名师讲解高一语文现代诗歌赏析
高一语文《再别康桥》赏析3篇
高一语文《再别康桥》赏析3篇徐志摩创作的《再别康桥》是现代诗歌中的经典名篇，被收录进高一语文教材中，下面是店铺给大家带来的高一语文《再别康桥》赏析，希望对你有帮助。
高一语文《再别康桥》赏析(一)《再别康桥》是一首写景的抒情诗，抒发的是什么呢?三句话概括：是一种留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
意是主观思想感情;境是诗内描写的客观景物。
何谓意境?是人物的主观思想情感和客观景物完美的融合，且形成一副具有个性色彩的艺术画面，既称为有意境。
当然我们欣赏徐志摩的诗和欣赏别的诗一样，需要调动对生活的积累，需要调动我们对知识的积累，然后我们一节节的讲这首诗。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手作别西天的云彩”这句诗若分析的话，可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。
还有，还加上一句，作别西天的云彩，西天的彩霞给我们一个印象，就是为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。
所以用这句话来概括，为这个诗定下了一个基调。
“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾”，这句诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现的非常形象。
当然他的手法是比拟的手法(拟人、拟物)，与第三句话合在一起讲，“软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康桥的柔波里，我甘做一条水草”，这一句诗突出了康河的明静和自由自在的状况，自由、美正是徐志摩所追求的。
同时表现一种爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。
再次，我觉得它不是完全脱离中国诗歌的意境的，它和中国的古诗有相同的地方，就是物我合一。
第二句是化客为主，第三句是移主为客，做到两相交融，物我难忘。
这两句诗正好表现出徐志摩和康桥的密切关系。
这就是我们前面所讲的三个方面：确定了理想，步入了诗坛，美妙的风光中，抒发自己的情感。
高中语文教案：现代诗歌赏析
高中语文教案：现代诗歌赏析一、现代诗歌的概述现代诗歌作为文学的重要表达形式，处于语文教学的核心地位。
通过对现代诗歌的赏析，能够培养学生的审美情趣、提高语言表达能力，拓展思维空间，增强文化素养。
本节课将从定义、特点和发展等方面对现代诗歌进行综合解析。
二、什么是现代诗歌1. 定义：现代诗歌是20世纪以来在中国文坛上出现的一种新型诗体，它具有与古代传统诗歌相区别的特点。
2. 特点：（1）形式自由：与传统格律有所不同，现代诗歌突破了传统形式的束缚，创造了各种自由灵活的表达方式。
（2）意象独特：现代诗人注重探索内心世界和艺术想象，借助独特而富有表现力的意象来传递情感和思想。
（3）抒发情感：现代诗歌强调个体情感和经历的抒发，注重反映时空背景下个人困境和精神状态。
（4）语言风格多样：现代诗歌融合了古典诗歌传统与现代洋溢的创造力，使用多种修辞手法和特殊的语言体验。
三、赏析现代诗歌的方法1. 外延解读法：通过分析现代诗歌的字面意义，探索其背后所隐含的情感和思想，理解诗人对于生活、社会、情感等方面的独特见解。
2. 内涵解读法：从意象、比喻和象征符号等角度剖析现代诗歌中丰富而独特的内涵，揭示其中蕴藏的深层次意义和哲理。
3. 历史背景解读法：将现代诗歌置于历史背景中考察，分析作品与时代环境之间的关联，探讨文学作品与社会文化背景之间的相互影响。
四、经典现代诗歌赏析1. 《登高》——海子这首诗以青年壮志向上、豪情四溢为主题，表达了对美好未来的向往和追求。
通过描绘令人陶醉的自然景色和壮阔的山水，表达了诗人对生活的热爱和渴望。
2. 《面朝大海，春暖花开》——海子这首诗以自然景观为背景，通过对孤傲豪迈的红楼女子形象的描写，表达了诗人有朝一日能够率直地面对困境、积极向上的愿望。
3. 《牧歌》——北岛这首诗通过以现实与梦境相结合的手法，展现了作者极度艰苦的生活状态下对未来充满希望和憧憬的心情。
五、如何进行现代诗歌教学1. 寓教于乐：让学生通过欣赏和品味现代诗歌，培养他们对美感的感知和体验能力。
高一语文《中国现代诗三首》人教版知识精讲
高一语文《中国现代诗三首》人教版【同步教育信息】一本周教学内容第一册第一单元《中国现代诗三首》二学习目标1 了解徐志摩、闻一多、穆旦的简历及其不同的创作风格。
2 咀嚼诗歌语言，把握意象、领会诗人情感。
3 体会象征的诗歌表现手法。
三学法指导1《再别康桥》诗中意象的揣摩2《死水》中“死水”象征意义的分析诗无达沽，不同生活经验的人可以从不同视角来阐释《死水》的象征意义。
在旧社会生活过的人，深知旧时代的黑暗与污秽，容易联想到当时的社会现实，而在新中国成长起来的年轻人，现在读这首诗，由于社会环境改变了，体会就可能有所不同，但诗中作者对“丑恶”所喷发出的激愤、对“丑恶”的强烈嘲讽，读者会明白地感觉到的。
3《赞美》意象的象征意义诗中的农夫象征着在苦难耻辱里苦苦挣所的人民，他们在抗战中不断觉醒，抛母别子为国捐躯。
四相关知识1 徐志摩（1896～1931）笔名云中鹤，南湖，浙江海宁人。
现代诗人、散文家，“新月”诗派盟主。
他的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义文学影响较深。
注重意境的创造与音律和谐。
著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。
代表作有《再别康桥》、《雪花的快乐》、《沙扬娜拉》等。
2 闻一多（1899～1946）现代诗人、学者、民主战士。
本名家骅，湖北浠水人，早年参加“新月社”，著有诗集《红烛》《死水》。
1946年7月15日在昆明被国民党特务杀害。
3 穆旦（1918～1977）原名查良铮，浙江海宁人。
在中学读书时开始诗歌创作，抗日战争爆发后到昆明、在西南联大求学和任教。
