桂林山水完美版
四年级语文下册第2、3课的生字词
四年级语文下册第2、3课的生字词一、四年级语文下册第2课1.人教版《桂林山水》《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
文章以丰富多变的表现手法,生动形象地描绘了-幅景色奇异、色彩绚丽的山水画,抒拨了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。
作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!2.部编版《乡下人家》《乡下人家》作者是陈醉云 ,现代小说家、诗人。
曾任台湾地区中央大学教授。
《乡下人家》是一篇优美的写景散文,课文一共7个自然段,前6个自然段写景,后一个自然段抒情,描绘了乡下独特、迷人的风景。
细细阅读后,可以发现，前面6个自然段中, 1、2两个自然段描写。
文章展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
二、四年级语文下册第3课1.人教版《记金华的双龙洞》叶圣陶，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
《记金华的双龙洞》是一篇日记体游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。
是按游览顺序记叙的。
先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞，是按空间顺序写的。
表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
2.部编版《天窗》茅盾，汉族，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，中国革命文艺奠基人之一。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，又表达了作者的思乡之情。
2023年《桂林山水》优秀教案四篇
2023年《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。
设计特色:“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。
就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知---积累---顿悟”的教学思想。
设计意图:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
教学要求:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。
那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》二、整体感知,带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。
读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。
这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!三、漓江的水1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。
部编版四上11桂林山水(完美版)
扩 兀
纹 蒙
笋 筏
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字词乐园
瑕 翡
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字词乐园
左窄右宽的字：扩 纹 上窄下宽的字： 筏 兀：横稍向右上斜，“儿”上部不出 头。 蒙：上下要紧凑，撇捺要展开。 笋：上半部分扁宽，中横出头。
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字词乐园
近义词： 观赏--- 玩赏 围绕--- 环绕 波澜壮阔--- 汹涌澎湃 形态万千--- 千姿百态
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11、桂林山水
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资料宝袋
陈淼（1927-1981） 中国作家，辽宁大连人。 1952年加入中国作家协会。著有 散文集《早晨集》《春雨集》，中篇 小说《劳动姻缘》，短篇小说《红榜 的故事》。
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预习检查
1、指名朗读《桂林山水》。 2、指名认读生字和词语。
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字词乐园
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课文详解
二、课文理解
1．默读第一段，思考交流：文章开 头有什么特点？
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课文详解
