人教新课标版数学高一-人教A版必修一 函数的表示法(第一课时)
人教A版必修第一册3.1.2函数的表示法PPT课件
课本P72,习题3.1 3 , 7 P101 7
例如,当x=2时, M(2)=max{f(2),g(2)}=max{3,9}=9,请分别用图 像法和解析法表示M(x)
P73页13.函数f (x) [x]的函数值表示不超过x的最大整数, 例如,[3.5] 4,[2.1] 2.当x (2.5,3]时, 写出函数f (x)的解析式,并画出函数的图像。
2.求抽象函数的定义域的方法:
已知f(x)的定义域,求f(g(x))的定义域:
已知f(g(x))的定义域,求f(x)的定义域:
(1)定义域是指x的取值范围; (2)f(x)与f(g(x))这两个括号的范围是一致的
探索点二 求函数的值域 (金版 P49)
【例 2】 (1)函数 y= 的值域为 (-∞,2)∪(2,+∞) .
4
x, x 0
3
y x, x 0
2
1
-3 -2 -1 O 1 2 3 x
在定义域内不同部分上,有不同的 解析表达式的函数通常叫做分段函数
分段函数:对于一个函数,在定义域的不同部 分,有不同的表达式,图象由不同的几段构成.
(1)分段函数是一个函数, 不要把它误认为是几个函数;
(2)分段函数的定义域是各段定义域的 并集,值域是各段值域的并集.
测 试
成绩 序 第1次
号 姓名
第2次
第3次 第4次
第5次 第6次
王伟
98
87
91
92
88
95
张城
90
76
88
75
86
80
赵磊
68
65
73
72
75
82
班级平均分 88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6
高中数学人教A版必修第一册3.1函数的表示法(第1课时)(课件)
解:这个函数的定义域是数集 1,2,3,4,5
用解析法可将函数 = () 表示为
= 5, ∈{1,2,3,4,5}.
用列表法可将函数 = ()表示为
1
2
3
4
5
5
10
15
20
25
用图象法可将 = ()表示为
y
25
20
15
10
5
0
·
·
·
·
·
1
2
3
4
5
x
函数一个图象既可以是连
A
答案:C
B
)
C
D
学以致用
例2.画出函数y=|x| 的图象.
解: 由绝对值的概念,我们有
x, x 0
y | x |
x.x 0
所以,函数y=|x| 的图象如图所示.
4
3
2
1
-3 -2 -1 0
1
2
3
我们把这样的函数
称为分段函数
牛刀小试
1.课本69页练习 第2题
4
3
2
1
-3
示函数关系的.3.1.1的问题1、2.
(2)图象法:就是用图象表示两个变量之间的对应关系.如3.1.1的问题3.
(3)列表法:就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系.如3.1.1的
问题4.
例1
某种笔记本的单价是5元,买(∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要元.
试用函数的三种表示法表示函数 = ().
2
(1)在同一直角坐标系中画出函数 f ( x), g ( x)的图象;
解:(1) 在同一直角坐标系中画出函数 f ( x), g ( x) 的图象,如图。
3.1.2 函数的表示法(一)课件- 高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
∴ 2f
消去f
1
x
1
x
+f x
1
x
1
f
x
1
=
x
解得 = −2 + 1 .
= x x ≠ 0 ,求f x 的解析式.
=x x≠0 ,
Байду номын сангаас
x≠0 ,
,解得f x =
2x
3
−
1
,x
3x
≠ 0.
知识梳理·自主探究
师生互动·合作探究
方法总结
当同一个对应关系f 中的两个变量之间有互为相反数
1
(或互为倒数)关系时,可以用−x(或 )代替原式中的x
x
所得方程与原方程联立构造方程组求解.
,
知识梳理·自主探究
师生互动·合作探究
角度3 赋值法求函数解析式
例6:已知对任意实数x,y都有f x + y − 2f y = x 2 + 2xy − y 2 + 3x − 3y,
求函数f x 的解析式.
2
x
x
x
1
2
1
+ +1 −2 +1 +3
x2
x
x
2
1
1
+ 1 − 2 + 1 + 3,
x
x
1
1 2
1
f 1+ = 1+
− 2 1 + + 3,
x
x
x
1
2
f x = x − 2x + 3. 又∵ 1 + ≠ 1,
x
1.2.2 函数的表示法 第一课时 课件(人教A版必修1)
图象法
课前自主学习
课堂讲练互动
课后智能提升
典例剖析
题型一 函数的表示法
【例 1】 已知完成某项任务的时间 t 与参加完成 b 此项任务的人数 x 之间适合关系式 t=ax+ ,当 x= x 2 时,t=100;当 x=14 时,t=28,且参加此项任务 的人数不能超过 20 人.
课前自主学习
课堂讲练互动
1 1 解析:令 =t,则 x= ,且 t≠0, x t 1 t ∴f(t)= = (t+1≠0), 1 t+1 1+ t x ∴f(x)= (x≠0 且 x≠-1). x+1
x 答案: (x≠0 且 x≠-1) x+1
课前自主学习
课堂讲练互动
课后智能提升
4.如图,函数 f(x)的图象是曲 线 OAB,其中点 O,A,B 的坐标 1 分别为(0,0),(1,2),(3,1),则 f f3 的值等于________.
