会计学原理教学案例
会计学原理—基础会计学-彭浪--立信出版社-第一章PPT课件
薄’）。并以“入”和“出”作为记账符号来反映各种
经济业务的收支事项，“薄书”可称为我国会计账薄的
雏形
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❖ 2．西汉时期，在“盘点结算法”的基础上发展为
“三柱结算法”，结算本期财产物资增减变化及 其结果。其计算公式为：
❖入 － 去 = 余
│
│
│
❖本期收入 － 本期支出 = 本期结存
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❖ 3、明末清初，设计和创立了一种较为完善的会计核算 方法，称为“龙门账”。
要点是：将全部账目划分为“进、缴、存、该”四大类。 进：收入 缴：支出 存：资产包括债权 该：负债包括业主投资 ❖ 四类账目的关系是： 进－ 缴=存－ 该 其核算过程如下:
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教材第二、 理解会计科目、会计账户、借贷记账法等重要的会 第三 章 计概念，明确为什么设置会计账户，如何在会计账 户中记录经济业务
12 账户的复式记账方法的应用 2 会计账户体系
教材第四章 理解会计确认与计量的有关问题； 掌握复式记账 方法的应用技巧；能较为熟练地用复式记账法记录 企业发生的简单的经济业务。
其核算过程如下：
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5.民国时期,中国的企业以私营为主,企业会计制度不 统一,有的采用西式薄记,有的采用改良式薄记,可 见那个时期,我国会计中西并存.
6.中华人民共和国成立以后.
• 在财政部成立会计制度处.
❖ 以上我们从字面上解释说明了会计的原始涵义，然而会计有着丰富的 内容，而且随着社会生产的发展和会计活动的变化，不断得到充实完 善和更新发展。
❖ 现阶段，会计的概念可以表述为：会计是以货币为主要计量单位，通 过一系列专门方法，对一个单位的经济活动进行全面、连续、系统、 综合地核算和监督，并参与经济决策，以提高经济效益的一种经济管 理工作。
会计学原理课程设计书
会计学原理课程设计书一、教学目标本课程旨在让学生掌握会计学的基本原理和基本方法，理解会计信息的产生、加工和传递过程，培养学生的会计思维和会计实践能力。
1.掌握会计的基本概念、基本假设和基本原则。
2.理解会计科目的设置和分类。
3.熟悉会计分录的编制和账务处理流程。
4.掌握财务报表的编制方法和内容。
5.能够运用会计原理和方法进行会计分录和账务处理。
6.能够编制基本的财务报表。
7.能够分析和解读财务报表。
情感态度价值观目标：1.培养学生的会计职业道德和职业素养。
2.培养学生对会计工作的兴趣和热情。
3.培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括会计基本概念、会计科目与会计分录、财务报表三个方面。
1.会计基本概念：介绍会计的定义、目的、职能等基本概念。
2.会计科目与会计分录：介绍会计科目的设置、分类和会计分录的编制方法。
3.财务报表：介绍财务报表的编制方法、内容和分析方法。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握会计学的理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解会计学的应用。
3.实验法：通过实验操作，让学生掌握会计学的实践技能。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的会计学教材作为主要教学资源。
2.多媒体资料：制作课件、案例视频等多媒体资料，丰富教学手段。
3.实验设备：提供会计实验设备，让学生进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置课后作业，评估学生的掌握情况和实际操作能力。
3.考试：定期进行笔试和实务操作考试，评估学生的综合运用能力。
评估方式应公正、客观，能够全面反映学生的学习成果。
同时，要注重鼓励学生的积极性和创造性，提高他们的自信心和自主学习能力。
会计学课件会计学原理(免费)
企业会计制度
两则两制
1992-1993年,我国进行了重大的财务会计制度改 革,先后发布了《企业会计准则---基本准则》和 《企业财务通则》,以及分行业的会计制度(简称两 则两制),并与1993年7月1日起由所有企业施行. “两则两制”实现了我国会计核算模式的转换,为 会计改革奠定了基础.但还存在局限性,还缺乏客观 真实性、可比性和可操作性. 我国的法律、行政法规和会计国际化进程要求提 高会计信息质量,因此,要建立与社会主义市场经济 11 相适应的新型会计核算模式---统一会计核算制度.
MBA核心必修课
会 计 学
主讲人
吴 晓 光
曾为下列企业做过企业财务和纳税避税方面的咨询或策划: (2000年以后的) 1 航天科技集团下属各公司(全国) 2 鲁能英大集团公司(北京) 3 中谷集团连云港经贸有限公司(连云港) 4 济南十方环保有限公司(济南) 5 成都塞维芦荟制品有限公司(成都) 6 靳羽西化妆品(深圳)有限公司(深圳) 7 北京企业问鼎有限公司(北京) 8 朗逊青岛分公司(青岛) 9 铁道部永济电机厂(山西永济) 10 陕西移动通信西安分公司 5 11 陕西省邮电器材公司
吴 晓 光
MBA核心必修课
会 计 学
主讲人
吴 晓 光
在西安交大管理学院主讲的课程有： MBA《会计学》、 MBA《企业财务报表分析》、MBA《公司理财》、MBA《税 收理论与实务》、MBA《管理会计》。教学中以精彩案例教 学在交大管理学院著称，1999年荣获西安交通大学管理学 院首届MBA教学质量优秀奖(全管理学院60多名给MBA上课 的教师中，经管理学院教学质量评估委员会评审和MBA学生 评议,只有我一人获奖). 任教以来,多次荣获西安交通大学教务处颁发的青年教 师授课竞赛一等、二等奖,多次荣获西安交通大学教务处颁 发的优秀教材奖和优秀讲义奖、多次荣获西安交通大学教 务处颁发的优秀教学成果一等、二等奖,1999年荣获陕西省 3 优秀教学成果特等奖.