五题解1《再别康桥》诗歌记下了诗人1928年重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。
康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。
康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
2《死水》诗题具有象征意义（1）1922年闻一多赴美留学，不堪外国人的歧视写许多爱国诗篇。
高中语文教案：现代诗歌解析与赏析
高中语文教案：现代诗歌解析与赏析一、现代诗歌概述现代诗歌是二十世纪以来产生的一种新型诗歌形式，它与传统诗歌有着明显的区别。
现代诗歌强调个性表达和情感的直接表达，摒弃了传统诗歌的格律和押韵，注重语言的音韵和节奏，以及诗人对社会现象和个人体验的表达。
现代诗歌以其独特的形式和内容吸引了广大读者和研究者的关注，成为高中语文教学中的重要内容之一。
二、现代诗歌的特点1.自由的形式与节奏现代诗歌不受传统格律的限制，没有固定的诗歌形式和押韵规则，给诗人提供了更大的创作空间。
诗人可以根据自己的创作需要随意调整诗歌的长度和节奏，使诗歌更加灵活多样。
2.个性化的表达现代诗歌注重诗人对个人情感和体验的直接表达，诗人用独特的语言和形象描绘自己的内心感受和对世界的理解。
这种个性化的表达更容易引起读者的共鸣，使诗歌更具感染力。
3.对社会现象的观察与关注现代诗歌通常反映了社会的变化和人们的思想观念的转变。
诗人用锐利的观察力和独特的表达方式，表现社会现象和问题，传达对社会现实的关注和思考。
4.意象丰富的语言表达现代诗歌以其独特的语言和意象表达吸引了广大读者和研究者的关注。
诗人借助隐喻、比喻、拟人等修辞手法，将抽象的思想和情感转化为具体的形象，使诗歌更具艺术感和美感。
三、现代诗歌的赏析方法1.注意背景知识的补充在赏析现代诗歌时，了解诗人的生平背景、创作背景和创作动机是非常重要的。
这有助于读者更好地理解诗歌的内涵和意义。
2.注意理解诗歌的主题和意象现代诗歌多是隐喻性强的诗歌，常常通过抽象的意象来表达作者的情感和思想。
读者要仔细品味诗歌中的意象和隐喻，理解诗歌的主题和作者的情感表达。
3.注意诗歌的音韵现代诗歌注重语言的音韵和节奏，诗人常常通过押韵、重复和变调等手法，为诗歌增加韵律感和节奏感。
读者要注意诗歌中的音乐性和节奏感，把握诗歌的整体美感。
4.注意诗歌的结构和组织现代诗歌的结构常常不规则，没有明显的段落和句式。
读者要注意诗歌的整体结构和组织方式，理解诗歌的发展脉络和情节变化。
高一语文诗歌鉴赏与欣赏技巧
高一语文诗歌鉴赏与欣赏技巧诗歌是文学创作中最为纯粹、高雅的一种形式。
它以简洁、抒情的语言表达情感，以独特的节奏和韵律引发读者的共鸣。
对于高一的学生而言，学习诗歌鉴赏与欣赏技巧不仅能够拓宽文学视野，提高审美能力，还能培养语言表达和思考的能力。
本文将分享一些高一语文诗歌鉴赏与欣赏的技巧，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
一、理解诗歌的基本结构诗歌的鉴赏与欣赏首先需要理解其基本结构。
通常，一首诗歌由若干行组成，每行由若干字节构成。
韵律和节奏是诗歌的基本特征，通过对韵律和节奏的感知，我们能够更好地理解诗歌的意境和情感表达。
同时，还需注意诗歌的语言特点，如修辞手法、表达方式等。
二、重视背景与情境每首诗歌都有其特定的背景和情境，了解这些背景和情境能够更好地理解和欣赏诗歌。
我们可以通过阅读作者的介绍或者对诗歌的背景知识进行研究，了解诗歌创作的时代背景、作者的生平经历等信息。
同时，在阅读诗歌时，要注重把握诗歌所表达的情感，体会作者内心的思考和情感体验。
三、品味诗歌的内涵与意象诗歌的内涵和意象是诗歌鉴赏与欣赏的核心内容。
内涵是指诗歌最深层次的意义和哲理，需要通过仔细品味和深入思考来理解。
意象是指诗歌中所描绘的形象和景物，通过具体形象的描述，诗人通过思维和联想，将读者引入到一个特定的情境中。
识别和解读诗歌的意象是培养学生审美品味和思辨能力的重要环节。
四、注意诗歌的音韵和节奏对于一首诗歌来说，其音韵和节奏是其独特之处。
音韵是指诗歌中的韵律和押韵，通过对诗歌中两个相同或相似音节在诗句中的运用，增强诗歌的节奏感和美感。
节奏是指诗歌的抑扬顿挫和音节的配合，通过诗歌中的音节组合和停顿，形成独特的音乐性。
在欣赏诗歌时，我们要注重品味诗歌的音韵和节奏，感受其中的美感和韵律。
五、与他人分享与讨论对于高一的学生而言，可以通过与他人分享和讨论来提升诗歌鉴赏与欣赏的能力。
在班级或者读书俱乐部中，组织诗歌鉴赏活动，邀请同学们共同欣赏和讨论一首诗歌，分享各自的理解和感受。
高一语文现代诗歌与诗意表达的技巧与鉴赏
高一语文现代诗歌与诗意表达的技巧与鉴赏现代诗歌是诗歌创作的一种重要形式，它与传统诗歌相比，更加注重表达个人的情感、思想和价值观。
本文将就高一语文中现代诗歌与诗意表达的技巧与鉴赏进行探讨。
一、现代诗歌的特点现代诗歌作为一种新兴的诗歌形式，与传统诗歌有着明显的不同之处。
首先，现代诗歌在形式上更加自由，不拘泥于传统的格律和韵律要求。
其次，现代诗歌更加注重表达作者的内心感受和情感变化，以及对社会、人生和世界的思考和探索。
最后，现代诗歌还融入了大量的现代元素和符号，以更好地表达现代人的心理和观念。
二、现代诗歌的诗意表达技巧1. 夸张手法夸张是现代诗歌常用的一种表达技巧，通过对形象、情感和描述的过度夸张，使作品更富有感染力和张力。
例如，在描写自然景物时，可以使用夸张的手法来突出其鲜明和特殊的一面，进而引发读者的共鸣和想象。
2. 比喻与隐喻比喻与隐喻是表达诗意的常见手法，通过将事物与其他事物进行类比，可以使作品更加形象、生动和富有想象力。
比喻可以对于抽象的情感和思想进行具体化，隐喻则可以借用一种事物的形象去暗示另一种事物的内在特质。
3. 对比对比是现代诗歌常用的一种表达手法，通过对不同事物、情感和观念的对比，可以使作品更加丰满和有层次感。
通过对比，不仅可以突出作品中的某些形象和情感，还可以帮助读者更好地理解和思考。
4. 借景抒情借景抒情是一种常见的现代诗歌表达方式，通过对自然景物的描写和赋予个人情感，以达到抒发情感和表达意境的目的。
通过借助自然景观，可以使读者更好地感受到诗人的情感和思想。
三、现代诗歌的鉴赏与欣赏1. 留意诗歌的内在意蕴现代诗歌常常带有一定的隐晦与抽象性，对于读者而言，要注意留意诗歌中所折射出的思想、情感和价值观。