二、课文理解
开头引用名句，点明桂林市 闻名遐迩、令人向往的旅游胜地， 引起读者对桂林山水的向往。
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课文详解
二、课文理解
2、读第二自然段，讨论交流： 漓江的水有什么特点？这三个特 点的描写顺序能颠倒吗？为什么？
4、通过阅读和欣赏老人山、骆驼山、 巨象山，同学们感受到桂林山有什么 样的特点？
奇 、秀、 险
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课文详解
二、课文理解 5、结尾引用诗句有什么作用？ 讨论 交流 说明荡舟漓江，欣赏桂林山 水是一种美的享受，充满了无限 情趣，与开头的“桂林山水甲天下” 相呼应，表明作者对桂林山水的 赞美和喜爱之情。
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拓展提升
描写桂林山水好的句子唯美(精选2篇)
描写桂林山水好的句子唯美(篇一)桂林山水，如诗如画; 山峰耸立，如苍龙舞蹈于云间; 水流潺潺，如银河倾泻而下; 一江碧水倒影着群峰青山，仿佛仙境; 青山翠染，仿佛置身仙境; 云雾缭绕，仿佛置身童话世界; 桂林山水让人陶醉其中，忘记时间的流转; 山水相依，如诗如画，美不胜收。
桂林山水，宛如一幅精美的水墨画; 山峦叠嶂，宛如一幅笔墨流转的山水册页;烟雨笼罩，宛如一幅泼墨山水画; 山峰挺拔，如行云流水般流转; 水波粼粼，宛如镜中花; 桂林山水美不胜收，犹如置身仙境。
桂林山水，如彩画般绚烂多姿; 山峦叠翠，宛如一幅山水画; 水波荡漾，如天上仙景; 彩云缭绕，犹如笔墨勾勒的世外桃源; 桂林山峦之美，唯美动人，让人沉醉其中。
桂林山水，如世外桃源; 山峰耸立，如巨龙腾飞; 水波粼粼，玉液盈盈，仿佛一片水晶海洋; 青山绿水，如诗如画，美到令人心醉; 天高云淡，风景维妙维肖，令人流连忘返。
桂林山水，宛如一幅画卷，美丽无比; 山峰青翠欲滴，如垂天之巅; 水波荡漾，宛若清泉涌动; 蓝天、白云与山水相映成趣; 多情的风，吹拂着山峦，荡漾出山水的美丽。
桂林山水，一望无际，如梦如幻; 山丘连绵，宛若巨浪拍岸; 河水潺潺，仿佛音乐般动听; 青山绿水映衬，宛如画卷，美不胜收; 山青水绿，美景如画，桂林山水令人流连忘返。
桂林山水，宛如一幅精美的巨幅画卷; 山峦起伏，如巨人躺卧大地; 水面波光粼粼，宛如万千星辰闪烁; 鹅黄、蓝紫与翠绿交相辉映; 奇峰异石与湖泊相互辉映，构成美不胜收的桂林山水景色。
桂林山水，如天上仙境; 山峰高耸入云，如剑指苍穹; 水流缓缓，如流星划过夜空; 清澈见底的湖泊，如明镜倒影天地; 山谷青翠，宛如人间仙境，美好得让人陶醉。
桂林山水，绚丽多姿，如彩虹般绚烂; 山川起伏，宛如神话传说; 水波荡漾，如琼脂般晶莹剔透; 雾气缭绕，仿佛置身仙境; 山青水绿，充满着生机和活力，桂林山水是大自然的杰作。
桂林山水，如风景明信片; 山峰笔立，如画笔勾勒的美丽画面; 水面波光荡漾，宛如水上舞蹈; 云雾缭绕，如仙人舞动彩云; 多样的山峦和湖泊相映成趣，构成了一幅幅独特的桂林山水画。
《桂林山水》ppt课件最新完美版
象形、指事、形声、会意、转注、假 借 13.【书法九势】
落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾 势、掠 笔、涩 势、横 鳞竖勒 14.【竹林七贤】
嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向 秀、王 戎 15.【饮中八仙】
29. 公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道
30. 江南三大古楼：湖南岳阳楼 武昌黄鹤楼 南昌滕王阁
31. 岁寒三友：松 竹 梅
32. 三辅：左冯翊 右扶风 京兆尹
33. 科考三元：乡试，会试，殿试和自的 第一名 （解元 ，会元 ，状元 ）
34. 殿试三鼎甲：状元 榜眼 探花
35. 中国三大国粹：京剧 中医 中国画
李白、贺知章、李适之、李琎、崔宗 之、苏 晋、张 旭、焦 遂 16.【蜀之八仙】
容成公、李耳、董促舒、张道陵、严 君平、 李八百 、范长 生、尔 朱先生 17.【扬州八怪】
郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农 、高翔 、李方 鹰、罗 聘 18.【北宋四大家】
黄庭坚、欧阳修、苏轼、王安石 19.【唐宋古文八大家】
36. 三言：喻世明言 警世通言 醒世恒言（冯梦龙） 冬至：又叫“至日”，节气的起点。 腊日：腊月初八，喝“腊八粥”
除夕：一年的最后一天的晚上，初旧 迎新 8.【四书】
《论语》、《中庸》、《大学》、《 孟子》 9.【五经】
《诗经》、《尚书》、《礼记》、《 易经》 、《春 秋》 10.【八股文】
破题、承题、起讲、入手、起股、中 股、后 股、束 股 11.【六子全书】
62.【八仙】 铁拐李、钟离权、张果老、吕洞宾、 何仙姑 、蓝采 和、韩 湘子、 曹国舅
63.【十八罗汉】 布袋罗汉、长眉罗汉、芭蕉罗汉、沉 思罗汉 、伏虎 罗汉、 过江罗 汉、欢 喜罗汉 、降龙 罗汉、 静坐罗 汉、举 钵罗汉 、开心 罗汉、 看门罗 汉、骑 象罗汉 、探手 罗汉、 托塔罗 汉、挖 耳罗汉 、笑狮 罗汉、 坐鹿罗 汉
2《桂林山水》课件完美版ppt.
