项脊轩志 归有光 ppt

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《项脊轩志》ppt课件

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雨拾丈那让勾让 、的红六我勒我 醉岁尘瓣用那用 红月里玲最蹁最 尘,,珑淡跹清 弱赴折的雅舞晰 水梦叠精的姿的 三里起彩情的线 千江朝,致神条 !南花于细韵一
烟夕万数,一
项 脊 古

轩 志
壹贰叁肆
















目录
初壹 读 文 本
知乎-你见过最扎心的一句话
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里 孤坟,无处话凄凉。
幽雅
鲜明对比
2.文章前后文相距多少年?项脊轩修葺 前后有何变化?
《项脊轩志》前一部分写于十八岁,后面的补记于三十一岁。十三年的时 间,又变迁了多少的家事和亲情啊!归有光曾经相濡以漠、相敬如宾的妻子 (“从余问古事,或凭几学书”)的离世便是十三年中最悲切的一件事。人 生有三大不幸:幼年失怙、中年丧妻、老年丧子。仅仅是而立之年的归有光 却已承受了两大不幸,何其悲哉!
一丝一毫总关情 ——《项脊轩志》细节发微
示例一: 归有光将原本破旧狭小昏暗的项脊轩稍为 修葺,并“杂植兰桂竹木于庭”,然后“借 书满架”,整日“偃仰啸歌”。
屈原以兰桂譬喻美德,后人又以竹子象征志节,种植兰桂竹木让我们看到 了作者的志趣高远,想想作者自十五岁(“余自束发读书轩中”)时起对人 生的满怀希望与憧憬也就寄寓在这月夜摇曳的班驳桂影中了。
一些经典名著的结尾:
最后写到妻子,只说那棵枇杷树“今已 亭亭如盖矣”。为什么这样写?
改写结尾: 嗟乎,今庭阶寂寂如故,然吾妻香魂飞 散,无处可觅。每念至此,则涕泗横流 矣,悲乎,痛乎!
对比结尾,哪个结尾写得更加动人?
书海啸歌、庭阶寂静、桂影班驳,几多憧憬几春秋; 老妪追怀、祖母殷望、妻子相敬,一度思亲一怆然。

《项脊轩志》课件(26张PPT)

《项脊轩志》课件(26张PPT)

1.内外多置小门 4.垣墙周庭
n—状语,“在内外” n—v, “砌上垣墙”
2.东犬西吠
5.乳二世
n—状语,“向西面” n—v,“哺乳,喂养”
3.吾妻死之年所手植也
n—状语 ,“用手,亲手”
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解释字词
1.凡再变矣 4.殆有神护者
再,两次。
殆,大概。
2.先妣尝一至 5.吾妻来归
妣,母亲。
修缮前
修缮后
室仅方丈,可容一人居。
狭小 每移案,顾视无可置者。

破漏
百年老屋,尘泥渗漉, 雨泽下注。

稍为修葺, 使不上a
不漏
漏。 前辟四窗,
垣墙周庭, 日影反照,
明亮
室始洞然。
阴暗
又北向,不能得日, 日过午已昏。
gkx鲜x精品明课件对比
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
多可喜
幽雅
项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门,墙往往而是。 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。 思
多 回忆母亲:先至娘妣以尝指一扣a门扉曰:“儿寒

乎?欲食乎?”
念 、 悼

亡 “吾儿,久不见若影,何竟日默默 之
在此,大类女郎也?”

回忆祖母:比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,
则可待乎!”
持gk一xx象精品笏课至件,曰:“…他日汝当用之!”
吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德间执此以朝
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不能得日得到、获得 得不焚 能够、可以,表情况允许 室始洞然 形容词词 冥然兀坐 尾,……的样子 然余居于此然而、但是 凡再变矣 轩凡四遭火 总共、一共
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《项脊轩志》ppt课件28张

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说:“这是我祖父太常公宣德年间拿着 去朝见皇帝用的,以后你会用到它!”回 忆起旧日这些事情,就好像发生在昨 天一样,真让人忍不住放声大哭。
项脊轩的东边以前曾经是厨房,人 们到那里去,必须从轩前经过。我关 着窗子住在里面,时间长了,能够根据 脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四 次火灾,能够不被焚毁,大概是有神灵 在保护着它。
时至轩中,从余问古 事,或凭几学书。
生前