课前自主学习
课堂讲练互动
课后智能提升
正解:∵f(x2+2)=x4+4x2=(x2+2)2-4, 令t=x2+2(t≥2),则f(t)=t2-4(t≥2), ∴f(x)=x2-4(x≥2). 纠错心得:采用换元法求函数的解析式时,一 定要注意换元后的自变量的取值范围.如本题中令t =x2+2后,则t≥2.
3.1.2 函数的表示(第一课时)课件-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
03
拓展提升
Expansion And Promotion
函数的表示
解析式的求法 - 代入法
题型一. 由f(x)的解析式求f[g(x)]的解析式.
例1.已知f(x)=x2 +x -1,则f(x+1)=________.
【解析】因为f (x) x2 x 1, 所以f (x 1) (x 1)2 (x 1) 1
函数的表示
【分析】从图像中我们可以直观地看到:王伟同学的成绩一直稳定在班级的前茅, 张 城同学的成绩波动较大,赵磊同学的成绩整体有下降趋势,但三位同学的成绩基本上 都大幅领先于班级平均水平.
函数的表示
【练习1】已知f (x) x 1,则f ( f (2)) _______. x
【解析】因为f (2)
【解析】令t x 1 1, 则 x t 1, x (t 1)2 所以f (t) (t 1)2 2(t 1) t 2 1 所以f (t) t 2 1,t 1 所以f (x) x2 1,x 1
换元法:已知f(g(x))=h(x),求f(x)时,往往可设g(x)=t,从中解出x,代入h(x)
代入法:已知f (x)求f(g(x)),只需把f (x)中的x用g(x)代入即可; 配凑法:已知f (g(x))=h(x),求f (x)的问题,往往把右边的h(x)整理或配凑成只
含g(x)的式子, 再用x将g(x)替换即可得f(x); 换元法:已知f(g(x))=h(x),求f (x)时,往往可设g(x)=t,从中解出x,代入h(x) 进行
【解析法】y=5x,x∈{1,2,3,4,5} 【图像法】函数图像可以表示如图:
y
【列表法】函数可以表示如下表:
笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25
高一数学新人教版(A版)必修第1册《3.1.2 函数的表示法》第1课时 精品课件
的并集,值域是各段值域的并集.
第一种方法是利用我们熟知的一次、二次函数图象,直观比较出两个函数的大小, 这种办法是数形结合法
小结:1、函数的表示方法有解析法、列表法和图象法三种,数形结
合相辅相成,为我们研究函数的相关问题提供便利. 2、分段函数是一个函数,而不是几个函数.分段函数的定义 域是各段“定义域”的并集,其值域是各段“值域”的并 集.分段函数的图象应分段来作,要特别注意各段的自变量取 区间端点处时函数的取值情况,以决定这些点的实虚情况. 3、函数的图象通常是一段或几段光滑的曲线,有时也可以由 一些孤立的点或几段线段组成,必须根据定义域画图.
3.1.2 函数的表示法
(第一课时)
一、回看引例,了解新知
我们再来看一遍上节课的引例,思考:这些生活实际中的函数分别是用什么方法表示的?
解析法
解析法
图象法
列表法
新知提炼 函数的表示法:解析法、图象法、列表法
解析法:用数学表达式表示两个变量之间的对应关系 图象法:用“图形”表示两个变量之间的对应关系 列表法:列出表格来表示两个变量之间的对应关系
列表法
图象法
解析法
只能近似
不够全面, 地求出自
不够直观、形象、
只能表示自 变量的值
具体,而且并不是
缺点
变量取较少 所对应的
所有的函数都能用
的有限值的 函数值,
解析式表达出来.
对应关系. 且有时误
差较大.
二、初步应用,自我尝试源自三、典例学习,掌握新知 思考:此例题表示的是一个函数还是两个函数?
分段函数 在函数的定义域内,对于自变量 x 的不同___取_值__区__间__,有着 不同的__对__应_法__则___,这样的函数通常叫做分段函数. 写分段函数的解析式时,要把各段综合在一起,用左大括号
最新人教A版高中数学必修一课件:3.1.2 第一课时 函数的表示法
【对点练清】 1.已知函数f(x)的图象如图所示,则此函数的定义域是________,
值域是________. 解析:结合图象,知函数f(x)的定义域为[-3,3],值域为[-2,2]. 答案:[-3,3] [-2,2]
2.画出下列函数的图象: (1)y=x+1(x≤0); (2)y=x2-2x(x>1或x<-1). 解:(1)y=x+1(x≤0)表示一条射线,图象如图1. (2)y=x2-2x=(x-1)2-1(x>1或x<-1)是抛物线y=x2-2x去掉-1≤x≤1 之间的部分后剩余曲线.如图2.
3.1.2 函数的表示法
明确目标
发展素养
1.掌握函数的三种表示方法:解 1.通过用图象法表示函数,培养直观想
析法、图象法、列表法. 象素养.
2.会根据不同的需要选择恰当的 2.通过求函数解析式及分段函数求值,
方法表示函数.理解函数图象 培养数学运算素养.
的作用. 3.利用分段函数解决实际问题,培养数
【学透用活】 [典例 3] 求下列函数的解析式: (1)已知函数 f( x+1)=x+2 x,求 f(x); (2)已知函数 f(x)是二次函数,且 f(0)=1,f(x+1)-f(x)=2x,求 f(x); (3)已知函数 f(x)对于任意的 x 都有 f(x)-2f(-x)=1+2x,求 f(x).
