初中化学_燃烧与灭火教学设计学情分析教材分析课后反思

燃烧与灭火

[学习目标]：

1.掌握物质燃烧应具备三个条件和灭火的原理。

2.通过燃烧的实验活动，知道控制燃烧的方法，培养学生合作、实验、创新的能力。

3.通过联系实际生活，认识到化学变化发生的本质，从而更好的服务于人们的生活。

4.通过火场自救的小视频，使学生掌握逃生技能，意识到生命的珍贵，珍爱生命。

［教学重难点]：1.从化学角度认识燃烧与灭火的原理，分析理解燃烧的条件。

2. 树立外因是变化的条件，内因是变化的根本。

［教学过程]:

一、导入：请同学们看大屏幕，这是什么？——火。谁能说一下火的

作用？——烧水做饭、取暖、照明......看大屏幕，从古代的钻木取

火到现代的航天航空事业，火对人类文明的伟大进步作出了重要

的贡献。当然如果使用不当，火也会危害人们的财产和生命。怎

样正确的使用火，更好的了解火，为人们的生产生活服务？今天

我们就来一起学习《燃烧与灭火》

二、探究新知

活动一：探究灭火的原理

你有哪些方法将燃着的蜡烛熄灭？

提供的器材：水、沙土、湿抹布、剪刀、扇子、烧杯

学生代表上讲台一一演示实验

水浇灭火焰——降低温度沙土盖灭火焰——隔绝空气

湿抹布盖灭火焰——隔绝空气剪刀剪走烛芯——移走可燃物

扇子扇灭——带走热量，降低温度烧杯盖灭火焰——隔绝空气

问：以上灭火原理可以分为哪几类？

答：三类1.隔绝空气2.移走可燃物3.带走热量，降低温度

师生共同归纳总结：灭火的原理：1.隔绝空气2.移走可燃物3.降低温度（满足其中一点即可达到灭火的目的）

学以明理：生活中遇到下列情境应该怎样灭火？其原理是什么？

用锅盖盖灭油锅——隔绝氧气

砍伐失火森林附近的树木形成隔离带——移走可燃物

盖灭酒精灯——隔绝氧气

消防员用水灭火——降低温度

用湿抹布盖灭燃气罐——隔绝氧气

活动二：实验探究燃烧的条件

用水灭火是降低温度，这个温度要降低到什么程度？引出着火点的概念，强调着火点的特征。

展示常见物质的着火点，如：白磷40℃红磷240℃......

[实验探究] 烧杯中盛有热水，水底有白磷，烧杯上盖一薄铜片，铜片上

放有白磷与红磷。

生总结现象：1.铜片上的白磷燃烧

2.红磷不燃烧

3.水下的白磷不燃烧

用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。

生答：水中的白磷燃烧

实验结论：1.物质具有可燃性

2.可燃物与氧气充分接触

3.温度达到可燃物的着火点

（同时具备，缺一不可）

活动三：认识燃烧

交流共享：回顾木炭、铁丝和蜡烛分别在氧气中燃烧的现象，归纳这些

反应的共同点，你认为什么是燃烧？

生答：共同点都有发光放热，有氧气参与

师生总结：燃烧是可燃物与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应。

化学能→光能、热能

活动四：安全用火

学生交流讨论：1.生活中怎样预防火灾？

2.如果发生了火灾，我们应该怎么办？

小组代表回答

播放安全用火小视频，培养安全用火意识和自救逃生技能。

三、畅谈收获和感悟

通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？与老师和同学们一起分享！

四、学以致用

展示课件中的几个练习题

五、课后作业

当你来到一个陌生的场所（如：酒店、商场、宾馆等），为防范火灾，你应该注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些自救防护措施？

生命是宝贵的，希望同学们学好化学，用好化学，用知识守护生命，让生命绽放美丽色彩！让我们一起庄重承诺：珍爱生命，防止火灾，学会自救，远离伤害！

《燃烧与灭火》的学情分析

《燃烧与灭火》这节课是从化学现象到化学表达最后进行专门的化学物质的学习，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。这样的具体安排在以后的教学中也是比较常见的，在学习化学半个学期之后，学生已经适应，并能建立起这样的思维方式去面对以后的化学探究。

现在的学生物质生活丰富生活安逸，缺乏安全意识，甚至有少数学生不珍惜

珍爱生命，对生命的看法太过随意，对生命太过冷漠。本节课从探究实验如何灭火，燃烧的条件，到预防火灾，火场逃生，启发学生的发散思维，从而挖掘学生的创造潜能。课堂教学中，在通过教师的诱导，使学生意识到通过学习燃烧与灭火，加强学生安全用火的意识。使学生意识到火灾的危害，学会了火灾逃生的办法，培养了学生珍爱生命保护生命的情感。

效果分析

本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的实验探究，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，实验探究，短视频火场逃生等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。

由于大部分学生身处优越环境中，却对拥有的良好的条件不以为然，不懂得保护和珍爱生命，对生活的感悟不够深刻，因此在认识燃烧与灭火的过程中体会到生命的脆弱，从而珍惜我们现有的生活，珍爱生命。

教材分析

《燃烧与灭火》是山东教育出版社九年级化学上册第六单元第一节的内容，本教材以灭火的原理为切入点，先调动学生已有的关于灭火的生活经验，通过他们自己的理性分析从而认识燃烧的条件。有利于促进学生勤于观察身边现象背后的本质原因，善于思考经验做法之中的科学道理。另外，本节内容还承载着化学与社会发展主题下的化学与能源和资源的利用的教学任务，通过对灭火原理分析和燃烧的学习，认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用常见燃料对环境的影响，了解防火，灭火，防范爆炸的措施和火场自救的基本技能。