漓江的水有何特点？
静：静得让你感觉不到它在流动；
感觉
清：清得可以看见江底的沙石；
视觉
绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
色彩
比喻
• 夏夜星空的特点：多 美 亮
夜空的星星真多啊, 多得像无数的孩童在 冲你眨眼睛；
• 夜空的星星真美啊，美得像一粒粒珍珠
在等着你去采拾；
• 夜空的星星真亮啊，亮得像是一颗颗钻石
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各 不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形 态万千。
这句句子话中把主要山写比作桂老林人山、的巨奇象 。 、骆驼 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
想一想： 桂林的水到底是怎么样的一幅美景?
我看见过波澜壮阔的大海
玩赏过水平如镜的西湖
却从没有见过漓江这样的水
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：漓江水的特点
静 得 让 你 感 觉 不 到 他
漓 江 的 水 真 静 啊 ，
在
动
。
清漓 得江 可的 以水 看真 见清 江啊 底， 的 沙 石
漓 得江 仿的 佛水 那真 是 一啊 块， 无 瑕 的 翡 翠
与大海相比，突出了漓江的静 与西湖相比，突出了漓江的清与绿
漓江的水真静啊。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
2.这三个分句组成一个排比句，要 读出递进语势:声音由低到高，速度 由慢到快，感情由弱到强.
桂林山水教案(15篇)
桂林山水教案(15篇)2.今天，我们来欣赏桂林山水。
播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。
3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?二、自读交流，感悟语言1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。
(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。
问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。
(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
(3)指名配乐朗读。
5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。
或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。
(1)引导学生质疑。
(2)引导朗读、感悟、解疑。
重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、自主质疑，拓展延伸1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。
2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。
3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。
4.布置作业：(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；( 2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。
《桂林山水》优秀教学设计
《桂林山水》优秀教学设计《桂林山水》优秀教学设计4篇作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺整理的《桂林山水》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《桂林山水》优秀教学设计1教学目标1.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。
2.引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力;了解分号的用法;模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
3.指导学生学习本课11 个生字，会认8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。
4.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点1.指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2.指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学过程一、谈话导入同学们，你们知道广西最美的风景是什么吗对!桂林山水(板书)。
那么，谁去过桂林欣赏过这一美景，可以给我们介绍一下么?学生自由描述。
教师附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更让人感到神奇。
(听你这么一说我真想快点去看看呢。
)咱们没去过也不遗憾，来，现在我们就随着作者到桂林去游山玩水，好吗?二、初读课文，学习字词1.教师：我们快来读书吧，看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。
这一遍读书，请同学们注意把课文读正确，读熟练，尤其要注意生字的读音，没读好的地方可以反复练一练。
2.检查生字词的读音。
一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。
3.指名读通课文。
三、整体感知，领略美感1.教师：同学们读得多认真呀!大家预习时读课文了吧，现在又读了课文，你最想说的感受是什么呢?(学生纷纷发表见解。