题型三 函数解析式的求法 [探究发现] (1)什么是函数解析式? (2)一次函数、二次函数、反比例函数的解析式各是什么? 提示:(1)用数学表达式表示两个变量 x,y 之间的对应关系. (2)一次函数的解析式是 y=kx+b(k≠0),二次函数解析式是 y=ax2+bx+
c(a≠0),反比例函数的解析式是 y=kx(k≠0).
()
高中数学人教A版必修一课件:1.2.2 函数的表示法 第一课时 函数的表示法
(3,-3),其值域为{0,-1,2,-3}.
(2)y= 2 ,x∈[2,+∞);
x
解:(2)列表
x y 2 1 3
2 3
4
1 2,+≦)时,图象是反比例函数 y=
2 的一部分,观察图象可知其值域为(0,1]. x
(3)y=x2+2x,x∈[-2,2].
解:(3)列表 x -2 -1 0 1 2
自我检测
1.(解析法)已知函数f(x+1)=3x+2,则f(x)的解析式是( (A)f(x)=3x-1 (C)f(x)=3x+2 (B)f(x)=3x+1 (D)f(x)=3x+4
3 1 ,则 f( )等于( x a
A )
2.(解析法)已知函数 f(x)= (A)
1 a
D
)
(B)
3 a
(C)a
(D)3a
表示两个变量之间的对应关系. 来表示两个变量之间的对应关系.
列出表格
函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散点等等.
【拓展延伸】 图象的作法 (1)描点法.作图步骤是:列表、描点、连线. (2)图象变换法. (ⅰ)平移变换. ①形如y=f(x+a),把函数y=f(x)的图象沿x轴向左(a>0)或向右(a<0)平移 |a|个单位,就得到y=f(x+a)的图象. ②形如y=f(x)+a,把函数y=f(x)的图象沿y轴向上(a>0)或向下(a<0)平移 |a|个单位,就得到y=f(x)+a的图象. (ⅱ)对称翻转变换. ①形如y=f(-x),其函数图象与函数y=f(x)的图象关于y轴对称.
x
(2)当x∈R时,y=x2+2x=(x+1)2-1≥-1.故函数值域为[-1,+≦).
人教A版数学必修一1.2.2第1课时函数的表示法.pptx
【题后总结】待定系数法是求函数解析式的常用方法,若 已知函数类型,可用待定系数法求解,若f(x)是一次函数,可设 f(x) = ax + b(a≠0) , 若 f(x) 是 二 次 函 数 , 可 设 f(x) = ax2 + bx + c(a≠0),然后利用题目中的已知条件,列出方程组,进而求出待 定的系数.
【思路点拨】(1)用待定系数法求解析式.(2)求出定义域内 所有自变量的取值及对应的函数值,列出对应值表.(3)函数图 象是20个孤立的点.
解:(1)由题设条件知,当 x=2 时,t=100, 当 x=14 时,t=28 得方程组21a4+ a+b2= 1b41=002, 8. 解此方程组得ab= =11, 96. 所以 t=x+19x6.又因为 x≤20,x 为正整数, 所以函数的定义域是{x|0<x≤20,x∈N*}.
作函数图象的基本方法是描点法,描点法主要有三步:列 表、描点、连线.
作图象时一般应先确定函数的定义域,在定义域内化简函 数解析式,再列表并画出图象.在画图象的同时注意一些关键 点,如与坐标轴的交点、分段的区间端点、图象的顶点等.
图象是实线或实点,定义域外的部分有时可用虚线来衬托 整个图象.
作出下列函数的图象并求出其值域: (1)y=2x+1,x∈[0,2];(2)y=2x,x∈[2,+∞);(3)y=x2
4.国内跨省市之间邮寄信函,每封信函的质量和对应邮资 如下表:
信函质量 (m/g)
0<m≤20
20<m ≤40
40<m ≤60
60<m ≤80
80<m ≤100
邮资M/元 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
试用另外一种方法表示函数M=f(m).
解:由表格可得到函数的简图,从而得到表示函数M=f(m) 的另一种方法,即图象法.
人教A版数学必修一第1部分第一章1.21.2.2第一课时函数的三种表示法.pptx
2.已知f(x)是二次函数,且满足f(0)=0,f(x+1)-f(x) =2x,求f(x)的解析式.
解:由题意,设 f(x)=ax2+bx+c(a≠0). ∵f(0)=0,∴c=0. 又∵f(x+1)-f(x)=2x, ∴a(x+1)2+b(x+1)-ax2-bx=2x, 即 2ax+a+b=2x.∴2aa+=b2=,0. ∴a=1,b=-1. 从而 f(x)=x2-x.
[精解详析] (1)法一:(换元法) 令 t=1+x x=1x+1, 则 t≠1.把 x=t-1 1代入 f(1+x x)=1+x2x2+1x,得 f(t)=1+t-1t-11122+t-11 1=(t-1)2+1+(t-1)=t2-t+1. ∴所求函数的解析式为 f(x)=x2-x+1,x∈(-∞,1)∪(1,+∞).
空白演示
在此输入您的封面副标题
理解 教材 新知
知识点一 知识点二 知识点三
第
1.2
把握
一 章
1.2.2
第 一
热点 考向
考点一 考点二 考点三
课
时 应用创新演练
某同学计划买x(x∈{1,2,3,4,5})支2B铅笔.每支铅 笔的价格为0.5元,共需y元.于是y与x间建立起了一个 函数关系.
