的反条件、E 中含—COOH 、F 的分子式及是一个环状化合物，可以推测F 是一个环酯，E 分子中的—OH 来自于—CHO 与H 2的加成，而1 mol A 与2 mol H 2反生成 1 mol E ，所以A 中还含有一个碳碳双键。
A 经E 到F 的过程中只有成环而无碳原子的增减，所以A 中也只含有4个碳原子；A 经B 到D 的反过程中没有碳链的改变，所以A 分子的碳链结构中也没有支链；结合A 中的官能团可以确A 的结构简式为：OHC —CH CH —COOH 。
1 mol A 与2 mol H 2发生加成反，分别是碳碳双键、醛基的加成。
与A 具有相同官能团的A 的同分异构体该有一个支链。
B 在酸性条件下，由盐生成了酸，结构中的碳碳双键再与Br 2发生了加成反。
答案：〔1〕碳碳双键，醛基，羧基〔2〕OHC —CH=CH —COOH + 2H 2 HO —CH 2—CH 2—CH 2—COOH 〔3〔5酯化反 反思：由转化过程“结构片断〞或官能团，将多个“结构片断〞、官能团、碳链综合确未知物的结构，是从有机物转化框图中确有机物最实用的一种方法。
2、 根据特殊反条件推断例2：碱存在下，卤代烃与醇反生成醚〔R —O —R ’〕： KOHR —X + R’OH ---→ R —O —R ’ +HX 室温化合物 A 经以下四步反可得到常用溶剂四氢呋喃，反框图如下： 请答复以下问题：〔1〕1molA 和 1molH 2 在一条件下恰好反，生成饱和一元醇 Y ，Y 中碳元素的C 4H 6O 2ENiHOOC —CH —CH —COOH CHO 2 CCOOH质量分数约为 65%，那么 Y的分子式为 _____________________。
化学有机合成与推断题专题复习
②－Cl
四、典例讲评
【例1】有以下一系列反应，终产物为草酸。
A →B →C →D →E →F →HOOC－COOH
已知B的相对分子质量比A大79，请推测用字母代表的化合物的结构简式：
C是；F是。
【例2】已知 (注：R，R'为烃基)。A为有机合成中间体，在一定条件下发生消去反应，可能得到两种互为同分异构体的产物，其中的一种B可用于制取合成树脂、染料等多种化工产品。A能发生如图所示的变化。
； 或
⑶由酯化反应原理，可推测：HOOC－COOH＋HOCH2CH2OH反应产物有三类：①链状酯HOOCCOOCH2CH2OH；②环状酯： ；③聚酯：
5.注意有机反应中量的关系
⑴烃和氯气取代反应中被取代的H和被消耗的Cl2之间的数量关系；
⑵不饱和烃分子与H2、Br2、HCl等分子加成时，C＝C、C≡C与无机物分子个数的关系；
(5)写出E生成高聚物的化学方程式：。
(6)C的同分异构体C1与C有相同的官能团，两分子C1脱去两分子水形成含有六元环的C2，写出C2的结构简式：
。
【例3】(06年·北京理综卷)有机物A为茉莉香型香料
(1)A分子中含氧官能团的名称_______________________.
(2)C的分子结构可表示为(其中R和R’代表不同的烃基)
1.掌握各类有机物的官能团的特点，理解其官能团的特征反应，根据物质性质推断分析其结构和类别。
⑴能使溴水、酸性KMnO4溶液褪色的官能团有：、、、
⑵能与Na反应放出H2的官能团有：、。
⑶能与FeCl3溶液作用显紫色；
⑷能与Na2CO3溶液作用放出CO2气体官能团为：；
⑸与银氨溶液反应产生银镜，或与新制的Cu(OH)2碱性悬浊液作用产生红色沉淀；
押新高考卷第17题 有机合成与推断综合题(原卷版)
押新高考卷第17题有机合成与推断综合题有机推断与有机合成综合题是考查有机化学知识的主流题型，为高考必考题，常以框图题形式出现，多以生活生产实际为背景，以合成新物质新材料合成医药等学术探索情境作为命题的切入点，充分体现了化学学科素养中的“科学态度与社会责任”。
试题具有情境载体新、知识跨度大等特点，对学生的综合能力要求较高，很多学生解决此类试题感觉难度较大。
具体表现为学生不能够理清合成路线，找不到解题的关键信息进而推断不出未知物质，导致得分情况不理想。
因此，如何快速获取有效信息形成顺畅的解题思路，成为解决这类试题的关键。
考查类型可以大致分为三类：（1）完全推断型：即在合成路线中各物质的结构简式是未知的，需要结合反应条件、分子式、目标产物、题给信息等进行推断；（2）结构（或化学式）已知型：即合成路线中各物质的结构简式（或化学式）是已知的，此类试题中所涉及的有机物大多是陌生且比较复杂的，需要根据前后的变化来分析其反应特点；（3）“半推半知“型：即合成路线中部分有机物的结构简式是已知的，部分是未知的，审题时需要结合条件及已知结构去推断未知有机物的结构。
命题的角度可以分为四大类：（1）辨识类:有机物类别、官能团类别、反应类型、反应试剂和条件、手性碳原子；（2）表达类：分子式、结构简式、化学方程式；（3）推断类：未知物的结构简式、同分异构体的结构简式和数量：（4）设计类：有机合成的路线设计。
