小学生减负十条规定

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教育部小学生减负政策十条

教育部小学生减负政策十条
1. 优化课程设置：教育部将推动优化小学课程设置，减少重复和冗余教学内容，确保学生学业负担合理。

2. 减少考试次数：减负政策将要求学校减少小学生的期中、期末考试次数，提倡通过多种评估方式对学生综合能力进行评价。

3. 督导考试标准：教育部将加强对学校考试标准的督导，确保考试合理、公正，避免过度竞争和应试教育。

4. 限制作业量：教育部将引导学校合理安排作业量，避免过量作业对小学生造成压力，确保他们有足够的休息和娱乐时间。

5. 增加体育课程：减负政策将推动增加小学体育课程的时间和内容，鼓励学生进行体育锻炼以促进身心健康发展。

6. 引入兴趣选修课：教育部将推出兴趣选修课程，让小学生根据自身兴趣选择适合的课程，提高研究的积极性和主动性。

7. 加强素质教育：减负政策将强调培养学生的综合素质，推动学校开展素质教育活动，培养学生的创新能力和实践能力。

8. 提供综合评价报告：学校将向家长提供小学生的综合评价报告，包括研究成绩、品德表现、兴趣特长等方面，全面了解学生的发展情况。

9. 鼓励家校合作：教育部将鼓励学校与家长密切合作，共同关注小学生的学业和身心健康发展，形成家校共育的良好氛围。

10. 增加活动时间：教育部将推动增加小学生的活动时间，包括课间休息时间和课外活动时间，让学生有更多的自由活动和社交交流机会。

以上是教育部针对小学生减负政策的十条措施。

通过优化课程设置、减少考试次数、限制作业量等方式，将为小学生减轻学业负担，促进他们全面发展和健康成长。

教育部还将鼓励家校合作，加强对学校教育质量的监督，以保障小学生的教育权益。

2024年小学生减负工作计划

（四）加强“减负”工作的监督和指导。
按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。教务处将在原有基础上增加随堂听课次数，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。
1、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
严格控制补课。不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。
严格规范考试管理。每学期只进行期中、期末两次全校或全年级性记录成绩的学科考试;不得以任何形式给教师下达升学指标，不得以任何形式公布学生成绩，不得以升学率或考试成绩对班级、教师和学生进行排名。
4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。
（三）加强德育管理，提高育德效益。
在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的'世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

小学“轻负担、高质量”十项规定

小学“轻负担、高质量”十项规定是指为了减轻小学生学业负担，提高学习质量而出台的一系列政策和措施。

以下是其中的十项规定：
1. 减少课程数量：合理控制每天课程数，避免过多科目和课时的安排。

2. 精简课程内容：优化课程设置，减少冗余内容，注重核心知识点和基础能力的培养。

3. 禁止提前教学：严禁在小学阶段进行中学阶段的学科教学，确保小学生学习的针对性和阶段性。

4. 强化综合素质评价：重视学生的综合素质和能力培养，不只看分数，注重评价方法的创新和多样化。

5. 缩短作业时间：合理安排作业量和时间，确保作业具有针对性和实效性，减少无意义的机械性作业。

6. 分层次教学：根据学生不同的学习能力和兴趣特点进行分层教学，做到因材施教。

7. 拓宽课外活动：鼓励学生参与各类课外活动，培养兴趣爱好，提高综合素质。

8. 推进教育信息化：借助科技手段，改进教学模式和方式，提高教育教学效果。

9. 加强教师培训：提高教师的教育教学水平和专业素质，增强他们的教育教学能力。

10. 家长参与教育：鼓励家长参与学生的学业规划和教育管理，形成学校、教师和家庭共同育人的良好氛围。

小学生减负十条规定

小学生减负十条规定第一，阳光学校。

各地要大力推进义务教育均衡发展，同时严格执行免入学考试办法，招生不以任何证书或等级证书为依据。

要公开信息，县教育行政部门要利用网站等方式公开各小学、初中的招生计划、范围、程序、时间和成绩，积极推进统一网上招生。

第二，均衡的班级安排。

根据随机的方法，学生和老师被分成均衡的班级。

严禁用各种名称划分重点类和非重点类。

应邀请家长、社区代表、全国人大代表和政协委员参与班级安排过程，并接受各方监督。

第三，“零起点”教学。

新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开始教学，不能逾越教学要求或加快教学进度。

第四，没有作业。

小学没有书面作业，可以布置一些适合小学生的体验式作业。

积极配合家长和社会资源单位，在确保安全的前提下，因地制宜安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的体力劳动和农业劳动。

