最新整理《方山子传》教案
方山子传教案范文
方山子传教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言词语的含义，如“方山子”、“传”、“素”、“名”等；（2）能够把握文章的结构和内容，理解方山子的形象特点；（3）能够运用文言文进行简单的阅读和翻译。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文阅读能力；（2）通过合作学习，探讨方山子的形象特点及其意义；（3）通过实践操作，培养翻译和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对方山子的敬仰之情，培养对传统文化和人物的尊重；（2）理解方山子坚守信仰、忠诚友谊的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 文言词语的理解和运用；2. 方山子形象特点的分析；3. 文章主题的把握。
三、教学难点1. 文言文阅读和翻译；2. 方山子形象背后的文化和历史背景。
四、教学准备1. 教师准备课文讲解稿和教学素材；2. 学生准备课本和相关参考资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）介绍方山子的背景和成就；（2）引发学生对方山子的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文意；（2）学生通过注释和词典辅助理解文言词语。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析方山子的形象特点；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文，解释文言词语的含义；（2）教师分析方山子的形象特点及其意义。
5. 翻译练习：（1）学生进行课文翻译练习；（2）学生相互批改，教师进行点评。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获和感悟。
7. 课后作业：（1）学生回家后复习课文，巩固知识点；（2）学生选择一篇文言文进行翻译练习。
六、教学拓展1. 文化探究：（1）引导学生了解方山子所处的时代背景，探讨其人生经历与社会环境的关系；（2）分析方山子的形象在当时社会中的独特性和价值。
2. 比较阅读：（1）推荐相关古代人物传记，让学生进行比较阅读，如《欧阳修传》、《苏轼传》等；（2）学生分析不同传记中的主人公形象，探讨各自的人生观和价值观。
方山子传上课教案
方山子传上课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《方山子传》全文；（2）了解并掌握文中的重点字词及其含义；（3）理解并分析方山子的性格特点和人生经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握文中的实词、虚词及其用法；（2）通过合作学习，分析方山子的品质和人生价值观；（3）通过探究学习，提高文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的美德；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观，追求真理，坚持自我。
二、教学重点1. 文言文词汇的学习与理解；2. 分析方山子的性格特点和人生经历；3. 领悟文章的主题思想和人生价值观。
三、教学难点1. 文言文句式的理解和翻译；2. 深入剖析方山子的内心世界；3. 将文章内容与现实生活相结合，引导学生正确面对人生困境。
四、教学过程1. 导入新课：导入方式：讲述方山子的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学习任务：学生自主阅读课文，查找生字词，理解文意。
3. 合作学习：学习任务：分组讨论，分析方山子的性格特点和人生经历。
4. 探究学习：学习任务：引导学生深入剖析文章主题思想，领悟人生价值观。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读并背诵《方山子传》；3. 结合文章内容，思考如何树立正确的人生观和价值观。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对《方山子传》的背诵情况，以及对文言文词汇的掌握程度。
2. 过程与方法：评价学生在自主学习、合作学习和探究学习中的参与程度，以及分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：评价学生在学习过程中对传统文化的热爱，以及对尊老爱幼、诚实守信等美德的认同。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标得以实现。
要关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
八、教学拓展1. 推荐阅读其他有关方山子的文献资料，加深对方山子的了解；3. 邀请专家进行讲座，深入探讨方山子的人生哲学及其现实意义。
《方山子传》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《方山子传》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《方山子传》的内容。
能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法。
能够理解并运用文中的成语和典故。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过分析人物描写，理解人物性格特点。