A={x|x是三角形},B={x|x是圆}. 对应关系:每一个三角形都对应它的外接圆. 问题1:从集合A到集合B能构成函数吗? 提示:不能. 问题2:从集合A到集合B的对应有什么特点? 提示:对于集合A中的任何一个三角形,在集合B中 都有唯一的外接圆与之对应.
映射的定义 设A,B是两个的非集空合,如果按某一个确定的对应 关系f,使对于集合A中的元素x,任在意集一合个B中都有的元 素y与之对应,唯那一么确就定称对应为从集合A到集合B的一 个映射f.:A→B
函数的表示法(第一课时)
3.1.2函数的表示法(第一课时)(人教A版普通高中教科书数学必修第一册第三章)一、教学目标1.掌握函数的三种表示方法:列表法、图象法、解析法;2.了解分段函数,并能简单应用;3.会用描点法画出一些简单函数的图象,并应用函数的图象解决问题.二、教学重难点1.进一步理解函数概念,深化对具体函数模型的认识;2.渗透数形结合思想,培养学生发展逻辑推理,应用直观想象.三、教学过程1.对函数表示方法的认知1.1回望教材引例,了解函数常用表示方法【教材引例】再次阅读教材3.1.1(P60-61)四个引例问题1:这些实际的函数问题是如何表示的?【预设的答案】解析式,图象表示,表格表示.【设计意图】使学生了解针对不同的实际情境采用适当的函数表示法,便于直观或深入的研究,解决问题,学有用的数学.【活动预设】引导学生归纳概括出函数常见的三种表示法.问题2:(1)比较函数的三种表示法,它们各自的特点是什么? (2)所有函数都能用解析法表示吗?请举出实例加以说明.【设计意图】让学生体会总结三种表示法的各自优点与不足,为比较三种表示法提供机会;培养学生观察、总结、表达能力.【活动预设】(1)鼓励学生举生活中的函数例子,并阐述可以用哪种函数表示法,学生间可以讨论,教师可以引导.使学生灵活选用函数表示法来研究函数,进而使他们认识到三种表示法之间相辅相成,渗透数形结合思想.1.2归纳提炼,形成共识在学生举例、讨论的基础上,师生共同归纳概括:(1)“解析法”就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系.优点:一是简明、全面地概括了变量间的对应关系;二是可以通过解析式求出任意一个自变量所对应的函数值.缺点:有些实际问题中的函数关系很难用解析式表示或根本不存在解析式. 中学阶段研究的函数,主要是能够用解析法表示的函数. (2)“图象法”就是用“图形”表示两个变量之间的对应关系.优点:能直观形象的表示出随着自变量的变化,相应的函数值变化的趋势,有利于我们研究函数的某些性质,这是数形结合的好处.缺点:感性观察有时不够准确,画面局限性大.(3)“列表法”就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系.优点:不需要计算就可以直接看出与自变量的值相对应的函数值 . 缺点:只能表示有限个元素时的函数关系且元素较多时也不方便. 【设计意图】使学生们在自己的理解基础上统一认识. 2.初步应用,理解概念例1某种笔记本的单价是0.5元,买{}()1,2,3,4,5x x ∈个笔记本需要y 元.试用函数的三种表示法表示函数()y f x =.【预设的答案】这个函数的定义域是{}1,2,3,4,5 解析式法:{}51,2,3,4,5y xx =∈列表法图象法【设计意图】(1)使学生体会到函数的三种表示法并不是相互独立的,它们可以相互转化,是有机的一个整体.进一步体会数形结合在理解、研究函数中的重要作用.(2)使学生感受到函数图象既可以象初中学习过的一、二次函数那样是连续的曲线 ,也可以是离散的点等.例2 画出函数y x =的图象 .【预设的答案】由绝对值的概念,我们有,0,0x x y x x x -<⎧==⎨≥⎩,所以函数y x =的图象如图所示问题3:利用函数的定义判断这是一个函数还是两个函数? 【设计意图】(1)深化函数定义的理解,使学生认识函数解析式的多样性,函数图象的多样性. (2)学生已经熟知,y x y x ==-所表达的数量间关系,使学生体会由数到形的过程. 教师讲授:(1)y x =是一个函数,对于定义域内的任意一个x ,都有唯一确定的函数值与之对应.(2)一些函数,在它的定义域中,对于自变量x 不同的取值范围,对应的关系式也不同,这样的函数我们通常称为分段函数.分段函数是一个函数,而不是几个函数,其定义域为各段自变量取值范围的并集,值域是各段值域的并集.分段函数的解析式是用左大括号将各段的表达式括起来,并分别注明各部分的自变量的取值情况.例3 给定函数()2()1,()1,f x x g x x x R =+=+∈. (1)在同一直角坐标系中画出函数(),()f x g x 的图象;(2)x R ∀∈,用()M x 表示(),()f x g x 中的较大者,记为()()(){}max ,M x f x g x =.例如,当2x =时, ()()(){}{}2max 2,2max 3,99M f g ===.请分别用图象法和解析法表示函数()M x .