通过细读诗歌，寻找其中的隐喻与比喻，进一步理解诗人的意图与感染。
2. 感受诗歌的节奏与音韵虽然现代诗歌不再拘泥于传统的韵律要求，但依然具有一定的节奏和音韵感。
在欣赏诗歌时，可以通过朗诵或默读，感受诗歌的韵律与节奏，进一步深入理解诗歌的语言之美。
名师讲解高一语文现代诗歌赏析
名师讲解高一语文现代诗歌赏析学习目标：1.了解现代诗（新诗）的特点；2.回顾归纳本单元知识；3.掌握欣赏现代诗歌的技巧。
知识积累文学常识新诗特点中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。
把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。
新诗特征：（一）作为中国现代文学的先锋和一个纵队，在科学与民-主的文化启蒙下，它是以现代的民-主主义、社会主义思潮为思想基础的，集中表现了对于人的命运和人民命运、民族命运的关注，并在创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的广度和深度上，都得到了从未有过的加强。
（二）以改变诗歌语言为突破口，以白话为武器，经历了真正的“诗界革命”，而与旧传统决裂，有意识地摆脱古典诗词的严整格律，终于实现了“诗体的大解放”，“从很接近旧诗的诗变到很自由的新诗”从而形成了完全独立于传统的诗词之外的崭新诗歌形式，并建立起现代诗歌的新传统。
（三）新诗既以旧诗为革命对象，则自必以引进外来形式为诗体模式，我们的新诗在‘五四’时代基本上是从外国诗（主要是英国诗）借来音律形式的”（朱光潜《新诗从旧诗学习得些什么》，因而它乃是‘累积了几百年世界进步文学传统的一个新拓的支流”，在中国诗歌流变史上，是“截然异质的突起的飞跃”。
这样就决定了中国新诗不断接受外来影响并溶化自己民族风格中，以致在语言铸造和诗艺运营上，愈来愈与外国诗歌趋同，逐渐增加了它的世界性色彩。
（四）新诗诚然完成了旧传统的打破和新传统的建立；但打破或者叫决裂，并不意味着割断，而只能是扬弃与吸收、批判与继承，也就是推陈出新。
不推陈便不能出新，而没有可推之陈也便没有可出之新。
每一时代的新诗歌，总是在民歌和前代诗歌基础上，吸取其他民族的新因素而生发创造出来，但它的根须却必然深深扎在社会现实生活的土壤中。
高一上《再别康桥》课文赏析
高一上《再别康桥》课文赏析诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的音乐的美绘画的美建筑的美，《再别康桥》一诗，可以说是三美具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。
今天，语文店铺跟大家分享的这篇的赏析文，正是从这个几个方面分别赏析了这首现代诗佳作，一起来欣赏下吧。
《再别康桥》是我国现代著名诗人徐志摩的代表作之一。
康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。
1920年10月-1922年8月，诗人曾游学于此。
康桥时期是徐志摩一生的转折点。
1928年秋，徐志摩再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。
《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。
诗中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
诗人以轻轻的走来招手作别云彩起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。
诗人避开了一般别离诗的`告别对象。
这首诗告别的却不是人，是西边的云彩，告别对象由人间向天空转移，跳出了执手相看泪眼或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
诗人为离别创造了一种特殊的气氛。
一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点伤离别的味道。
而这首诗只着色绘景而不摹声，以轻轻悄悄沉默造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。
诗中的意象独具特色。
照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。
但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是云彩金柳柔波青荇青草星辉等自然物，这就避开了人间烟火，创造出一种清新优美的意境。
这首诗像一首萧邦的小夜曲。
四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是六七字(间有八字句)，于参差变化中见整齐;每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。
高一语文现代诗歌赏析感受诗歌的力与力量
高一语文现代诗歌赏析感受诗歌的力与力量现代诗歌赏析：感受诗歌的力与力量现代诗歌是文学的一种重要形式，它以简洁、自由的语言表达情感和思想，传达作者对现实与人生的深刻感悟。
本文将从现代诗歌的语言特点、主题内容以及读者与诗歌互动等方面入手，探讨现代诗歌的力与力量。
一、现代诗歌的语言特点现代诗歌以简练抒情、自由奔放的语言为特点，强调对词汇、语序的独特运用。
无拘无束的形式赋予了现代诗歌更大的表达空间，使得诗歌在有限字数下传达更多深意。
同时，现代诗歌还注重用音、色、香、味等感官形象的细腻描绘，以增强作品的艺术感染力。
例如，杨炼的《水调歌头》用简洁的词汇和押韵的手法将对现实的思考与对人生的感悟融合在一起：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
”这种简练有力的语言句读起来流畅而抑扬顿挫，使读者产生强烈的感染力。
二、现代诗歌的主题内容现代诗歌的主题内容丰富多样，既有对生活琐事的感怀，也有对社会现象的思考，抑或对人生哲理的深度探讨。
通过抒发个人情感和世界观，现代诗歌表达了诗人对于现实世界的关切和思考。