学会通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
培养学生坚定的社会主义信念和积极向上的人生态度。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：《方山子传》的内容理解和背诵。
分析并欣赏作者的人物描写手法。
理解和运用文中的成语和典故。
2. 教学难点：理解作者通过人物描写所表现的人物性格特点。
深入理解课文中所蕴含的中华优秀传统文化。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示方山子的画像和相关背景资料，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考：什么是“传”？为什么要写“传”？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生通过自主学习，掌握课文的基本内容，为后续的深入学习打下基础。
3. 合作探讨：组织学生进行小组合作探讨，深入理解课文内容。
引导学生通过分析人物描写，理解人物性格特点。
四、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对方山子传内容的理解程度。
通过学生回答问题，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 课后作业：布置作业，要求学生背诵课文。
布置作业，要求学生分析并欣赏作者的人物描写手法。
五、教学反思：通过本节课的教学，我深刻认识到引导学生深入理解课文内容的重要性。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
我也意识到培养学生对方山子传所蕴含的中华优秀传统文化的热爱和传承的重要性。
在今后的教学中，我将继续引导学生理解和运用课文中的成语和典故，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
六、教学准备：1. 教师准备：熟悉课文内容，理解课文的主旨和深层含义。
方山子传教案
方山子传教案教案标题：方山子传教案教案目标：1. 了解方山子的传教事迹和对中国教育的贡献；2. 探讨方山子的教育理念和教育方法；3. 培养学生的历史意识和尊重不同文化的能力。
教学内容：1. 方山子的生平和传教事迹；2. 方山子对中国教育的影响；3. 方山子的教育理念和教育方法。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事引入方山子的传教事迹，激发学生的兴趣。
知识讲解：2. 介绍方山子的生平和传教事迹，包括他的出生背景、传教地点和传教成果等。
讨论与分析：3. 学生分组讨论方山子对中国教育的贡献，思考他的传教活动对中国教育的影响。
4. 学生分享讨论结果，并与全班一起探讨方山子的教育理念和教育方法。
实践活动：5. 学生分组进行小组研究，深入了解方山子的教育理念和教育方法，并撰写小组报告。
6. 学生展示小组报告，并进行互动讨论。
拓展与评价：7. 引导学生思考方山子的教育理念与现代教育的联系和启示。
8. 学生个人或小组撰写反思文章，总结他们对方山子传教案的理解和体会。
教学资源：1. 方山子的传记资料、图片和视频素材；2. 小组研究报告模板；3. 反思文章写作指导。
评估方式：1. 学生小组报告的内容和表达；2. 学生的互动讨论参与度；3. 学生的反思文章。
教学延伸：1. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨方山子的教育思想和其在当代教育中的价值；2. 组织学生进行实地考察，参观与方山子相关的历史遗迹或纪念馆。
注意事项：1. 教师应提前准备好相关资料和资源；2. 鼓励学生积极参与讨论和互动，激发他们的思考和创造力；3. 考虑学生的学习能力和兴趣，适当调整教学内容和方式。
《方山子传》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《方山子传》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并准确背诵《方山子传》全文。
2. 能够分析并评价作者对方山子的描写手法和特点。
3. 能够解释并运用文中的重点词语和句式。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
2. 学会通过查阅资料、讨论等方式，对方山子的生平背景进行了解和探究。
3. 学会运用文本分析方法，对方山子的形象进行深入剖析。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对方山子坚定信仰、忠诚友谊的崇敬之情。
2. 培养学生对方山子面对困境时乐观向上、自强不息的精神风貌的欣赏之情。
3. 培养学生对传统文化和民族精神的尊重和传承意识。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点1. 熟读并理解《方山子传》全文。
2. 分析并评价作者对方山子的描写手法和特点。
3. 掌握并运用文中的重点词语和句式。
2.2 教学难点1. 对方山子生平背景的探究和理解。
2. 对文中对方山子形象深入剖析的能力培养。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生回顾已学过的有关方山子的文章，激发学生对方山子的兴趣。
2. 简介方山子的生平背景，引导学生对方山子产生探究的欲望。
3.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 要求学生做好笔记，对课文中的重点词语和句式进行标记。