第9次课错账更正方法(1)(会计学原理2)2
（二）红字更正法
适用范围:
之一：记账后，发现原记账凭证上会计科
目名称写错或应借、应贷方向记错而造成账簿 记录错误。
更正方法: ①用红字填制一张与原错误记账凭证内容完全相 同的记账凭证，在摘要栏内注明“注销×月×日×字 ×号凭证”字样，并据以入账； ②用蓝字填制一张内容正确的记账凭证，在摘 要栏内注明“更正×月×日×字×号凭证”，
•
重规矩，严要求，少危险。2021年3月 29日星 期一1时33分7秒01:33:0729 March 2021
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午1时33分7秒 上午1时 33分01:33:0721.3.29
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每天都是美好的一天，新的一天开启 。21.3.2921.3.2901:3301:33:0701:33:07Mar- 21
1. ∵账簿上数字登记错误，
银行存款
属于证对账错。 ∴更正方法:划线更正法
22400 方芳 24000 印
2. ∵凭证会计科目使用错误，金额少记，属于证错
账错，但科目错是主要错误，金额错是次要错误∴
更正方法:红字更正法
具体操作：
A.用红字填制一张与原 错误凭证相同的 凭证，并入账。。
借：制造费用 190 贷：库存现金 190
①×
记录
记账凭证
× ②
日记账
登记
总账
■记账凭证上会计科目用错
■记账凭证上金额写多 ■记账凭证上金额写少
明细账
会计最根本的职业道德是不做假账， 不做错账。但人非圣贤，错账难免，在 记账后结账前发生了错账怎么办？
出示课题，引入新课
错账更正方法
（一）划线更正法 （二）红字更正法 （三）补充登记法
情境式案例教学在《会计学原理》课程中的应用探析
情境式案例教学在《会计学原理》课程中的应用探析吴德军孙芝慧摘要：《会计学原理》是高校财经专业的基础课程，恰当有效的教学模式选择对其教学效果的提升具有重要作用。
本文尝试通过引入情境式案例教学，让学生以不同的情境角色参与到课程教学中，从而提高学生的学习兴趣与学习效果，加深学生对各章教学知识点的掌握程度。
关键词：情境式案例教学；会计学原理；会计信息情境式案例教学是将案例教学和情境教学结合的新型教学方式，能有效提高课程教学效果。
《会计学原理》是高等院校财经类专业重要的专业基础课程，也是较多管理类学科专业的先修课程，其教学效果的好坏对于学生后续课程的学习有着重要影响，因此，恰当的教学模式选择尤为重要。
一、情境式案例教学的应用现状许多学校在会计类教学实践中已经开始大量引入案例教学，教学效果得到了较大提升，然而，现有传统案例教学模式在案例库质量、教学趣味性、知识点传送主动性等方面还存在一些缺陷。
为了提高学生学习兴趣和教学知识点传送的主动性，一些学科开始将案例的发生情境和角色模拟融入案例教学中，情境式案例教学（或情境模拟式案例教学）应运而生。
情境式案例教学法对传统的案例教学法进行了拓展和深化，它通过围绕专业问题编写案例，让学生扮演案例中的各种角色,将学生置身于实际情境中去,使学生在案例的表演式参与过程中领悟原理、程序和方法，提高了学生主动分析问题和解决问题的能力。
作为传统案例教学模式的突破，情境式案例教学法已经开始被一些学者在会计类课程教学中所探索，但整体上在会计学科领域中的应用仍较为少见，在《会计学原理》这门基础性课程中更为鲜见。
因此，深入研究、探索和实践如何在财经类专业基础课程《会计学原理》中嵌入情景式案例教学，具有重要的教学实践价值。
二、在《会计学原理》课程中引入情境式案例教学的作用与意义在《会计学原理》课程中引入情境式案例教学，有助于学生学习兴趣的激发、提高教学知识点传递效率，有助于学生学习模式的转变、变被动性学习为主动性学习，有助于学生学习能力的拓展、提高学生的综合学习能力。
谈《会计学原理》优质课堂教学方法
会计学原理是一门基础理论课程，教学方法要求灵活多样，结合实际，充分激发学生学习兴趣，有效提高学习效率。
一、鼓励学生多练习。
在课堂上，教师可以分析会计学原理的基本问题，引导学生多加练习，提高学生的学习能力和知识储备。
二、提出实际案例。
教师可以引入实际案例，结合学生的实际情况，让学生在实际案例中掌握会计学原理的知识，使学生学习具有实际意义。
三、培养学生的分析能力。
教师可以通过引导学生进行模型推导、分析会计学原理的关键点和技术要点，以及梳理和总结案例，培养学生的思维能力。
四、定期举行竞赛。
教师可以定期举行竞赛，让学生综合运用所学知识结合实际，进行分析讨论，提高学生的学习兴趣和学习效率。
会计学原理及教学案例
会计学原理及教学案例宝子们！今天咱们来唠唠会计学原理，这可真是个超有趣的东西呢，就像一场数字的魔法之旅。
会计学原理啊，简单来说，就是记录钱的来来去去。
你想想看，就像你自己每天记账一样，今天花了多少钱买奶茶，昨天收到了多少零花钱，这就是一种最基础的会计思维啦。
企业也是一样的，只不过复杂了好多好多倍。
比如说，有个小蛋糕店。
