稳中求变 变中求新 新中求异 异中求彩
2024年高考一轮复习指导：2023年高考语文语言文字运用题目分析及备考策略
总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解 和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿。在平时教学中 ，培养学生阅读能力、作文能力和口语交际能力是守住语文教 学之根的着力点。
语言文字运用Ⅱ 【真题再现】 2023年全国卷的语用II试题汇总如下：
【题型变化】 1.稳中有变
从题型结构上看，语用部分保持了“稳中有变”的特点，“稳”表 现在新课标I、II卷和全国乙卷上，这三套试卷的语用试题依旧是传统 的题型模式，即分为语用一和语用二两部分，“变”表现在全国甲卷 上，甲卷把两部分合二为一，变成了一则小语段。
【试题详解】 新课标I卷语用二试题详解 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、 早”相比，语意上各自有什么不同。
本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲 染强化、描摹性，然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到 处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便 道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比 “处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深， 是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微 发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早 早”，比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑 一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时 间之早。
稳中求变，变中求新
稳中求变，变中求新作者：薛莲来源：《成才之路》 2013年第32期江苏靖江薛莲一、总体印象2013 年泰州中考历史试卷保持了中考试卷的稳定性，题型题量没有变化。
考点分布九年级略少，占30%，八年级略多，占40%，七年级正常，占30%。
整张试卷涉及约40 个考点，不特别追求知识的覆盖面，侧重于基础知识特别是主干知识的考查。
重点内容反复考查，不因去年考过而回避，如清闭关政策、辛亥革命、中美关系改善、世界反法西斯联盟的建立等。
《2013 年泰州市中考历史科考试大纲》新增或变动的考点在试卷中明显体现，如夏朝建立者、孔子的政治主张、开元盛世、两宋经济重心南移的政治原因、瓦舍、《汉谟拉比法典》、斯大林模式。
二、试题评价（1）简洁明快，难度适中。
2013 年中考试卷没有繁杂的语言表述，也没有过多的热点迎合。
题干和材料简洁明了、直达主题，版面活泼优美、赏心悦目，让人如沐春风、清新自然。
所有考查内容紧扣《考纲》，能级要求都低于或持平《考纲》能级要求。
材料题学生只要抓住题目中的关键词，就能轻松作答。
材料题有5 分左右的考查内容因设问的角度比较新颖或需综合概括，部分学生做起来有点犹豫或困难。
但总的来说，这份试卷难度适中，符合易、中、难7:2:1的比例，面向了学生全体，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
（2）图文并茂，考查能力。
试题沿用了近年来命题素材丰富的特征，以电影、童谣、地方史、诗歌、图表、报刊社论、历史论著、人物言论、漫画等入题，活化历史，精心设问，注重引导学生通过阅读材料和联系所学历史知识，考查重要历史知识点和基本技能。
①运用时序和地域概念，对历史史实理解和判断的能力。
如第2 题，必须记得《史记》记述的时段；第6条要先计算出杨老先生的出生年代，然后得出童谣写作的时期；第17 题、24（3）亦然。
又如第3、5、12 题只要抓住地点“新疆”“圆明园”“两河流域”，选出正确答案是非常容易的。
②史料解读能力。
试卷上最常见的是文字史料。
安徽省2010年高中历史新课程远程培训简报第6期
安徽省2010年高中历史新课程远程培训简报（六）编委会：赵剑峰彭江龙吴云驾沈为慧本期责编：赵剑峰（安徽高中历史教育博客地址：/space/?uid=980）目录◆高考聚焦（2）2010高考安徽卷文综历史试题之浅见…………………………………孙伟萍（4）2010年高考安徽历史卷浅析……………………………………………祝庆松（6）近两年安徽高考文综历史试题分析与高考模拟卷命制对策…………潘轼◆专家论道（12）什么是一堂好历史课…………………………………………………张桂芳（17）发现史料中的人………………………………………………………彭禹◆成长足迹（28）记安庆二中石爱华老师与她的团队…………………………………何凌◆课例评析（33）青花瓷——美丽的错误………………………………………………侯晓燕（34）耕自己的地，养自己的田……………………………………………马玉洁◆学员作品（35）利用课本辅助材料创设情境实施教学………………………………袁少烁（38）听课与评课对我的影响………………………………………………孙孝利（40）放低姿态激发学生探究历史问题的积极性…………………………许静（43）学会聆听学生的心声…………………………………………………李虎高考聚焦2010高考安徽卷文综历史试题之浅见宿松中学孙伟萍今年高考文综历史试题体现了如下几个特点：1. 出题形式有创新。