考向一 完全推断型有机合成与推断1．（2022·北京卷）碘番酸是一种口服造影剂，用于胆部X—射线检查。
其合成路线如下：已知：R 1COOH+R 2COOH −−−→催化剂+H 2O（1）A可发生银镜反应，A分子含有的官能团是。
（2）B无支链，B的名称是。
B的一种同分异构体，其核磁共振氢谱只有一组峰，结构简式是。
（3）E为芳香族化合物，E→F的化学方程式是。
（4）G中含有乙基，G的结构简式是。
（5）碘番酸分子中的碘位于苯环上不相邻的碳原子上。
高考有机合成与推断题题型特点及思路分析
化合物Ⅰ可由以下合成路线获得：
（1）化合物Ⅰ的分子式为______，其完全水解的化学方程式为 _____（注明 条件）。 （2）化合物Ⅱ与足量浓氢溴酸反应的化学方程式为 __________；Ⅲ的一种同分异构体Ⅴ能与饱 和NaHCO3溶液反应放出CO2，化合物Ⅴ的结构简式为____。 （4）反应①中1个脱氢剂Ⅵ（结构简式如下）分子获得2个氢原子后，转变成 1个芳香族化合物分子，该芳香族化合物分子的结构简式为_______。 （5）1分子 与1分子 在一定条件下可发生类似反应①的反应，
高考有机合成与推断题 题型特点及思路分析
清远市第一中学 唐静雯
一、近三年广东高考理综化学有机合成与推断 题题型特点
1. 题目呈现方式 采用信息和流程图呈现物质和须迁移模仿的反应， 然后对各物质提问。 2. 题干中涉及的官能团和反应类型几乎覆盖了 中学化学涉及的所有典型官能团和反应类型
3. 各小问考查知识点见下表： 考点年份 2011年 2012 2013 问题及分值 七空（16分） 30. 有 机 题 （1） 分子式、卤代 烃水解方程式 六空（14分）七空（16分） 分子式 分子式、 耗氧量 水解方程式 结合谱图推测 结构简式
方法归纳： 1. 迁移新信息书写陌生的有机反应的一般方法：
（1）观察已知反应，对比反应前后有机物的结构，圈出 没有变化的部分忽视它，细致观察变化的部分：哪些键 发生了断裂，形成了什么键或官能团；
（2）对比要迁移应用的有机物与已知有机物的结构，将 相似的关键部分圈出来，即发生类似反应的部位；
（3）书写新反应，关键部位模仿已知反应，其他部位保 持不变。
（4）在浓硫酸存在和加热条件下，化合物Ⅳ易发生消去反应生成 不含甲基的产物，该反应方程式为 ___________ （注明反应条件）。
20有机合成与推断的分析技巧
解题技巧与应试策略系列20策略20 有机合成与推断的分析技巧金点子：有机合成题要求考生在题设条件下，根据所给信息和中学阶段的有机反应，从合成产物出发。
采用逆推的方法解题。
有机推断题，要求考生区分题中的各类信息，找出与解题有关的有效信息和隐含信息，从反应过程及特征反应出发，运用迁移、重组、比较等手段推出物质。
经典题：例题1 ：（2001年全国高考）某有机物X能发生水解反应，水解产物为Y和Z。
同温同压下，相同质量的Y和Z的蒸气所占体积相同，化合物X可能是（）A．乙酸丙酯 B．甲酸乙酯C．乙酸甲酯 D．乙酸乙酯方法：根据水解的式量分析其结构。
捷径：因有机物X水解产物为Y和Z，同温同压下，相同质量的蒸气所占体积相同，说明Y和Z的分子量相等。
而分子量相等的羧酸和醇相差一个碳原子，以此化合物X可能是乙酸丙酯或甲酸乙酯，得答案为AB。
总结：确定Y和Z的分子量相等，是解答该题的关键。
例题2 ：（2002年全国高考）乙酸苯甲酯对花香和果香的香韵具有提升作用，故常用于化妆品工业和食品工业，乙酸苯甲酯可以用下面的设计方案合成。
(1)写出A、C的结构简式：A：____________， C：___________。
(2)D有很多同分异构体，含有酯基和一取代苯结构的同分异构体有五个，其中三个的结构简式是：请写出另外两个同分异构体的结构简式：_____________和_______________。
方法：根据合成后所得物质的结构简式逆向分析。
捷径：（1）从乙酸苯甲酯，根据反应过程中的条件推得AC的结构简式分别为：A： C：。
（2）D的含有酯基和一取代苯结构的同分异构体的判断，可通过酯键官能团分析。
分析时，先写出酯键，即－COO－，然后将基团的剩余部分分别接在酯键的两边，以此有：①左边：H－，右边：－CH2CH2C6H5；②左边：H－，右边：－CH（CH3）C6H5；③左边：CH3CH2－，右边：－C6H5；④左边：C6H5CH2－，右边：－CH3；⑤左边：C6H5－，右边：－CH2CH3；其中三个巳写出，另外两个的结构简式是：总结：在确定酯的结构时，酯键－COO－的右边不能连氢原子，而左边则可以连氢原子。
高中化学课件有机合成与推断综合解题策略