吾妻归宁,述诸小妹 语曰:“闻姊家有阁子, 且何谓阁子也?”
室坏不修。
死后
庭有枇杷树,吾妻死之年所手 植也,今已亭亭如盖矣。
多可喜(承上) 修葺前: 狭小 破漏 阴

修葺后:小而不漏、明亮
脊亦
优雅

1、家庭分崩离析
志 多可悲 (启下) 2、悼念亡母
3、怀念祖母
❖然而此后我多在外边,不常住在 这里。
❖ 庭院中有一株枇杷树,是我妻 子去世那年亲手种植的,现在已经 像伞盖一样高高耸立了
补充注释: 1、轩:窗,引申为有窗的小室。 2、尘泥渗漉 :渗,透过。漉,漏下。 3、雨泽下注:下,往下。 4、顾视:环看四周。 5、日过午已昏:昏,光线不明。 6、不能得日:得日,照到阳光。 7、垣墙周庭:周庭,把院子四周围住 。

1、回忆亡妻 2、借树忆妻
选取生活中的小事

慈 室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪

又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣 门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’”

大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日
祖 默默在此,大类女郎也?”

母 望 比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,则 可待乎!”

项脊轩志-归有光-ppt

项脊轩志-归有光-ppt
先妣尝一至‚某所,而母立于兹。‛ 持一象笏至,曰:‚…他日汝当用之!‛ 庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也, 今已亭亭如盖矣。
怀念亡妻
作者的‚悲‛因何而发,他怀念的是什么?
• 明确:作者的感慨和情思都是因人事而生 的,他怀念的是人,尤其是他所挚爱和怀 念的先大母、先母和亡妻。然而妙在写人 却不是从人落笔,而是借轩写人,借轩抒 情。项脊轩是作者抒发内心感受的一个触 发点。
室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:‚某所,而 母立于兹。‛妪又曰:‚汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以 指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应 答。‛语未毕,余泣,妪亦泣。
先妣:去世的母亲。(考妣,古代称已死的父母。) 每:常常。 而:通“尔”,你。 兹:这里,指某所。 房子的西边和内室相连,先母曾经经常来。老婆婆常常 对我说:‚这个地方,你母亲曾经站在这儿。‛老婆婆 又说:‚你姐姐在我怀中,呱呱地哭泣; 你母亲用手 指敲着房门说:‘孩子是冷呢?还是想吃东西呢?’我隔 着门一一回答……‛话还没有说完,我就哭起来,老婆 婆也流下了眼泪。
语言质朴清淡 饱含真情实感
正音正字
项脊轩:xuān n 垣墙:yuá i 万籁:là 老妪: yù 呱呱: gū gū 扃牖:jiōng yǒu 渗漉: lù 栏楯:shǔn i 迨: dà 婢: bì 阖门:hé 长号:há o 修葺: qì 偃仰:yǎn n 异爨:cuà 先妣: bǐ 象笏: hù pa 枇杷:pí
我又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等,往日的 栏杆,也就增加了新的光彩。书架摆满了借来的书籍, 我安居室内,吟诵诗文,有时又静静地独自端坐,听到 自然界各种各样的声音;庭院、台阶前静悄悄的,小鸟 不时飞下来啄食,人走到它跟前也不离开。十五的夜晚, 明月高悬,照亮半截墙壁,桂树的影子交杂错落,微风 吹来,花影摇动,优美舒缓,很是可爱。 然而我住在这 里,有许多值得高兴的事,也有许多值得悲伤的事。

《项脊轩志》ppt课件

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归有光是唐宋派成就最高的作家,其散文源出于
《史记》,取法于唐宋八大家,其文语言朴素简洁,感
情真挚;被誉为“明文第一”(黄宗羲语),当时人称
他为“今之欧阳修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐视
之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
作者简介
5岁,开始读书;
8岁,母亲去世;
17岁,祖母去世;
18岁,写成《项脊轩志》前四段;
进士,任县令,后任南京太仆寺丞,故称“归太仆”。
归有光一生坎坷。8岁丧母周氏,17岁失祖母夏
氏,29岁发妻魏氏死,32岁妾氏(魏氏婢女寒花)亡,
43岁长子亡,44岁继室又死。
“唐宋派”
“唐宋派”是明代中叶文学流派,该派反对“文必
秦汉、诗必盛唐”的拟古主义,反对以文采取代“道
统”,主张“文道合一”的传统。
还没有说完,我就哭了起来,老婆婆也哭了起来。
第二段
来看我
余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见
整天
副,很
若影,何竟日默默在此, 大
关闭
动,像
等到
类 女郎也?”比去,以手
名作动,取得效果
阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”
我从15岁起就在轩中读书,有一天,祖母来看我,说:“我的孩子,
定文章的中心。
“然余居于此,多可喜,亦多可悲。”
(奠定全文的感情基调,承上启下)
整体感知
一 间书斋
项脊轩,旧南阁子也
两 种感情
多可喜,亦多可悲
三 世变迁
祖辈,父母辈,自己
四 个女子
妪,先妣,先大母,妻子
五 件事情
修葺项脊轩;诸父异爨、老妪
忆母、大母励志、回忆亡妻