第五，规范考试。

一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语外，不能安排其他统一考试，每学期可举行一次。

每门课程每学期测试不超过两次。

考试内容不得超过课程标准。

第六，等级评价。

实行“成绩加评语”的评价方式，采用“优秀、良好、合格、拟合格”的分级评价，用更多鼓励性评语刺激学生成长。

完全取消百分制，避免分而治之。

七、一主一辅。

教材的购买遵循“一主一辅”的原则和家长的意愿。

学校和教师不得向学生推荐、销售或者变相推荐、销售任何教材。

八、严禁补课。

学校和教师不得在课余时间、寒暑假、周末等法定节假日组织学生集体补课或上新课。

公立学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”和校外文化课。

9.每天锻炼一小时。

根据国家课程计划，让体育课更好。

安排课间操、眼保健操或大课间活动，保证学生的体育锻炼时间。

十、加强监管。

各级教育督导部门要定期开展减负专项督导检查，每学期公布督导报告。

县教育行政部门要严格追究责任，对增加小学生课业负担的相关责任人和直接责任人追究责任。

教育部小学生减负方案十条

教育部小学生减负方案十条
1.缩短课程和作业时间：教育部将制定一套全面的减负方案，针对小学生的课程和作业时间进行合理调整，以减轻学生的学业负担。

2.引入多元评价方式：教育部将推广多元评价方式，包括考试成绩以外的因素，例如研究兴趣、创新能力和实践经验，来评价小学生的研究成绩。

3.鼓励学生参与兴趣班和社团活动：教育部将鼓励小学生参加各种兴趣班和社团活动，以培养他们的兴趣爱好和个人特长。

4.优化教学资源配置：教育部将优化教学资源的配置，提高教师的教育教学水平和专业素养，为小学生提供更好的教育环境和教学质量。

5.提供个性化研究支持：教育部将为小学生提供个性化研究支持，例如针对不同学生的研究能力和兴趣特点，提供个性化的课程和研究路径。

6.强化学校与家庭合作：教育部将加强学校与家庭的合作，建立良好的家校沟通机制，共同关心、指导和支持小学生的研究和成长。

7.鼓励学生进行课外阅读：教育部将鼓励小学生进行课外阅读，并提供丰富的图书馆资源和读书活动，以培养他们的阅读兴趣和阅
读能力。

8.加强心理健康教育：教育部将加强小学生的心理健康教育，
培养他们积极乐观的心态、健康的情绪管理能力和适应力。

9.提倡科学有效的研究方法：教育部将提倡小学生采用科学有
效的研究方法，例如分解研究任务、合理安排研究时间和提高研究
效率。

10.建立健全的评价机制：教育部将建立健全的评价机制，包括学生、教师和家长的参与，对减负方案的实施效果进行定期评估和
调整。

以上是教育部小学生减负方案的十条主要措施和目标。

教育部
将不断推进减负工作，为小学生健康成长提供更好的教育环境和学
习条件。

教育部小学生减负措施十项规定

教育部小学生减负措施十项规定为了减轻小学生的学业负担，教育部制定了以下十项减负措施：
1. 合理控制作业量：教师应根据学生的年级和研究进度合理布
置作业，确保不超过合理范围。