有机合成与推断题历来是高考的重点和难点，要做好有机 合成与推断题，必须全面掌握各类有机物的结构、性质以及相 互转化等知识；同时还要具有较高的思维能力、抽象概括能力
和知识迁移能力。有机推断题属于综合应用各类官能团性质、
相互转化关系的知识，结合计算并在新情景下加以迁移的能力 题。此类题目大多以新材料、新药物、新科研成果以及社会热
NaOH醇溶液/△ H2、催化剂 O2/Cu、加热 Cl2(Br2)/Fe
Cl2(Br2)/光照
可能发生的反应 ①醇的消去(醇羟基)；②酯化反应(含有 羟基、羧基) ①酯的水解(含有酯基)；②双糖、多糖的 水解 ①卤代烃的水解；②酯的水解 卤代烃的消去(—HX)
加成(碳碳双键、碳碳三键、醛基、苯环) 醇羟基的氧化(—CH2OH等) 苯环上的取代 烷烃或苯环侧链上烷烃基的取代
4.根据有机反应中定量关系推断
(1)烃和卤素单质的取代：取代1 mol 氢原子，消耗1 mol 卤 素单质(X2)，生成 1 mol HX。
(2)
的加成：与 H2、Br2、HCl、H2O 等加成时按物
质的量比 1∶1 加成。
(3)含—OH 有机物与 Na 反应时：2 mol—OH 生成 1 mol H2。
1．合成原则 原料价廉，原理正确；路线简捷，便于操作，条件适宜； 易于分离，产率高。 2．合成方法 (1)顺向合成法：采用正向思维方法，从已知原料入手，找 出合成所需要的直接或间接的中间产物，逐步推向目标合成有
机物。其思维程序是：原料→中间产物→产品。
(2)逆向合成法：采用逆向思维方法，从目标合成有机物的 组成、结构、性质入手，找出合成所需的直接或间接的中间产 物，逐步推向已知原料。其思维程序是：产品→中间产物→原 料。 (3)类比分析法：采用综合思维的方法，将正向或逆向推导 出的几种合成途径进行比较，得出最佳合成路线。其思维程序 是：比较题目所给知识原型→找出原料与合成物质的内在联系 →确定中间产物→产品。
化学有机推断题的解题方法与技巧
化学有机推断题的解题方法与技巧化学有机推断题的解题方法与技巧高考考查为理解和综合应用，试题难度为较难或难，考查的形式选择题以有机物的结构或有机反应为背景考查有机基础知识，有机综合题以药物合成为背景考查综合应用能力。
化学有机推断题的解题方法与技巧内容整理：一、有机合成1、有机合成的概念：有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成过程：3、有机合成的原则是：原料价廉，原理正确;路线简捷，便于操作，条件适宜;易于分离，产率高。
4、有机合成的解题思路：将原料与产物的结构进行对比，一比碳干的变化，二比官能团的差异。
(1)根据合成过程的反应类型，所带官能团性质及题干中所给的有关知识和信息，审题分析，理顺基本途径。
(2)根据所给原料，反应规律，官能团引入、转换等特点找出突破点。
(3)综合分析，寻找并设计最佳方案，即原料⇌顺推逆推中间产物⇌顺推逆推产品，有时则要综合运用顺推或逆推的方法导出最佳的合成路线。
二、有机合成中碳骨架的构建及官能团的引入和消除1、碳骨架的构建：(1)有机成环反应：①有机成环：一种是通过加成反应、聚合反应来实现的;另一种是通过至少含有两个相同或不同官能团的有机物脱去小分子物质来实现的。
如多元醇、羟基酸、氨基酸通过分子内或分子间脱去小分子水等而成环。
②成环反应生成的五元环或六元环比较稳定。
(2)碳链的增长：有机合成题中碳链的增长，一般会以信息形式给出，常见的方式如下所示。
①与HCN的加成反应：例如②加聚或缩聚反应，如nCH2===CH2③酯化反应，如CH3CH2OH+CH3COOH⇌浓硫酸ΔCH3COOCH2CH3+H2O。
(3)碳链的减短：①脱羧反应：R—COONa+NaOHCaOR—H+Na2CO3。
②氧化反应：R—CH=CH2RCOOH+CO2↑。
③水解反应：主要包括酯的水解、蛋白质的水解和多糖的水解。
④烃的裂化或裂解反应：C16H34C8H18+C8H16;C8H18C4H10+C4H8。
有机推断题特点
有机推断题的教学反思———王黎一．有机推断题特点:模型特点有机合成与推断是将各种有机物官能团的性质以及各种转化关系综合应用并结合计算在新情况下加以迁移的能力题。
此类题目综合性强、难度大、情境新、要求高，只有熟练掌握各种有机物及其相互转化关系的基础上，结合具体的实验现象和数据，综合分析才能做出正确、合理的推断。
试题常给出一些新信息，要求考生具备一定的自学能力，能迅速捕捉有效信息，并使新旧信息产生联系，将新信息分解、转换、重组，从而解决题目要求的问题。
有机合成与推断题是高考的成熟题型，也是高考必考的综合题。
近年来高考有机试题有两大特点：一是常与当年的社会热点问题结合在一起；二是常把有机推断与设计有机合成流程图结合在一起。
从考查内容来看，一般是给出一些信息作为知识铺垫，既考查了考生处理信息的能力，又增加了试题的综合性，该类题常考常新，起点高落点低，因此要想拿到解决此类问题的金钥匙，应熟练掌握有机物之间的转化关系，充分利用题给信息，合理推断与设计。