)2.教师小结：看来，大家都有一个共同的感受，那就是??美。
五下《桂林山水甲天下》ppt课件完美版
• 初读课文整体感知
• 我还知道课文的总起句是＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它 的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 课文围绕这个总起句写了＿＿＿、 ＿＿ 和＿＿＿，第二自然段写＿＿ ＿，第三自然段写＿＿＿，第四自 然段写＿＿＿。
• 初读课文整体感知
• 我还知道课文的总起句是 人们都说 “桂林山水甲天下。”，它的意思是 桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。 课文围绕这个总起句写了漓江的水、 桂林的山和桂林的洞，第二自然段写 ＿水，第三自然段写山，第四自然段 写洞 。
我看见过波澜壮阔的大海
玩赏过水平如镜的西湖
波
水
澜
平
壮
如
阔
镜
的
的
大 却从没看见过漓江这样的水 西
海
湖
我看见过波澜壮阔的大海，玩 赏过水平如镜的西湖，却从没有看 见漓江这样的水。
这样写有什么好处？
对比手法，突出漓江水的特 点与众不同
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
桂林山水甲天下
lán
xiá pān luán
波澜壮阔 无瑕 攀登 峰峦雄伟
tài
luò tuó zhànɡ
泰山 骆 驼 屏 障
wù
mián
fěi
兀立 连绵不断 翡 翠
• 波澜壮阔 水平如镜 拔地而起 • 各不相连 奇峰罗列 形态万千 • 色彩明丽 危峰兀立 云雾迷蒙 • 绿树红花 连绵不断
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
描写桂林山水的优美句子
描写桂林山水的优美句子1.桂林山水，人间仙境，如诗如画，令人陶醉。
这里的山峦苍翠欲滴，错落有致；漓江水清碧如玉，宛如一条飘带在山间穿梭。
每当阳光透过云层，洒在这片山水之间，万物都变得那么明媚、温柔，仿佛是一幅流动的画卷。
2.桂林的山水，有着诗一般的美感。
山间的晨雾，宛如仙女的轻纱，为群山增添了几分神秘和魅力。
碧水蓝天之间，倒映着青山绿树，让人陶醉。
3.桂林山水，一幅天然的画卷，展现出大自然的无尽魅力。
在这里，峰峦叠嶂，江河交错，每一处都饱含着生命的活力与绿色的诗意。
4.桂林山水相映成趣，山峦叠嶂，峰峦奇秀。
漓江在群山之间蜿蜒曲折，呈现出一种恬静优美的姿态。
置身其中，仿佛被大自然所怀抱。
5.桂林山水，如诗如画，美不胜收。
这里的山峦苍翠欲滴，峰峦叠嶂，巍峨壮丽；水域清澈见底，流泉飞瀑，宁静悠远。
身临其境，仿佛置身于一幅巨大的自然画卷中，令人流连忘返，陶醉其中。
6.桂林山水，相互映衬，呈现出如诗如画的景致。
这里的山峰苍翠欲滴，水色清亮，让人沉醉其中。
7.桂林山水如诗如画，群山蜿蜒，峰峦叠嶂，恰似一幅泼墨山水画。
漓江碧水悠悠，清澈见底，荡漾着诗意的涟漪。
8.桂林的山水相得益彰，山峦叠嶂，碧水蓝天，构成了一幅绝美的画卷。
9.桂林山水甲天下，这里的山水如诗如画。
山映水，水映山，交相辉映，构成了一幅幅绝美的山水画卷。
在这片土地上，人们可以尽情领略大自然的无限风光。
10.桂林山水，峰峦叠嶂，云雾缭绕，仿佛是一幅天然的水墨画。
11.桂林山水，峰峦叠嶂，绿树成荫，满目青翠，仿佛置身于仙境之中。
12.桂林山水，景色秀丽，山峦叠翠，江水清澈，让人流连忘返。
13.桂林山水如画，翠峰倒映蓝天，悠悠湖面波光粼粼，意境深远。
14.桂林群山环绕，峰峦叠嶂，每一座山峰都有它独特的美。
在晴空万里下，仰望那如剑般直插云霄的峰峦，感受到大自然的神秘与恢宏。
15.桂林山水如诗，峰峦叠嶂，水清如碧，美不胜收。
16.桂林水清澈见底，山峰峦嶂，如诗如画，让人留连忘返。
2.桂林山水(完美版)
这些句 用了哪 些修辞 手法？ 37
我攀登过峰峦雄伟的泰山
38
游览过红叶似火的香山
39
却没有看见过桂林这一带的山
40
想想课文写桂林的山为什么要写这 些著名的泰山，香山？
我攀登过峰峦雄伟的泰山， 游览过红叶似火的香山，却从 没看见过桂林一带的山。
用泰山和香山跟桂林的山作比较， 是为了突出桂林的山奇、秀、险 的特点
3.妈妈买来的西瓜( ),(
)。
)。
26
静 啊，静得让我感觉不到它在流动； 漓江的水真 清 啊，清得可以看见江底的沙石； 绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 1、比较他们表达的意思有什么不同？ （水流：感觉上 水态： 视觉上 水色：用比喻 突出它的可爱） 2、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力 （声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强）
作者在介绍这些特点时都用 了 排比句式。
43
5.把最能表达作者观赏桂林山水感 受的句子找出来。
这样的山围绕着这样的水，这 样的水倒映着这样的山，再加上空 中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上 竹筏小舟，让你感觉到像是走进了 连绵不断的画卷，真是“舟行碧波 上，人在画中游”。
44
这样的山围绕着这样的水， 这样的水倒映着这样的山……
14
却没见过漓江这样的水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
15
16
17
静 得 让 你 感 觉 不 到 他 在 动
漓 江 的 水 真 静 啊 ．
18
清 得 可 以 看 见 江 底 的 沙 石
漓 江 的 水 真 清
19
绿 得 仿 佛 那 是 一 块 无 瑕 的 翡 翠
漓 江 的 水 真 绿 啊 ，
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。
走近桂林山水从圈层作用看地貌与土壤ppt课件(完美版)
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名师精讲 1.喀斯特作用的强弱及其影响因素