必修3文化史部分出了大题；选修内容以选择题形式考查，就考两个选择题。
平时我们教学总特别重视必修1和必修2，而模考也总注重对必修1、2的考查；很多人认为要论必修3的重要性，思想比科技更重要，更有考查的价值。
可今年题目偏偏出人意外。
选修也一改往年做法，不以问答题出现，而考选择。
这给我的启示是：任何猜题、押题都是无用的，与其那样，还不如教会学生如何使用教材和图册，如何感悟历史。
2. 题目的设计图文并茂。
选择题有5题属于图片题，第12题、17题属于实物图片题，第15题是漫画题，第16题是历史地图题，第21题是表格题。
40条“稳中求进”有关排比句大全
40条“稳中求进”有关排比句大全1.变中求稳有“进”的信心，优化结构有“稳”的定力，走在前列有“新”的作为，解放思想有“深”的拓展。
2.坚持“精”字当头，旨在提质；坚持“准”字为要，重在求效；坚持“实”字贯穿，要在落地；坚持“稳”字托底，贵在持续。
3.坚持谋定而后动，才能稳中求进；把握节奏和力度，才能以稳促进；保持静气和定力，才能行稳致远。
4.抓经济就要抓到项目上，抓改革就要抓到关键上，抓稳定就要抓到基础上，抓民生就要抓到人心上。
5.产业是经济发展的核心和基础，企业是经济发展的主体和载体，就业是经济发展的目标和支撑。
6.在发展理念上对标对表，在发展目标上对标对表，在发展路径上对标对表，在发展举措上对标对表。
7.经济发展更有后劲，改革开放更有活力，文化建设更有品位、生态环境更加优美，人民生活更加幸福。
8.解放思想、开拓思路的“催化剂”，破解难题、推动转型的“助力器”，转变作风、狠抓落实的“校验场”。
9.盯住工业，抓关键、扩增量、筑底盘；盯住项目，提进度、快达产、促达效；盯住企业，服好务、解难题、降税费；盯住短板，强弱项、兜底线、保安全。
10.抓经济要聚力突破重大项目，抓改革要聚力攻克关键环节，抓民生要聚力解决痛点难点。
11.夯实“稳”的底盘，积蓄“进”的后劲；把握“稳”的内涵，强化“进”的举措。
12.在“稳”的基础上，力求“进”得更大一些；在“好”的基础上，力求发展得更“快”一些。
13.优化“动力组”，做强“火车头”，激活“发动机”，筑牢“硬底盘”，做实“稳定器”。
15.在稳经济上出实招，在增动能上谋实事，在补短板上见实效，在保平安上下实功。
16.以变应变“按季抓”，压实责任“月评比”，协同联动“专班干”，倒排进度“争高分”。
17. “稳”的格局在逐步形成，“进”的因素在不断累积，“好”的态势在明显加强。
18.项目策划再提升，招商方式再创新，服务产业再优化，增资扩产再挖潜。
19.咬定转型不动摇，聚焦创新不散光，深化改革不畏难，追赶超越不懈怠。
2024河南中考数学试题评析
2024河南中考数学试题评析中考是每个学生人生中的一次重要考试，决定着他们的高中学业发展。
其中数学科目一直被认为是学生们最为困难的科目之一，曾有人说过：“ 胜数学者胜中考”。
2024年中考拉下帷幕，当我们仔细分析今年的数学命题，我相信有经验的数学老师都会有一种意料之中的快意，下面我谈几点不成熟的看法。
一、稳中求变。
我从2002-2022河南中考数学试题做过对比分析，这里面有五次大的转折，基本呈现五年有调整，前二次转折无论从题量还是题型甚至知识点考查调整比较大，更倾向于 变”；后三次转折可以说是微调，更注重 稳”。
1.我们先来说说稳。
发展到现在主要有三不变：①结构不变：闭卷120分，考试时间为100分钟，题目共计23题，填空选择15题45分，解答8题75分。
②题型不变：选择题、填空题、解答题，解答题主要涵盖——计算求解、推理证明题、应用性问题、阅读分析题、类比探究性问题、开放性问题等。
③考查知识点不变：以数与代数、图形与几何为主，统计与概率、综合与实践为辅。
2.我们再来说说变。
三变”。
①选择题由原来的6题升为8题，再升为10题，填空题由原来的9题降为7题再将为5题。
②题目难度下调，2024难度系数0.65-0.70，满分120，基本平均分78-84；③阅读量增大。
二、变中求新。
1.体现教-学-评一致性。
可以说原来我们的数学中考是考什么，学什么，所以每一年都会有 惊喜”，正如有人说平时学了一粒沙，考试考了撒哈拉；现在依据新课程标准转变为学什么，考什么。
以前我们每年可以扒拉出上百套全国各地中考试题，以后这种情况将不复存在了。
新课标明确规定学业水平考试由省级教育行政部门组织实施，依据学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行终结性评价。
考试成绩是学生毕业和高一级学校招生录取的重要依据，为评价区域和学校教学质量、改进教学提供重要参考。
值得注意的是2025与2026届仍延续的是2011版课标，今年暑假后七年级新生将正式使用新教材，2022版新课标也正式落地。
稳中求变变中求新
稳中求变变中求新随着时代的变迁和发展，人们对于未来的展望也在不断地发生着变化。
对于企业和社会组织而言，面对未知的未来，稳中求变和变中求新是一种非常重要的经营策略。
稳中求变在企业经营过程中，稳中求变是非常重要的一环。
稳指的是保持企业本身的品牌形象、管理模式和市场定位不变，即公司的“家底”要保证稳定。
变指的是不断地进行内部改革、持续地提升企业的管理水平和运营效率，以保证企业长期的生存和发展。
振兴企业文化企业文化作为一个公司的灵魂，其所含的价值观和信仰对公司长期的生存和发展至关重要。
稳中求变是指在企业文化方面保持基本、核心、不变的理念和价值观不动摇，但在细节和内容上能够不断地进行改进和完善，以满足企业的发展需求和时代的变革。
