17生命的壮歌

教学

要求 1.学会本课的生字、新词,联系上下文、借助工具书理解词意。积累文中的好词语。

2.读懂两则小故事,理解文中重点句的含意,领悟小故事所赞颂的献身精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。选择一则自己喜欢的故事背下来。 重点 难点 1.读懂两则小故事,通过对语言文字的理解,感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。 2.有感情地朗读课文,选择一则自己喜欢的小故事背诵。

教学 课时

两课时。

1生命的壮歌

“蚁国英雄”

有一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。2

[①这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?]这时,一位明眼的巴西向导忽然叫道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他指点的方向看去,可不是,3被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋4惜地想着。[②“惋惜”一词表达了作者怎样的感情?]火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。[③写蚂蚁被焚烧发出的焦臭味有什么用意?]5

可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐(shì)动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩

1 知识点详解 ☜

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①比喻。生动地描写出了火势之迅猛,且对小丘形成了包围之态,突出了情况的危急,为下文做了铺垫。 3

②表达了作者对蚂蚁命运的同情。 4

③一方面说明火势之大,另一方面也说明蚂蚁面临的险境。 5

小。显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫．．．．．．．．,．肝胆俱裂也不放弃．．．．．．．．自己的岗位。6[④加点的词语说明了什么?]一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾……

“生 命 桥”

有一个狩(shòu )猎队,把一群羚(línɡ) 羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。7

[⑤这句话说明了什么?]几分钟以后,羚羊群分成了两群:老羚羊为一群,年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊群叫了8

一声,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高度要低一些。

段导读:一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边,一9

只老羚羊跟着一只年轻羚羊向悬崖对面跃去。

当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而

老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直10地坠入了山涧。[⑥老羚羊为什么要这样做?]

段导读:老羚羊用身体做支撑点,帮助年轻羚羊跃过悬崖,自己却坠落山涧。

11试跳成功!紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。[⑦这句话有什么作用?]顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊

的死亡作桥墩的生命桥。12[⑧“生命桥”是什么?赞扬了老羚羊的什么精神?]那情景是何等

地神圣![⑨“神圣”一词如何理解?]猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。13

段导读:试跳成功后,一对对羚羊照着样子秩序井然地快速飞跃悬崖,以老羚羊的死换取了年轻羚羊的生。悲壮神圣的场面惊得猎人们放下了猎枪。

6 ④揭示了蚁团并不缩小的原因,说明了蚂蚁们精诚团结,以个体的牺牲来换取种族的生存,这种大无畏的牺牲精神值得我们学习。

7 ⑤说明羚羊群遇到了危险,也是故事的起因。

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10 ⑥为了帮助年轻羚羊跃过山涧,保存这个羚羊群的中坚力量,同时也为后面的羚羊做示范。 11 ⑦这句话表现了羚羊们行动的敏捷有序,体现了羚羊们团结协作、勇于献身的精神。

12 ⑧“生命桥”就是老羚羊用自己的身体为年轻羚羊搭起的越过山涧的桥梁,赞扬了老羚羊的献身精神。 13

⑨用“神圣”来形容这一情景,说明这一行为在作者看来是十分伟大的。

1.学习“蚁国英雄”,掌握文中出现的生字、新词,联系上下文、借助工

具书理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂“蚁国英雄”,理解文中含意深刻的语句,感受蚂蚁们团结合作、

勇于献身的精神。

生字、新词投影,故事录音。

一质疑导入

1.板书题目:“蚁国英雄”。同学们,看到这个题目,你们有什么发现?你们还有什么好奇的吗?(蚂蚁是相当弱小的,为什么称为英雄呢?)

2.让我们一起读读这个小故事,感受这里的英雄。

二初读课文,整体感知故事内容

1.出示“自学提示”。

(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,自主学习生字。

(2)联系上下文并查字典理解词语的意思。

(3)想一想“蚁国英雄”讲述了一个什么样的故事。把自己感受深刻的句子用“”画出来,并有感情地朗读。

2.学生自主学习。

3.汇报交流学习成果。

(1)读准字音。

项链liàn丘qiū陵línɡ可怜lián惋惜xī肆sì虐臭chòu味肝胆俱jù裂

(2)认清字形。

①找出结构相同的生字。

左右结构:链陵怜惜肆俱

上下结构:臭

独体字:丘

②找出生字的形近字。

链—键丘—乒陵—棱怜—冷惜—借肆—律

(3)指导书写。

链:左右结构的字,不要丢“辶”。

陵:右半部分为“夌”,不要丢“”。

(4)理解词语的意思。

丘陵:连绵成片的小山。

惋惜:对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。

肆虐:任意残杀或迫害,起破坏作用。

束手待毙:比喻遇到危险或困难,不积极想办法解决,却坐着等死或等待失败。

(5)故事内容:有一天,游客不慎使草丛起火了,人们发现蚂蚁抱成一团向河岸的方向突围,最终成功了。

三细读内容,感悟精神

1.默读故事,把故事中最令你感动的语句有感情地朗读出来,想想为什么打动你的心,再与同学交流。

2.自主学习。

3.集体交流汇报。

(1)出示句子:可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。

①联系上下文,读句子谈谈自己的感受。

学生甲:蚂蚁是柔弱的,而大火是凶猛无情的,但它们没有各自逃生,而是“迅速地扭成一团”,能感受到它们面对危险时是很团结的。

学生乙:蚂蚁的举动也令游客们惊讶,我从“可万万没有想到”体会出来的。

②这里的“区区弱者”是与谁相对而言的?(蚂蚁是弱者,此时的大火是强者。)从文中找出表现火势强盛的句子,进行对比阅读,你们又有什么感受?

(大火不但将蚂蚁包围,而且从“火神肆虐的热浪”中体会出形势极度紧急,有的蚂蚁已经被焚烧而发出焦臭气味,但它们并没有束手待毙,而采取了团结起来逃生的办法,让我们感受到蚂蚁的机智与勇敢。)

③填空。(用文中的语句,并结合自己的理解)

蚂蚁没有选择,竟。你们真!

(束手待毙开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围勇敢、机智)

④请再读原句,体会游客的心情有怎样的变化?

a.可怜之情:“蚂蚁肯定要葬身火海了!”

b.惊喜之情:“万万没有想到、竟、突然”。

⑤有感情地朗读句子,体会游客的心情,并读出蚂蚁们的机智与勇敢。

(2)出示句子:蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。

①联系上下文,朗读句子,谈谈自己的感受。

火势危急:“火舌舐动的草丛”“不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响”,表现出火势很大,蚂蚁们有许多被烧焦。

蚂蚁精神:“却不见缩小”,体会出蚂蚁的坚定和勇敢,它们决不会向大火屈服的必胜决心。

②有感情地朗读句子,体会出蚂蚁的坚定与勇敢。

(3)出示句子:显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

①读句子,说说令你感动的是什么。

(最外层的蚂蚁被烧焦而死“也不松动”,我为它们的奉献精神而感动,它们把自己的生死置之度外,为了保护这个种族,“肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”,多么伟大的献身精神。)

②理解“肝胆俱裂”。

(比喻身体的每一处器官全都被烧灼。)

③我们应该带着什么情感读句子呢?