3.3 合作探讨1. 分组让学生讨论对方山子的描写手法和特点。
2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
3.4 课文讲解1. 对课文进行逐段讲解，解释重点词语和句式的含义。
2. 分析并评价作者对方山子的描写手法和特点。
3.5 课堂练习1. 要求学生运用课文中的重点词语和句式，进行造句或写段练习。
2. 选取部分学生作业进行展示和讲评。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 评价学生在合作探讨中的表现，如团队协作、沟通交流等能力。
《方山子传》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《方山子传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《方山子传》；（2）理解并掌握文中的关键词语和句式；（3）了解方山子的生平事迹和思想主张。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《方山子传》；（2）学会欣赏古代传记文学作品，提高鉴赏能力；（3）学会通过人物描写分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受方山子坚定的信仰和高尚的品质；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）提高学生对传统文化和历史的认识。
二、教学内容1. 教学重点：（1）文中的关键词语和句式；（2）方山子的生平事迹和思想主张；（3）人物描写方法及人物性格特点的分析。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译；（2）通过人物描写分析人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍方山子的生平背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本魅力；（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析方山子的思想主张；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式；（2）分析人物描写方法，引导学生学会欣赏传记文学作品。
5. 课堂练习：（1）翻译课文中的重点句子；（2）通过人物描写，分析方山子的性格特点。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）引导学生关注传统文化和历史，培养爱国情怀。
四、课后作业1. 熟读并背诵《方山子传》；2. 完成课后练习题；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对《方山子传》的理解和应用能力。
4. 学期评价：结合整个学期的表现，对学生的学习态度、成果等进行综合评价。
《方山子传》教案最新3篇
《方山子传》教案最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《方山子传》教案最新3篇如何让学生能够按字面意思直译古文。
方山子传 教案教学设计
方山子传教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《方山子传》全文。
能够分析并解读文中使用的修辞手法和文学特色。
能够理解方山子的形象特征及其所代表的价值观。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解文意，提高文本分析能力。
学会通过注释和背景资料，更好地理解文言文。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化和古代文学的兴趣和尊重。
通过方山子的形象，引导学生树立正直、坚韧的品格。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：《方山子传》文意的理解和文本分析。
方山子形象的特征和所代表的价值观。
2.2 教学难点：文言文中的一些特殊词汇和句式结构的理解。
文中使用的修辞手法的识别和解读。
第三章：教学过程3.1 导入：通过简单的介绍，引出方山子的形象和故事。
激发学生对《方山子传》的兴趣。
3.2 朗读与理解：分组朗读《方山子传》，让学生感受文言文的韵律美。
通过讨论和问题解答，帮助学生理解文意。
3.3 文本分析：分析方山子的形象特征，探讨其性格和价值观。
引导学生识别和解读文中的修辞手法。
第四章：作业设计4.1 背诵《方山子传》。
4.2 选择文中的一个修辞手法，进行详细解读和分析。
4.3 写一篇短文，表达对方山子形象的感悟和理解。
第五章：教学评价5.1 评价学生对《方山子传》的背诵情况。
5.2 评价学生在文本分析中的表现，包括对修辞手法的识别和解读能力。
5.3 评价学生的作业，包括短文的质量和对方山子形象的理解深度。
第六章：教学策略6.1 引导学生通过朗读、复述等方式深入理解文本。
6.2 利用多媒体教学资源，展示与方山子相关的背景资料，帮助学生更好地理解文本。
6.3 组织小组讨论，鼓励学生分享对方山子形象的理解和感悟。
第七章：教学反思7.1 总结教学过程中的亮点和不足，对教学方法进行调整和改进。
7.2 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 组织学生进行角色扮演，让学生体验文中人物的情感和心境。