提升管理水平稳中求变也是指企业应在管理标准、流程和人员激励上持续地提升。
企业在这个过程中要将自己摆上一个全球化的层面，紧密围绕“打造全球卓越企业”的目标，通过不断地学习、改进管理标准与流程，提升人员激励和能力，提升企业核心竞争力。
数据化决策稳中求变也指企业在数据化管理方面迎头赶上。
数据化管理能够帮助企业对于各类数据源进行更为准确的数据分析和决策。
这样企业可以根据数据进行有针对性的管理和调整，帮助企业快速响应市场的变化，对于未来具有更好的应对能力和预判能力。
变中求新变中求新是指企业在核心上必须有所改变，长期持续的伴随着变化才有可能创造新的价值。
随着科技的发展和市场的变化，企业必须敢于面对变化，从而开创出新道路。
技术的创新随着市场的发展，科技的日新月异更新换代，企业必须抓住机会，不断地从技术方面进行创新。
比如，企业可以从产品、流程、服务等方面出发，立足于技术的创新，来提升产品的质量、加强流程的透明度和提高服务的质量。
创新的产品和业务模式在企业的成长过程中，创新的产品和业务模式亦是非常重要的一环。
比如在互联网+时代中，有很多企业发掘互联网的优势，面向更广泛的市场进行创新型产品的研发和营销，然后进行市场推广，获得了极为不错的市场口碑和用户反馈。
中国式现代化形势与政策心得感悟
中国式现代化形势与政策心得感悟中国式现代化形势与政策心得感悟在建设中国式现代化的征程上，当代青年干部要尽情绽放“青春之花”、用“心”奏响“中国式现代化之曲”。
下面是小编为大家整理的中国式现代化形势与政策心得感悟，以供大家参考借鉴，希望大家喜欢!中国式现代化形势与政策心得感悟篇1中国式现代化是我们党领导全国各族人民在长期探索和实践中历经千辛万苦、付出巨大代价取得的重大成果，我们必须倍加珍惜、始终坚持、不断拓展和深化。
时代各有不同，青春一脉相承。
在中国式现代化这场充满艰难与困苦、光荣与梦想的征途中，我们这代青年人可谓是身逢盛世、肩负重任，必须以不忘初心的忠诚本色、只争朝夕的奋斗之志、乘风破浪的斗争之方，在中国式现代化中书写属于自己的“青春答卷”。
不忘初心，书写“愿得此身长报国”的“忠诚答卷”。
“只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界”。
回顾征程，一批批青少年在祖国的各条战线上践行了“国之大者”的初心，有“清澈的爱，只为中国”的戍边英雄陈祥榕，有“1980，一鸣惊人”的冬奥冠军苏翊鸣，有“只有扎根泥土，才能懂得人民”的扶贫之“花”黄文秀，在中国式现代化的路途中有太多太多像他们一样的青少年。
青年强，则国家强。
我想啊，为赤子之心奋斗拼搏的青春才是激情燃烧的青春，为时代之需矢志奋斗的人生才是丰富多彩的人生，我们这一代青年人必须始终听党话、跟党走，坚定铁心向党不动摇，扣好人生的第一粒“扣子”，书写中国式现代化的“忠诚答卷”。
只争朝夕，书写“不破楼兰终不还”的“奋斗答卷”。
“今日再晚也是早，明日再早也是晚。
”中国式现代化是靠大家奋斗出来的，它属于踔厉奋发、笃行不怠的中国人。
我们国家从神舟五号首次载人航天到神舟十五号在中国空间站向祖国和人民送上新春祝福，从北京夏奥会开幕式的“讲历史”到冬奥会开幕式的“向未来”，时代的车轮滚滚向前，把中国带向世界舞台中央。
浅谈数学试题的命制(zhy)
浅谈初中数学试题的命制摘要：初中数学试卷的命制，力求科学化，规范化，应最大限度的考察学生对知识的把握程度。
让师生通过试卷了解各自的不足之处，以调整教学与学习法。
关键词：试题、命制、科学、规范、方法一、数学试题的命制简介从近十多年课改区数学试卷走过的历程来看，试题内容在保留、传承传统试题经验的基础上，进行了不断深入的变革，试题更侧重于注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;注重考查学生的动手操作与实践能力.在体现“以人为本”的原则下，强调“知识的形成、应用过程与问题方法的解决”、“情感态度与价值观”等教学过程在试题中的渗透，实现了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”，这无疑对正在进行中的新课程改革健康、持续、稳步发展具有重要意义.要命制好一套试题,首先必须熟知被考者所用的教材,其次要充分了解与掌握被考者的认知水平与能力,制定出科学的双向细目表(包括题型,题量,知识点的分布和分值的设定以及对所考察内容的四个层次即了解，理解，掌握和应用的把握程度等),命题者的经验(包括试题难度的设置,区分度以及效度与信度的把握等),这是命制好试题的不可或缺的必要条件.另外，一套好的试题还必须有利于本地区的常规教学实际,有利于本地区的教学质量的提高. 有利于本地区的教学秩序的稳定。
1,从数学试题题型设计上看数学试题题型均选用标准化命题，分为选择、填空和解答三种，从试卷设计来看，应能体现以生为本的要求:一是在设问方式上，使考生感到亲切，减轻临考的心理压力;二是适时设置一些提示语，让考生感觉如师在侧，增加考生的自信心;三是试卷的各个版面图文匹配，疏密有致，给学生一种内在的数学图形美的感受;四是文字表述尽量做到简洁明了，减少人为设置的审题障碍.2,从数学试题难度设计来看试题的内容应以《课程标准》为依据，以“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”为指导思想，立足学生发展需要，注重模型思想与几何直观(即思维能力、空间观念、运用数学知识分析和解决实际问题的能力)的考查.新课标明确指出:数学试题应体现出时代特点，贴近学生的生活实际;通过科学的设置开放性、探究性、阅读理解等题型，可加强对学生创新意识、数学活动、数学知识发生过程的考查;通过实际情景和学生生活的联系，考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力.