同时，作业内容应合理安排，避免
过多机械重复作业。

2. 科学设计课程：教师应根据小学生的年龄特点和认知水平，
科学设计课程内容和教学方法，不应过分追求难度，注重培养学生
的兴趣和实际能力。

3. 优化考试制度：课堂考试应根据学生的研究进度和实际情况
进行，避免频繁高强度的考试。

同时，合理设置考试形式，注重学
生的综合素质评价。

4. 增加体育锻炼时间：学校应合理安排体育课和户外活动时间，让学生有足够的时间进行体育锻炼，促进身体健康发展。

5. 丰富课外活动：学校应组织各类丰富多彩的课外活动，为学生提供广泛的兴趣培养和综合素质提升机会。

6. 加强心理辅导：学校和家长应关注小学生的心理健康，积极开展心理辅导工作，帮助他们建立自信，缓解研究压力。

7. 鼓励阅读兴趣：学校应鼓励学生培养阅读兴趣，提供多样化的图书资源，并定期组织阅读活动。

8. 优化教材选用：教育部将优化小学教材选择标准，确保教材内容准确、简明，并合理控制教材使用量。

9. 增加艺术教育：学校应加强艺术教育，丰富小学生的课外文化生活，培养他们的审美情趣和创造力。

10. 加强家校合作：学校和家长应加强沟通，共同关注小学生的学业和身心发展，共同制定减负计划和落实措施。

教育部小学生减负措施十项规定的出台将有助于缓解小学生的学业压力，促进他们全面发展。

基于目前小学生减负的一些思考

减负之・比以及目前减负的现状，应该厘清课业、负担、以及课业负担过重的概念。坚持科学减负的原则，减去过重的负担。使减负
真正落到实处。
【关键词】课业负担课业负担过重评价体制【中图分类号】Ｇ６２０【文献标识码】Ａ
位持反对意见的家长所忧心的二、减负之现状
学习是学生的天职，也是学生的责任。要学习就得有负担．每个人在社会当中都要承担一定的责任和义务学生大了也要在社会中承担一定的责任．从小就要有责任意识只是要避免学习负担过重或过轻。因为，一个高度放纵的和几乎完全没有约束的环境．似乎并不是如有些人提出的那样．能促进年轻人的那种合作性、温和性、积极的自我概念和自律。而一个森严的规章制度，盲目的服从，强加的纪律和严厉的惩罚，高度规章化的环境。
一
【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１４）０１ — ００２６ — ０１
责任。我国的中小学教育是一种义务教育，也是一种法定的、带有强制性的教育。所以．中小学生完成国家法定的课业是一种责任
和义务．任何单位和个人均不得以任何理由和形式认为地减轻或
综述．专著
课程教育研究
２０１４年１月上旬刊

《小学生“减负”教育政策执行效果研究国内外文献综述5800字》

小学生“减负”教育政策执行效果研究国内外文献综述目录小学生“减负”教育政策执行效果研究国内外文献综述 (1)一、国内研究现状 (1)（一）关于学生课业负担的研究 (1)（二）课业负担与减负的关系研究 (2)（三）减负政策效果不佳的原因分析 (2)（四）提高减负效果的措施 (2)二、国外研究现状 (3)（一）学生课业负担重的原因分析 (3)（二）减轻学生课业负担的方法 (4)三、国内外文献述评 (4)参考文献 (5)（一）著作文献 (5)（二）期刊文献 (6)一、国内研究现状（一）关于学生课业负担的研究建国以来，基础教育的实施存在重重困难，其中中小学学生课业负担是一个较为突出的社会话题，对基础教育的顺利发展有着较为严重的影响，引起广泛关注，多位教育专家对课业负担这一内容进行过观察和研究。

高杰在《初中生化学课业负担的现状及“减负”对策研究》错误!未定义书签。

一文中，以“六多六少”表示学生的课业负担情况。

分别为即考试多、书多、课作业多、竞赛多、时多、补习多和德育活动少、睡眠时间少、自主性活动少、与生活能力培养相关的活动少、创造性活动少与文体活动少。

该学者认为新课程改革的本意是减轻学生的课业负担，但是实际上学生的负担没减反而更重。

刘敏在《对<小学生减负十条规定>的几点思考》错误!未定义书签。

一文中提出“减负”不是采取禁止给学生提供补习或者不再给学生布置书面作业这种简单又统一的方式，而是为了减轻学生繁冗又没有多少教育价值的课业负担，不然会导致课堂教学质量随之下降，得不偿失，并非减负教育政策实施的初衷。

由于当下城市和农村的教育现状不同，学生的学业负担也不尽相同，因此在确定“减负”对象时不应“一锅端”，应站在学生的角度分析基础教育的现状，切实落实相关政策，为学生做实事，真减负。