《项脊轩志》ppt课件(64页)

《项脊轩志》ppt课件(64页)

余自束发读书轩中,一日,大母过余
省略句, 状语后置句
介词,从
省 “于
探望,看望
曰:“吾儿,久不见假设影,〞何竟日默默在
你的
怎么
一整天
此,大类女郎也?〞比去,以手阖门,自
介词,用
语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可
待乎!〞
名作动,有成效
结构助词, “的〞
• “悲〞二:亲人阴阳两隔
妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。 室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:"某所, 而母立于兹。"妪又曰:"汝姊在吾怀,呱呱而泣; 娘以指叩门扉曰:'儿寒乎?欲食乎?'吾从板外相为 应答。"语未毕,余泣,妪亦泣。
• 他的作品对清代桐城派散文影响很大, 桐城派的姚鼐评价他:“是架设在唐 宋八大家与桐城派之间的一座桥梁〞。
• 近代林纾更尊他为“五百年来归震川 一人而已〞。
二、细听朗诵
要求:
轻声跟读,注意节奏,在 读不准的字音下作标记。
二、朗诵课文
〔一〕读准字音
项脊轩: xuān渗漉: lù修葺: qì
垣墙: yuán栏楯: 偃sh仰ǔn:
8岁丧母,23岁娶妻,27岁时丧妻。
文学成就
• 归有光虽仕途不得意,但他博览群书,是明代 出色的散文家。他的散文源出于《史记》,取 法于唐宋八大家,主要特点是:①即事抒情, 真切感人。②注重细节,刻画生动。③篇幅短 小,言简意赅。④结构精巧,波折多变。被誉 为“明文第一〞〔黄宗羲语〕。当时人称他为 “今之欧阳修〞。
总:珊珊可爱
“喜〞在何处呢?
• 借书满架, • 偃仰啸歌, • 冥然兀坐。
好学 醉于书香 善思
怡然 自得

《项脊轩志》归有光优秀全面实用解析PPT课件

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• 8岁丧母,23岁取妻,27岁时丧妻。 3
文学成就
• 归有光虽仕途不得意,但他博览群书,是明代 杰出的散文家。他的散文源出于《史记》,取 法于唐宋八大家,主要特点是:①即事抒情, 真切感人。②注重细节,刻画生动。③篇幅短 小,言简意赅。④结构精巧,波折多变。被誉 为“明文第一”(黄宗羲语)。当时人称他为 “今之欧阳修”。
。时桂
栏竹
楯木
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借书满架,偃仰啸歌, 冥然兀坐,万籁有声; 而庭阶寂寂,小鸟时 来啄食,人至不去。 三五之夜,明月半墙, 桂影斑驳,风移影动, 珊珊可爱。
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项脊轩
修缮


室仅方丈,
可容一人居
每移案,顾 视无可置者
狭小
前 后
百年老屋,

尘泥渗漉, 破漏 比
雨泽下注

又北向,不 能得日,日
阴暗
文章主体部分写于18岁,后一部分写于15年
后,是补记。
6
文人学者的书屋
•陋室----(唐)刘禹锡-----志行高洁,安贫乐道 •老学庵----(宋)陆游-----生命不息,学而不止. •七录斋----(明)张溥-----七抄七毁,勤奋刻苦. •聊斋----(清)蒲松龄-----采自民间,整理成文. •北望斋----(现)张恨水----寄托希望,怀念故乡. •四步斋----(当)赵丽宏----四步蜗居,自得其乐. •静虚村----(当)贾平凹----心静如水,虚怀若谷.
名作动
篱,已为墙,喂凡养再变矣。家有对老待妪, 尝居于此。 妪于,中先 闺此大 ,,曾母 先这经里婢 妣也尝,一至乳二。世妪,每经常先谓,余妣次不曰抚止“:之一尔“甚”某厚,的所。你、,室你西而连母 立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘 以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相 为应答。”语未毕, 余泣,妪亦泣。