这样做，是防止编造人为的、繁难偏旧的计算题与证明题，杜绝非数学本质的、似是而非的题目.以提高试题的有效度.另外,试题的设置大致应按由易到难安排,并注重对创新能力的考查，突出考查数学的核心知识，而不是以考查某个知识点的掌握情况为目的.题目的难易尽量做到能反映出学生的能力水平层级要求，即得分高的学生必定是能力水平较高的学生,同时还要注意对解题方法的考查.以提高试题的可信度.3,一套好的数学试题应体现以下特色；(1)试题的的命制应立足于数学的“四基”，“四基”即数学基础知识、基本技能和基本思想方法，以及基本活动经验, 命题应以新课标理念为依据，兼顾课程标准的要求，尽管数学试题有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题，很多试题，均能从教科书中找到“影子”，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的.(2)试题应体现学以致用，强化学生用数学的意识数学生活化与用数学的意识是新数学课程的特色，近几年来,许多试题都充分展示了这道亮丽的风景线.这些试题要求学生用学过的数学知识来解决实际问题，体现了数学源于生活，又应用于生活的课程理念。
稳妥推进稳中有变变中求新
稳妥推进，稳中有变，变中求新--------2009年浙江高考化学实验试题分析及2010年备考复习建议温州市第十五中学李荣强由于2009年是浙江省理综自主命题的第一年，所以试卷追求的是“稳妥推进，稳中求变”的思想，符合考试说明的要求。
今年试题的命题思路清晰，充分体现“稳妥推进，稳中求变”的鲜明特点，体现了向新课程的过度试题以能力测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力。
○选择题考查的内容主要还是基本理论知识：新课程增加的知识在选择题中体现的比较明显，沉淀溶解平衡知识和实验化学中实验原理都是新的知识，占的比值为2道题共12分值。
这也说明了新旧教材的不同，符合新课程的教学理念和课改的要求，同时也符合未来高考发展的趋势——“稳中有变，变中求新”。
○非选择题的考查内容都在意料之中：第27题考查学生对化学反应速率、化学平衡及对速率平衡的影响条件，要求学生学会对图表的阅读能力，对实验数据的处理能力以及绘画能力等知识，本题主要来源于课本《化学反应原理》。
题型很平常，非常接近平时训练的题型和难度，符合样卷类型。
第28题考查学生阅读实验装置的能力，考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力，实验过程中的数据处理能力。
我们都知道以实验为载体的科学探究性试题的面世，是化学高考改革中的一大亮点。
2009年浙江高考化学部分试题能够较理想地以物质制备、生产流程、环保和物质性质等为探究载体，考查了考生对基础知识的掌握程度，而且能体现考生化学学科素养的高低。
尤其第27、28题两道题的确彰显了高水平的探究性，考生要想比较顺利地对文字、图形、表格、流程中的信息进行提取、分析和归类，确实要求考生须通过实验探究与思维加工，再与所学知识进行关联和整合，方能圆满解决此类题。
对2009高考实验题具体分析如下：一、2009年新考纲要求与2009年高考实验题内容对照二、实验专题新考题变化今年高考试卷与往年相比总体上还是以平稳过渡为主，稳中有变化，与今年高考的命题主导思想吻合。
中考命题的原则与过程资料全
二、中考命题的基本过程
（一）命题前的准备
1. 在学习、思考中提升命题理念 2. 在倾听、分析中反思往年试题 3. 在调研、交流中了解教学实际 4. 在研究、比较中学习他人经验 5. 在观察、搜寻中广泛收集素材
（二）数学中考试卷的质量控制指标与 命题蓝图的设计
质量控制指标： 难度、区分度、信度、效度、合格率、优秀 率、低分率等。
中考命题的原则与过程
一、中考试题的命题原则
（一）科学性、人文性原则 确保试题在科学性上准确无误，在语言叙述
上简明易懂无歧义，在图文上匹配无漏错。 （二）基础性、现实性原则 中考试题应首先关注《标准》中最基础和
最核心的内容，突出对学生基本数学素养的评 价。
试题背景应来自于学生所能理解的生活现实 和社会现实，符合学生所具有的数学和其他学 科的知识水平和思维发展水平。
一次期中考试中A、B、C、D、E五位同学的数学、英语成绩等 有关信息、如下表所示：
A B C D E 平均分 标准差
数学 71 72 69 68 70
2
英语 88 82 94 85 76 85
(1)求这五位同学在本次考试中数学成绩的平均分和英语成绩的标准差； (2)为了比较不同学科考试成绩的好与差，采用标准分是一个合理的选择， 标准分的计算公式是标准分=(个人成绩-平均成绩)÷成绩标准差 从标准分看，标准分大的考试成绩更好，请问A同学在本次考试中，数学 与英语 哪个学科考得更好.友情提示：一组数据的标准差计算公式是
例3：就餐
小明发现把一双筷子摆在一个盘子上，可构成多种不 同的轴对称图形，请你按下列要求，各添画一只筷子，完 成其中三种图形：
（1）两只筷 子相交
（2）两只筷 子平行
（3）两只筷子 不平行不相交
形容不管在什么环境都能适应并感到满足的四字词语
适者生存一、环境适应能力——生存的必备条件在自然界中，生物种裙的存亡往往取决于其对环境的适应能力。
许多物种因为无法适应环境的变化而灭绝，而那些能够适应不同环境并在其中繁衍生息的物种却能够生存下来。
环境适应能力可以视为生存的必备条件，这也是生物界中一条被验证过的无误的规律。
二、适者生存——生命的真谛在人类社会中，适应能力同样至关重要。