例如，余光中的《乡愁》中描绘了诗人对乡愁的深切思念：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
”这首诗以简练的语言表达了对故乡的留恋之情，唤起了读者共鸣。
现代诗歌通过对个人情感的表达，引发读者对于生活、人生的深思。
三、读者与现代诗歌的互动现代诗歌通常呈现出一种开放式的意境，给读者提供了广阔的想象空间和解读空间。
诗歌不再局限于表达诗人个人情感，而将读者作为诗意传递的重要对象。
读者与现代诗歌的互动不仅仅是解读与理解的过程，更是对诗歌内涵的共鸣与感悟。
读者可以在与诗歌对话的过程中寻找自己的心灵共振，从而理解诗人的情感与思想。
这种互动关系有效激发了读者对现代诗歌的兴趣与热情，推动了诗歌的传播与发展。
四、现代诗歌的力与力量现代诗歌以其独特的语言风格和主题内容，展示了诗歌的力与力量。
首先，现代诗歌以简洁、形象的语言方式有效传达作者的情感与思想，使读者能够更直观地感受到诗歌的能量。
高一语文必修一：《雨巷》重难点解析
高一语文必修一：《雨巷》重难点解析 1、《雨巷》在艺术上有何特色？《雨巷》运用了象征的抒情手法。
诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。
诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。
因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
2、《雨巷》在意象选用上的特点及好处是什么？《雨巷》中应该说有三个主要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，这三个表面上看似并不特别的意象事实上深藏着一种极为特殊的时空关系，不仅使整首诗所营造的情境显得模糊、虚幻、迷离，更使得对诗的意义的理解也有了含混复杂的多义性，三个意象具有某种程度上的一致性，它们统一于一个空间画面内，而且有着同样的情感底色：“独自”、“彷徨”的“我”、“悠长”、“寂寥”、“颓圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同构成了一个黯淡、低沉，迷离而幽长的空间，给人们带来一种孤独、冷寂又带迷茫的情绪。
这三个意象的空间关系又是动态的，三个意象在移动中彼此衬托相互呈现：移动是随着“姑娘”的“飘过”展开的，在这种轻缓的“飘过”中，“姑娘”展演着她的颜色、眼光、气味和姿态，“雨巷”也逐渐因为不断绵延的“悠长”、“雨的哀曲”和“颓圮的篱墙”变得更为具体，而“我”的期待和梦想、失望和迷茫随着“姑娘”的身影隐隐显显。
这使“雨巷”内的空间关系同样也构成了一种回复，开始“姑娘”离我像梦一样遥远，然后她近了，“我”甚至闻到了她的芬芳，感受到她的惆怅，接着她又远了散了，这种回复的审美功能和音韵及语法上的完全一样，正是这种意象之间多重复杂的关系，。
【高一语文】戴望舒《雨巷》讲解
戴望舒《雨巷》讲解戴望舒(1905-1950,原名戴梦鸥,浙江杭州人,现代著名诗人和文学翻译家。
因其著名诗作《雨卷》而有“雨巷诗人”之称,是30年代“现代派”的代表诗人。
早期诗作凄婉朦胧,后期诗作则趋于写实、明朗,主要作品有《我底记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等诗集。
雨巷撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样。
像我一样地默默彳亍着,冷漠,凄清,又惆怅。
她静默地走近走近,又投出太息一般的眼光。
她飘过像梦一般地,像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地,我身旁飘过这女郎;她静默地远了,远了,到了颓圮(pǐ的篱墙。
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里。
消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了,甚至她的太息般的眼光。
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
《雨巷》一诗约写于1927年夏,发表于1928年8月出版的《小说月报》第19卷第8号上。
关于《雨巷》对当时诗坛及戴望舒本人的影响,戴望舒的挚友杜衡的下面一段话可供参考:“说起《雨巷》,我们很不容易把叶圣陶先生底奖掖忘记的。
《雨巷》写成后差不多有年,在圣陶先生代理编辑《小说月报》的时候,望舒才忽然想把它投寄出去。
圣陶先生一看到这首诗就有信来,称许他替新诗的音节开了一个新的纪元。
……圣陶先生底有力的推荐,使望舒得到了‘雨巷’诗人的称号,一直到现在。
”(《望舒草·序》让我们先来看看这首诗的内容。
《雨巷》一诗的音乐感很强,我们很容易感受到它的舒缓、低沉而又优美的旋律和节奏,也很容易感受到它所抒发的情感——凄清、哀怨和惆怅。
诗一开篇,诗人就给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的图景:白墙黑瓦的建筑物之间,小巷曲折而悠长;正是梅雨季节,天空阴沉沉的,小雨淅淅沥沥地下个不停。
高一语文《再别康桥》赏析3篇再别康桥赏析
高一语文《再别康桥》赏析3篇再别康桥赏析徐志摩创作的《再别康桥》是现代诗歌中的经典名篇，被收录进高一语文教材中，下面是WTT给大家带来的高一语文《再别康桥》赏析，希望对你有帮助。
高一语文《再别康桥》赏析(一)《再别康桥》是一首写景的抒情诗，抒发的是什么呢?三句话概括：是一种留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
意是主观思想感情;境是诗内描写的客观景物。
何谓意境?是人物的主观思想情感和客观景物完美的融合，且形成一副具有个性色彩的艺术画面，既称为有意境。
当然我们欣赏徐志摩的诗和欣赏别的诗一样，需要调动对生活的积累，需要调动我们对知识的积累，然后我们一节节的讲这首诗。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手作别西天的云彩”这句诗若分析的话，可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。
