动物细胞融合
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教师评价总结。
3、单克隆抗体的优点
【学生活动】小组讨论并展示。
教师评价总结。
优点：特异性强、灵敏度高、可能大量制备。
4、单克隆抗体的应用
PPT展示资料。
【学生活动】小组讨论，归纳总结。
应用：（1）作为诊断试剂
（2）用于治疗疾病和运载药物
三、总结
教师引导学生进行课堂小结
板书设计
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体
课题
动物细胞融合与单克隆抗体
内容分析
本节课为人教版高中生物选修三现代生物科技专题中专题2 细胞工程第2节动物细胞工程第2课时的内容Байду номын сангаас主要包括动物细胞融合的概念、步骤；单克隆抗体的研究及其获得方法；单克隆抗体的应用等内容，是动物细胞工程中非常重要的一部分。
学情分析
本阶段学生之前已经接触过植物细胞工程及动物细胞工程的基础知识，具有一定的知识基础，此外，此阶段学生思维活跃，善于思考，对生物科技较感兴趣，可更多的进行自主探究和学习。
3、情感与价值观目标
体会生物科学技术的魅力，提高生物科学素养。
教学重点
1、动物细胞融合的过程。
2、单克隆抗体的制备过程。
教学难点
1、动物细胞融合的过程。
2、单克隆抗体的制备过程。
教学方法
讲授法、讨论法、谈话法、问答法、演示法
教学用具
多媒体课件
教学过程
【导入】用植物细胞杂交技术的成功案例：白菜-紫甘蓝的例子引导学生思考：不同的物种之间存在生殖隔离，不同动物的体细胞可以进行这样的杂交吗？从而引出本节课课题：动物细胞融合与单克隆抗体。
2、定义
【讨论问题】根据过程，总结出动物细胞融合的定义。
PPT展示问题：（1）动物细胞融合的原料是什么？
（2）它们在什么条件下发生了什么？
（3）最终形成了什么？
【学生活动】小组讨论，总结定义。
教师评价总结：
动物细胞融合（细胞杂交）：两个或多个不同DNA的动物细胞，在诱导因素的诱导下融合，形成具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。
【学生活动】思考问题并回答。
教师评价总结：将动物细胞融合比作相亲，需要媒人的牵线。动物细胞融合需要诱导。
常用的诱导因素有：聚乙二醇（PEG）、灭活的病毒、电激等。
【问题三】诱导之后，融合过程是怎样的呢？
PPT展示融合过程图。
【学生活动】观察图片，思考问题。
两个动物细胞膜先融合，然后细胞质融合，最后细胞核融合。经有丝分裂产生两个完整的新细胞-杂交细胞。
一、动物细胞融合
1、过程
提出问题：
【问题1】两个不同的动物细胞：一个来自一只颜值非常高的羊，一个来自跑得非常快的鹿，我们想要得到他们俩的结合体，那样这个动物会既长得好看还跑得快，如何做到呢？
PPT展示两个不同DNA的动物细胞。
【学生活动】思考问题并回答。
可以将它们融合在一起进行培养。
【问题2】回顾植物细胞杂交所需要的条件，（PPT展示资料）动物细胞融合需要类似的条件吗？
1、动物细胞融合 二、单克隆抗体
1、过程 1、抗体的传统获得方法
简画过程图 2、制备
2、定义 简画流程图
3、发展简史 3、优点
4、优点及应用 4、应用
评价设计
课后作业：
假如你掌握了动物细胞融合技术，你想用它来解决什么问题，说说你的方案。
课后反思
课后从是否达到预期目标、学生反馈情况、学生互动情况、教学过程中是否生成新的问题等方面进行反思。
3、动物细胞融合技术的发展简史
PPT展示动物细胞融合技术的发展简史的资料。
【学生活动】简单了解动物细胞融合技术的发展简史，感受科学家的科学探究精神并思考。
4、动物细胞融合技术的优点及应用
PPT展示资料。
【学生活动】归纳其优点及应用。
优点：突破了有性杂交方法的局限性，使远缘杂交成为可能。
应用：成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段。
教学目标
1、知识目标
1、说出动物细胞融合的概念。
2、概述动物细胞融合的过程。
3、比较动物细胞融合和植物细胞杂交的异同点。
4、概述单克隆抗体的制备过程。
5、简述单克隆抗体的应用。
2、技能目标
1、通过讨论探究，提高合作学习的意识以及自主探究的能力。
2、通过比较动植物细胞融合的过程，提高比较分析的能力。
3、通过联系实际分析问题，养成理论联系实际的习惯。
【思考】动物细胞融合技术有什么局限性？
二、单克隆抗体
1、传统获得方法
PPT展示资料
【学生活动】了解抗体的传统获得方法并说出其局限性。
向动物体内注射某种抗原，使动物体产生抗体，然后，从动物血清中分离所需抗体。
缺点：产量低、纯度低、抗体特异性差。
2、单克隆抗体的制备