《项脊轩志》ppt课件

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情形,憬然赴目。予九岁,憩书斋,汝梳双髻,披单缣来,温《缁衣》一章;适
先生奓户入,闻两童子音琅琅然,不觉莞尔,连呼“则则”,此七月望日事也。
汝在九原,当分明记之。予弱冠粤行,汝掎裳悲恸。逾三年,予披宫锦还家,汝
从东厢扶案出,一家瞠视而笑,不记语从何起,大概说长安登科、函使报信迟早
云尔。凡此琐琐,虽为陈迹,然我一日未死,则一日不能忘。旧事填膺,思之凄
共汝筹画也。而今已矣!除吾死外,当无见期。吾又不知何日死,可以见汝;而
死后之有知无知,与得见不得见,又卒难明也。然则抱此无涯之憾,天乎人乎!
而竟已乎!
……
呜呼!生前既不可想,身后又不可知;哭汝既不闻汝言,奠汝又不见汝食。
纸灰飞扬,朔风野大,阿兄归矣,犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉!呜呼哀哉!
——《祭妹文》
同馈,赠送
此字最早见于战国 ,古字形上部模拟双手拿着甑,中间是灶口,下
部表示用双手将木柴推进灶口。本义指烧火做饭。
笏(hù),中国古代大臣上朝拿着的手板,用玉、象牙或竹片制成。古时候文武
大臣朝见君王时,双手执笏以记录君命或旨意,亦可以将要对君王上奏的话记在
笏板上,以防止遗忘。
不与吾梦相接。吾实为之,其又何尤!彼苍者天,曷其有极!自今已往,吾其无
意于人世矣!当求数顷之田于伊颍之上,以待余年,教吾子与汝子,幸其成;长
吾女与汝女,待其嫁,如此而已。
呜呼,言有穷而情不可终,汝其知也邪?其不知也邪?呜呼哀哉!尚飨!
——《祭十二郎文》
呜呼痛哉!早知诀汝,则予岂肯远游?即游,亦尚有几许心中言要汝知闻、
两次
为墙,凡再变矣。
归氏世著于吴,自唐天宝迄于同光,百八十年,以文学科名为
公卿侍从,有至令仆封王者,吴人至今纪之。至今吾县人犹传“县

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②鱼我所欲也 ……的东西
③若属皆且为所虏 被
④所以动心忍性 用来……的方法
房子的西边和内室相连,先母曾经来过一次。老婆婆 常对我说:“这里,曾最是新版整你理p母pt 亲站立过的地方2。2 ”
而:表修饰 以:用。 相为:同“相与”,互相,彼此
老婆婆又说:“你姐姐在我怀中,呱呱地哭泣; 你母亲用手指敲着房门说:‘孩子是冷呢?还是 想吃东西呢?’我在门外一一回答。”话还没有 说完,我就哭起来,老最婆新版整婆理p也pt 流下了眼泪。 23
声吟诵,有时则静默独坐,外界的各种声音都听
得见。
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9
而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人 至不去。
• 寂寂:非常寂静。
然而庭院台阶显得特别寂静,小鸟不时飞来啄
食,有人来它也不飞走。
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10
三五之夜,明月半墙,桂影斑驳, 风移影动,珊珊可爱。
• 三五,指农历每月十五,又称望。十六, 既望。初一,朔。最后一天,晦。
《震最新版川整理文ppt 集》40卷。
3
语音
• 轩 xuān 渗漉 lù 修葺 qì
• 垣墙 yuán 栏楯 shŭn 偃仰 yăn
• 迨 dài 异爨 cuàn 阖门 hé
• 长号 háo 扃牖 Jiōng yŏu 象笏 hù
• 呱呱 gū 老妪 yù 先妣 bĭ
• 中闺 guī 扉 fēi 庖 páo 栖于 qī
的荣耀,老祖母的言行举止充分说明其对孙 子的深切期望。
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瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号 不自禁。
• 瞻顾:瞻仰回顾。 • 长号:大哭。 • 号:哭泣。 • 禁:忍住,
回忆起旧日这些事情,就好像发生在昨天一样,真让人忍不