那蛋糕店得知道自己进原材料花了多少钱吧，像面粉、鸡蛋、奶油这些。
这就是成本呀，是会计要记录的重要部分。
假如进一批面粉花了500元，这个500元就像一个故事的开头，进入了会计的小本本里。
那什么时候会有新的故事发展呢？当蛋糕店把用这些面粉做出来的蛋糕卖给顾客的时候。
假设一个蛋糕卖20元，一天卖出去50个，哇，那就是收入1000元呢！这1000元就是蛋糕店的收入啦。
这一进一出，成本和收入，就是会计里很关键的元素。
再说说资产、负债和所有者权益吧。
蛋糕店的烤箱、搅拌机这些设备就是资产，是能帮助蛋糕店赚钱的东西。
如果蛋糕店为了买这些设备找银行借了钱，那这个借款就是负债。
而蛋糕店老板自己投入的钱，加上赚了钱之后留下来的部分，就是所有者权益啦。
这三个家伙就像三个小伙伴，一直相互影响着。
有个超好玩的公式，资产 = 负债 + 所有者权益。
就像一个小天平，一边动了，另一边也得跟着变呢。
那咱们再聊聊教学案例呗。
我有个朋友，他是个会计老师。
他在教会计学原理的时候啊，就特别有趣。
他拿学生们的生活场景来举例。
比如说，他问学生们，你们宿舍一起出去聚餐，大家凑钱，这个凑的钱就相当于初始投资，是所有者权益的一部分哦。
然后点菜的时候，花了多少钱，这就是成本。
要是有个同学先垫付了钱，那其他同学欠这个同学的钱，就有点像负债啦。
等吃完饭，大家平摊费用，算出每个人该给多少钱，这就是会计里的算账过程呀。
还有一次呢，他带学生们做一个模拟的小公司运营。
每个小组的学生就像一个公司的成员。
有的小组负责采购“原材料”，像用彩纸代替布料之类的，然后“生产”出小手工品，再“卖”给其他小组。
思政元素融入会计学原理课程教学的探索
93思政元素融入会计学原理课程教学的探索♦胡珍珍高校思政工作归根结底是人的工作。
立德树人根本任务的落地实施需要依靠广大教师。
教师不仅是知识的直接传授者，是思想道德意识的塑造者，更是职业价值观的引领者，在课堂教学中，要将知识的传授与职业道德的培养相结合，注重显性教育和隐性教育相统一，才能真正做到春风化雨润物无声。
会计职业存在于各行各业的经济组织中，其本身的重要性和该职业的性质就决定了会计对社会乃至国家的意义。
一直以来财务造假、舞弊、贪污腐败等事例屡见不鲜，这就对会计专业人才的培养提出了更高的要求。
2003年，国家总理朱镕基在考察北京国家会计学院时，曾勉励会计人员要坚持诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账，因而在专业课的讲授中，应充分挖掘、提炼和升华课程中可能蕴含的思政元素，将价值塑造、知识传授和能力培养三者充分融合。
会计学原理课程是会计类专业学生的一门专业核心课程，主要侧重于基础理论的讲授，因而将思政元素融入该课程不仅可以让学生对会计职业有正确的认识，还可以形成良好的是非观，进而树立正确的世界观、人生观和价值观。
会计学原理开展课程思政建设的必要性会计自诞生之日起，与其他行业相比，就具有其特殊性，对从业者的专业素养和思想道德意识提出了更高的要求。
“结绳记事”时代要求记录者客观真实地记录相关事项，是会计职业道德最原始、最基本的要求。
时至今日，对会计人的职业道德教育仍在继续，并越发强化，已经成为会计专业教育的重要组成部分。
《2019-2020企业家刑事风险分析报告》从2019年12月到2020年12月上传的所有刑事案件中筛选出符合企业家犯罪定义的案例2635件作为分析样本进行研究，结果显示，2020年高频罪名位居前10名的企业家犯罪中有7项是和财务工作相关的。
同时，研究也发现民营企业家对法律的触犯频率要远远高于国有企业家，如2020年度，企业家触犯虚开增值税专用发票罪共计167次，其中国有企业家触犯25次，民营企业家触犯142次；企业家触犯非法吸收公众存款罪共计647次，其中国有企业家触犯2次，民营企业家触犯645次。
第一章权责发生制与首付实现制比较案例(程) (2)
适用课程：《会计学原理》选用课程：《会计学原理》编写目的：通过本案例的教学和讨论能够帮助学员了解权责发生制和收付实现制的区别与各自的特点。
知识点：会计学基本原理关键词：权责发生制、收付实现制案例摘要：企业的会计核算应当以权责发生制为基础。
即凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用；凡是不属于当期的收入和费用，即使款项已在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用。
收付实现制是与权责发生制相对应的一种确认基础，它是以收到或支付现金作为确认收入和费用的依据。
在此通过一个案例说明两者的区别与各自的特点。
提供单位：江西财经大学会计学院案例作者：程淑珍编写时间：2012年3月23日企业的会计核算应当以权责发生制为基础。
即凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用；凡是不属于当期的收入和费用，即使款项已在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用。