不管是在职场竞争中，还是在日常生活中，都需要具备良好的适应能力。
适者生存这四个字简洁而准确地概括了这一点，它告诉我们，只有适应了环境、适应了社会，才能生存下来，才能取得成功。
三、成就自我——适应无处不在不管是在高速发展的科技领域，还是在多元化的社会生活中，适应能力都是一项必不可少的素质。
只有具备了优秀的适应能力，才能不断学习新知识，适应新的工作环境，融入新的社交圈子，进而不断提升自我，实现个人的价值与成就。
四、心态决定一切——适应难免挫折然而，要提高自己的适应能力并不是一件容易的事。
在适应环境的过程中，我们难免会遇到各种困难和挑战，心态的稳定和积极的态度将成为克服这些困难的关键。
站在逆境的面前，正确认识逆境的本质，积极面对挑战，不断学习与调整，方能提高自己的适应能力，从容地应对各种环境。
五、适应与创新——平衡发展的关键适应能力固然重要，但切不可止步于此。
与适应环境相辅相成的还有创新能力。
适应能力使我们在现实生活中稳健前行，而创新能力让我们敢于改变和创造。
两者的平衡发展将成为我们不断提升自我，实现更大成功的关键。
六、从点滴做起——提高适应能力如何提高自己的适应能力，成为了现代人需要深思的问题。
我们需要不断学习、不断积累知识、经验，增强自己的综合素质。
我们需要积极面对挑战，勇于尝试新事物，培养自己的创新能力。
我们需要保持乐观的心态，不断调整自己的状态，尝试从不同的角度看问题，培养自己的心理韧性。
七、稳中求变——适应能力的真谛适应能力，这个四个字简单而深刻，概括了生物和社会两个层面的真谛。
稳中求变，变中求新——2020年高考数学热点分析
｛特别策划｝
·考点预测·
总结与建议
总结 1 遵循考纲，稳中求变
《考试大纲》和《考试说明》既是高考命题的依据， 也是考生复习备考的依据．《考试大纲》规定了考试 的内容及要求，对命题原则、试题题型及试题难度做 了说明．高考试题的背景、考查内容及要求不变，与 教材的相同之处即高考命题之“源”；而不同之处在 于高考试题是对教材中的习题素材进行了加工改造。 高考命题坚持“遵循考纲，稳中求变”的命题原则， 对《考试大纲》与教材进行比较，不难发现：①高考 数学试题严格遵循《考试大纲》要求；②高考数学试 题源于课本，是从课本中变化而来的；③“变”的表 现类型为知识应用型——应用教材上探究出来的认知 及练习得到的结论来解答高考试题．因此，同学们复 习备考要“以纲为纲，立足课本”，稳稳抓住考查内 容及要求，探究高考试题是怎样“变”出来的 .
｛特别策划｝
·考点预测·
心中的大学·华南理工大学：华工有的是朝气，有的是热情，像嫣红的木棉花，这就是华工的精神之所在。——华工一校友
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·考点预测·
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心中的大学·中国海洋大学：崂山支持您的脊梁，浮山描绘您的体魄，黄海展示您的胸怀，八关山写就您的品格，三山融一海，铸就的是
｛特别策划｝
·考点预测·
稳中求变，变中求新
——2020年高考数学热点分析
●云南昆明 王祥林
【素材速用】 事例一：枪响之后没有赢家 进入 21 世纪，世界烈度最大、持续时间最长、影响最 深的战争是叙利亚战争，牵涉十几个国家。在这场战争中， 俄罗斯 8 年花费几十亿美元，付出沉重的伤亡；伊朗不光 10 万革命卫队损失惨重，而且整个战争花费多达百亿美元， 为此国内还爆发混乱；叙利亚还是个残缺的叙利亚，巴沙尔 虽然保住了地位，但是国家一片废墟，百姓流离失所…… 枪响之后没有赢家。人与人、国与国之间，也正如处在高高 的平衡木的两端，如果失去平衡，就会两败俱伤。 事例二：肺炎疫情，“野味”酿祸 2020 年，新型冠状病毒（2019-nCoV）肆虐，给许多
2014年河北省中考理综试卷分析
2014年河北省中考理综试卷分析物理部分：彰显物理学科本质，注重能力考查。
2014年河北省中考物理试题符合2014年《考试说明》的各项规定，落实《物理课程标准(2011年版)》的学习目标要求。
试卷充分体现了《课程标准》的变化。
试卷将基础性和灵活性融为一体，突出物理学科特点，注重考查学生的科学素养，注重能力考查，使人耳目一新，是一套比较理想的试题。
这套试题有以下几个显著特点。
1.试题的调整彰显了对学生能力的考核2014年物理试题，新增加多项选择题题型。
将原来的8个单项选择题每小题2分，调整为5个单项选择题和3个多项选择题，单项选择题每小题分值仍为2分，多项选择题每小题3分。
多选题至少有两个选项符合题意，全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选或不选的不得分。
调整后试卷的分值分配是，卷Ⅰ为选择题，占47分，卷Ⅱ为非选择题，占73分。
物理填空及简答题4个小题由原来的14分调整为11分。
这样调整有利于学生发挥其真实的物理水平，不同水平的考生都能得到充分的发挥，有利于初高中物理教学的衔接。
今年物理试题较好地体现了《标准》的变化，如对新增知识点的考查，14题考查电荷相互作用，23题考查地磁场。
对《标准》调整为必做探究内容进行考查，37题考查“探究杠杆的平衡条件”的内容，33题考查“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关”。
《标准》降低要求的内容，如机械效率由理解降为知道，试题中都得到体现。
无论是题型还是内容的变化无不体现出对学生基本概念、规律的理解和迁移能力的考查，对教学有很好的导向功能。