“减负”不是一件简单的事，不只是学校或者老师的责任，而是需要教育部门、学校、教师和家长以及全社会的共同努力。

在《小学业负担过重调查与对策研究——以山东省微山县部分小学为例》错误!未定义书签。

小学生减负管理制度

一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实减轻小学生过重的课业负担，促进小学生身心健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量，为小学生提供全面、优质的教育服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、管理目标1. 严格控制学生在校学习时间，确保学生有足够的休息和娱乐时间。

2. 优化课程设置，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

3. 加强作业管理，规范作业布置与批改，杜绝过量、重复作业。

4. 建立健全家校合作机制，形成教育合力，共同关注学生健康成长。

四、管理措施（一）课时管理1. 严格执行国家课程计划，开齐开足开好课程，不得随意增减课时。

2. 严格控制学生在校学习时间，确保学生每天有10小时睡眠时间。

3. 教师不得占用课间休息时间给学生布置作业或进行集体补课。

（二）作业管理1. 作业布置要符合课程标准和学生实际，严格控制作业量，杜绝重复性、惩罚性作业。

2. 教师要及时批改作业，认真分析作业情况，及时反馈给学生。

3. 不得要求家长批改作业，不得将作业布置给家长完成。

（三）考试管理1. 严格控制考试次数，不得随意进行月考、期中考试、期末考试。

2. 不得公布学生考试成绩，不得进行成绩排名。

3. 考试内容要贴近学生实际，注重考查学生的综合素质和能力。

（四）课外活动管理1. 丰富课外活动内容，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

2. 严格控制课外活动时间，确保学生有足够的休息和娱乐时间。

3. 课外活动要注重学生主体地位，尊重学生个性发展。

（五）家校合作管理1. 建立健全家校合作机制，定期召开家长会，及时沟通学生在校情况。

2. 鼓励家长参与学校管理，共同关注学生健康成长。

3. 加强家庭教育指导，引导家长树立正确的教育观念。

五、责任追究1. 对违反本制度，加重学生负担的教师，学校将进行严肃处理，视情节轻重给予通报批评、取消评优评先资格等处分。

中小学生减负措施30条

中小学生减负措施30条一规范学校办学行为1.坚持正确办学方向。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。

2.严格依照课标教学。

严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。

不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。

3.均衡编班配置师资。

义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。

4.严控书面作业总量。

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

5.科学合理布置作业。

作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

6.坚决控制考试次数。

小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。

不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

7.采取等级评价方式。

严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

8.限定比赛评优活动。

不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及比赛活动。

9.合理使用电子产品。

规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的研究和用眼卫生惯，全面提升信息素养。

严禁学生将手机带入课堂。

10.建立弹性离校制度。

提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。

安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。

对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。

严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。

11.培养良好研究气。

引导学生端正研究态度，课前主动预，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复牢固，研究时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。

减负

奉节教办“2011”131号奉节县教育委员会关于贯彻落实重庆市教委“减负”十项规定的通知各片区教育管理中心、中小学、特殊教育学校：为贯彻落实重庆市教委‚减负‛十项规定和市教委9月6日会议精神，我委制定了《贯彻‚重庆市教委‘减负’十项规定‛实施方案》，现将本方案、‚减负‛十项规定和市教委周旭主任讲话一并印发给你们，请认真贯彻执行。

附：1、奉节县教育委员会贯彻‚重庆市教委‘减负’十项规定‛实施方案2、重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定（渝教基“2011”57号）3、重庆市教委主任周旭在重庆市减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育工作会议上的讲话二○一一年九月三十日主题词：教育贯彻“减负提质”通知奉节县教委办公室 2011年9月30日印（共印6份）附：奉节县教育委员会贯彻“重庆市教委‘减负’十项规定”实施方案根据《重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》（渝教基“2011”57号，简称《‚减负‛十项规定》）和市教委2011年9月6日义务教育‚减负提质‛会议精神制定本方案。

一、“减负”工作组织机构及职责（一）领导小组组长：张和平副组长：徐高华肖玉平冉原洲王耀明李圣保刘伯忠成员：乔正凡黄勇李亮周秀成王晓帆周业勤毛双铨邵明田维忠易伦忠金仁笔赵君洋谭建华程良君职责：负责研究、处理减负提质工作中的重大问题。