【预设的答案】(1)在同一直角坐标系中画出函数(),()f x g x 的图象(2)由图中函数取值的情况,结合函数()M x 的定义,可得函数()M x 的图象 由()211x x +=+,得()10x x +=,解得1x =-或0x =结合图象得出函数()M x 的解析式为()()()221,11,101,0x x M x x x x x ⎧+≤-⎪⎪=+-<≤⎨⎪+>⎪⎩【设计意图】(1)此例题是从形到数的过程,充分利用图象特征,可以简化代数运算,可以引导学生从纯代数运算,比较大小的角度去函数的解析式,通过对比进一步加强学生的数形结合观念与直观想象能力.(2)通过对()()(){}max ,M x f x g x =这种符号化表示的理解,提高学生的抽象思维能力. 3.归纳小结,突出重点(1)表示函数的方法有解析法、列表法和图象法三种,掌握分段函数的概念和解析式表达形式;(2)函数的图象通常是一段或几段光滑的曲线,但有时也可以由一些孤立的点或几段线段组成,必须根据定义域画图,利用描点法或图象变换法.(3)数形结合相辅相成,为我们研究函数的相关问题提供便利,直观快捷. 【设计意图】(1)梳理本节课的学习内容;(2)鼓励学生积极探索新知,为下节课函数表示法的实际应用提供必要性 . 四、课外作业1.画出函数2-=x y 的图象.(你想到了几种办法?都尝试一下吧!)2.给定函数,,)1()(,1)(2R x x x g x x f ∈-=+-= (1)画出函数)(),(x g x f 的图象;(2),R x ∈∀用()m x 表示)(),(x g x f 中的较小者,记为 {}()min (),().m x f x g x = 请分别用图象法和解析法表示函数()m x .3.已知函数()f x 的图象如图所示,其中点,A B 的坐标分别为()0,3,()3,0 则()()0f f =( )A .2B .4C .0D .34.某学生离家去学校,一开始跑步前进,跑累了再走余下的路程.下列图中纵轴表示离校的距离,横轴表示出发后的时间,则较符合该学生走法的是( )5.下表表示函数()y f x =,则()f x x >的整数解的集合是________.x05x << 510x ≤< 1015x ≤< 1520x ≤<()y f x = 4 6 8 10。
人教新课标版数学高一必修1课件函数的表示法
(2) 集 合 A = {P|P 是 平 面 直 角 坐 标 系 中 的 点 } , 集 合 B = {(x , y)|x∈R , y∈R},对应关系f:平面直角坐标系中的点与它的坐标对应; 解 按照建立平面直角坐标系的方法可知,平面直角坐标系中的任意 一个点,都有唯一的一个实数对与之对应,所以这个对应f:A→B是从 集合A到集合B的一个映射.
教学目标
1.了解函数的三种表示法及各自的优缺点; 2.掌握求函数解析式的常见方法; 3.尝试作图和从图象上获取有用的信息. 4.给出分段函数,能研究有关性质; 5.了解映射的概念.
自主学习
1.列表法 通过列出_自__变__量___与_对__应__函_数__值___的表来表示函数关系的方法叫做列表法. 2.图象法 用“图形”表示函数的方法叫做图象法. 3.解析法(公式法) 如果在函数 y=f(x)(x∈A)中,f(x)是用__代__数_式__(_或__解__析__式_)___来表达的,则这 种表示函数的方法叫做解析法(f(x)>0;
解 f(x)>0,即x≤-1,
①
4>0
或--12<x+x≤2>3,0
②
或 x->43>,0
③
解①得x≤-1,解②得-1<x<1,解③得x∈∅. 所以f(x)>0的解集为(-∞,-1]∪(-1,1)∪∅=(-∞,1).
解析答案
(3)若直线y=a与f(x)的图象无交点,求实数a的取值范围. 解 f(x)的图象如下:
合作探究
探究点1 解析法 问题 任何一个函数都能用解析法表示吗? 答案 不一定,如某地的天气与日期之间存在函数关系,但无法用解析 法表示.实际上,能够用解析法表示的函数是少之又少的.
高中新课程数学(新课标人教A版)必修一《1.2.2 函数的表示法》课件
人 教 A
解:(1)∵f(x+1x)=x3+x13=(x+1x)3-3(x+1x), ∴f(x)=x3-3x(x≥2 或 x≤-2).
版
(2)设 f(x)=ax+b(a≠0),
必 修 一
则 3f(x+1)-2f(x-1)=3ax+3a+3b-2ax+2a-2b =ax+b+5a=2x+17,
·
∴a=2,b=7,∴f(x)=2x+7.
A
对应 关系,这种表示方法叫做解析法,这个数学
版
必 表达式叫做函数的解析式.
修
一
·
新 课 标
·
数 学
温馨提示:解析法有两个优点:一是简明、全面地概
人 教
括了变量间的变化规律,二是可以通过解析式求出任意一
A 个自变量所对应的函数值.缺点是并不是任意函数都可用
版 必 解析法表示,仅当两个变量间有变化规律时,才能用解析
A
版
()
必 修
A.同一函数
一
B.定义域相同的两个函数
·
新
C.值域相同的两个函数
课 标
D.图象相同的两个函数
·
数
解析:y=f(x)与y=f(x+1)的自变量发生变化,而函数
学 的值域却没发生变化,故选C.