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3.桂林喀斯特地貌的形成是四大圈层相互作用的结果,具体表现 如下图所示:
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2.喀斯特地貌的代表性形态及形成原因
类型
地面喀斯 特地貌
形态 石芽→石林→峰林 峰丛→孤峰→残峰
溶沟→溶蚀洼地→溶蚀谷地
落水洞
地下喀斯 特地貌
溶洞、地下河 石钟乳、石笋、石柱
成因 溶蚀 淀积
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答案:B
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读岩溶洞穴示意图,完成1~2题。
1.下列地形单元中广泛分布有图中地貌景观的是( )
四年级《桂林山水》说课稿5篇
四年级《桂林山水》说课稿5篇四年级《桂林山水》说课稿1一、说教材1.教材简析《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。
课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情。
课文按先课文按照总—分—总的顺序分为4个自然段。
第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因。
第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。
第4自然段写了观赏桂林山水所获得的总的印象。
全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。
语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
2.教学目标(1)理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3)领会细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
(4)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。
3.教学重点、难点重点：学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。
难点：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。
二、说教法1.直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
2.举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
3.朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
三、说学法培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
四、说教学程序(一)创设意境，导入新课出示桂林山水的图片，让学生猜猜这是哪呢?上课一开始，教师用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
桂林山水课文优秀教案
桂林山水课文优秀教案【篇一：市优质课教学设计桂林山水】《桂林山水》教学设计【教材分析】《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。
课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
【教学目标】１、学会本课生字新词，理解重点词句。
２、有感情地朗读课文，背诵全文。
３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。
【教学重点、难点】１、了解桂林山水的特点，想象其美景。
２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。
【设计思路】《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。
这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。
然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。
【教学准备】１、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。
２、桂林山水的投影片。
３、制作的课件。
教学设计：一、谈话导人，激发兴趣；1.同学们喜欢旅游吗？谁去过桂林？桂林是广西壮族自治区一座美丽的城市。
因盛产桂花，桂树成林而得名。
那里山青、水秀、石美、洞奇。
四年级下册语文1.桂林山水【共两个课时】(人教新课标)公开课一等奖优秀课件
bǐng（屏气） 屏
píng（屏风）
我会写
lán
澜
结构：左右
音序：L 部首：氵
组词：波澜 狂澜
造句：面朝波澜壮阔的大海， 书写指导：左窄右宽，右侧门字框
我的心潮澎湃。
要宽。
xiá
瑕
结构：左右 音序：X 部首：王 组词：无暇 瑕疵 造句：她就像那美玉一样洁白 无瑕。
书写指导：左窄右宽，第一三四 笔要窄。
作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江 水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三 大特点，再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险 啊……”表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无 瑕的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做“老人”“巨 象”“骆驼”突出山之奇，再比做“翠绿的屏 障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动， 鲜明地表现了桂林山水的特点。