9.2 《项脊轩志 》课件(共18张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

9.2 《项脊轩志 》课件(共18张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

项脊轩志
问题: 作者是如何围绕“项脊轩”来叙事抒情的? 文中的叙事与抒情又有什么特点?
项脊轩志
第一段: 百年老屋——修葺一新
“多可喜”
项脊轩志
第二段: 诸父异爨——老妪忆母——大母过余
“多可悲”
项脊轩志
第三段: 足音辨人——遭火不焚
深刻记忆
项脊轩志
第四、五段: 时至轩中——何谓阁子——室光,字熙甫,别号震川,世称“震川先 生”,今江苏省昆山市人,明朝中期散文家、官员。归 有光崇尚唐宋古文,其散文风格朴实,感情真挚,是明 代“唐宋派”代表作家,被称为“今之欧阳修”,后人 称赞其散文为“明文第一”。
项脊轩志
志:古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 项脊轩:作者青年时代朝夕所居的书斋。
项脊轩志
妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱 呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”
一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类 女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则 可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝, 他日汝当用之!”
项脊轩志
回顾与梳理
古代散文写法比较自由,但优秀的作品在章法、语言方面 都颇有讲究。阅读古代散文,我们可以从作品的题目、文体、 艺术手法等方面入手,理解文章的主要内容,梳理文章的行文 思路,赏析文章在艺术表现上的特色。
——复葺阁子——树茂如盖 深沉情感
项脊轩志
纵观全文,以项脊轩起笔,以项脊轩作结,文中不断点示, 用一间旧屋作线索,将人物和事件联系在一起,真切再现了祖 母、母亲、妻子的音容笑貌,也表达了作者对于三位已故亲人 的深沉怀念。
“借一阁以寄三世之遗迹” “形散而神不散”
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她时常来到轩中,向我问一些旧时的事情,有时伏 在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲,回来转述她的 小妹妹们的话说:‚听说姐姐家有个小阁楼,那么, 什么叫小阁楼呢?‛这以后六年,我的妻子去世, 项脊轩破败没有整修。
其后二年,余久卧病无聊,乃使 人复葺南阁子,其制稍异于前。 然自后余多在外,不常居。 庭有枇杷树,吾妻死之年所 手植也,今已亭亭如盖矣。 又过了两年,我很长时间生病卧床没有什么(精
3 三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人? 作者是采用什么方法描写她们的?这些描写流露出 作者对她们怎样的感情?
4 此文在选材和描写上有什么特点? 对我们的写 作有何启示?
探究一:
1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后 变化的?由此可以看出作者对书房怀有怎 样的情感?
修葺前: 狭小,破旧,阴暗
仅方丈,可容一人居。百年老 屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每 移案,顾视无可置者。又北向, 不能得日,日过午已昏。余稍 为修葺,使不上漏。前辟四窗, 垣墙周庭,以当南日,日影反 项脊轩,是过去的南阁楼。屋里仅仅一丈见方, 只可容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子,(屋 照,室始洞然。
顶墙上的)泥土从上边漏下来,积聚的流水一直往下流 淌;我常常移动书桌,环顾四周没有可以安置桌案的 地方。屋子又朝北,不能照到阳光,天一过中午就已 经昏暗。我稍稍修补了一下,使它不从上面漏土漏雨。 在前面开了四扇窗子,在院子四周砌上围墙,用来挡 住南面射来的日光,日光反射照耀,室内才明亮起来。
通假字
以当南日 通“挡”,挡 住 通“尔”,你的
而母立于兹
词类活用
1、雨泽下注/使不上漏/前辟 名作状,向下/从上 面/在前面/向西家 四窗/东犬西吠 形作动,堆满 2、借书满架 3、亦遂增胜 形作名,美景 名作动,砌墙 4、垣墙周庭 名作动,喂养 5、乳二世 名作动,上朝 6、执此以朝 7、吾家读书久不效 名作动,有成效 8、吾妻死之年所手植也 名作状,亲手 9、南北为一 数作名,一体,整体 动作名,写字 10、或凭几学书 11、多可喜、多可悲 形作名,可喜之事,可悲之事
项脊轩志
明 ● 归有光
成语:衣锦还乡 请猜:一位明代作家 谜底: 归有光
归有光简介
归有光(1506—1571),字熙甫 号 震川,明代昆山人,世称“震川先生”。 六十岁,才中进士,授县令职,一生郁 郁不得志。归有光博览群书,是明代著 名的散文家。其散文风格朴实,感情真 挚,被誉为“明文第一”,时人称之为 “今之欧阳修”,善于通过一些琐事, 来表现自己的深情。
项脊轩的东边曾经是厨房,人们到那里去,必须 从轩前经过。我关着窗子住在里面,时间长了, 能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四 次火灾,能够不被焚毁,大概是有神灵在保护 着吧。