答案:C
2.可作为函数y=f(x)的图象的是
()
人 教
解析:判断图象是否可以表示函数y=f(x)的图象,关
人
教
A
版
必
修
一
高中新课程数学(新课标人教A版)必修一《1.2.2 函数的 表示法》课件
新 课 标
·
·
数 学
人 教 A 版 必 修 一
·
新
人教A版数学必修一《1.2.2《函数的表示法》(1)》教案
四川省泸县第九中学高中数学《 1.2.2函数的表示法(1)》教案 新人教A 版必修1课 型:新授课 教学目标:(1)掌握函数的三种表示方法(解析法、列表法、图像法),了解三种表示方法各自的优点; (2)在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数; (3)通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用。
教学重点:会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数。
教学难点:分段函数的表示及其图象。
教学过程: 一、课前准备(预习教材19p ---21p ,找出疑惑之处)复习1.回忆函数的定义;复习2.函数的三要素分别是什么? 二、新课导学: (一)学习探究探究任务:函数的三种表示方法讨论:结合课本P 15 给出的三个实例,说明 三种表示方法的适用范围及其优点小结:解析法:就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系,如1.2.1的实例(1); 优点:简明扼要;给自变量求函数值。
图象法:就是用图象表示两个变量之间的对应关系,如1.2.1的实例(2); 优点:直观形象,反映两个变量的变化趋势。
列表法:就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系,如1.2.1的实例(3); 优点:不需计算就可看出函数值,如股市走势图; 列车时刻表;银行利率表等。
*典型例题例1.(课本P 19 例3)某种笔记本的单价是2元,买x (x ∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元.试用三种表示法表示函数y=f(x) .{}5,4,3,2,1,5∈=x x y变式:作业本每本0.3元,买x 个作业本的钱数y (元),试用三种方法表示此实例中的函数。
反思:例1及变式的函数有何特征?所有的函数都可用解析法表示吗?例2:(课本P 20 例4)下表是某校高一(1)班三位同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级例3:某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定:(1)5公里以内(含5公里),票价2元;(2)5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里的俺公里计算)。
函数的表示法(高一数学人教A版必修一册)PPT课件
函数的表示法
授课教师:XX
日期:XX年XX月XX日
温故知新
函数三要素:定义域、对应关系和值域
函数三种表示法:图象法、列表法和解析法
高中数学
3.1.1问题3:下图是北京市2016年11月23日的空气
质量指数 (AIR Quality Index,简称AQI)变化图:
图象法
定义域:
高中数学
解析法抽象而精准,
图象法直观而形象,
二者相辅相成,能更
好的理解这一函数,
这就是所谓数形结合.
例3 给定函数 = + 1, = + 1 2 , ∈ R,
(1)在同一坐标系中画出 , 的图象;
(2)∀ ∈ R,用 表示 , 中的较大者,记为
∈ |0 ≤ ≤ 24 .
高中数学
图象法:以自变量的取值为横坐标,对应的函数值为
纵坐标,在平面直角坐标系中描出各个点,这些点构成
了函数的图象,这种用图象表示两个变量之间函数关系
的方法叫做图象法.
自变量的取值范围为函数的定义域.
高中数学
3.1.1 问题4:我国某省城镇居民恩格尔系数变化情况表
高中数学
例1 某种笔记本的单价是5元,买( ∈ {1,2,3,4,5})个笔记本需要元.试
用函数的三种表示法表示函数 = ().
【分析】由列表的过程可知,在得到表中第二行钱数的值的时候,也是需
要通过题意简单计算的.其所用的计算式为 = 5, ∈ 1,2,3,4,5 .
解:这个函数的定义域是数集{1,2,3,4,5},
用解析法可将函数 = ()表示为:
= 5, ∈ {1,2,3,4,5}.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1.2.2函数的表示法第一课时第一课时函数的表示方法[读教材·填要点][小问题·大思维]1.任何一个函数都能用解析式表示吗?提示:不一定.如学校安排的月考,某一地区绿化面积与年份关系等受偶然因素影响较大的函数关系就无法用解析式表示.2.已知函数f(x)如下表所示:x 123 4f(x)-3-2-4-1则f(x)的定义域是什么?值域是什么?提示:由表格可知定义域为{1,2,3,4},值域为{-1,-2,-3,-4}.3.如何判断一个图形是否可以作为函数图象?提示:任作垂直于x轴的直线,如果图形与此直线至多有一个交点,则此图形可以作为函数图象;若图形与直线存在两个或两个以上的交点,则此图形不可作为函数的图象.如图,由上述判断方法可得,(1)可作为函数的图象,(2)不可作为函数的图象,因为存在垂直于x轴的直线与图形有两个交点.待定系数法求函数解析式[例1] 已知f (x )是二次函数,且f (0)=2,f (x +1)-f (x )=x -1,求f (x ). [自主解答] ∵f (x )为二次函数, ∴可设f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0). ∵f (0)=c =2. ∴f (x )=ax 2+bx +2.f (x +1)=a (x +1)2+b (x +1)+2 =a (x 2+2x +1)+bx +b +2 f (x +1)-f (x )=2ax +a +b =x -1∴⎩⎪⎨⎪⎧2a =1,a +b =-1得⎩⎨⎧a =12,b =-32∴f (x )=12x 2-32x +2.