二．解题策略1.有机合成题的解题思路：首先通读全体判断目标有机物属于何类有机物，与那些基本知识和信息有关；其次分析目标有机物中碳原子的个数及碳链或碳环的组成；再次根据给定原料、信息和有关反映规律，合理地把目标有机物分解成若干片段，或找出官能团的引入（信息中涉及反应时分析清楚反应原理即断链位置）、转换和保护方法，尽快找出关键点和突破点；最后将正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维结合，选择最佳的合成路径。
2.解有机推断题的关键：寻找突破口（题眼），即抓住“特征颜色、特殊状态、特殊气味等物理性质，特殊反应类型核反应条件，特殊反应现象和官能团所特有的性质，特殊制法，特殊用途”等进行合理假设和推断。
三．教学中的反思：学生在做这类题时常会出现下列问题，教学中应注意1.把试题没有读完就开始做题。
有机推断题在题目的问题中常有一些信息出现，学生只读题干部分就做题，导致做不出这类题，这就要学生做题时必须静下心来把题目读完再做题。
微课有机合成与推断题解题策略一、考纲透视考试大纲课标解读.doc
了解题给条件和相关信息微课：有机合成与推断题解题策略一、考纲透视考试大纲课标解读命题趋向1.了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
2.了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。
有机合成题是近几年新课标高考试题中的稳定题型，有机物合成主要以框图填空题为主，常将对有机物的组成、结构、性质的考查融为一体，具有较强的综合性，并多与新的信息紧密结合。
难度较大，分值在15分左右有机合成题将继续与有机物的结构简式、同分异构体、有机反应类型、有机反应方程式的书写等基础知识的考查相结合。
二、考点清单有机合成题是有机化学知识的综合运用。
所谓有机合成就是利用较简单化合物经化学反应合成有机物的过程O利用简单的试剂作有机合成题是有机化学知识的综合运用。
所谓有机合成就是利用较简单化合物经化学反应合成有机物的过程。
利用简单的试剂作为基础原料，通过有机反应得到一个“中间体”（中间产物），在此基础上利用中间体上的官能团加上辅助原料，进行第二步反应，得到第二个中间体......依此类推，经过多步反应，合成目标化合物。
有机合成的过程就像建筑师建造一座大厦，从基础开始一层一层向上构建。
1.正向合成法：正向合成法：采用正向思维，对比原料和目标产物的结构、性质，寻找符合需要的直接的或间接的“中间体”,从原料开始逐步推向目标产物。
即“顺藤摸_____________________ 基础原料］［中间体］［「中间体］［-目标化合物］2.逆向合成法逆向合成法：采用逆向思维，将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体与辅助原料反应可以得到目标化合物。
而这个中间体的合成与目标化合物的合成一样，是从更上一步的中间体得来的。
依此类推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线，即°顺藤摸根”。
__________ ________________ ______________________ （目标化合物］［中间体］［中间体］（基础原料一］3.综合分析合成法综合分析合成法:采用正向和逆向思维相结合,从中间物质推两端或由两端物质推中间。
高考化学有机推断大题解题技巧
高考化学有机推断大题解题技巧在高考化学中，有机合成与推断是一个非常重要的考查内容。
通常在Ⅱ卷中以大题形式出现，这个过程中有机合成与有机推断是结合起来的。
在了解这个问题时，我们要把握住合成和推断的实质。
有机合成的实质是利用有机官能团的基本反应进行必要的官能团的合成和转换过程，从而合成目标产物。
而推断的实质是利用具体物质的推断流程推断出其中缺少的某个环节、物质、反应条件，或根据已知物的信息推断未知物的信息。
在有机推断中，有机物的化学性质是重要的“题眼”。
例如，能使溴水褪色的有机物通常含有“—C＝C—”、“—C≡C—”；能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有“—C＝C—”或“—C≡C—”、“—CHO”、“—OH（醇或酚）”，或为“苯的同系物”；能发生加成反应的有机物通常含有“—C＝C—”、“—C≡C—”、“—CO－”或“苯环”等。
此外，有机反应的条件也是需要注意的。
例如，当反应条件为NaOH醇溶液并加热时，必定为卤代烃的消去反应；当反应条件为NaOH水溶液并加热时，通常为卤代烃或酯的水解反应等。