有时，企业发生的货币收支业务与交易事项本身并不完全一致。
例如，款项已经收到，但销售并未实现；或者款项已经支付，但并不是为了本期的生产经营活动而产生的。
为了明确会计核算的确认基础，更真实地反映特定时期的财务状况和经营成果，就要求企业在会计核算过程中应当以权责发生制为基础。
收付实现制是与权责发生制相对应的一种确认基础，它是以收到或支付现金作为确认收入和费用的依据。
目前，我国的行政单位采用收付实现制，事业单位除经营业务采用权责发生制外，其他业务也采用收付实现制。
以下我们通过一个实例来说明这两种确认基础的差异，及各自的特点。
资料：某企业本月份发生以下经济业务：（1）支付上月份电费5 00元；（2）收回上月的应收账款1000元；（3）收到本月的营业收入款800元；（4）支付本月应负担的办公费90元；（5）支付下季度保险费180元；（6）应收营业收入2500元，款项尚未收到；（7）预收客户货款500元；（8）负担上季度已经预付的保险费60元。
会计学教案借贷记账法应用
会计学教案借贷记账法应用一、教学目标1. 理解借贷记账法的基本原理和规则。
2. 掌握会计科目、账户和会计分录的概念。
3. 能够运用借贷记账法进行简单的会计分录和账簿登记。
二、教学内容1. 借贷记账法的基本原理和规则2. 会计科目、账户的概念和分类3. 会计分录的编制方法4. 账簿的登记方法和程序5. 借贷记账法在实际会计工作中的应用案例三、教学方法1. 讲授法：讲解借贷记账法的基本原理和规则，会计科目、账户的概念和分类。
2. 案例分析法：分析实际会计工作中的应用案例，让学生更好地理解借贷记账法的运用。
3. 练习法：让学生通过编制会计分录和登记账簿，提高运用借贷记账法的实际操作能力。
四、教学准备1. 教材：《会计学原理》或相关教材2. 教学PPT：包含借贷记账法的基本原理和规则，会计科目、账户的分类，会计分录和账簿登记的实例。
3. 练习题：包括编制会计分录和登记账簿的练习题五、教学过程1. 引入新课：通过讲解会计学的定义和作用，引出借贷记账法的重要性。
2. 讲解借贷记账法的基本原理和规则：讲解借贷记账法的六个基本原则，账户的结构和会计分录的编制方法。
3. 讲解会计科目、账户的概念和分类：讲解会计科目的分类和账户的定义。
4. 讲解会计分录的编制方法：讲解如何根据经济业务的性质和账户的余额变化编制会计分录。
5. 讲解账簿的登记方法和程序：讲解日记账、总账和明细账的登记方法和程序。
6. 案例分析：分析实际会计工作中的应用案例，让学生更好地理解借贷记账法的运用。
7. 练习：让学生通过编制会计分录和登记账簿的练习，巩固所学知识。
8. 总结：总结借贷记账法的基本原理和规则，会计科目、账户的概念和分类，以及会计分录和账簿登记的要点。
9. 布置作业：布置编制会计分录和登记账簿的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对借贷记账法基本原理和规则的理解。
2. 练习题：检查学生对会计科目、账户分类和会计分录编制方法的掌握。
会计学原理教学案例
会计学原理教学案例《会计学原理》教学案例案例1----总论暑假期间，在某大学教会计的刘楠老师遇到四位活跃于股市的中学同学。
,他们中一位是代理股票买卖的证券公司的经纪人，第二位受资产经营公司之托任某上市公司的董事，第三位为个人投资者，最后一位是某证券报的股票投资专栏记者。
当问及如何在股市中操作时，四位的回答分别是：（1) 分析股价涨跌的规律，不看会计信息。
（2) 凭直觉炒股。
（3) 关键是获得各种信息，至于财务信息是否重要则很难说。
（4) 公司财务信息非常重要。
试对上述观点加以评论，并提出你的见解。
1案例2――账户与复式记账威星公司于19*1年1月1日开业。
截止1月10日，该公司共发生了六笔经济业务，经登账后，各账户余额如下：（1）现金 4 000 （2）银行存款 405 000 （3）材料30 000 （4）固定资产 100 000 （5）应付账款 30 000 （6）短期借款10 000 （7）营业费用 1 000 （8）实收资本 500 000请说明这六笔经济业务的内容。
（注意：这六笔经济业务入账后的结果必须产生题目所列的各账户的余额。
）2案例3――分录与记账华东公司精简机构。
对于职员张山来说有三条路可供他选择：（1）继续在原单位供职，年收入12 000元。
（2）下岗，收入打对折，但某快餐厅愿以每月600元的工资待遇请他帮佣。
（3）辞职，搞个体经营。
结果他决定自己投资20 000元，开办一家酒吧。
下面是该酒吧开业一个月的经营情况：（1）预付半年房租3 000元。
（2）购入各种饮料6 000元，本月份耗用其中的2/3。
（3）支付雇员工资1 500元。
（4）支付水电费500元。
（5）获取营业收入10 000元。
试评述张山的选择是否正确，为什么？3案例4――试算与调整大通份公司19×2年度结账后，利润表也已编制，尚未公布，发现原记录有误，须予以更正的事项如下：（1）房屋折旧少提7 000元。
会计学原理说课稿