若将例1中“f (0)=2,f (x +1)-f (x )=x -1”改为“f (1)=2,顶点坐标为(12,-3)”,求f (x ).解:设二次函数f (x )=a (x -h )2+k (a ≠0) ∵顶点坐标为(12,-3)则h =12,k =-3∴f (x )=a (x -12)2-3又∵f (1)=2, ∴2=a (12)2-3.∴a4=5. ∴a =20.∴f (x )=20(x -12)2-3.——————————————————待定系数法求函数解析式的步骤如下:(1)设出所求函数含有待定系数的解析式.如一次函数解析式设为f (x )=ax +b (a ≠0),反比例函数解析式设为f (x )=\f(k,x )(k ≠0),二次函数解析式设为f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0);(2)把已知条件代入解析式,列出含待定系数的方程或方程组; (3)解方程或方程组,得到待定系数的值;(4)将所求待定系数的值代回原式从而得到函数的解析式.————————————————————————————————————————1.如果一次函数f (x ),满足f (f (x ))=2x -1,求一次函数f (x )的解析式. 解:∵f (x )为一次函数,设f (x )=kx +b . ∴f (f (x ))=f (kx +b )=k (kx +b )+b =k 2x +kb +b =2x -1.∴k 2=2,kb +b =-1,k =±2. 当k =2时,(2+1)b =-1,b =-12+1=1-2,f (x )=2x +1- 2. 当k =-2时,(1-2)b =-1,b =12-1=2+1,f (x )=-2x +2+1.利用换元法(或配凑法)求函数解析式[例2] 已知f (1+1x )=1+x 2x 2+1x,试求f (x ).[自主解答] 法一(换元法):令t =1+1x ,则t ∈(-∞,1)∪(1,+∞),于是x =1t -1,代入1+x 2x 2+1x中,可得f (t )=t 2-t +1,即f (x )=x 2-x +1,x ∈(-∞,1)∪(1,+∞).法二(配凑法):f (1+1x )=1+x 2x 2+1x =x 2+2x +1x 2-2x x 2+1x =(1+1x )2-(1+1x )+1,因为1+1x ≠1,所以函数解析式为f (x )=x 2-x +1,x ∈(-∞,1)∪(1,+∞).——————————————————已知f (g (x ))=h (x ),求f (x ),常用的有两种方法:(1)换元法,即令t =g (x ),解出x ,代入h (x )中,得到一个含t 的解析式,即为函数解析式,注意:换元后新元的范围.(2)配凑法,即从f (g (x ))的解析式中配凑出“g (x )”,即用g (x )来表示h (x ),然后将解析式中的g (x )用x 代替即可.————————————————————————————————————————2.已知f (x -1)=x +2x ,求f (x ). 解:令x -1=t ,则x =(t +1)2 ∴f (t )=(t +1)2+2(t +1),(t ≥-1), =t 2+2t +1+2t +2 =t 2+4t +3.∴f (x )=x 2+4x +3.(x ≥-1).函数图象的作法及应用[例3] 作出函数y =x 2-4x +6,x ∈[0,4]的图象. [自主解答] y =x 2-4x +6=(x -2)2+2 在x ∈[0,4]上如下图.——————————————————1. 作函数图象的一般步骤:(1)列表:计算要正确,取值要具有代表性、典型性;(2)描点:点的位置要准确;(3)连线:用光滑曲线连接起来.2.作函数图象时应注意的问题:(1)在定义域内作图;(2)图象是实线或实点,定义域外的部分有时可用虚线来衬托整个图象;(3)宜标出某些关键点,例如图象的顶点、端点与坐标轴的交点等.要分清这些关键点是实心点还是空心点. ————————————————————————————————————————3.作出下列函数的图象.(1)y=x(-2≤x≤2,x∈Z且x≠0);(2)y=-2x2+4x+1(0<x≤3);解:(1)由于函数定义域为大于等于-2,小于等于2且不等于0的整数组成的集合,所以函数图象为图中直线y=x上孤立的点.(2)∵函数的定义域为(0,3],这个函数的图象是二次函数y=-2x2+4x+1在(0,3]上的部分.解题高手多解题不一样的旅程,不一样的风景,换个思维开拓视野!已知f(x-1)=x3-3x2+2x,求f(x)的解析式.[解]法一:(换元法)设u =x -1,则x =u +1,代入原函数式得, f (u )=(u +1)3-3(u +1)2+2(u +1)=u 3-u , ∴f (x )=x 3-x .法二:(配凑法) ∵x 3-3x 2+2x =x 3-x 2-2x 2+2x =x 2(x -1)-2x (x -1)=(x -1)(x 2-2x )=(x -1)[(x -1)2-1]=(x -1)3-(x -1),∴f (x -1)=(x -1)3-(x -1).∴f (x )=x 3-x .[点评] 法一中,u =x -1的前提是以x -1,u 为自变量的函数的定义域相同.法二中,将f (x -1)=(x -1)3-(x -1)直接写成f (x )=x 3-x 也是同样的道理.1.集合M ={x |-2≤x ≤2},N ={y |0≤y ≤2}.给出下列4个图形,其中能表示以M 为定义域,N 为值域的函数关系的是( )解析:A 项中的定义域为[-2,0]≠M ;C 项中对x 的值如x =-2时有两个y (y =0,2)值与之对应,不是函数;D 项中的值域不是N ={y |0≤y ≤2}.答案:B2.