还有，还加上一句，作别西天的云彩，西天的彩霞给我们一个印象，就是为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。
所以用这句话来概括，为这个诗定下了一个基调。
“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾”，这句诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现的非常形象。
当然他的手法是比拟的手法(拟人、拟物)，与第三句话合在一起讲，“软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康桥的柔波里，我甘做一条水草”，这一句诗突出了康河的明静和自由自在的状况，自由、美正是徐志摩所追求的。
同时表现一种爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。
再次，我觉得它不是完全脱离中国诗歌的意境的，它和中国的古诗有相同的地方，就是物我合一。
第二句是化客为主，第三句是移主为客，做到两相交融，物我难忘。
这两句诗正好表现出徐志摩和康桥的密切关系。
这就是我们前面所讲的三个方面：确定了理想，步入了诗坛，美妙的风光中，抒发自己的情感。
高一语文现代诗歌的艺术特点与诗意解读
高一语文现代诗歌的艺术特点与诗意解读现代诗歌是20世纪以来在诗歌创作领域中产生的一种新的艺术形式。
它与传统的古典诗歌风格不同，具有自己独特的艺术特点。
本文将探讨高一语文现代诗歌的艺术特点以及如何解读其中的诗意。
一、生活体验与情感真实现代诗歌注重以生活为素材，强调诗人的真实感受和情感表达。
与传统诗歌追求写景抒发思想不同，现代诗歌更注重通过直接的、真实的语言，表达诗人的生活体验和内心感受。
它关注个体的情感、内心的挣扎和对世界的思考，使读者能够深入感受到诗人的情感世界。
例如，现代诗人顾城的《静夜思》以极简的语言表达了诗人内心的孤独和寂寞：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首诗通过简单的描写，表达了诗人在异乡的寂寞和对家乡的思念之情，给读者留下了深刻的印象。
二、形式多样与语言新颖现代诗歌具有形式多样与语言新颖的特点。
它以传统的韵律脱离，注重使用自由的格律和对诗歌结构的突破。
现代诗歌也经常使用符号、象征、隐喻等修辞手法，提高了诗歌的表现力和艺术性。
例如，现代诗人北岛的《波兰诗歌》充分展现了诗人对语言的创造性运用，他将诗歌视作一种探索和冒险：“一种语言即将灭绝，我将换一种语言。
”这种新颖的语言方式使诗歌更加自由和富有想象力，带给读者强烈的诗意体验。
三、思想深刻与价值观独特现代诗歌强调思想深刻和价值观的独特性。
它不再追求华丽的词藻和表面的美感，而是将注意力放在探索人类生活和社会问题上。
现代诗歌提倡对传统观念的反思和挑战，并通过诗歌表达自己对世界的关切和思考。
例如，现代诗人余光中的《乡村》中写道：“乡村的老玩意儿啊！快快捆在我背上吧！爬起倒下是人之常情。
”这首诗通过描绘乡村的景象，暗示了现代社会人们面临的压力和无助感，道出了他对现实的思考和观察。
诗意解读：现代诗歌通过真实的情感和生活体验来表达诗人内心的思考和情感，打破了传统诗歌的限制。
它注重个体的情感和思想表达，通过多样的形式和新颖的语言，给读者留下深刻的印象。
高一语文现代诗歌的风格与艺术特点归纳
高一语文现代诗歌的风格与艺术特点归纳现代诗歌是20世纪以来形成并发展起来的一种独特的诗歌形式。
与传统诗歌相比，现代诗歌更加注重情感的表达、思想的抒发以及对语言形式的创新。
下面将归纳现代诗歌的风格与艺术特点。
一、情感表达突出现代诗歌注重个人内心情感的抒发，诗人通常采用自由、抒情的方式来表达自己的感受。
与传统诗歌中对于社会和历史的关注相比，现代诗歌更多地关注个体的内心世界，借助细腻的语言表达诗人对爱情、友情、亲情、自然等主题的思考和感悟。
同时，现代诗歌还常常通过意象、隐喻等修辞手法来丰富情感表达，使作品更富有诗意和感染力。
二、思想深度探讨现代诗歌的思想内容往往更加复杂和深刻。
诗人通过对现实社会的观察、对人生、宇宙等哲学问题的思考，表达对现实世界的疑惑和反思。
与此同时，现代诗歌还常常借助诗人独特的视角和批判性的思维，对社会现象进行剖析，揭示人性的弱点和社会的弊端。
这种思想深度的探讨，使得现代诗歌不仅仅是一种艺术形式，更具有一定的社会批判性和思想性。
三、语言形式创新现代诗歌在语言形式上有着较大的创新。
传统的格律诗歌形式逐渐被摒弃，而采取了更加自由和灵活的写作方式。
现代诗歌强调语言的直观表达和形象的联想，注重诗句的随意性和抒情性。
同时诗人还经常运用象征、意象等修辞手法，创造出丰富多彩的形象，以期传达更直接和真实的情感。
四、主题广泛多样现代诗歌的主题范围非常广泛，几乎涉及到了人生、自然、社会、历史等方方面面。
现代诗歌强调对于小事的关注和描写，追求平凡生活的诗意。
同时也不乏对于大时代背景下人类命运的反思，对于社会现象的批判和思考。
这种广泛多样的主题选择，为诗人提供了更多的创作思路和表达空间。
总之，高一语文中学习现代诗歌的风格与艺术特点是非常重要的，现代诗歌注重情感表达、思想深度探讨、语言形式创新和主题广泛多样。
通过对现代诗歌的学习和欣赏，不仅可以提高语言表达能力和文学素养，也能够拓展思想空间，丰富内心世界。
高中语文中国现代诗歌五首 课文赏析
中国现代诗歌五首-课文赏析一、欣赏要点1.《死水》《死水》是闻一多的重要代表作之一。
1925年诗人回国后，目睹了国内军阀混战、民不聊生的惨状，产生了怒其不争的愤激情绪。
本诗通过对“死水”这一具有象征意义的意象的多角度、多层面的描写，揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义感情。
诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半殖民地旧中国的象征。
诗人抓住死水之“死”，先写死寂、次写色彩，再写泡沫，突出了死水的污臭、腐败，把“绝望”的感情表现得淋漓尽致。
全诗共分五节，前四节都在具体描写诗人是如何“调弄”这沟死水的。