《方山子传》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《方山子传》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《方山子传》中的关键词语和句子。
（2）能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法。
（3）能够理解并概括方山子的形象特点及其品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文本中提取关键信息，进行有效分析。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对方山子的敬仰和赞美之情。
（2）培养学生对方山子坚韧不拔、忠诚正直品质的敬佩之情。
（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点1. 理解《方山子传》的基本情节和人物形象。
2. 分析作者运用的人物描写手法和语言特点。
3. 概括方山子的形象特点及其品质。
三、教学难点1. 理解并掌握《方山子传》中的文言文词语和句子。
2. 分析作者对方山子的刻画手法及其作用。
3. 深入理解方山子品质的内涵及其现实意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生思考。
2. 运用案例分析法，以方山子的具体事例进行分析，帮助学生理解。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发引导法，引导学生从多角度思考问题，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《方山子传》的背景和作者苏轼。
1.2 提问：同学们对方山子有什么了解？请大家谈谈自己的看法。
2. 自主学习2.1 让学生自主阅读课文，理解基本情节和人物形象。
2.2 让学生结合注释，解释并理解文言文中的重点词语和句子。
3. 合作探讨3.1 教师提出问题，引导学生深入思考：（1）作者对方山子的描写手法有哪些？（2）方山子形象特点及其品质有哪些？3.2 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 课堂讲解4.1 教师对方山子的形象进行分析，讲解作者的刻画手法及其作用。
4.2 教师对方山子的品质进行解读，引导学生理解其现实意义。
最新整理《方山子传》优秀教案汇编
最新整理《方山子传》优秀教案汇编《方山子传》优秀教案一教学目标：知识与技能：识记本文文言实词、虚词意思，归纳文言知识点。
了解作者。
过程与方法：体会本文构思--“文似看山不喜平”的精巧与奇特。
情感态度与价值观：理解方山子狂放的精神实质。
教学重点：体会本文构思--“文似看山不喜平”的精巧与奇特。
教学难点：理解方山子狂放的精神实质。
教学方法：自读法、分析法、引导法。
教学用具：多媒体课件、常规教具。
课时安排：2课时。
教学过程：导入语课前给大家讲个故事。
宋朝有一位文学家苏轼，又叫苏东坡。
他擅长诗词，文章也写得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。
不过有一次，有人参奏他写诗讥刺朝政，皇帝很生气，就把他从朝中贬到黄州，也就是现在的湖北黄冈。
苏东坡在黄冈有个好友陈慥，字季常，号方山子。
他们两人的爱好差不多，都喜欢游山玩水，写诗作赋，喜欢研究佛教的道理，还喜欢在一起饮酒。
他们饮酒的时候，都有一个习惯，就是喜欢请来一些美女，在一边歌舞助兴。
可是陈慥的夫人柳月娥很爱吃醋，很不满意陈慥的行为，尤其不满意的就是陈慥喝酒时找美女来斟酒夹菜，跳舞唱歌。
有时，美女们正唱着歌、跳着舞，柳氏就来了，把美女们全都赶走，后来，陈慥跟苏东坡两人在喝酒的时候，就不敢找美女来陪酒了。
一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。
两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。
两人讲来讲去，越讲越泄气。
陈慥说："我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。
我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。
咱们边听边喝，不是挺好吗?"陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，和苏东坡端着酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世也有美好的东西。
没料到夫人的丫鬟听见了，赶紧向夫人禀报，夫人从屋里出来怒火中烧。
两人只好散了。
第二天，苏东坡写了首诗，送给陈慥。
这首诗是："龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
《方山子传》教学设计
《方山子传》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修一，第二单元第五课《方山子传》。
本文是北宋文学家欧阳修创作的一篇人物传记，记叙了方山子的生平事迹，通过对方山子形象的分析，表现了作者对方山子坚贞不屈、淡泊名利品质的赞美，同时也寄寓了作者自己政治失意的感慨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握方山子的形象特点及其品质。
2. 学习并掌握相关的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。
3. 领会作者通过对方山子的描写所表达的思想感情，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言实词、虚词的理解与运用。