会计学原理说课稿一、课程设置（发展历史、课程定位）（一）课程简介《会计学原理》是我院经济学、国际经济与贸易、会计学等专业的专业基础课程。
通过该课程的教学，学生可以建立正确的会计职业道德观，初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能；明确会计核算的工作程序，熟练的进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后续专业知识学习打下坚实的基础。
（二）课程定位1、定位分析：学院的教育理念是根据社会需要精育人才，做到：高志向、宽基础、精专业、重实践、能适应、会创新。
近年来社会对初级应用型人才的需求有增无减，这为我院会计学专业的学生提供广阔的就业前景。
我院12届会计学专科专业毕业生的就业情况反馈信息非常好。
为促进中原地区经济发展，培养输送面向中小企业管理与服务的第一线实用型会计专门人才。
2、课程性质：《会计学原理》课程是我院会计学、经济学、国际经济与贸易等专业的重要专业基础课，尤其会计学专业，都要在认真学习该课程的基础上才能进一步学习后续课程。
比如《中级财务会计》、《成本会计》、《财务管理学》、《会计电算化》等专业课程都是以其为先修课程的。
3、课程作用：使学生掌握会计的基本概念、基本方法和基本技能，完善学生经济管理方面的基本知识结构，增强经济管理能力，并为今后从事会计工作打下一定的基础。
4、课程类型：必修课。
（三）课程设计对于课程设计，我们是从“一证双能力”出发的。
对于我们的学生，理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准，其内容的安排是以学生参加的“会计人员从业资格考试”的大纲为标准选择的。
该大纲基本包括了现行教材《会计学原理》的全部内容；但在具体实施过程中，我们则从会计账务处理程序的实际顺序和我院学生的实际接受能力出发，对授课方式和授课内容进行了相应的调整。
一证双能力示意图二、课程内容（课程结构、课时安排）本课程是根据会计职业岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，从内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。
浅谈高职会计学原理课程的案例教学
浅谈高职会计学原理课程的案例教学[摘要]案例教学法以其启发性、实践性等优势被广泛应用于各类专业的教学中，自20世纪我国引入案例教学法以来，其在会计专业的教学中受到普遍重视和广泛应用，对会计专业的教学具有重要意义。
文章通过对案例教学法的阐述，结合目前高职会计学原理课程特点、教学目标、教学内容及其教学中存在的问题，进一步提出了该方法在会计学原理教学中的应用策略，以促进教学效果的提高和现代化会计人才培养目标的实现。
[关键词]高职教育案例教学法会计学原理应用策略高职教育是以培养高级应用型和技能型人才为宗旨的高等教育层次的职业教育，它突出人才培养的实践性特点。
①会计学原理是会计专业的核心基础课程，也是入门课程，意在构建会计学习的基本理念，对其他相关专业课程的学习至关重要。
然而，该课程的理论知识点十分抽象，很多学生在初学时非常费解，这也给教学工作带来了巨大挑战。
传统教学模式“以教为主，以学为辅”，不仅不能激发学生的积极性，不利于会计理论知识点的理解与掌握，也使学生对会计行业缺乏感性认识，从而影响了教学效果。
而案例教学法在会计学原理教学中的应用，恰好弥补了传统教学方法的不足，它通过对典型事例的演示分析，可以加深学生对理论知识的理解和运用，增强学生对所学知识的可操作性，提高教学效果，能够培养理论与实践相结合的现代化会计人才，也符合高职教育人才培养目标的要求。
下面将具体介绍这一教学方法。
一、案例教学法案例教学法萌芽于古希腊、罗马时代，由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·朗代尔首创，并于1910年作为一种真正的教学方法被美国哈佛大学的法学院和医学院所采用。
案例教学法是指围绕相关课程教学目标和教学内容的要求，以教师预先准备好的案例为线索，通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，在教师课堂组织、引导讨论、布置任务、创造情境之下，学生把自己纳入案例场景成为课堂主体，从而设身处地地去思考、去分析、去讨论的一种现代教学方法。
课程思政与OBE教学理念下的混合式教学改革探讨 以江西财经大学《会计学原理》课程为例
参考内容二
工科专业课程思政教学改革探 讨——以《化工原理》课程为例
随着社会的不断发展，对于人才的需求也在不断变化。为了适应这种变化，我 国高等教育正逐渐从传统的应试教育向全面素质教育的方向转变。在这个过程 中，课程思政成为了越来越受到重视的一种教育理念。本次演示将以工科专业 中的《化工原理》课程为例，探讨如何在课程中融入思政元素，实现知识传授 与价值引领的有机统一。