因此，在高考化学中，掌握有机合成与推断的实质和相关的“题眼”和反应条件是非常重要的。
当在光照条件下与X2反应时，通常会发生取代反应，其中X2会取代烷基或苯环侧链上的H原子。
而当催化剂存在时，X2通常会直接取代苯环上的H原子。
根据反应所消耗的H2的量，可以突破不同有机物的加成规律。
例如，1mol的C=C需要1mol的H2加成，1mol的C≡C完全加成需要2mol的H2，1mol的CHO加成需要1mol的H2，而1mol的苯环加成则需要3mol的H2.当1mol的CHO完全反应时，会生成2mol的Ag↓或1mol的Cu2O↓。
2mol的OH或2mol的COOH与活泼金属反应时，会放出1mol的H2.1mol的COOH与碳酸氢钠溶液反应时，会放出1mol的CO2↑。
1mol的醇酯水解消耗1mol的NaOH，而1mol的酚酯水解则消耗2mol的NaOH。
有机反应类型、有机物的推断及合成
有机反应类型、有机物的推断及合成一、有机反应类型 1.取代反应（1）能发生取代反应的物质有：烷烃、卤代烃、芳香烃、醇、酚、羧酸、酯等 （2）典型反应①烷烃与卤素的取代反应CH 4 + Cl 2 CH 3Cl + HCl光②芳香烃的取代反应 A ：卤代+ Br 2 —Br + HBrFeB ：硝化+ HNO 3 —NO 2 + H 2O浓H 2SO 4△C ：磺化+ HO —SO 3H —SO 3H + H 2O△③醇与HX 的取代反应CH 3CH 2OH + HX CH 3CH 2X + H 2O△④酚与溴水的取代反应 + 3Br 2 ↓ + 3HBrOH—BrBr — OHOH⑤卤代烃的水解反应CH 3CH 2Br + H 2O CH 3CH 2OH + HBr NaOH△⑥成醚反应⑦酯的水解反应CH 3—C —O —CH 2CH 3 + H 2O CH 3—C —OH + CH 3CH 2OHO ‖ O‖ △稀H 2SO 4⑧酯化反应CH 3—C —OH + CH 3CH 2OH CH 3—C —O —CH 2CH 3 + H 2OO ‖O ‖ △浓H 2SO 42.加成反应 可能的结构特征：（1）能发生加成反应的物质有：烯烃、炔烃、苯及其同系物、醛、酮、油酸甘油酯、单糖 （2）典型反应①烯烃的加成反应（如与H 2、X 2、HX 、H 2O 、HCN 等） CH 2 = CH 2 + Br 2 CH 2—CH 2注意：对称烯烃与不对称烯烃与HX 、H 2O 、HCN 等的反应 ②炔烃的加成反应（如与H 2、X 2、HX 、H 2O 、HCN 等）CH ≡ CH + HCl CH 2 = CH —Cl催化剂③醛、酮的加成反应（如与H 2、HCN 、NH 3等）CH 3—C —H + H 2 CH 3CH 2OHO ‖ △催化剂CH 3—C —H + CH 3—C —OH CH 3—CH —CH 2—C —HO ‖ O ‖ O ‖ OH3.加聚反应（1）能发生加聚反应的物质：烯烃型、丁二烯烃型、共聚型、开环型 （2）典型反应n CH 2 = CH 2 —CH 2—CH 2— [ ]n 催化剂n CH 2 = CH —CH = CH 2 —CH 2—CH = CH —CH 2—[ ]n 催化剂n CH 2 = CH —CH 2 + n CH 2 = CH — —CH 2—CH —CH 2—CH — [ ]n CH 3催化剂2 —2—CH 2—CH 2—O — [ ]n 催化剂 O4.缩聚反应（1）能发生缩聚反应的物质有：苯酚与甲醛、二元醇与二元酸、羟基羧酸、氨基酸 （2）典型反应5.消去反应（1）能发生消去反应的物质有：醇、卤代烃 （2）典型反应6.氧化反应（燃烧、催化氧化、被强氧化剂氧化、被弱氧化剂氧化） （1）能发生氧化反应的物质有：烯烃、炔烃、苯的同系物、醇、醛、酚等 （2）典型反应2CH 3—CH 2—OH + 2O 2 2CH 3CHO + H 2O2CH 3—C —H + 2O 2 2CH 3—C —OHO‖O ‖7.还原反应（1）能发生还原反应的物质有：碳碳双键、碳碳三键、苯环、醛基、羰基 （2）典型反应CH 3—C —H + H 2 CH 3CH 2OHO ‖ △催化剂注意：R —CH 2—OH R —CHO R —COOH氧化 氧化还原╲ ╲8.酯化反应（1）能发生酯化反应的物质有：羧酸或含氧酸和醇 （2）典型反应CH 3—C —OH + CH 3CH 2OH CH 3—C —O —CH 2CH 3 + H 2OO ‖O ‖ △浓H 2SO 49.水解反应（1）能发生水解反应的物质有：酯、卤代烃、蛋白质、油脂、二糖、多糖 （2）典型反应①酯的水解（或油脂的水解）CH 3—C —O —CH 2CH 3 + H 2O CH 3—C —OH + CH 3CH 2OHO ‖ O‖ △稀H 2SO 4②卤代烃的水解③二糖的水解④多糖的水解⑤蛋白质的水解 10.