他的第一个行动便是“添乱”：扔进破铜烂铁，泼入剩菜残羹。
不久，这些行动就产生了效果，在“死水”的浸泡中，铜氧化成了绿绿的模样，铁也锈迹斑斑，剩菜残羹的油腻则浮动在水面上，又因霉变生菌而变得五颜六色，随着时间的推移，这些氧化的金属、发霉的饭菜又都发了酵，于是，“死水”便成了一沟泛着绿光的“酒”。
它“漂满了珍珠似的白沫”，上面蚊蝇横飞，乌烟瘴气。
至此，“死水”算是“鲜艳夺目”“光彩照人”了，于是，几声青蛙的鸣叫传来，又为寂静的世界添上了几分热闹。
诗歌题为“死水”，但诗却并没有怎么描写“死水”本身的客观形象，而是面对“死水”引出的一系列想象，一系列泄愤式的诅咒。
闻一多似乎还觉得这沟死水还污秽得不够，丑恶得不够，他发着誓要丑上加丑，乱上加乱，把“死水”搅拌得油腻腻、红鲜鲜，让它发酵、生霉！闻一多说过：“只有少数跟我很久的朋友（如梦家）才知道我有火，并且就在《死水》里感出我的火来。
”这种泄愤就是他“火气”的表现。
正如俗话所说：“爱之愈深，恨之愈切。
”诗人对祖国作如此描写，又如此地忍受不了这沟“死水”的刺激，实在是因为他太希望“死水”不“死”呀！他多么愿意自己曾经魂牵梦萦的祖国一如想象中的光华美丽，而当现实世界里所发生的一切是这样的出人意料，这样的让他悲观绝望时，他能不因猝然的失落而心理失衡吗？又能不情绪性的咒骂几句、呻吟几声吗？闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》则是他对新诗格律的“最满意的试验”。
高一语文重要知识归纳现代诗歌鉴赏与创作技巧
高一语文重要知识归纳现代诗歌鉴赏与创作技巧高一语文重要知识归纳：现代诗歌鉴赏与创作技巧现代诗歌是文学创作的重要形式之一，它以其独特的语言、形式和意境吸引着读者的眼球。
在高一语文学习中，了解现代诗歌的鉴赏与创作技巧对于提升语言表达能力和文学欣赏水平具有重要意义。
本文将对这方面的知识进行归纳总结，以帮助高一学生更好地了解和应用现代诗歌。
一、现代诗歌的特点与鉴赏技巧1. 独特的语言表达方式：现代诗歌注重语言的节奏、音韵和意象的表达，使诗歌更加丰富多彩。
鉴赏时要注意把握诗歌的音乐感和节奏感，体会诗歌的韵律之美。
2. 抒发现代人的情感与思考：现代诗歌反映了现代社会中人们的内心世界和情感体验，表达了对生活、自然、社会等的感悟和思考。
鉴赏时要关注诗人的情感表达和思想内涵，并运用自己的理解进行诗歌赏析。
3. 与传统文化的联系与对话：现代诗歌既承袭了传统文化的某些元素，又在其基础上进行了创新与变革，形成了新的诗歌语言形式和表达方式。
鉴赏时要注意与传统文化的联系，并思考诗歌创新与传统之间的辩证关系。
二、现代诗歌的常见形式与创作技巧1. 自由诗：自由诗是现代诗歌最常见的形式之一，它不受传统的格律限制，可以自由地表达诗人的情感和思想。
创作自由诗时，可以运用以形代意、意象化、意境化等手法，增强诗歌的表现力。
2. 抒情诗：抒情诗是表达诗人个人情感与体验的一种诗歌形式，它注重音乐感和感情表达。
创作抒情诗时，可以选取能够寄托情感的主题，运用韵律、音乐性和意象进行感情的诉说。
3. 社会现实诗：社会现实诗是诗人关注和思考社会问题的一种表现形式，它以批判现实、反映社会现象为主要内容。
创作社会现实诗时，可以从真实生活中获取素材，注重对社会问题的洞察和思考，以诗歌的形式进行批判和表白。
4. 符号诗：符号诗是利用具有象征意义的符号、隐喻和意象进行表达的一种诗歌形式，它注重读者的主观想象和理解。
创作符号诗时，可以通过选取富有象征意义的符号和意象，将抽象的思想和情感通过形象的符号进行表达和传递。
名师讲解高一语文现代诗歌赏析(2)
名师讲解高一语文现代诗歌赏析(2)名师讲解高一语文现代诗歌赏析1.借技巧，抓关键，透过现象看本质诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。
当诗人描绘一种事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景那么是借景抒情，咏物那么是借物言志。
而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。
【例1】阅读诗人臧克家在1932年写的'《老马》一诗，然后答复以下问题。
总得叫大车装个够，/横竖不说一句话，/背上的压力往肉里扣，/它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽，/眼里飘来一道鞭影，它抬起头来望望前面.下面对这首诗的主旨理解正确的一项为哪一项（）A.反映生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C.显示人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D.提示人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
【解析】本诗以马为描绘对象，但作者绝不会是在说现实中的马如何，而显然是在以马喻人。
此题AB两项都是错在不懂得这种技法。
C项能联系该诗写作背景来展开想象和联想，懂得以马喻人，但对诗的主旨理解错了。
“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”“它有泪只往心里咽”这些关键语句描绘的形象是在“忍受”而非“挣扎”，它是在灾难深重的人民悲惨形象的真实写照。
可见答案应为D项。
2.按需要，看搭配，注意表达符合语境与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。
有一类考题是考查运用词语的能力的。
做这类题时，一要看词语的搭配；二要看表现方法的需要；三要看是否符合句意，符合诗境，从而到达排误存正。
【例2】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
也许——葬歌闻一多也许你真是哭得太累/也许，也许你要睡一睡/那么叫夜鹰不要咳嗽蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光a你的眼帘/ 不许清风b上你的眉/无论谁都不能惊醒你/撑一c松荫庇护你睡/也许你听这蚯蚓翻泥/ 听这小草的根须吸水/也许你听这般的音乐 /比那咒骂的人声更美。