2. 教学重点：分析方山子的形象特点，体会作者的写作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过向学生介绍作者欧阳修的生平和创作背景，引发学生对方山子传的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容，对文中不理解的词语做好标记。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释文言实词、虚词，分析方山子的形象特点，引导学生体会作者的写作意图。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对方山子形象的理解，以及作者对方山子的赞美之情。
5. 课堂练习：让学生结合课文内容，运用文言实词、虚词进行造句练习。
六、板书设计1. 板书方山子传2. 板书内容：方山子形象：坚贞不屈、淡泊名利作者写作意图：赞美方山子品质，表达自身政治失意感慨七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，分析方山子的形象特点，并结合自己的生活经历，谈谈你对方山子精神的理解。
2. 作业答案：方山子的形象特点是坚贞不屈、淡泊名利。
在生活中，我们也应该学习方山子的精神，坚守自己的信念，不为名利所动，追求内心的真实。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过对方山子的形象分析，使学生对方山子的品质有了更深入的理解，同时也提高了学生阅读文言文的能力。
方山子传(网友来稿) 教案教学设计
方山子传(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《方山子传》，让学生理解并掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析方山子的形象特点，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注传统文化，传承中华优秀美德，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 掌握《方山子传》的基本内容，理解方山子的形象特点。
2. 提高文言文阅读能力，学会分析古代文学作品。
三、教学难点1. 文言文词汇的理解与运用。
2. 方山子形象特点的深入分析。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握基本词汇。
2. 合作探讨：分组讨论，分析方山子的形象特点，分享学习心得。
3. 讲授法：讲解课文中的难点知识点，引导学生正确理解课文。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《方山子传》的作者及相关背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握基本词汇。
3. 合作探讨：分组讨论，分析方山子的形象特点，分享学习心得。
4. 讲解课文：针对学生难以理解的知识点进行讲解，引导学生正确理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 对比分析：《方山子传》与其他古代人物传记的异同，引导学生了解古代传记文学的特点。
2. 文化传承：讲解方山子所处的时代背景，探讨方山子形象在当代的意义，强调传承中华优秀美德的重要性。
七、课堂互动1. 提问：让学生结合课文内容，谈谈对方山子形象的认知。
2. 回答：学生分享自己的观点，老师进行点评和指导。
八、案例分析1. 选取与方山子类似的历史人物，进行分析比较，引导学生深入理解方山子的形象特点。
2. 学生分组讨论，汇报分析成果，老师进行点评和指导。
九、课堂练习1. 根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
《方山子传／苏轼》教学设计(江西省县级优课)语文教案
《方山子传／苏轼》教学设计（江西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《方山子传》，使学生了解苏轼的生平和创作背景，理解课文内容，掌握文言文的阅读方法。
2. 过程与方法：引导学生运用朗读、讨论、思考等方法，深入理解课文，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《方山子传》，感受苏轼的文人风骨和人格魅力，培养学生热爱文学、尊敬先贤的品质。
二、教学重点：1. 理解《方山子传》的内容，把握苏轼的生平和创作背景。
2. 掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
三、教学难点：1. 文言文中的实词、虚词理解和运用。
2. 苏轼的思想观念和文人风骨的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，深入剖析苏轼的文人风骨。
3. 采用讨论法，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍苏轼的生平和创作背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读《方山子传》，理解课文内容，感受苏轼的文人风骨。
3. 讲解课文：针对学生理解困难的地方，进行详细讲解，帮助学生掌握课文。
4. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，分享对苏轼文人风骨的理解和感悟。
六、教学评价：1. 学生对《方山子传》的内容理解程度，通过课堂提问和作业反馈进行评估。