2.经典试题独具匠心，继承与创新巧妙结合在继承传统的经典题型精华的基础上，注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁移、巧妙的整合，推陈出新。
关注基础，考查能力。
例如18题考查物态变化中放热问题，19题考查运动与静止的相对性，33题考查测量液体密度的实验。
常规测液体的密度，根据密度定义，需要的器材有天平和量筒，测出被测液体的质量和体积。
2024年高三地理教师工作计划例文（2篇）
2024年高三地理教师工作计划例文一、指导思想高考地理命题的演变趋势愈发侧重于对学生能力与素质的全面考量，显著增加了能力型与应用型题目的比重，旨在促进理论与实践的紧密结合。
鉴于当前考生在基础知识掌握、问题解决能力、图表信息提取、自然地理难点理解以及文字表述准确性等方面存在的不足，结合本校学生具体状况及新课程改革的核心理念，我们提出在高考地理复习过程中应重点关注以下方面：1. 紧密围绕考试说明，运用“图导法”策略，系统而全面地复习地理基础知识与核心主干知识，构建完整的知识框架体系，以增强学生的地理学科能力。
此举旨在为学生打下坚实的知识基础，确保其在考试中能够有“源”可循，“本”可立。
2. 实施有针对性的练习与训练，避免陷入题海战术的误区，确保每一次练习都能精准对接学生的知识漏洞与能力提升需求。
二、所教班级概况本学期所教授的史地班与物地班共计____个，学生总数为____人。
其中，少数学生基础知识扎实，但大部分学生在基础知识的掌握上尚显薄弱，整体呈现出中后段学生占比较高，而顶尖学生比例相对较低的情况。
学生在知识运用灵活性方面普遍存在不足，尤其是在面对复杂多变的读图综合题时，常感无从入手。
三、本学期复习总体策略针对本校学生实际情况，本学期将重点推进第一轮复习工作，以“抓基础、落实图”为核心目标。
具体策略如下：1. 聚焦重点与难点知识，通过构建知识网络体系的方式，实现知识的全面梳理与系统整合。
在此过程中，确保不留任何知识盲点，同时强化知识的逻辑性与层次性。
2. 高度重视主干知识的教学与训练，特别关注那些在高考试卷中出现频率较高的知识点，确保学生能够熟练掌握并灵活运用。
3. 充分利用地图资源，加强对学生图表信息提取、分析、比较与推理能力的培养。
通过大量的地图练习与实践操作，提升学生的空间思维与地理感知能力。
4. 密切关注课程改革动态与高考命题趋势，及时调整教学策略与复习方向。
组织教师深入学习《课程标准》与《考试说明》，分析近年来高考试题特点与变化规律，确保教学与复习工作能够紧跟时代步伐与高考要求。
稳中求变,变中求新 ——浅议2011年高考第二轮复习对策
稳中求变，变中求新——浅议2011年高考第二轮复习对策一、关于2011年高考大纲修订的说明（一）、2011年修订的总体情况1．2011年《全国普通高等学校招生统一考试考试大纲》（以下简称“《考试大纲》”）的制订是在总结全国统一高考命题工作，包括分省命题工作，并广泛征求分省命题省市意见的基础上完成的。
根据理科综合能力测试《考试大纲》中的能力要求、考试范围分学科排列的实际，2011年《考试大纲》的修订继续坚持分学科的方式，使能力要求、考试范围更加符合各学科命题的实际。
具体情况参看“二、学科的修订情况”。
2．在2005年《考试大纲》的基础上，2011年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。
这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合能力测试的命题方向，突出了理科综合能力测试考查考生知识和能力的具体要求。
3．在2011年《考试大纲》的题型示例部分，增加了一些试题，这些试题除由教育部考试中心编制的题目外，还包含了分省命题省市编制的题目，希望能够比较全面地反映全国统一高考命题，包括分省命题试题的题型情况。
（二）、物理学科的修改情况物理学科仅在个别地方做了文字方面的修订，对能力要求、内容范围、题型示例均没有做任何实质性的修订。
提法有变化的考点：（1）“六、分子动理论、热和功、气体”中42.阿伏加德罗常量→阿伏加德罗常数（2）“十七、实验”说明中：弹簧秤→弹簧测力计在2005年《考试大纲》的基础上，2011年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
稳重求变 变中求新
稳重求变变中求新——江西省2013年中考数学试卷分析金太阳教科所邓菊生2013年江西省中考数学试卷，继续保持了往年的优点，与新课改联系更紧密。
注重知识立意与能力立意，侧重于从日常生活中取材，构建数学模型，突出对学生基本素养的考查，同时考查学生在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力。
重视数学应用的考查，稳中求变，变中求新，导向明确．充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性．试卷继续加强了对学生计算能力的考查，在考查学生的数学素养、创新能力、实践能力等方面都做了有益的探索。
12、16、小题，计有18分。
统计与概率考查了简单的概率计算和数据的统计分析。
如试卷中的18、21小题，共计15分。
总之基础题在本试卷中共计51分，占总分的43%。
2、从学生的生活实际出发，突出数学在生活中的应用。
如第3、5、18、20、21小题，均以学生较为熟悉的生活实际原型进行命题，关注载体公平，题目陈述准确，保证了试题的信度。
3、注重考查学生运用知识探索、解决问题的综合能力。