通过OBE教学理念和混合式教学改革，江西财经大学《会计学原理》课程已经 取得了显著成效。学生综合素质和就业能力得到了提升，课程内容更加丰富、 教学方式更加灵活，学生自主学习的积极性和创新能力得到了培养。课程思政 的融入使得学生在学习专业知识的也加强了社会责任感和价值观的培养，有助 于实现全面发展的教育目标。
二、基于OBE理念的课程思政教 学实践改革
课程思政是指将思想政治教育融入专业课程教学中，帮助学生树立正确的世界 观、人生观和价值观。在成本会计课程中，基于OBE理念的课程思政教学实践 在成本会计课程中，应该将社会主义核心价值 观融入教学内容中，帮助学生树立正确的价值观念。例如，在讲解成本效益分 析时，可以引入“节约资源、保护环境”的理念；在讲解成本控制时，可以引 入“精益管理、追求卓越”的理念；在讲解成本核算时，可以引入“诚实守信、 遵守法规”的理念。
为了更好地实现课程思政的教学目标，需要不断创新教学方法和手段。例如， 可以采用案例教学、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在互动中深入思 考问题。同时，还可以利用多媒体技术、网络资源等手段，将课程内容与思政 元素有机融合。
四、结论
在工科专业课程中融入思政元素是实现全面素质教育的必然要求。通过挖掘课 程中的思政元素、将思政元素融入课程内容、创新教学方法和手段等方式，可 以实现知识传授与价值引领的有机统一。《化工原理》作为工科专业的一门重 要课程，应积极探索课程思政的教学改革路径，培养既具备专业技能又具有良 好品德的高素质人才。
会计学原理与案例教案
会计学原理与案例教案一、教学目标1. 理解会计学的基本概念、目的和作用。
2. 掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3. 学习会计记录的方法和技巧。
4. 分析并解决会计实际案例。
二、教学内容1. 会计学的基本概念：会计的定义、特点和功能。
2. 会计要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用。
3. 会计等式：资产= 负债+ 所有者权益。
4. 会计科目：常见会计科目的分类和应用。
5. 会计记录方法：借贷记账法的基本原则和操作步骤。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计学的基本概念、要素、等式和科目。
2. 案例分析法：分析实际会计案例，提高学生解决问题的能力。
3. 实践操作法：模拟会计记录过程，培养学生的动手能力。
四、教学准备1. 教材：会计学原理与案例教材。
2. 课件：制作相关教学内容的PPT。
3. 案例材料：收集相关的会计实际案例。
五、教学过程1. 导入新课：介绍会计学的基本概念和作用。
2. 讲解会计要素、会计等式和会计科目：逐一解释并举例说明。
3. 学习会计记录方法：讲解借贷记账法的基本原则和操作步骤。
4. 案例分析：提供一组会计案例，让学生运用所学知识进行分析。
5. 总结与复习：概括本节课的重点内容，布置作业。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
通过案例分析，引导学生将理论知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
在讲解过程中，尽量用简洁明了的语言，便于学生理解。
六、教学目标1. 掌握会计凭证的填制和审核方法。
2. 学习会计账簿的设置和登记方法。
3. 理解会计报表的编制原则和步骤。
4. 分析并解决会计实际案例。
七、教学内容1. 会计凭证：原始凭证和记账凭证的填制和审核。
2. 会计账簿：分类账、日记账和总账的设置和登记。
3. 会计报表：资产负债表、利润表和现金流量表的编制。
4. 会计报表分析：财务比率分析和趋势分析。
八、教学方法1. 讲授法：讲解会计凭证、账簿和报表的编制方法。
会计的产生与发展教学设计
《会计的产生与发展》教学设计一、前端分析（一）、教材内容分析本节课是《会计学原理》教材的第一课，也是一节先导课。
针对大一学生的认知能力，简要概述了从古到今会计的产生、由来和发展，以期学生能对本门课程有一定的了解，为接下来的会计科目和会计分录两大难点提供知识储备。
（二）、教学对象分析本节课程的教学对象为大一新生。
《会计学原理》作为会计专业的基础课程、先导课程，而本节会计的产生与发展又是《会计学原理》的基础与先导。
面对从未接触过该门课程的学生，教学过程中应尽量使用通俗易懂的表达方式，避免使学生产生畏难情绪。
与此同时，可以多使用案例或故事的形式讲解。
二、教学目标设计（一）、知识与技能1、了解会计的“前世今生”，掌握会计发展进程的主要脉络；2、培养学生主动学习、自我探索的能力；（二）、过程与方法主要展现方式为课件讲解，从“会”“计”两个字本身出发进行延伸；沿两条主脉络，古今和中外。
三、教学内容设计教学重点：会计的基本定义；会计产生的原因；会计根据发展阶段分为哪三个阶段教学难点：在理解的基础上掌握会计的基本定义；与生产力的发展阶段和三次工业革命等知识点融合掌握会计的发展阶段。