2. 学生对文言文阅读方法的掌握，通过课后阅读练习和课堂互动进行评估。
3. 学生对苏轼文人风骨的理解和感悟，通过课后文章和小组讨论进行评估。
七、教学资源：1. 教材：《方山子传》原文及注释。
2. 参考资料：苏轼的生平和创作背景资料。
3. 多媒体设备：用于展示课文和相关资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，理解课文内容。
2. 第二课时：讲解课文，分析苏轼的文人风骨，小组讨论。
九、教学反思：1. 课后对学生的反馈进行分析，了解教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，学生参与度是否高等。
最新整理《方山子传》表格教案设计
最新整理《方山子传》表格教案设计主备二备教学目标：; ; ;1、运用推断法，弄懂词意，疏通文句；; ; ;2、学习文章通过言行细节描写刻画人物形象的手法；; ; ;3、理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的向往之情。
; 教学难点：; ; ;深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。
教学方法：; ; ;诵读法 ; ;推断法教学时数：; ; ;一课时;一、导入新课; ; ;苏辙《黄州快哉亭记》：“夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。
”意思是“那风本没有雄和雌的差异，可人却有得志和不得志的区别。
”那么，假如人生“不遇”，生命该如何取向？方山子有一份答卷，而这份答卷深深地感动了大文豪苏轼。
今天，我们就来看看这是怎样的一份答卷。
二、诵读课文，整体感知; ; ;1、朗读指导（要求：读准字音，读清句读，读出语气）字音：少shào时 ; ;著zhuó帽 ; ;见xiàn于眉间 ;阳yáng狂 ;傥tǎng见之句读：（1）晚/乃遁于光、黄间/曰岐亭（2）此/岂古/方山冠之遗像乎（3）方山子/怒马独出语气：（以第二段为例）（1）写和方山子意外相遇，所以总的语气应是惊喜。
（2）饱含惊喜的具体词句“呜呼！”——表惊讶；“何为而在此？”——读出不解之意，探询语气；“俯而不答，仰而笑，呼余宿其家”——读出看破红尘，超然物外之意，感到奇怪；“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”——读出不可思议，奇怪的语气。
《方山子传》教学设计最新7篇
《方山子传》教学设计最新7篇《方山子传》优秀教案篇一教学目标：知识与技能：识记本文文言实词、虚词意思，归纳文言知识点。
了解作者。
过程与方法：体会本文构思--文似看山不喜平的精巧与奇特。
情感态度与价值观：理解方山子狂放的精神实质。
教学重点：体会本文构思--文似看山不喜平的精巧与奇特。
教学难点：理解方山子狂放的精神实质。
教学方法：自读法、分析法、引导法。
教学用具：多媒体课件、常规教具。
课时安排：2课时。
教学过程：【导入语】课前给大家讲个故事。
宋朝有一位文学家苏轼，又叫苏东坡。
他擅长诗词，文章也写得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。
不过有一次，有人参奏他写诗讥刺朝政，皇帝很生气，就把他从朝中贬到黄州，也就是现在的湖北黄冈。
苏东坡在黄冈有个好友陈慥，字季常，号方山子。
他们两人的爱好差不多，都喜欢游山玩水，写诗作赋，喜欢研究佛教的道理，还喜欢在一起饮酒。
他们饮酒的时候，都有一个习惯，就是喜欢请来一些美女，在一边歌舞助兴。
可是陈慥的夫人柳月娥很爱吃醋，很不满意陈慥的行为，尤其不满意的就是陈慥喝酒时找美女来斟酒夹菜，跳舞唱歌。
有时，美女们正唱着歌、跳着舞，柳氏就来了，把美女们全都赶走，后来，陈慥跟苏东坡两人在喝酒的时候，就不敢找美女来陪酒了。
一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。
两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。
两人讲来讲去，越讲越泄气。
陈慥说：我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。
我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。
咱们边听边喝，不是挺好吗？陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，和苏东坡端着酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世也有美好的东西。
没料到夫人的丫鬟听见了，赶紧向夫人禀报，夫人从屋里出来怒火中烧。
两人只好散了。
第二天，苏东坡写了首诗，送给陈慥。
这首诗是：龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
意思是说，您这位居士真是挺可怜哪，又说空又说有，晚上不睡觉。
说了半天，护法的狮子来了，这么一叫唤，吓得您连拄杖都掉了，心里空空荡荡的。
《方山子传》教学设计
《方山子传》教学设计《方山子传》优秀教案篇一教学目标：1、了解文章的写作背景与作者的用意2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌3、学习本文的写作技巧教学时数：2课时教学过程：一、作者介绍苏轼（1037-1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称三苏。
苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年）因乌台诗案受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。
哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。
大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
二、写作动机作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。
写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
三、研读课文1、鉴赏提示可知在方山子身上最能打动作者的是他的异，那么方山子的异表现在哪呢？明确：(一)是他与常人不同的生活道路：少年血气方刚，一身侠气成年折节读书，有志用世晚年无所遇合，遁于光、黄间（二）是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高（三）是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也（四）是其家庭情况及其大气、大方的行为作风：世有勋阀，岁得帛千匹少时使酒好剑，用财如粪土第一自然段简介方山了生平，并说明得此称号的缘由2、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？明确：欲以此驰骋当世，然终不遇3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出俯而不答，仰而笑的情态？明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来的，所以见怪不惊。
方山子传教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《方山子传》全文；（2）能够分析并欣赏文中的人物形象、故事情节和语言特色；（3）能够运用文中的句式和表达方式进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过人物描写、情节发展等手法，进行写作训练；（3）培养阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对方山子的敬仰和赞美之情，培养爱国情怀；（2）学习方山子坚定的信仰和崇高的品质，树立正确的人生观和价值观；（3）提高对传统文化的认识和热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析；2. 文中重要句子的翻译和背诵；3. 写作技巧的运用和训练。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和阅读理解；2. 人物形象和情节发展的深入分析；3. 写作过程中对方山子精神的体现。
四、教学过程1. 导入新课：介绍方山子的背景和生平，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，解决字词障碍。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，探讨人物形象和情节发展。
4. 课堂讲解：讲解课文中的重点句子、词汇和写作技巧，引导学生深入理解。
5. 写作训练：根据课文内容，进行写作训练，模仿文中的人物描写和情节发展。
6. 课堂小结：五、课后作业1. 背诵课文；2. 完成课后练习题；3. 写一篇关于方山子的作文，体现方山子的精神和品质。
六、教学评价1. 学生对课文的理解和背诵情况；2. 学生在合作探讨中的参与度和表现；3. 学生写作训练中的表现和作品质量；4. 学生对传统文化和价值观的认同和传承。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 运用案例分析法，以方山子为例，讲解写作技巧；3. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受课文内容；4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
八、教学资源1. 课文文本：《方山子传》；2. 相关资料：方山子的生平事迹、历史背景等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等；4. 写作材料：作文纸、文具等。
方山子传教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《方山子传》；（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的阅读方法；（3）了解方山子的生平事迹，理解课文所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏古代文学作品，提高自己的审美情趣；（3）学会评价文学作品，培养自己的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受方山子的忠诚、勇敢、正直、坚韧的品质；（2）树立正确的价值观，明确自己的人生目标；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《方山子传》的朗读和背诵；（2）课文的理解和分析；（3）方山子品质的鉴赏和评价。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文词汇和句式的理解；（2）对课文深层含义的解读；（3）将方山子的品质与现实生活相结合，进行情感教育。