裂化和裂解反应（1）能发生裂化或裂解反应的物质有：烃 （2）典型反应11.显色反应（1）能发生显色反应的物质有：酚、淀粉、蛋白质、多羟基化合物 （2）典型反应①苯酚遇铁盐（FeCl 3）溶液显紫色 ②淀粉遇碘显蓝色 ③蛋白质遇浓硝酸显黄色④多羟基化合物遇新制Cu(OH)2显降蓝色注意下列两个有机反应：2CH 3CH 2OH + 2Na → 2CH 3CH 2ONa + H 2↑（置换反应）（复分解反应）二、有机物的推断1.有机物的推断一般有以下几种类型：①由结构推断有机物 ②由性质推断有机物 ③由实验推断有机物 ④由计算推断有机物 2.有机物的推断方法：①顺推法：以题所给信息顺序或层次为突破口，沿正向思路层层分析推理，逐步作出推断，得出结论。
有机物推断题解题策略
有机物推断题解题策略有机物推断题解题策略⼀、《⼤纲》规定的有机化学基础考试内容1、了解有机化合物数⽬众多和异构现象普遍存在的本质原因2、理解基团、官能团、同分异构、同系物等概念。
能够识别结构式中各原⼦的连结次序和⽅式、基团和官能团。
能够判别同系列和列举异构体。
掌握烷烃的命名原则。
3、⼀些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。
掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳⾹烃）中各类碳碳键、碳氢键性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应⽤。
4、以⼀些典型的烃类衍⽣物（⼄醇、溴⼄烷、苯酚、⼄醛、⼄酸、⼄酸⼄酯、脂肪酸、⽢油酯、多烃基醛酮等）为例，了解官能团在化合物中的作⽤。
掌握各官能团的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应⽤。
5、了解有机物的主要来源。
了解⽯油化⼯农副产品化⼯、资源综合利⽤及污染和环保的概念。
6、了解在⽣产和⽣活中常见有机物性质和⽤途。
7、以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构、主要性质和⽤途。
8、了解蛋⽩质的基本组成和结构、主要性质和⽤途。
9、初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和⽤途。
理解由单体进⾏加聚和缩聚合成树酯的简单原理。
10、通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。
综合应⽤各类化合物的不同性质，进⾏区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。
组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。
⼆、主要知识点（⼀）烃＊有机物；烃、烃基；同系物、同系列；同分异构；＊甲烷（结构、性质、⽤途）；烷烃（结构、通式、通性、命名）；＊取代反应；＊⼄烯（结构性质、实验室制法、⽤途）；烯烃（结构、通式、通性、命名）＊加成反应；加聚反应；＊⼄炔（结构、性质、实验室制法、⽤途）；炔烃（结构、通式、通性）；＊苯的结构；苯的取代（卤代、硝化）和加成；＊苯的同系物（能被酸性⾼锰酸钾溶液氧化）；＊芳⾹烃与芳⾹族化合物及其同分异构现象；＊⽯油的分馏、裂化、裂解及主要产品；分馏的实验原理、装置、操作；＊煤的⼲馏及主要产品；（⼆）烃的衍⽣物＊官能团；＊卤代烃的重要化学性质＊⼄醇的物性和化性；醇的结构、分类、饱和⼀元醇的通式；⼄醇的分⼦内与分⼦间脱⽔的条件及产物；⼄⼆醇、丙三醇、甲醇的结构；＊酚的结构特点；苯酚的物性和化性＊⼄醛的物性和化性；醛的结构特点、饱和⼀元醛的通式、⼄醛的⼯业制法；甲醛的结构；＊⼄酸的物性和化性；羧酸的结构特点、饱和⼀元羧酸的通式；甲酸、⼄⼆酸、苯甲酸、⾼级脂肪酸的结构式；＊酯化反应的特点和条件；酯的结构特点；酯的⽔解条件、程度；（三）油脂、糖类、蛋⽩质、合成⾼分⼦＊油脂结构特点；油脂物性和化性（氢化与皂化）；＊葡萄糖的结构与化学性质；糖类、单糖、⼆糖、多糖；果糖、麦芽糖、蔗糖；＊淀粉的通式，鉴别和⽔解反应；＊纤维素的通式、⽔解、酯化；⼆者的⽤途；＊蛋⽩质的组成；天然蛋⽩质的⽔解产物；蛋⽩质的性质；＊合成材料；简单的单体聚合⽅程式的书写；（四）⼏组概念的区别1、，根、基、原⼦团根：带电的原⼦或原⼦团，都是离⼦，存在于离⼦化合物中。
有机合成与有机推断题的解题方法和技巧
有机合成与有机推断题的解题方法和技巧有机合成与有机推断是高考的热点，是命题者的保留题目，预测今后将继续成为有机部分化学试题的主要考点，并且有可能逐步走向综合性、信息化、能力型方向发展。
而如何解有机合成与有机推断题是有机化学的重点内容之一，也是大家在复习中应予以关注的重点内容之一。