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现代诗歌赏析学习目标：1.了解现代诗（新诗）的特点；2.回顾归纳本单元知识；3.掌握欣赏现代诗歌的技巧。
知识积累文学常识新诗特点中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。
把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。
新诗特征：（一）作为中国现代文学的先锋和一个纵队，在科学与民主的文化启蒙下，它是以现代的民主主义、社会主义思潮为思想基础的，集中表现了对于人的命运和人民命运、民族命运的关注，并在创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的广度和深度上，都得到了从未有过的加强。
（二）以改变诗歌语言为突破口，以白话为武器，经历了真正的“诗界革命”，而与旧传统决裂，有意识地摆脱古典诗词的严整格律，终于实现了“诗体的大解放”，“从很接近旧诗的诗变到很自由的新诗”从而形成了完全独立于传统的诗词之外的崭新诗歌形式，并建立起现代诗歌的新传统。
（三）新诗既以旧诗为革命对象，则自必以引进外来形式为诗体模式，我们的新诗在‘五四’时代基本上是从外国诗（主要是英国诗）借来音律形式的”（朱光潜《新诗从旧诗学习得些什么》，因而它乃是‘累积了几百年世界进步文学传统的一个新拓的支流”，在中国诗歌流变史上，是“截然异质的突起的飞跃”。
这样就决定了中国新诗不断接受外来影响并溶化自己民族风格中，以致在语言铸造和诗艺运营上，愈来愈与外国诗歌趋同，逐渐增加了它的世界性色彩。
（四）新诗诚然完成了旧传统的打破和新传统的建立；但打破或者叫决裂，并不意味着割断，而只能是扬弃与吸收、批判与继承，也就是推陈出新。
不推陈便不能出新，而没有可推之陈也便没有可出之新。
每一时代的新诗歌，总是在民歌和前代诗歌基础上，吸取其他民族的新因素而生发创造出来，但它的根须却必然深深扎在社会现实生活的土壤中。
字词汇总字音沁（qìn）园春橘（jú）子洲寥（liáo）廓百舸（gě）峥（zhēng）嵘挥斥方遒（qiú）百侣（lǚ）漫（màn）山遍野浪遏（è）飞舟彳（chì）亍（chù）颓（tuí）圮（pǐ）青荇（xìng）斑斓（lán ）漫溯（sù）长篙（gāo）成语风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神风貌。
峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。
中流击水：化用“中流击楫”，中流就是河流的正中间，指河流中最湍急的地方；击水代表逆风而上，整句话的意思就是反抗的中坚力量。
课文精要理解主旨《沁园春长沙》上阙以写景为主，写的虽是寒秋景物，却毫无过去的诗词里那种肃杀、悲伤的悲秋情调，反而给我们描绘了一幅生机勃勃、色彩斑斓的秋色图；下阙以“忆往昔”领起，抒发革命青年的凌云壮志和远大抱负。
全词以“问苍茫大地，谁主沉浮”为过渡句，使上下阙有机地结合起来。
《雨巷》这是一首重象征、重暗示的抒情诗，象征是本诗创作的主要手法，这首诗中的姑娘形象其实就是诗人的理想。
他的彷徨求索，就是为了寻找姑娘这一理想。
他所期待的姑娘，心灵是美丽的，外表是妩媚的，他的追求是那样高洁，带有理想化的色彩，姑娘出现了，但是她的步履、她的颜色，连同她的叹息与惆怅，莫不带有可望而不可即——执著追求但又无法把握的象征意味，诗人就这样表达了他追求美好理想的信念是徒劳的那种孤苦心情。
《再别康桥》全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的感情。
第一节，写再别康桥的惋惜之情；第二节至五节，写对寻梦康桥往事的回忆之情；第六节，写再别康桥时的抑郁之情；第七节，写再别康桥即将回归苦难祖国的坚毅之情。
全诗别出心裁，构思不落俗套，尤其是章法整齐，韵律优美。
首节和尾节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
把握重点现代诗歌鉴赏技巧初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，是新《考纲》中的一项重要内容。
其中的热点考题是关于诗歌的鉴赏，而现代诗歌的鉴赏备受人们的关注。
虽然因为现代诗歌的理解难度等原因最近几年高考试题较少涉及，但是对于培养学生的诗歌鉴赏能力却起到了不可忽视的作用。
那么，如何来解答现代诗歌的鉴赏题呢？从高考的命题实际来看，现代诗歌的测试多以选择题的方式出现，如1999年高考语文第10题对艾青诗《我爱这土地》的赏析等。
在具体的应试过程中，可以运用以下一些解题技法。
1.借技巧，抓关键，透过现象看本质诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。
当诗人描绘一种事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。
而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。
【例1】阅读诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗，然后回答问题。
总得叫大车装个够，/横竖不说一句话，/背上的压力往肉里扣，/它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽，/眼里飘来一道鞭影，它抬起头来望望前面.下面对这首诗的主旨理解正确的一项是（）A.反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C.显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D.提示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
【解析】本诗以马为描绘对象，但作者绝不会是在说现实中的马如何，而显然是在以马喻人。
本题AB两项都是错在不懂得这种技法。
C项能联系该诗写作背景来展开想象和联想，懂得以马喻人，但对诗的主旨理解错了。