余既为此志,后五年,吾妻来归, 时至轩中,从余问古事,或凭几 学书。 吾妻归宁,述诸小妹语 曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁 子也?”其后六年,吾妻死,室 我作了这篇文章之后,过了五年,妻子嫁到我家来, 坏不修。
错杂
生火做饭 分家
迨诸父异爨 及,等到 大概
三五之夜
三五,指农历每月十五,又称 望。十六,既望。初一,朔。 最后一天,晦。
妣,母亲。 归,旧指女子出嫁。 归宁,出嫁的女子 回娘家省亲。
先妣尝一至 吾妻来归
吾妻归宁
余自束发读书轩中
束发,指儿童时代。
一词多义 他日汝当用之 应当 当 以当南日 通“挡”,挡 住 已经 日过午已昏 已 始为篱,已为墙 已而,不久
常常对我说:‚这个地方,你母亲曾经站在这儿。‛ 老婆婆又说:‚你姐姐在我怀中,呱呱地哭泣; 你 母亲用手指敲着房门说:‘孩子是冷呢?还是想吃东 西呢?’我隔着门一一回答……‛话还没有说完,我 就哭起来,老婆婆也流下了眼泪。
竟日默默在此,大类女 郎也?”比去,以手阖门,自语曰: “吾家读书久不效,儿之成,则可 待乎!”顷之,持一象笏至,曰: “此吾祖太常公宣德间执此以朝, 我从十五岁起就在轩内读书,有一天,祖母来看我,说: 他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在 ‚我的孩子,好久没有见到你的身影了,为什么整天默默 地呆在这里,真像个女孩子呀?‛等到离开时,用手关上 昨日,令人长号不自禁。
先是,庭中通南北为一。迨诸 父异爨,内外多置小门,墙往往 而是。东犬西吠,客逾庖而宴, 鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙, 凡再变矣。家有老妪, 尝居于此。 然而我住在这里,有许多值得高兴的事,也有许 妪,先大母婢也,乳二世,先妣 多值得悲伤的事。 在这以前,庭院南北相通成为一体。等到伯父叔 抚之甚厚。
亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌, 冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂 寂,小鸟时来啄食,人至不去。 三五之夜,明月半墙,桂影斑驳, 风移影动,珊珊可爱。 我又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等,往
日的栏杆,也就增加了新的光彩。书架摆满了借来 的书籍,我安居室内,吟诵诗文,有时又静静地独 自端坐,听到自然界各种各样的声音;庭院、台阶 前静悄悄的,小鸟不时飞下来啄食,人走到它跟前 也不离开。十五的夜晚,明月高悬,照亮半截墙壁, 桂树的影子交杂错落,微风吹来,花影摇动,很是 可爱。
3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事 迹,以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。 4、叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次 遭火未焚之事,是‚悲‛的进一步补充。 5、回忆亡妻。 6、借庭树写对亡妻的思念之情。
修葺前:狭小、破旧、阴暗 多可喜 (承上) 修葺后: 明亮、幽雅、安静 项 脊 亦 1、家庭败落 轩 志 多可悲(启下) 2、悼念亡母 3、怀念祖母 1、回忆亡妻 补记 2、借树忆妻
思考:本文的文眼是什么?
文眼:文章的眼睛。在文章中,统
帅全文,具有提纲挈领的作 用的一句话。它常常奠定全 文的感情基调。
然余居于此,多可喜,亦 本文文眼:
多可悲。
整体感知
一间书房 二种情感 三个女人
问题探究:
1 一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的? 由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感? 2 两种情感。用原文中的一句话回答。
解题
项脊轩,是归有光的书斋名,归有光 的远祖曾住在江苏太仓项脊泾,作者 自号项脊生,斋名项脊轩,含有怀宗 追远之意。 志,是记的意思,是古代记叙事物、 抒发情感的一种文体。本文是一篇借 记物以叙事抒情的散文名作。
正音正字
项脊轩:xuān n 垣墙:yuá i 万籁:là 老妪: yù 呱呱: gū gū 扃牖:jiōng yǒu 渗漉: lù 栏楯:shǔn i 迨: dà 婢: bì 阖门:hé 长号:há o 修葺: qì 偃仰:yǎn n 异爨:cuà 先妣: bǐ 象笏: hù pa 枇杷:pí
语言 动作
大母过余曰:‚吾儿,久不见若影,何竟日默默 在此,大类女郎也?‛ 比去,以手阖门,自语曰:‚…儿之成,则可待 乎!‛ 顷之,持一象笏至,曰:‚…他日汝当用之!‛
亡 妻
吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。 吾妻归宁,述诸小妹语曰:‚闻姊家有阁子,且 侧面 何谓阁子也?‛
庭有枇杷树,……今已亭亭如盖也。
修葺后: 不漏,明亮,雅致,幽静
对比手法,突出对书房的喜爱之情。
探究二:
2、两种情感。用原文中的一句话回答。
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
探究三:
3、三个女人。文中回忆了与轩有关的 哪三个女人?作者采用什么方法描写她 们的?这些描写流露出作者对她们怎样 的感情?
三个女人
母亲 祖 母
娘以指叩门扉曰:‚儿寒乎?欲食乎?‛