1. 导入新课：（1）简要介绍方山子的生平事迹，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生关注课文的《方山子传》，明确学习目标。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会课文的语言美；（2）让学生结合注释，理解课文的内容，掌握文言文的阅读方法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文内容，理解方山子的品质；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式，帮助学生巩固所学知识；（2）分析课文的主题思想，引导学生树立正确的价值观。
5. 情感教育：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对方山子品质的理解和感悟；（2）引导学生将方山子的品质融入到自己的日常生活中，做一个有道德、有品质的人。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
四、作业布置1. 熟读并背诵课文《方山子传》；2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解；3. 写一篇关于方山子品质的作文，表达自己的感悟。
五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新整理《方山子传》教案
如何让学生能够按字面意思直译古文。
在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。
下面是整理的《方山子传》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
教学目标
1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。
2、明确方山子的独特个性与人生取向，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。
教学难点
深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。
预习作业
1、自行读熟《方山子传》，疏通文句，弄懂文意，给生字词注音，标示出课文中的通假字、古今异义字、活用字及重要句式。
2、你认为方山子的“异”表现在哪些方面？
3、自行置疑，每位学生争取至少提一个问题。
教学过程
一、校读。
学生互读、齐读。
（古文必须要重视“熟读课文”）
二、知识预备。
（检测学生自学效果，落实目标1）
1、根据课文内容填补词语。
（落实教学重点之在头脑中重现古文内容）
①稍壮，___________，欲以此________________，然终不遇。
②_____________，不与世相闻；____________，___________，徒步往来山中，人莫识也。
③余告之故。
____________，___________。
呼余宿其家。
_____________，而妻子奴婢，皆有_____________；余既耸然异之。
④今几日耳，_____________，犹见于眉间，而岂_____________哉！
⑤然方山子_____________，当得官，使从事于其间，____________。
⑥皆___________，独来穷山中，此岂_____________哉！
参考答案折节读书，驰骋当世，庵居蔬食，弃车马，毁冠服，俯而不答，仰而笑。
环堵萧然，自得之意；精悍之色，山中之人。
世有勋阀，今已显闻。
弃不取，无得而然
师：边让学生填词，边落实翻译，老师对每一句的所写内容做简洁概括。
①这写的是方山子的人生经历。
②这写的是方山子的特立独行。
③这写的作者初遇方山子时的情景。
④这写的是方山子人生角色的转变。
⑤这交代的是方山子的家世背景。
⑥这写的是方山子的人生取向及作者对他的直接赞肯！
师：通过这种填词的方式，帮助学生基本梳理了课文的基本内容。
接下来是整理文言基础知识。
2、基础知识检测整理
（1）指出下列句中的通假字并写出本字：
①犹见于眉间（ )
②前十有九年（ )
③往往阳狂垢污（ )
④方山子傥见之与（）
参考答案（有，通“又”；见，通“现”显现；阳，通“佯”假装，与通“欤”语气词吧）
（2）解释下列句中加点字的古今义
①欲以此驰骋当世（ )
②方屋而高（ )
③而妻子奴婢皆有自得之意（ )
④使从事于其间（ )
⑤方山子亦矍然，问余所以至此者（）
参考答案（①古义：放开手脚干一番事业。
今义：指纵马奔跑
②古义：帽顶。
今义：指房屋
③古义：妻子儿女。
今义：指男子的配偶。
④古义：任职。
今义：指投身到事业中。
）
⑤古义：的原因。
今义：因果连词）
（3）指出下加点词的用法并解释
①闾里之侠皆宗之（ )
②余既耸然异之（ )
③见方山子从两骑（ )
④岁得帛千匹（ )
⑤亦足以富乐（）
⑥方山子怒马独出（）
参考答案①宗，名词动用，尊奉。
②异，意动用法，认为……奇怪③从，使动用法，使……跟从④岁，名词作状语，每年。
⑤使动用法，使……富足快乐⑥使动用法，使……愤怒。
（4）解释下列词语在句中的意义
过岐亭，适见焉，（ )
少无适俗韵，性本爱丘山（ )
适不以物伤性，将何适而非快（ )
处分适兄意，那得自任专（ )
参考答案恰好，副词；适应，动词；到、往，动词；顺从，动词
（5）解释下列句中“而”的用法和意义：
①方屋而高（ )
②何为而在此？（）
③而妻子奴婢，皆有自得之意。
（ )
④使骑逐而射之（ )
参考答案①和，并列连词②却，③然而，转折连词④并、接着，表承接连词
（6）指出下面句式类型
①方山子，光黄间隐人也。
（）
②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？（）
③精悍之色，犹见于眉间（）。