（二）日常工作组1、小学管理指导组。

牵头人冉源洲，组长兼联络周秀成，成员为相关科室人员。

职责是进行全县小学‚减负提质‛行政管理与指导工作。

2、中学管理指导组。

牵头人徐高华，组长兼联络王晓帆，成员为相关科室人员。

职责是进行全县中学‚减负提质‛行政管理与指导工作。

3、督导检查组。

牵头人刘伯忠，组长兼联络易伦忠，成员为相关科室人员和片区教育督导中心人员。

职责是进行义务教育‚减负提质‛督导检查和考评工作。

4、舆论引导组。

牵头王耀明，组长兼联络乔正凡，成员为相关科室人员。

小学生减负措施

小学生减负措施一、小学生减负的目的和意义学生的课业负担过重，补课、各种辅导资料、重复练习等使学生没有一点自由空间，学生成了书本的奴隶，三天一小考，五天一大考，培养了“书虫”，培养不了人才，影响学生的身心健康，阻碍教育的发展。

提出减负，是适时的正确之举。

实践也证明，正确的减负不会影响学生的“主课”成绩，相反，让学生在轻松、愉快中学习，促进了学生的全面发展。

减负只是减去学生过重的课业负担，目的是提高学习效率，提高学习质量，是注重能力的培养。

不留一点作业，这不是减负的目的，俗话说，“拳要打，字要写”，“遗忘曲线”心理规律要求及时复习，适量的作业是及时的复习，能加深对所学的印象。

但重复的繁琐的作业效果低下，益少弊多，就没有必要。

要减负，应科学地设计和布置学生作业，并非不要任何作业。

在响应素质教育的同时，合理加强孩子们的学习成绩也是有必要的。

二、小学生减负措施（精选12篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

那么应当如何制定方案呢？以下整理了小学生减负措施（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生减负措施1一、指导思想以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。

以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。

二、设计原则1.“依标设计”的原则作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。

一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。

2.一致性原则作业设计要与学习目标四配，体现“教学评”一致性的理念。

把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。

浙江省小学生减负实施方案

浙江省小学生减负实施方案随着教育改革的不断深入，小学生减负成为了社会关注的热点话题。

为了更好地贯彻落实国家教育政策，浙江省制定了小学生减负实施方案，旨在减轻学生课业负担，促进学生全面发展。

本文将对浙江省小学生减负实施方案进行详细阐述。

一、加强课程改革，优化学科设置针对小学生课业负担过重的问题，浙江省将加强课程改革，优化学科设置。

通过精简课程内容，减少学科学习时间，提高学习效率，从而减轻学生的课业压力。

同时，注重培养学生的综合能力，推动素质教育的深入发展。

二、推进作业改革，合理安排学习时间作业是小学生课业负担的重要组成部分。

为了减轻学生的作业负担，浙江省将推进作业改革，合理安排学习时间。

规范作业布置，合理控制作业量，确保学生有足够的时间进行课外活动和休息，促进学生身心健康发展。

三、强化家校合作，共同关注学生成长家庭和学校是学生成长的重要环境，家校合作对于减轻学生课业负担至关重要。

浙江省将加强家校沟通，促进家长了解学校教育教学工作，共同关注学生的成长，形成家校合力，共同营造轻松愉快的学习氛围。

四、加强教师培训，提升教育教学水平教师是教育教学工作的重要力量，他们的教学水平直接影响学生的学习效果。

为了更好地减轻学生课业负担，浙江省将加强教师培训，提升教育教学水平。

引导教师科学合理地布置作业，注重课堂教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

五、建立督导评估机制，推动减负工作落实为了确保减负工作有效落实，浙江省将建立督导评估机制，推动减负工作落实。

加强对学校减负工作的督导和评估，及时发现问题，推动问题解决，确保减负工作取得实效。

总之，浙江省小学生减负实施方案的出台，将有力推动小学生减负工作的深入开展，促进学生健康成长，提高教育教学质量，为构建全面发展的教育体系贡献力量。

希望全社会共同关注，共同努力，为小学生创造更好的学习环境，让每个孩子都能快乐成长。

天津小学减负工作制度

天津小学减负工作制度一、总则第一条为贯彻落实国家关于减轻中小学生课业负担的要求，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合本市实际情况，制定本制度。