偏过 日过午已昏 大母过余 看望 经过 从轩前过 在 杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 和 其制稍异于前 跟
是,扎 始为篱 是,砌 已为墙 是,成为 南北为一 为 作 相为应答 轩东故尝为厨 是 余既为此志 写 结构助词,主谓间取 儿之成则可待乎 消句子独立性 顷之 久之 音节助词,凑足音节 结构助词,的 之 吾妻死之年 抚之甚厚 人称代词,她 三五之夜 结构助词,的
门,自言自语地说:‚我们家读书人很久没有得到功名了, 我的孩子成功,就指日可待了啊!‛不一会,拿着一个象 笏过来,说:‚这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇 帝用的,以后你一定会用到它!‛回忆起旧日这些事情, 就好像发生在昨天一样,真让人忍不住放声大哭。
轩东,故尝为厨,人往,从轩前 过。余扃牖而居,久之,能以足 音辨人。轩凡四遭火,得不焚, 殆有神护者。
文言句式
1、项脊轩,旧南阁子也。 判断句 省略句 2、使不上漏 3、庭中始为篱,已为墙 判断句 宾语前置 4、又北向 省略句 5、余自束发读书轩中 判断句 6、吾妻死之年所手植也 7、其制稍异于前 介词结构后置句 8、妪,先大母婢也 判断句
9、又杂植兰桂竹木于庭 介词结构后置句 10、令人长号不自禁
作者的情感: 怀念,愧疚
探究四:4、此文在选材和描写上 有什么独特之处?对我们的写作 有何启示?
选材:取材生活 描写:细节描写
写作特点
1.结构严谨,形散神聚。
2.细节描写生动传神,人物栩栩如生。
3.语言清淡朴素,不事雕琢而蕴满深情。
重点实词 雨泽下注 室仅方丈 庭中始为篱 而母立于兹 凡再变矣 桂影斑驳 殆有神护者 名作状,向下;流 一丈见方 起初 通“尔”,你的;这儿 两次
父们分了家,在室内外设置了许多小门,墙壁到处都 是。东家的狗向西吠叫,客人得越过厨房去吃饭,鸡 在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开,然后又砌成 了墙,一共变了两次。家中有个老婆婆,曾经在这里 居住过。这个老婆婆,是我死去的祖母的婢女,给两 代人喂过奶,先母对她很好。
每谓余曰:“‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外 相为应答。”语未毕, 余泣, 房子的西边和内室相连,先母曾经经常来。老婆婆 妪亦泣。
宾语前置 介词结构后置句 被动句
11、然余居于此
12、轩凡四遭火,得不焚 13、室西连于中闺 14、轩东故尝为厨
介词结构后置句
判断句
神上的)寄托,就派人再次修缮南阁子,格局跟 过去稍有不同。这之后我多在外边,不常住在这 里。 庭院中有一株枇杷树,是我妻子去世那年亲 手种植的,现在已经高高挺立,枝叶繁茂像伞一 样了。
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