梳理结构
1.边读边想，课文可以分成几个部分？ 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？
第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我 们”观赏桂林山水的原因。
第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林 山的特点。
第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用 名句抒发赞美之情。
作者写出了桂林山水怎样的特点？
易读错字
峰峦(luán lán) √
屏障(zhàng zhāng) √
练一练
我能用“√”选出加点字的正确读音。
无瑕﹒(x√iá jiǎ)
迷蒙﹒(mēnɡ m√énɡ)
似﹒火(shì
sì) √
翡﹒翠(fēi √fěi) 倒﹒映(dǎo d√ào) 画卷﹒(juǎn ju√àn)
多音字
dào（倒掉） 倒
这样的山围绕着这样的水。
《桂林山水》说课稿模板
《桂林山水》说课稿模板《桂林山水》说课稿模板1《桂林山水》这篇课文主要描写桂林漓江的水静、青、绿，桂林的山奇、秀、险。
千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。
今天语文网小编为大家收集到了桂林山水优秀说课稿，这篇桂林山水优秀说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。
一、说教材《桂林山水》是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。
语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。
很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材!二、说教学目标四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯。
基于对教材的理解和学情的分析，我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标1.会读会认会写澜、瑕、翡、峦等生词，理解并积累波澜壮阔、无瑕、峰峦雄伟等词语2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩语段，把握文章大意3.领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法4.了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情三、说教法学法语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。
《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。
结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：在教法上，第一我会利用导语利用多媒体课件创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情!第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
桂林山水 自然之美与人文之韵的完美结合
桂林山水自然之美与人文之韵的完美结合桂林山水：自然之美与人文之韵的完美结合桂林山水素来以其秀美的自然景观而闻名于世，同时也凭借其独特的人文之韵而备受赞誉。
这里的山峦叠嶂、水清石奇，与历史悠久的人文底蕴相映成趣，形成了一幅幅迷人的画卷，让人流连忘返。
桂林的山水之美可谓令人难以抗拒。
众所周知，中国的山水画以其山秀水静的特点而著称，而桂林则是中国山水画最好的写意题材之一。
桂林的山峦拔地而起，层峦叠嶂，苍劲挺拔，给人以巍然之感。
而这些山峦又主要集中在两岸的河谷之间，与漓江、桃花江交汇而成，清澈的江水宛若一面明镜，倒映着周围群山的壮丽景色，使整个地区犹如一幅梦幻般的画卷。
山水之美仅仅是桂林的一部分，这里还有其独特的人文韵味。
桂林历史悠久，最早可以追溯到公元前214年，历经了2000多年的沧桑巨变。
这个地方孕育了丰富多彩的人文资源，包括历史建筑、民间文化等等。
例如，象鼻山上的天心寺是桂林历史最悠久的佛教寺院，拥有悠久的历史传承和独特的建筑风格，深受游客喜爱。
此外，桂林还有许多古老的民居、巷道等，展现了地方独特的传统建筑风貌，让游客仿佛穿越时空，感受古代桂林的魅力。
在桂林旅游中，既可以欣赏到宏伟壮丽的山水风景，也可以领略到独特的人文风味。
尤其是桂林漓江风光，更是令无数游客为之倾倒。
乘坐游船漫游漓江，可以近距离欣赏桂林独特的山水美景，沿途的千年古镇、优美的田园风光更是让人陶醉其中。
此外，还有柳州螺蛳粉、阳朔西街等地方特色美食和江南水乡的特色小桥、流水人家，为桂林旅游增添了独特的魅力。
桂林山水的美丽之所以与人文之韵完美结合，主要得益于当地人民的努力和保护意识。
无论是政府还是居民，都高度重视对桂林自然与人文资源的保护与开发。
政府制定了一系列的保护政策，加强了环境保护和文化遗产保护工作，确保了桂林山水的原生态和人文特色得以完整地传承和展示。
同时，当地居民也积极参与到旅游业中，通过提供优质的旅游服务和传播当地的历史文化，为桂林的旅游业注入了新的活力。
桂林——精选推荐
桂林桂林⼗⼤名⼭桂林⼗⼤名⼭⽔上游（市区漓江⽔上游），⼭与⽔的完美结合是桂林旅游之最⼤特⾊，乘船游览漓江(龙船坪码头—⽊龙洞)，期间可欣赏到桂林⼭⽔的象征——象⿐⼭，伏波⼭、叠彩⼭、净瓶⼭、南溪⼭、穿⼭、塔⼭、⽃鸡⼭、七星⼭、⽼⼈⼭等等，⾏程轻松惬意，免去爬⼭劳顿，尽享市内⼭⽔精华，特别携适合⽼⼈⼩孩⼀同出游的游客。
净瓶⼭——净瓶卧江在漓江西岸，距桂林市中⼼约6千⽶，⼭体⾯积1.86公顷。