第二条本制度所称小学减负工作，是指在小学教育教学过程中，通过改革教育教学方式、优化课程设置、调整作业量、规范课外活动等措施，切实减轻小学生课业负担，促进学生身心健康全面发展。

第三条小学减负工作应遵循以下原则：（一）以人为本，关注学生身心健康；（二）规范教育教学行为，提高教学质量；（三）家校合作，共同推进减负工作；（四）因地制宜，分阶段、分步骤实施。

第四条各级教育行政部门应将小学减负工作纳入教育工作的重要议事日程，加强对小学减负工作的领导、指导和监督。

二、减负措施第五条优化课程设置。

根据小学生身心发展特点，合理确定课程门类和课时比例，注重培养学生综合素质。

第六条调整作业量。

教师应根据学生的实际情况合理布置作业，确保作业质量，减少重复性、机械性作业。

小学生每天书面作业时间不得超过1小时。

第七条规范课外活动。

鼓励学校开展丰富多样的课外活动，引导学生参加体育锻炼、社会实践、志愿服务等，培养学生的兴趣爱好和特长。

第八条改进考试评价。

降低考试压力，实行素质教育评价体系，关注学生的全面发展。

第九条加强教师培训。

定期组织教师参加专业培训，提高教育教学水平，减少因教育教学方法不当导致的学生负担。

第十条家校合作。

加强家校沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同参与学生的学习和生活，形成家校共育的良好氛围。

第十一条保障学生睡眠。

确保学生每天有足够的睡眠时间，提高睡眠质量。

第十二条减少不必要的会议和活动。

精简会议，减少教师参加与教育教学无关的活动，让教师有更多的时间和精力投入到课堂教学中。

三、组织实施第十三条各级教育行政部门应根据本制度，结合本地实际情况，制定具体实施方案，报上一级教育行政部门备案。

第十四条教育行政部门应加强对小学减负工作的检查和指导，定期对减负工作进行评估，对成效显著的学校和个人给予表彰和奖励。

小学生减负国内外研究现状

国内外研究现状数学系 10级1班陈佩 20101021104一、《小学生减负十条规定》之“忧”国内研究现状1、小学生减负十条规定家长并不领情（1）学校“减负”，家庭“增负”。

如果让孩子们每天都下午三点多放学。

从学校减的负，是不是都流到家长和培训机构身上？这是真正的‘减负’吗？虽然这次的减负规定，被称为史上最严厉的“减负令”，却并不能消解每位家长的忧虑：学校作业少了，甚至没有了，但如果学习深度不减、考试难度不变、课业标准不降，减负只能是空中楼阁。

压力看不见，却谁都能感受得到孩子们互相之间的竞争。

你可以不学，但别人学，而且别人努力学。

竞争无处不在，所以想轻松也难，这就使得你很难淡定。

今天的普遍情形是，成人世界把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。

因为教育制度的顶层设计，很多学生迷恋于、依赖于或者竟是热衷于考试。

（2）就算学校不留作业，也要给孩子“进补”。

首先是家长们不想让孩子输在起跑线上。

对于孩子的定位问题，家长想将孩子培养成全面发展的“神童”，他们往往把自己的理想加在孩子身上，希望自己的理想在孩子们的身上得以实现。

孩子能有机会考入“好的中学”就是他们的骄傲。

（3）十条规定不现实受累的还是孩子。

关于这次的小学生减负规定，可执行性不够强，因为小学毕业是要升初中的，初中以后是高中，再后面是大学，课业负担和应试教育不仅存在于小学，还有初中和高中，如果没有个更具连续性的减负计划，也就是包括小学、初中、高中阶段，小学的减负十条规定很快流于形式。