已知f (x )是一次函数,2f (2)-3f (1)=5,2f (0)-f (-1)=1,则f (x )的解析式为( ) A .f (x )=3x +2 B .f (x )=3x -2 C .f (x )=2x +3 D .f (x )=2x -3解析:可设f (x )=kx +b ,由题设有⎩⎪⎨⎪⎧2(2k +b )-3(k +b )=52(0k +b )-(-k +b )=1∴⎩⎪⎨⎪⎧k =3b =-2故f (x )=3x -2. 答案:B3.已知f (x )=x +1,g (x )=x 2-1,则p ={x |f (x )=g (x )}为( ) A .{1,-2} B .{-1,2} C .{-1,-2}D .{2}解析:∵f (x )=x +1,g (x )=x 2-1, ∴f (x )=g (x )有x 2-x -2=0. x =2或x =-1. 答案:B4.某班连续进行了5次数学测试,其中智方同学的成绩如下表所示,在这个函数中,定义域是________________________________________________________________________,值域是________.答案:{1,2,3,4,5} {93,95,97,99}5.已知f (2x +1)=3x -2,且f (a )=4,则a 的值为________. 解析:∵f (2x +1)=3x -2 ∴令2x +1=t ,则x =t -12.∴f (t )=3(t -1)2-2=32t -72.∴f (a )=32a -72=4,32a =152. ∴a =5. 答案:56.(1)已知f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1-x 1+x =x ,求f (x ); (2)已知f (x )是一次函数,且满足3f (x +1)-2f (x -1)=2x +17,求f (x ). 解:(1)令t =1-x 1+x ,则x =1-t1+t,∴f (t )=1-t 1+t ,即f (x )=1-x 1+x.(2)设f (x )=ax +b (a ≠0),则3f (x +1)-2f (x -1)=3ax +3a +3b -2ax +2a -2b =ax +b +5a =2x +17,∴a =2,b =7,∴f (x )=2x +7.一、选择题1.y 与x 成反比,且当x =2时,y =1,则y 关于x 的函数关系式为( ) A .y =1xB .y =-1xC .y =2xD .y =-2x解析:设y =k x ,由1=k2得,k =2.因此,y 关于x 的函数关系式为y =2x .答案:C2.已知函数f (x -1)=x 2-3,则f (2)的值为( ) A .-2 B .6 C .1D .0解析:∵f (x -1)=x 2-3令x -1=t ,则x =t +1,∴f (t )=(t +1)2-3. f (2)=9-3=6. 答案:B3.设函数f (x )=2x +3,g (x +2)=f (x ),则g (x )的解析式是( ) A .g (x )=2x +1 B .g (x )=2x -1 C .g (x )=2x -3D .g (x )=2x +7解析:∵g (x +2)=f (x )=2x +3, ∴令x +2=t ,则x =t -2, g (t )=2(t -2)+3=2t -1. ∴g (x )=2x -1. 答案:B4.垂直于x 轴的直线与函数y =x +1x 图象的交点有( )A .0个B .1个C .2个D .1个或0个解析:当x >0时,垂直于x 轴的直线与函数的图象有一个交点,当x ≤0时垂直于x 轴的直线与函数的图象无交点.答案:D 二、填空题5.已知正方形的周长为x ,它的外接圆的半径为y ,则y 关于x 的解析式为________. 解析:∵正方形的周长为x .∴正方形的边长为x 4.∴正方形的对角线长为24x ∴y =28x (x >0). 答案:y =28x (x >0) 6.下列关于函数y =f (x )(x ∈R )的图象与直线x =a (a ∈R )的交点,说法正确的有________.①至多有一个;②至少有一个;③有且仅有一个;④有一个或两个;⑤与a 的值有关,不能确定.解析:直线x =a (a ∈R )是与x 轴垂直的一条直线,与定义域为R 的函数y =f (x )的图象有且仅有一个交点.答案:③7.若2f (x )+f (1x )=2x +12(x ≠0),则f (2)=________.解析:令x =2得2f (2)+f (12)=92,令x =12得2f (12)+f (2)=32,消去f (12)得f (2)=52.答案:528.若f (2x )=4x 2+2,则f (x )的解析式为________. 解析:∵f (2x )=4x 2+2.令2x=t,则x=t,2∴f(t)=4(t22+2,4)+2=t∴f(x)=x2+2.答案:f(x)=x2+2三、解答题9.设二次函数f(x)满足f(2+x)=f(2-x),对于x∈R恒成立,且f(x)=0的两个实数根的平方和为10,f(x)的图象过点(0,3),求f(x)的解析式.解:∵f(2+x)=f(2-x),∴f(x)的图象关于直线x=2对称.于是,设f(x)=a(x-2)2+k(a≠0),则由f(0)=3,可得k=3-4a,∴f(x)=a(x-2)2+3-4a=ax2-4ax+3.∵ax2-4ax+3=0的两实数根的平方和为10,∴10=x21+x22=(x1+x2)2-2x1x2=16-6,a∴a=1,∴f(x)=x2-4x+3.10.2013年4月1日,王兵买了一辆别克新凯越1.6 L手动挡的家庭轿车,该种汽车燃料消耗量标识是:市区工况:10.40 L/100 km;市郊工况:6.60 L/100 km;综合工况:8.00 L/100 km.王兵估计:他的汽车一年的行驶里程约为10 000 km,汽油价格按平均价格7.50元/L来计算,当年行驶里程为x km时燃油费为y元.(1)判断y是否是关于x的函数,如果是,求出函数的定义域和解析式.(2)王兵一年的燃油费估计是多少?解:(1)y是关于x的函数.函数的定义域是[0,10 000],函数解析式为y=8×x100×7.50=0.60x.(2)当x=10 000时,y=0.60×10 000=6 000,所以王兵一年的燃油费估计是6 000元.打印版高中数学。