PPT展示单克隆抗体制备过程图。
【学生活动】小组讨论，总结归纳，展示。
3、单克隆抗体的优点
【学生活动】小组讨论并展示。
教师评价总结。
优点：特异性强、灵敏度高、可能大量制备。
4、单克隆抗体的应用
PPT展示资料。
【学生活动】小组讨论，归纳总结。
应用：（1）作为诊断试剂
（2）用于治疗疾病和运载药物
三、总结
教师引导学生进行课堂小结
板书设计
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体
课题
动物细胞融合与单克隆抗体
内容分析
本节课为人教版高中生物选修三现代生物科技专题中专题2 细胞工程第2节动物细胞工程第2课时的内容Байду номын сангаас主要包括动物细胞融合的概念、步骤；单克隆抗体的研究及其获得方法；单克隆抗体的应用等内容，是动物细胞工程中非常重要的一部分。
学情分析
本阶段学生之前已经接触过植物细胞工程及动物细胞工程的基础知识，具有一定的知识基础，此外，此阶段学生思维活跃，善于思考，对生物科技较感兴趣，可更多的进行自主探究和学习。
3、情感与价值观目标
体会生物科学技术的魅力，提高生物科学素养。
教学重点
1、动物细胞融合的过程。
2、单克隆抗体的制备过程。
教学难点
1、动物细胞融合的过程。
2、单克隆抗体的制备过程。
教学方法
讲授法、讨论法、谈话法、问答法、演示法
教学用具
多媒体课件
教学过程
【导入】用植物细胞杂交技术的成功案例：白菜-紫甘蓝的例子引导学生思考：不同的物种之间存在生殖隔离，不同动物的体细胞可以进行这样的杂交吗？从而引出本节课课题：动物细胞融合与单克隆抗体。
2、定义
【讨论问题】根据过程，总结出动物细胞融合的定义。
PPT展示问题：（1）动物细胞融合的原料是什么？
（2）它们在什么条件下发生了什么？
（3）最终形成了什么？
【学生活动】小组讨论，总结定义。
教师评价总结：
动物细胞融合（细胞杂交）：两个或多个不同DNA的动物细胞，在诱导因素的诱导下融合，形成具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。
【学生活动】思考问题并回答。
教师评价总结：将动物细胞融合比作相亲，需要媒人的牵线。动物细胞融合需要诱导。
常用的诱导因素有：聚乙二醇（PEG）、灭活的病毒、电激等。
【问题三】诱导之后，融合过程是怎样的呢？
PPT展示融合过程图。
【学生活动】观察图片，思考问题。
两个动物细胞膜先融合，然后细胞质融合，最后细胞核融合。经有丝分裂产生两个完整的新细胞-杂交细胞。
一、动物细胞融合
1、过程
提出问题：
【问题1】两个不同的动物细胞：一个来自一只颜值非常高的羊，一个来自跑得非常快的鹿，我们想要得到他们俩的结合体，那样这个动物会既长得好看还跑得快，如何做到呢？
PPT展示两个不同DNA的动物细胞。
【学生活动】思考问题并回答。
可以将它们融合在一起进行培养。
【问题2】回顾植物细胞杂交所需要的条件，（PPT展示资料）动物细胞融合需要类似的条件吗？
1、动物细胞融合 二、单克隆抗体
1、过程 1、抗体的传统获得方法
简画过程图 2、制备
2、定义 简画流程图
3、发展简史 3、优点
4、优点及应用 4、应用
评价设计
课后作业：
假如你掌握了动物细胞融合技术，你想用它来解决什么问题，说说你的方案。
课后反思
课后从是否达到预期目标、学生反馈情况、学生互动情况、教学过程中是否生成新的问题等方面进行反思。
3、动物细胞融合技术的发展简史
PPT展示动物细胞融合技术的发展简史的资料。
【学生活动】简单了解动物细胞融合技术的发展简史，感受科学家的科学探究精神并思考。
4、动物细胞融合技术的优点及应用
PPT展示资料。
【学生活动】归纳其优点及应用。
优点：突破了有性杂交方法的局限性，使远缘杂交成为可能。
应用：成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段。
教学目标
1、知识目标
1、说出动物细胞融合的概念。
2、概述动物细胞融合的过程。
3、比较动物细胞融合和植物细胞杂交的异同点。
4、概述单克隆抗体的制备过程。
5、简述单克隆抗体的应用。
2、技能目标
1、通过讨论探究，提高合作学习的意识以及自主探究的能力。
2、通过比较动植物细胞融合的过程，提高比较分析的能力。
3、通过联系实际分析问题，养成理论联系实际的习惯。
【思考】动物细胞融合技术有什么局限性？
二、单克隆抗体
1、传统获得方法
PPT展示资料
【学生活动】了解抗体的传统获得方法并说出其局限性。
向动物体内注射某种抗原，使动物体产生抗体，然后，从动物血清中分离所需抗体。
缺点：产量低、纯度低、抗体特异性差。
2、单克隆抗体的制备
PPT展示单克隆抗体制备过程图。
【学生活动】小组讨论，总结归纳，展示。