一株紫丁香》PPT

• 设计理念：学生一般都没见过紫丁香，运 用课件让学生直观地了解什么是紫丁香， 也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造 氛围。同时结合图片，训练学生的观察和 口语表达能力。
3、多种形式读中品。
• 设计意图: • 通过各种方式的朗读使学生读出自己 对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的 独特感受. • 利用评价的激励功能,把学习中的知识 技能与情感态度融合在一起,使学生在学习 过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持 愉快的心情.
能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促 使学生持续发展”的要求。]
七、板书设计
花香入梦 夜夜做伴 感谢牵挂
解除疲劳
株 一
紫
丁 香
同学们
谢谢大家！
（四）、精读课文，读中悟情
第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语 气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊 喜的情感. 第二节:想一想怎样读出亲切的语气,美好的祝 愿. 第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出 轻柔,亲切的语气.
• 第四节: • 1、引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身 体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵.
（二）、细读课文，感悟诗句
是谁在老师的窗前栽下一株 紫丁香？
同学们为什么要在 老师窗前栽紫丁香
设计意图：
• 这一环节的教学在学生读通读顺 的基础上让学生进一步深入读， 通过两个关键问题让学生体验老 师与学生间的深情，体现自主阅 读过程和阅读的层次性。
（三）全心品读，体会情感
2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个 情景，你会为老师做些什么呢？
• 学法：
• 1、自主阅读： • 2、合作探究的方式： • 3、运用多种形式的朗读方法。
（一）、情境渲染，启动情感
• 播放音乐《每当我走过老师窗前》
（设计理念）：文章不是无情物，特级教师王崧舟曾说：语文脱离 了感情，就是麻木的、冰冷的。所以开课伊始，我借助音乐渲染和 孩子们对老师说的心里话，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠 定情感基础。）
人教版小学语文第三册第5课
《一株紫丁香》
胡蓉
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教法与学法 教学过程
板书设计
一、说教材
• 《一株紫丁香》这是一篇精读课文，本单元课文 反映的是以“爱”为主题的课文。它是一首情感 丰富、意境优美的儿童诗，讲的是小朋友把一株 紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、 热爱老师的一片真情。 • 这首诗充满童真、童心、童味，字字句句都清纯 明洁，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想 象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的 好教材。
(设计意图:老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给学 生读书的方法.老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生 的心里,引导共鸣.)
2、.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你 的关爱吗? 引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.
（设计意图：引导学生联系生活实际借助句式去体会“挂牵”的实际含义，注 重语言的感染，培养学生的人文精神。）
3、情感朗读
• 第五节：看图想象说话:夜深了,连星星 都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该 对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝 老师休息呢?
设计意图：让学生在充分体验 的基础上，自由地选择听众， 自由地将内心对老师的敬爱与 赞美之情自然而然地释放于朗 读之中。
（五）、配乐朗读，抒发情感
• 设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑， 可以使人的心情得以放松。优美的诗句， 再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发 老师和孩子内心的爱师情结。
（六）、作业布置
• 课后搜集一些赞美老师的诗歌，读一读， 抄一抄。以“老师，我爱您”为主题，开 一个诗歌朗诵会。
设计意图：这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功
二、教学目标
• 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。 • 2、通过对课文的诵读领悟，体会老师工作 的辛苦，激发尊师爱师的读课文。 • 教学难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊 敬、热爱老师的思想感情。
四、学情分析
五、教法与学法
• 教法：
• 1、运用多媒体： • 2、以读代讲法：