即使小学方面严格执行了该规定，那么家长也肯定想方设法给孩子加压，让其尽量符合初中的录取规则，这样小学的生活还是会走回课业负担极重的老路。

学校不布置作业，很多家长还是把孩子送去各种培训机构，结果受累的还是学生。

要彻底给学生减负，只能从改变应试教育模式入手，否则，所有的一切都只是治标不治本。

2、“小学生减负十条”教师认为不留作业隐忧多1、各类考试压力。

在目前这样一个最终以考试为评价体系的教育制度下，高考的压力压到中考，中考的压力会压到小学，减负十条的一些政策执行起来可能会有一定的困难。

小学课程减负管理制度

小学课程减负管理制度一、前言近年来，随着小学教育的不断发展，小学生的学习负担也日益加重，各种书包、补习班、培训班等现象屡见不鲜，学生的课业压力也随之增大。

为了保障小学生的身心健康，推动小学课程的科学发展，我们制定了本小学课程减负管理制度，以期减轻学生的学习压力，促进学生全面发展。

二、课程减负原则1. 紧贴教育教学大纲，科学设置课程内容，合理分配教学时间，确保学生掌握基本知识和能力。

2. 强调素质教育，注重学生发展整体素质，提高学习兴趣和动手能力。

3. 坚持课程分类，注重培养学生综合素质，减少冗余课业，合理安排学科时间，避免课程过重。

4. 推行素质教育评价，改变传统的应试教育模式，注重学生各方面能力的培养和评价。

5. 提倡多元发展，引导学生积极参加社会实践活动，培养学生的审美情趣和社会责任感。

6. 加强家校合作，建立学校、家庭和社会的有效沟通机制，形成教育共育的局面。

三、课程减负具体措施1. 优化课程设置，合理安排教学时间，增加学生课间休息时间，减少集中学习时间，避免学生在课堂上长时间坐姿。

2. 提倡跨学科教学，促进学科之间的融合，减少冗余知识，促进学生综合能力的发展。

3. 鼓励学生参加校园活动，如体育锻炼、文艺表演等，培养学生的动手能力和审美情趣。

4. 推行个性化教育，根据学生个体差异，灵活调整教学内容和方式，让每个学生都能得到适合自己的教育。

5. 加强课外活动指导，组织学生参加一些与学科无关的兴趣班、社会实践等活动，促进学生全面发展。

6. 设立学习辅导中心，提供学术辅导和心理咨询服务，帮助学生解决学习中的困难和压力。

7. 加强家校合作，定期举行家长会，了解学生在家庭中的情况，建立起学校、家庭和社会的有效沟通机制。

四、课程减负管理机制1. 学校领导班子要高度重视课程减负工作，明确责任分工，建立长效机制，不断完善相关制度。

2. 设立课程减负管理小组，由各相关部门负责人组成，定期开会研讨，制定相关政策和措施，监督实施效果。

学校规章制度之学校减负规定

学校规章制度之学校减负规定
在当前教育环境下，学校减负已成为热门话题。

学校规章制度之学校减负规定旨在减轻学生学习负担，促进学生全面发展。

本文将从多个方面详细介绍学校减负规定的相关内容。

一、减少作业量
1.1 学校规定每天作业量不超过一定时间
1.2 作业内容应简明扼要，避免重复性的练习
1.3 学校鼓励学生适量自主学习，减少课后作业量
二、合理安排课程
2.1 学校规定每天课程安排不超过一定时间
2.2 避免安排过多的课外培训班
2.3 鼓励学生参加兴趣班、体育活动等课外活动，促进全面发展
三、改革考试制度
3.1 学校规定定期考试时间不过于频繁
3.2 鼓励多元评价，减少对学生的单一评估
3.3 推行开卷考试、项目评估等多种形式，减轻学生应试压力
四、加强学生心理健康教育
4.1 学校规定每学期开展心理健康教育课程
4.2 设立心理咨询室，为学生提供心理辅导服务
4.3 鼓励学生主动表达情绪，建立健康的心理状态
五、加强家校合作
5.1 学校规定每学期召开家长会，与家长沟通学生学习情况
5.2 鼓励家长积极参与学生学习，提供适当的指导和支持
5.3 学校与家长共同关注学生的学习情况，共同努力减轻学生学习负担
综上所述，学校规章制度之学校减负规定的实施对于学生的学习和发展具有积极意义。

学校应根据实际情况，合理制定减负规定，促进学生全面发展，为学生创造更好的学习环境。