如第6小题需要学生考虑a大于零和小于零两种情况，对于D答案都能成立；第14 小题要考虑点C在特殊位置与不是特殊位置的情况，得出符合题意的答案即4、3.因点C不能和A、B重合，故2 不是符合题意的答案；第24 题是关于抛物线的有关知识，共有三问，且第三问中又有两小问，每一问层层递进并由具体简单的抛物线的顶点坐标推出第n条符合条件抛物线的坐标，符合学生的认知规律。
(三)、试题存在的问题与不足今年的中考试卷存在试题难度偏大，学生答题思维不流畅，考生总体平均分较低，是近几年中考考题比较难的一年。
学生对于作图题的第（2）问,第20 题的（2）、（3）问，第21、22、23、24 题得分都很低，使得吉安市今年的平均分除去选择题只有41.4分（这是我原工作的学校提供的数据），就算选择题的平均分为满分（这是不可能的，选择题的平均分最多只有10 分左右）全卷的平均分也达不到60 分，这是近几年中考数学平均分最低的一年。
稳中有变变中求新
稳中有变变中求新作者：冯慧敏来源：《读写月报（初中版）》2020年第10期在疫情防控常态化背景下，2020年全国各地中考相继降下帷幕。
笔者搜集、分析了115个考区共126道作文题，发现今年中考作文命题“在稳定中求变化，在变化中显特色”，命题者都能遵照新版课程标准的要求，并根据本考区的命题历史沿革和着眼点，在特殊中孕育不凡，所命制的作文题更加鲜活、多元，更加贴近现实，更加富有时代内涵，更加有利于考生尽情写出自己感受到的最有意义的人生体验和对生活的思考。
了解2020年中考作文的命题特点及趋势，对2021年的中考能起到良好的预测和引导作用。
概括起来，其特点主要有：首先，命题形式——群芳争艳，“全命题”再“领衔”。
先请看2018—2020年全国中考作文题型统计表（见29页）。
从此表不难发现，2020年中考作文命题仍相对保持本地考区的连续性、稳定性，稳中有变，变中出新，在变化中体现了应用性、灵活性。
全命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、选题作文五种形式并存，群芳争艳。
话题作文又“降温”，材料作文与选题作文继续“升温”，半命题作文依然“走俏”，而全命题作文再次“领衔”，继续坐稳中考“考坛”。
一、材料作文再受命题者青睐。
在笔者所搜集的126道作文题中，有21道材料作文题，占16.7%，与2018年的15.9%和2019年的16.2%相比，略有上升。
尤其是浙江省，已连续七年超过半数的考区采用材料作文命题。
虽然中考的材料作文没有像高考的材料作文那样成为主流，但略有上升也是在逐渐与高考接轨。
或者说，高考的材料作文稳居榜首是一个明确的信号，这会对中考作文的命题产生一定的影响。
根据命题和阅卷实践，我们不得不承认，初中生写材料作文有一定的难度，但如果命题设计合理一些，加之平时加强材料作文的指导，多数考生就可能逐渐掌握材料作文的写法。
二、选题作文的命制更加科学。
今年选题作文继续呈上升趋势，且备选题目的匹配更趋科学合理，更利于考生选择，组合种类也更多样，但以“二选一”居多。
高三英语一轮复习中存在的问题及对策
高三英语一轮复习中存在的问题及对策大连教育学院高中教师教育中心王锦秀2009年的高考备考工作今非昔比，意义不同寻常。
如何用新的理念去指导辽宁省课改后的第一年高考备考工作，夺取高考成绩的全面丰收，是摆在高三教师们面前的重要任务。
笔者通过两个月来对不同层次学校的听课调研，针对目前高三英语基础知识复习阶段课堂教学中发现的问题，提出自己的观点和建议。
问题之一：新课标、新教材、新高考，但课堂教学新理念不明显。
改进意见：针对2009年高考的特点，教师要进一步更新观念，树立正确学生观，强化学生主体意识，重视“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，新高考重在考查学生“综合语言运用能力”。
我们的课堂要充分考虑留给学生足够的自主学习时间，让他们在老师指导下积极参与课堂教学，通过主动体验、练习、合作、探究、讨论、反思等方式，逐步形成自主学习的能力，改变学生被动接受知识的局面。
课堂教学要以学生的需求为出发点，从学生的问题入手，不能只凭个人的经验和感觉。
学生会了的就不要再讲，学生不会的，千万不能一带而过，要给学生发问的机会，找到学生的错误原因所在。
习题讲解避免面面俱到，平均用力，针对共性问题，讲清楚了还需设计足够的习题练到位，重在突破，重在提高效率。
语言学科实践性强，不可能讲会，运用能力的提高只能靠practice，在老师指导下的practice, 灵活多样的practice, 结合话题的practice，通过篇章的practice。
另外，教师对《课标》中关于文化意识目标的重视程度还要加强。
高考试题中涉及到英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等文章时，学生理解起来常常遇到困难，甚至产生culture shock。
语言有丰富的文化内涵，而相当一部分学生有知识没文化，这是一件可怕的事。
所以说课堂上应利用有关语料不失时机地进行文化意识渗透，培养学生跨文化交际的能力，这不但是新课标的要求，也是新高考的要求。
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——近几年江西中考数学试题特点分析 及2011年江西中考试题发展方向 主讲人 江西师大附中 宁文苑
在数学《新课程标准》指导下，基础课程改 革正在全省推进，考试评价作为教学改革的终点 引起数学教育工作者的极大关注，综观这几年江 西中考数学试题，可以看出其命题的特点是： 重视基础，适度开放，稳步推进，创新不断． 关注考试动态，研究命题走向，明确考试内 容，把握中考要求，是中考复习关键所在． 以下结合江西近几年中考数学试题的特点、 发展方向进行分析．