“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”“它有泪只往心里咽”这些关键语句描绘的形象是在“忍受”而非“挣扎”，它是在灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。
可见答案应为D 项。
2.按需要，看搭配，注意表达符合语境与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。
有一类考题是考查运用词语的能力的。
做这类题时，一要看词语的搭配；二要看表现方法的需要；三要看是否合乎句意，符合诗境，从而达到排误存正。
【例2】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
也许——葬歌闻一多也许你真是哭得太累/也许，也许你要睡一睡/那么叫夜鹰不要咳嗽蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光a你的眼帘/ 不许清风b上你的眉/无论谁都不能惊醒你/撑一c松荫庇护你睡/也许你听这蚯蚓翻泥/ 听这小草的根须吸水/也许你听这般的音乐 /比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧/我就让你睡，我让你睡/我把黄土轻轻盖着你/我叫纸钱儿缓缓的飞。
依次填入第二节a、b、c三处的词语最恰当的一项是（）A.照飘树B.弄吹片C.拨刷伞D.射掠团【解析】细品全诗可知:a处，主语是“阳光”，宾语是“眼帘”。
“弄”字显然不当，据下文“无论谁都不能惊醒你”可知a.b两处用的是拟人手法，“照”和“射”不能产生拟人作用，所以a 处就选“拨”。
“飘、吹、掠”也都不能产生拟人作用，所以b处应选“刷”。
C处，“团”字与“松阴”搭配不当，“树”和“片”与“撑”字搭配不当。
只有“伞”字，既能与“撑”搭配，又能与“庇护”搭配。
比较四个选项，答案应为C项。
3.读原诗，据题干，综合思考防片面有些对思想内容与写作手法的理解的考题，往往采用以偏赅全的方法来设置迷惑项，干扰考生。
应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。
【例3】阅读闻一多先生的《也许》，完成下面题目。
（1）这首诗是作者为长女立瑛三岁时夭折而作。
下列表达的思想感情最贴切的一项是（）A.表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
B.通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满。
C.表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。
D.通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。
（2）这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是（）A. 通过具体形象，象征社会的环境B. 通过具体形象，进行生动的比拟C. 通过具体形象，烘托真实的意境。
D. 通过具体形象，展开丰富的想象。
【解析】第（1）题考查的是对诗的思想内容的理解。
有些考生知道闻一多是一个民主主义战士，知道他的诗集《死水》内容多抨击黑暗现实，因而在做题时不加考虑地选择B项。
这是不正确的。
本题题干已经提示：这首诗是作者为长女立瑛三岁夭折而作。
既是为亡女而作，抒发的就一定是哀痛之情。
所以答应为A项。
第（2）题考查的是对写作方法的理解。
依据上面对诗歌的分析，B项不正确。
诗中有比拟，但不是这些事物都用比拟了，A项以偏赅全，也不正确。
D项“展开丰富的想象”与表现主旨偏离太远。
只有C 项与悼念亡女紧密联系，是正确的。
4.找矛盾，扣诗歌，把握意象辩真伪。
现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。
命题者在设置选项时，往往会采用肯定或否定的矛盾方法来干扰学生。
因此，应试时宜先找出来矛盾选项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辩出真伪来。
知识迁移乡色酒三十年前/你从柳树梢头望我/我正年少/月色正好/你圆/人也圆三十年后/我从柳树梢头望你/你是一杯乡色酒/你满/乡愁也满1．诗人将比喻为“乡色酒”，表达了。
2．同样是圆月，为何上节说“圆”，下节说“满”?3．“你从柳梢头望我”化用了哪两句著名的古诗？参考答案1．乡愁；思乡之情。
2．上节说“圆”还有团圆的意思；下节说“满”，因为“满”有“斟满酒”的意思。
3．月上柳梢头，人约黄昏后。
拓展阅读我是一条小河冯至我是一条小河，我无心由你的身边绕过，你无心把你彩霞般的影儿，投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿，编织成你的花冠。
无奈呀，我终于流入了，流入那无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随了海潮漂漾，漂漾到无边的地方，你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！冯至(1905-1993),原名冯承植，字君培。
现代诗人，翻译家，教授。
直隶涿州（今河北涿州）人。
入北京市立第四中学读书，受五四新文化运动影响，开始写诗。
诗作感情真挚，表达委婉细腻，语言于整饬中保持自然，重要遗词用韵，旋律舒缓柔和，有内在的音节美，因而被鲁迅誉为当时“中国最为杰出的抒情诗人”。
赏析这是一首色彩明艳而情调又显得凄美的爱情诗。
诗的感情推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面。
以后每两节为一个层面。
在首节中诗人慧心一转，将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。
小河和岸上人原本并不相干，但诗人抓住人有倒影、水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程。