一、有机合成与有机推断题的特点1、命题形式上多以框图的形式给出烃及烃的衍生物的相互转化关系，考查反应方程式的书写、判断反映类型、分析各种物质的结构特点和所含的官能团、判断和书写同分异构体等；或是给出一些新知识和信息，即信息给予试题，让学生现场学习再迁移应用，结合所学知识进行合成与推断，考查学生的自学及应变能力。
2、命题内容上常围绕乙烯、苯及其同系物、乙醇、乙醛等这些常见物质的转化和性质为中心来考查。
二、有机合成与有机推断题的解题思路解有机合成与有机推断题，主要是确定官能团的种类和数目，从而得出是什么物质。
首先必须全面掌握有机物的性质及有机物间相互转化的网络，在熟练掌握基础知识的前提下，审清题意（分清题意，弄清题目的来龙去脉、掌握题意）、用足信息（准确获取信息，并迁移应用）、积极思考（判断合理，综合推断），从中抓住问题的突破口，即抓住特征条件（特殊性质和特征反应），再从突破口向外发散，通过正推法、逆推法，剥离法，分层推理法等得出结论，最后做全面的检查，验证结论是否符合题意。
三、有机合成与有机推断题的解题技巧1、准确把握官能团的结构和性质，快速寻找试题的切入口例1、（2003年全国）根据图示填空（1）化合物A 含有的官能团是。
（2）1 mol A 与2 mol H2反应生成 1 mol E，其反应的化学方程式是。
（3）与A具有相同官能团的A 的同分异构体的结构简式是。
（4）B在酸性条件下与Br2反应得到D，D的结构简式是。
（5）F的结构简式是。
由E生成F的反应类型是。
解析：由A与NaHCO3溶液反应可以确定A中有—COOH；由A与[Ag(NH3)2]+、OH－反应可知A中含有—CHO；综合E到F的反应条件、E中含—COOH、F的分子式及是一个环状化合物，可以推测F是一个环酯，E分子中的—OH来自于—CHO与H2的加成，而1 mol A 与2 mol H2反应生成1 mol E，所以A中还含有一个碳碳双键。
有机推断与有机合成题的特点与解题策略
有机推断与有机合成题的特点与解题策略有机化学知识是高中化学的重要组成部分，大部分内容在选修教材中出现。
人教版新课标相对于其旧教材，有机化学部分增加了不少内容，主要有：有机物的分离和提纯；元素组成、相对分子质量的测定和分子结构的鉴定方法；有机合成线路的设计；氨基酸的性质（两性、成肽反应）；高分子化合物合成的基本方法等，部分内容介绍得更加详细，如同分异构体的不同类别；有机物的命名除了烷烃的系统命名法之外还增加了烯烃和炔烃的命名以及苯的同系物的命名等。
从这些变化中可以看出有机物知识的发展和在实际中的重要用途。
其中有机合成路线的设计在高考中越来越受到重视。
有机大题的类型主要有两种：有机推断和有机合成。
试题一般有4-5个小问，主要考查有机物结构简式的书写；根据转化的特点或反应条件等分析有机反应类型；同分异构体的数目及结构简式的书写；根据反应的规律特点书写化学反应方程式；有机物的命名以及合成线路的设计等，一般以含氧衍生物且含有苯环结构的物质为主。
一、有机推断1.有机推断题信息的分析处理。
有机推断题中通常还要对题中的信息进行分析、归纳、推理、应用。
特别要注意区分信息是否对解题有帮助，是有用的还是干扰的。
一般来说，由分子式的信息可推知物质的组成元素，再结合不同类别物质的通式特点分析不饱和度，进而预测可能的结构和官能团；由性质、反应等信息可推知官能团的种类；由数据信息可推知官能团的数目；由同分异构体的信息推知官能团的位置等。
高考试题中经常提供教材中很少出现或没有出现过的有机化学反应方程式。
对于这样的新信息，要注意观察分析有机反应物化学键的断裂方式（或位置）和产物化学键的形成方式（或位置），即有机物反应前后的结构差异、反应的条件、反应的类型等，从而得出反应的本质。
通过类比模仿，由特殊性推出一般性的结论。
2.有机推断题常用的思维方法。
解答有机推断题常用的思维方法有：正推法、逆推法、假使论证法、知识迁移法等。
（1）正推法。
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有机推断与有机合成题的特点与解题策略
发表时间：2015-02-09T13:03:21.710Z 来源：《教育学》2015年1月总第74期供稿作者：罗章
[导读] 有机推断题信息的分析处理。
有机推断题中通常还要对题中的信息进行分析、归纳、推理、应用。
罗章广西壮族自治区贵港市港南中学537100
有机化学知识是高中化学的重要组成部分，大部分内容在选修教材中出现。
人教版新课标相对于其旧教材，有机化学部分增加了不少内容，主要有：有机物的分离和提纯；元素组成、相对分子质量的测定和分子结构的鉴定方法；有机合成线路的设计；氨基酸的性质（两性、成肽反应）；高分子化合物合成的基本方法等，部分内容介绍得更加详细，如同分异构体的不同类别；有机物的命名除了烷烃的系统命名法之外还增加了烯烃和炔烃的命名以及苯的同系物的命名等。