教学方法：采用小组学习法，教师讲授完毕后采用知识竞答的形式，小组间互相检验学习成果，做到当堂知识当堂消化吸收。
四、教学反思（一）、可取之处：教学进程符合认知规律，从简到难，从古到今，从中到外，脉络较为清晰；知识点明确，小组学习竞答方式当堂消化知识点。
（二）、不足之处：能否采用更为直观先进的讲授方式，借助动画、影视等形式，使得基础先导课程更加生动有趣。
会计学原理教学案例
会计学原理教学案例一、案例背景介绍在大学会计学原理课程中，教师通常会通过案例分析的方式来帮助学生理解和应用会计学原理。
本文将以某公司的财务报表分析为例，介绍一种教学案例的设计与实施，旨在提高学生的会计学原理实践能力。
二、案例设计与目标确定1. 案例设计案例设计需要结合实际企业的财务报表，选择一家具有代表性的企业，并分析其资产负债表、利润表和现金流量表。
案例中应包含一定的复杂性，以使学生需要运用所学的会计学原理来解决问题。
2. 目标确定- 帮助学生理解和应用会计学原理；- 培养学生的财务分析能力；- 提高学生的问题解决能力。
三、案例实施步骤1. 案例引入首先，教师需要引入该案例，并介绍案例所涉及的企业情况和相关背景信息，激发学生的兴趣和思考。
2. 学生分组讨论将学生分成小组，要求每个小组负责研究不同方面的财务报表。
每个小组需要分析企业的资产负债表、利润表和现金流量表，运用会计学原理解决相关问题，并准备小组报告。
3. 小组报告与讨论每个小组轮流进行小组报告，介绍其所负责的财务报表分析和问题解决方法。
其他学生可以提问和提供意见，进行案例讨论。
4. 整合总结在小组报告和讨论的基础上，教师对案例进行整合总结。
通过提出关键问题和解决方案，帮助学生深入理解会计学原理的应用。
四、案例评价和改进1. 案例评价教师可以通过学生的表现和反馈来评价案例的有效性。
学生的案例分析报告和讨论质量、问题的深度、解决方案的合理性等都可以作为评价指标。
2. 案例改进根据学生的反馈和评价结果，教师可以对案例进行调整和改进。
可以增加案例的复杂性、引入更多真实企业的财务报表，或者设计更具挑战性的问题，以提高案例的教学效果。
五、案例应用与意义通过该案例的教学实施，学生可以深入理解会计学原理的应用，提高财务报表分析能力和问题解决能力。
同时，通过小组讨论和案例分析，学生也能培养团队合作和沟通能力，为今后的职业发展做好准备。
六、结语以上是一种基于实际企业财务报表分析的会计学原理教学案例。
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《会计学原理》教学案例
案例1----总论
暑假期间，在某大学教会计的刘楠老师遇到四位活跃于股市的中学同学。
,他们中一位是代理股票买卖的证券公司的经纪人，第二位受资产经营公司之托任某上市公司的董事，第三位为个人投资者，最后一位是某证券报的股票投资专栏记者。
当问及如何在股市中操作时，四位的回答分别是：
（1)分析股价涨跌的规律，不看会计信息。
（2)凭直觉炒股。
（3)关键是获得各种信息，至于财务信息是否重要则很难说。
（4)公司财务信息非常重要。
试对上述观点加以评论，并提出你的见解。
案例2——账户与复式记账
威星公司于19*1年1月1日开业。
截止1月10日，该公司共发生了六笔经济业务，经登账后，各账户余额如下：
（1）现金 4 000
（2）银行存款405 000
（3）材料30 000
（4）固定资产100 000
（5）应付账款30 000
（6）短期借款10 000
（7）营业费用 1 000
（8）实收资本500 000
请说明这六笔经济业务的内容。
（注意：这六笔经济业务入账后的结果必须产生题目所列的
各账户的余额。
）
案例3——分录与记账
华东公司精简机构。
对于职员张山来说有三条路可供他选择：（1）继续在原单位供职，年收入12 000元。
（2）下岗，收入打对折，但某快餐厅愿以每月600元的工资待遇请他帮佣。
（3）辞职，搞个体经营。
结果他决定自己投资20 000元，开办一家酒吧。
下面是该酒吧开业一个月的经营情况：
（1）预付半年房租3 000元。
（2）购入各种饮料6 000元，本月份耗用其中的2/3。
（3）支付雇员工资1 500元。
（4）支付水电费500元。
（5）获取营业收入10 000元。
试评述张山的选择是否正确，为什么？
案例4——试算与调整
大通份公司19×2年度结账后，利润表也已编制，尚未公布，发现原记录有误，须予以更正的事项如下：
（1）房屋折旧少提7 000元。
（2）误将其他单位寄销的产品14 400元列在存货内。
（3）预收房租内，含有已经确定的房租收入2 400元。
（4）保险费中多列未摊销部分10 000元。
（5）漏列12月份应付水电费3 000元。
（6）已到期而尚未收取的仓库租金7 200元未予以列账。
试问上述事项对资产、负债、股东权益及本年利润的影响。
案例5——结账与编表
19*7年1月1日王先生实现其终身梦想：他以自有资金101 000元和向银行借来的利率11.375%的抵押借款404 000元设立了弘达健康中心。
利用这些资金，王先生购买了一栋房屋和练习设备。