⼭的西南伸⼊江中，像观⾳⼤⼠的净瓶，半出⽔⾯。
⽔上的半边净瓶，与⽔中倒影，构成⼝、颈、腹、座⼀应俱全、两相对称的完整⼤净瓶。
明代伟⼤地理学家、旅⾏家徐霞客曾游此并作记。
⼭前有镜⼦洲，⼭后有洞，南北对穿，洞有悬⽯，⾊墨绿，如莲叶，名莲叶洞；西麓有⽢蔗洞，⼭北有真妃庙(亦称灵懿庙)，⼭旁有梳妆亭，鲜为⼈知。
净瓶⼭不但⼭好⽔好，这⼀地带的物产也好，净瓶⼭的马蹄、莲藕、⽢蔗，名扬中外。
南溪⼭——桂林古⼋景之"南溪新霁"南溪⼭两峰对峙，⾼突险峻，犹如两扇⽩⾊屏风，南溪河从⼭北穿公园潺流过。
南溪⼭的最早开发者是唐实历间的杜管观察使李渤，他酷爱此⼭的碧⽔幽林，今⼭洞中尚存其《留别南溪》诗的⽯刻。
它有东西两峰，彼此并列，耸拔千尺，北⾯的峭壁，⼭⽯洁⽩。
⾬后新晴，云雾初散，阳光照映在⼭⽯上，会反射出耀眼的光彩。
在古代"南溪新霁"就是桂林⼋景之⼀。
⽃鸡⼭——⽃鸡⼭上⼭鸡⽃⽃鸡⼭是漓江⼗⼤奇观之⼀，引起⼈们⽆穷的联想。
⽃鸡⼭并不是⼀座⼭，它是桂林⼩东江东西两岸的两座⼭（穿⼭与雉⼭），因为两座⼭造型酷似在⽃鸡，所以它成为两座⼭的合称。
⽴于⼩东江东岸的睁⼤着眼睛的“鸡”是穿⼭，站在西岸的、耸起了⾼⾼的“鸡冠”的是雉⼭（龟⼭）。
峰是头，⽉岩是鸡的眼睛，东峰是尾，南北是两翼，中峰是鸡背。
龟⼭像⼀只昂冠振翅欲⽃的雄鸡。
船过净瓶⼭，到漓江铁桥附近２００⽶处往回看其形状就象是正在打⽃的场⾯。
明朝⼴西按察⾷孔镛曾写诗赞道“巧⽯如鸡欲⽃时，昂冠相距⽔东西。
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竹筏 fá
危峰兀立 wù
桂林山水完美版
9
本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾 观赏
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 连绵不断 危峰兀立
桂林山水完美版
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词语解释
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点。没有斑 点。
• 水平如镜——水面平静明亮，像一面 镜子。
• 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指 大海中的波浪雄壮浩大。
静
漓江的水真绿 啊，清得可以看见江底的沙石；
清
啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1、比较他们表达的意思有什么不同？
（水流：感觉上 出它的可爱）
水态： 视觉上 水色：用比喻突
2、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力
（声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强）桂林山水完美版 Nhomakorabea37
小结第2节学习方法： （1）了解桂林的水有什么特点？圈出概
• 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
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• 排比是一种修辞手法，利用 三 个或三个以上意义相关或相近，结 构相同或相似和语气相同的词组或 句子并排，达到一种加强语势的效 果。
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漓江的水真静啊,静得 让你感觉不到它在流动;
船桨激起的微波散出一道道水纹， 才能让你感觉到船在前进，岸在后移。
（全文有四段：第一段写乘着船观赏
桂林的山水。第二段写了漓江的水。
第三段写了桂林的水。第四段写了桂
林的山和水。）桂林山水完美版
13
1.题目和课文内容有什么关系？
（课文内容紧紧围绕题目的桂林中 的“山”和“水”来写）
2.这篇课文是按什么顺序写呢？先
总写什么？再分别写了什么？最后
又写什么？
3.全文的记叙顺序是“先——
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动;
• 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;
• 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
桂林山水完美版
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作者运用了什么修辞手法，把漓 江的水写得这么奇丽？
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动;
• 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;
（先总起）再——（再分述）
后——（后总结）”
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14
人们是怎样评价桂林山水的 ？
（齐读） 人们都说：“ 桂 林山水甲天下。”我们乘着木 船荡漾在漓江上，来观赏桂林 的• 山“水甲。天下”是什么意思？是
什么原因使作者去观赏？
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15
•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一 • 桂林山水，天下第一
5
泰骆
驼罗
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6
障兀
绵
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7
澜 骆 泰 波澜壮阔
骆驼
泰山
瑕 无瑕
驼 骆驼
兀 危峰兀立
攀 攀登
罗 绵 奇峰罗列
连绵不断
峦 障 峰峦雄伟
屏障
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8