从这些变化中可以看出有机物知识的发展和在实际中的重要用途。
其中有机合成路线的设计在高考中越来越受到重视。
有机大题的类型主要有两种：有机推断和有机合成。
试题一般有4-5个小问，主要考查有机物结构简式的书写；根据转化的特点或反应条件等分析有机反应类型；同分异构体的数目及结构简式的书写；根据反应的规律特点书写化学反应方程式；有机物的命名以及合成线路的设计等，一般以含氧衍生物且含有苯环结构的物质为主。
一、有机推断
1.有机推断题信息的分析处理。
有机推断题中通常还要对题中的信息进行分析、归纳、推理、应用。
特别要注意区分信息是否对解题有帮助，是有用的还是干扰的。
一般来说，由分子式的信息可推知物质的组成元素，再结合不同类别物质的通式特点分析不饱和度，进而预测可能的结构和官能团；由性质、反应等信息可推知官能团的种类；由数据信息可推知官能团的数目；由同分异构体的信息推知官能团的位置等。
高考试题中经常提供教材中很少出现或没有出现过的有机化学反应方程式。
对于这样的新信息，要注意观察分析有机反应物化学键的断裂方式（或位置）和产物化学键的形成方式（或位置），即有机物反应前后的结构差异、反应的条件、反应的类型等，从而得出反应的本质。
通过类比模仿，由特殊性推出一般性的结论。
2.有机推断题常用的思维方法。
解答有机推断题常用的思维方法有：正推法、逆推法、假使论证法、知识迁移法等。
（1）正推法。
以有机物的结构、性质和实验现象为主线，按题中转化关系框图中由反应物到产物的顺序或所给信息的顺序，由左往右，逐步分析推理而得出正确结论。
（2）逆推法。
同样是以有机物结构、性质和实验现象为主线，由产物到反应物，采用逆向思维，逐步向前推进而得出正确结论，这是常用的方法。
（3）正逆综合法。
从反应物和生成物同时出发，以有机物的结构、性质为主线，逐步向中间过渡产物靠拢，从而解决过程问题并得出正确结论。
（4）假使论证法。
根据已知条件提出假设，然后归纳、猜测、选择，得出合理的假设范围，最后得出结论。
其解题思路为：审题印象猜测验证。
（5）知识迁移法。
在对未知物质的结构、性质、实验条件、反应现象等进行分析时，联系典型代表物的知识，按照结构决定性质的思想，类比推断，或是对信息化学方程式的迁移应用等。
二、有机物的合成
1.有机合成题的类型。
有机合成题主要有两种题型：一是自行设计合成路线的，目前在高考中未受到普遍重视；二是已经给出一定的合成路线框图，常与有机推断联合进行考查。
具体上又可分为三类：一是限定原料合成题。
主要特点是依据主要原料，辅以其他无机试剂，运用所掌握的有机知识，设计合理有效的合成路线；二是合成路线给定题。
主要特点是题目已将原料、反应条件及合成路线给定，并以框架式合成路线示意图的形式直观地展现了最初原料与每一步反应主要产物的关系，要求依据原料和合成路线，在一定信息提示下确定各步主要产物的结构简式或完成某些步骤反应的化学方程式；三是信息给予合成题。
主要特点是除给出主要原料和指定合成物质外，还给予一定的已知条件和信息。
该题型已成为当今高考的热点。
要注意对信息的分析理解，迁移应用。
2.有机合成题的分析解决策略。
解决有机合成题时首先要判断目标化合物的类别，有什么官能团，位置如何，有什么特点以及碳原子的个数、碳链或碳环的组成情况等，再联系所学知识或所给信息，类比推理。
而具体的合成路线应按照题目要求的方式将分析结果表达出来。
注意设计的路线要简单合理，要求选择的试剂合理和转化的条件常规。
常用的思维方法有：正向思维法；逆向思维法；正逆综合法等。
（1）正向思维法。
即从已知原料入手，先找出合成最终产物所需的下一步产物(中间产物)，并同样找出它的下一步产物，如此继续，直至到达最终产品为止。
其思维程序可概括为：原料→中间产物→产品。
该法适合于较为简单的有机合成。
（2）逆向思维法。
首先根据生成物的类别，然后再考虑这一有机物如何从另一有机物（中间产物）经一步反应而制得。
如果甲不是已知原料，则又进一步考虑甲又是如何从另一有机物乙经一步反应而制得，一直往前推导到原料为止。
（3）正逆综合法。
即同时从原料和目标产物的结构特点及特征反应出发，正推或逆推，逐步向中间过渡产物推导。
该法适合于较为复杂并给出信息的有机合成。
参考文献
[1]教育部考试中心 2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科.课程标准实验版）[M].北京：高等教育出版社，2013。
[2]陈育德 2013年浙江高考化学主观题答题情况分析[J].中学化学教学参考，2013，（8）：66-70。
[3]陈斌试论过程与方法目标的达成以有机合成新授课为例[J].中学化学教学参考，2010，（10）：17-18。