他专注于健身宣传，营养调配和运动课程的开发，以求事业的发展。
王先生从某体育学院毕业，拥有丰富的专业知识，但是缺乏商业背景。
他雇用沈小姐处理健康中心的会计业务。
沈小姐和王先生合作愉快，但是，他对她将于19*8年1月初辞职感到失望。
在沈小姐离开前，她为王先生编制了下列的利润表：
弘达健康中心
利润表
19*7年度
收入-----------------------------------------------------------------------------563 400
费用：
薪资费用--------------------------------------------318 100
用品费用--------------------------------------------128 500
租金费用-------------------------------------------- 30 000
广告费----------------------------------------------- 19 000
折旧费用-------------------------------------------- 18 000
杂项费用-------------------------------------------- 16 500
费用合计530 100
本期净利------------------------------------------------------------------------ 33 300
王先生有点惊讶，他的健康中心只赚了33 300元，可当他查看了银行对账单，其账户余额确实是33 300元。
如果王先生让你接替沈小姐，而你发现与去年营业有关的资料如下：
(1) 客户使用健康中心的收入合同从3个月到2年不等。
合同总金额为689 000元，其中8 000元属于19*8年度。
收到金额597 400元。
现金日记账是有一笔借记收入贷记现金34 000元的调整分录。
(2) 检查当年度的薪资记录，显示员工当年度已赚得326 300元，但是只支付了305 100元。
期末曾作一个借记薪资费用贷记现金13 000元的调整分录。
(3) 计算期末库存用品为28 100元。
自19*7年12月31日起用品均未动用过。
发票上显示取得用品152 300元，经与供应商联络得知只支付了117 500元。
沈小姐作一笔借记用品费用贷记现金11 000元的调整分录。
(4) 当年度支付运动器材租金30 000元和广告费19 000元。
租金和广告将延续到19*8年：预付租金6 000元，预付广告4 000元。
(5) 折旧记录为借记折旧费用贷记现金18 000元。
你认为18 000元是适当的折旧费用吗？
(6) 杂项费用发生且支付计7 500元。
曾作借记杂项费用贷记现金9 000元的调整分录。
要求：
(1) 计算下列各项：
A．19*7年12月31日止该年度正确的利润表；
B．与利润表同期的现金收支表；
C．列出沈小姐有明显贪污，掩饰迹象的各项目。
(2) 对上述情况加以评论。
案例6——资产负债表与利润表
请从图书馆或因特网找一家知名公司的年度报告，回答以下问题：
（1）在这家公司的资产负债表上,哪项资产的金额最大?为什么公司在这项资产上作了大笔投资?资产负债表上的项目,哪三项发生最大的百分比变动?
（2）阅读该公司的现金流量表：
*投资活动的主要现金来源和用途是什么?
*投资活动给企业增加现金还是减少现金?
*筹资活动的主要现金来源和用途是什么?
*筹资活动给企业增加现金还是减少现金?
(3) 该公司利润表上是净利润还是净亏损?净利润或净亏损占营业收入的比重为多少? 利润表上的项目,哪三项发生最大的百分比变动?
(4) 从报表附注中选择三项内容,并说明它们对信息使用者作出的决策有何影响?
（5）假定你是银行,这家公司要求借一笔相当于总资产10%的借款,期限是90天,你认为这家公司有信用风险吗?为什么?
（6）你认为这家公司的优势和弱项何在?
案例7——现金流量表
海立公司自19××1年1月1日成立至今已有5年，开始两年,公司均采用现销方式进行销售,为了进一步占领市场,公司于第3年改变销货方式,对客户放宽信用条件。
三年来,公司的应收账款余额每年以近20%的增长率发展,坏账费用相当稳定。
自改变销货方式以来,公司账面上的利润比开始两年有很大的改观,但是,公司的现金状况却每况日下,近期已入不敷出,只有通过向银行贷款才能维护公司的经营活动。
此外，还发现如下情况：
（1）19×3年,公司购入江南工地普通股30%的股权作为长期投资,并对江南公司有重大影响力,而江南公司每年都有可观的利润实现,但三年来从未支付过现金股利;
（2）过去5年中,公司的存货每年都按近10%的比例稳定地增长,且每次购货大多以现金交易。
尤其是近2年来,许多原料供应单位都要求在定货时预付货款;
（3）19×5年初,公司付出现金84,000元,购入一项专利权,该专利权在其15年有效期内摊销。
针对上述各项产生利润和经营活动现金流量之差异的情况,请加以解释。