字词
漓江 lí
波澜壮阔 lán
翡翠 fěi 峰峦雄伟 luán 无暇 xiá 怪石嶙峋 lín xún 屏障 zhàng 连绵不断 mián
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得江 让的 你水 感真 觉静 不啊 到． 他 在
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漓 清江 得的 可水 以真 看清 见
江
底
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瑕绿 漓 的得 江 翡仿 的 翠佛 水
那真 是绿 一啊 块， 无
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漓江水有哪些特点？用几个字简单地概括。
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默读第二自然段
（1）、哪些词句能看出漓江的水 “甲天下”。
（2）、桂林的水有什么特点？圈 出概括特点的词。
（3）、想想作者在文中运用了哪些 修辞方法写出桂林水美的。
（4）、写大海与西湖，是为了什么？
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我看过波澜壮阔的大海，玩赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓 江这样的水。
• 形态万千——形状、姿态多种多样。
• 峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而
高大。
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2.桂林山水
你从课题知道这篇文章主要 写什么的？
（先写水，再写山，山水相融。）
桂林山水完美版
12
请同学们按下列要求自学课文
1.自由读全文，请找出一句能概括 全文，给你总体印象的句子）
2.看看课文怎样围绕这句话来写， 再用一个句子说出每个小段的大意。
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说说下面哪一句更能让人感到漓江 的水美？
• 漓江水的水真静啊！✔这一句 • 漓江水的水好静啊！ • 漓江水的水很静啊！
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照样子,说一说： 1.树上的鸟儿真多啊，多得（ 2.这棵老槐树真粗啊,( 3.妈妈买来的西瓜( ),(
）。 )。 )。
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啊，静得让我感觉不到它在流动；
波澜壮阔 西湖
大海 水平如镜
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填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）
的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的
山水？
突出漓江水的美
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我看见过波澜壮阔的大海
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玩赏过水平如镜的西湖
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21
却没见过漓江这样的水
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1
“桂林”位于广西壮族自治区的东 北部，因其风景秀丽而享有“桂林山 水甲天下”的美誉。
桂林的山一座座拔地而起、奇峰罗
列、色彩明丽；桂林的水清澈见底，
似明镜、像翡翠。这样的山水交相辉
映，构成了一幅绵延千里的绝妙画卷。
让我们随着作者一起做一次愉快的旅
行吧！
桂林山水完美版
2
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3
陈淼,男,1927-
1981,汉族。辽宁大连
人。中共党员。1949
年毕业于华北联大文艺
学院文学系研究生部。
历任全国文协创作员。
中央文学研究所教务所
秘书，研究员。中国作
家协会秘书室主任，鞍
钢党委组织部副部长，
鞍山市文联副主席，中
国作家协会辽宁分会专
桂林山水业完美作版 家。。
4
澜瑕
攀峦
桂林山水完美版
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• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; • （简单写） （具体写） • 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
• 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠;
桂林山水完美版
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漓江的水真绿啊 ,绿得 仿佛是一块无暇的翡翠;
桂林山水完美版
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漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
括特点的词。 （2）划出句子，说明桂林水的特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修辞方
法写出桂林水美的。 试着有感情朗读。 （4）写大海与西湖，是为了什么？
桂林山水完美版
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用学习第二段的方法学习第三段：