一、近几年江西中考数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试题特点：
1．注重各地教材，突出考查双基
近几年江西中考数学试题，多数题目可以在 各种版本的教材中找到原型，或是课本例题、习 题或变式题，或是课本某一图形、某一公式的借 用、或是课本中读一读延拓的引申题，试题背景 的取向注重贴近教材和学生的生活实际，让学生 始终处于一个较为平和、熟悉的环境中应对考 试．
例1（2006年江西）一副三角板按如图方式摆放， 且∠1的度数比∠2的度数大50°，若设∠1=x°， ∠2=y°，则可得到方程组为（ ）
x y 50, A． x y 180
x y 50, C． x y 90
x y 50, B． x y 180
x y 50, D． x y 90
评析：该题取材于江苏版七年级教材中的一副三 角板摆图而编制的方程组试题，改变了方程组构 造的命题模型，让学生通过三角板图形找到有效 的信息，使图形的信息与方程中的数据形成了一 个相互衬托的背景．
类似的还有： 1．（2005年南昌）将如图所示的图案 绕其中心旋转n°时与原图案完全重合， 那么n的最小值是（ ） A．60 B．90 C．120 D．180
第一局 第二局 第三局 第四局 第五局
甲
乙
5次
×
×
2次
4次
4次
×
2次
1次
×
（1）为了计算得分，双方约定：记“×”的该局是0分，其他局得分的计 算方法要满足两个条件：①投球次数越多，得分越低；②得分为正数．请 你按约定的要求，用公式、表格、语言叙述等方式， 选取其中一种写出一个将其它局的投球次数n换算 成得分M的具体方案； （2）请根据上述约定和你写出的方案，计算甲、 乙两人的每局得分，填入牌上的表格中，并从平 均分的角度来判断谁投得更好．
2．注重实践活动，突出动手操作
“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程 倡导的学生学习数学的三种重要学习方式，实践 活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要 途径．“动手操作”使学习活动成为一个生动活 泼、富有个性的过程，改变了依赖模仿与记忆的 学习方式，让学生在探索问题过程中享受成功的 喜悦．
2．（2003年江西）某班为了从甲、乙两同学中选出班长，进行了一次 演讲答辩与民主测评．A、B、C、D 、E五位老师作为评委，对“演讲 答辩”情况进行评价，全班50位同学参与了民主测评．结果如下表所示： 表1 演讲答辩得分表（单位：分）
A
甲 乙 90
B
92
C
94
D
95
E
88 91 “一般”票数 3 4
89 86 87 94 表2 民主测评票数统计表（单位：张） “好”票数 “较好”票数 7 4 40 42
甲 乙
规定： 演讲答辩得分按“去掉一个最高分和一个最低分再算平均分”的方法确 定； 民主测评得分=“好”票数×2分＋“较好”票数×1分＋“一般”票数×0 分； 综合得分=演讲答辩得分×（1－a）＋民主测评得分×a（0.5≤a≤0.8）. （1）当a=0.6时，甲的综合得分是多少？
数学
英语
71
88
72
82
69
94
68
85
70
76 85
2
（1）求这五位同学在本次考试中数学成绩的平均分和英 语成绩的标准差； （2）为了比较不同学科考试成绩的好与差，采用标准分 是一个合理的选择．标准分的计算公式是：标准分= （个人成绩－平均成绩）÷成绩标准差． 从标准分看，标准分大的考试成绩更好，请问A同学在 本次考试中，数学与英语哪个学科考得更好？
2．（2008年南昌）如图，在平面直角坐标系中， 有A（0，1）、B（－1，0）、C（1，0）三点 坐标． （1）若点D与A、B、C三点构成平行四边形，请 写出所有符合条件的点D的坐标； （2）选择（1）中符合条件的一点D，求直线 BD的解析式．
例3（2006年江西）在一次期中考试中，A、B、C、 D、E五位同学的数学、英语成绩等有关信息如下表所 示（单位：分）： A B C D E 平均分 标准差
评析：该题取材于沪科版九年级教材中的一个常规练习题， 命题将一个简单求值的呆板试题转化为新颖的开放探索题 的方式来考查，让考生的思维能得到极大的展示，对于学 生探究问题的过程方式有一个很好的促进作用，也更能全 面考查学生的真实水平．
类似的还有： 1．（2003年南昌）如图，○ A表示三经路与一纬 路的十字路口， B表示一经路与三纬路的十字路 ○ 口，如果用（3，1）→（3，2）→（3，3）→ （2，3）→（1，3）表示由 A到 ○ B 的一条路径， ○ 用同样的方式写出另外一条由 A到 ○ B 的一条路径： ○ （3，1）→（ ）→（ ）→（ ）→ （1，3）．
评析：该题是由沪科版读一读中一个公式 演变而成，用统计方式设计学科的评价更 具有操作性，也告诉人们：表面分数的高 低并不能完全说明成绩的好与坏，需要通 过科学的方式，进行合理的测量，才能作 出正确评价．
类似的还有： 1．（2002年江西）甲、乙两同学做“投球进筐”游戏．商定：每人玩5 局，每局在指定线外将一个皮球投往筐中，一次未进可再投第二次，以 此类推，但最多只能投6次，当投进后，该局结束，并记下投球次数；当 6次都未投进时，该局也结束，并记为“×”．两人五局投球情况如下：
2．（2006年江西）用黑白两种颜色的正方形纸片， 按黑色纸片数逐渐加1的规律拼成一列图案： （1）第4个图案中有白色纸片 张； （2）第n个图案中有白色纸片 张．
例2（2008年江西）如图，△ABC是⊙O的内接三角 形，点C是优弧AB上一点（点C不与A、B重合），设 ∠OAB= ，∠C= ． （1）当 =35°时，求 的度数； （2）猜想 与 之间的关系，并给予证明．