100以内加减法课件
青岛版一年级下册数学第七单元100以内的加减法(二) 课件
自主练习
在 里填上合适的数，使每条线上的三个数之和都是99。
19
19+33+（ ）=99
99-19-33=47
47
19+499-19-45=35
33
21
45
33+21+（ ）=99 99-33-21=45
自主练习
在 里填上合适的数，使每条线上的三个数的和都是66。
15+17+（ ）=66 66-15-17=34
小棒 计数器 竖式
百 十个
47 －3 2
15
7－2 = 5 40－30 = 10 10＋5 = 15
47 －3 2
15
窗2： 两位数减两位数 （不退位-）笔算
自主练习
用竖式计算。
45-22 =23 57-34=2341+26=6784－61=23
45 －2 2
23
57 －3 4
23
41 ＋2 6
67
84 －6 1
23
38-16 =22 78-45=3389－35=5467－50=17
38 －1 6
22
78 －4 5
33
89 －3 5
54
67 －5 0
17
自主练习
自主练习
窗3：两位数加两位数（进位+）笔算
15 + 28 = 43
10
百 十个
34 3
窗3：两位数加两位数（进位+）笔算
15 + 28 = 43
26 + 10 = 36 36 + 2 = 38
26 ＋ 12
38
用竖式计算， 相同数位要对齐。
100以内的加减法ppt教学课件
02 100以内数的认 识
数的读法和写法
数的读法
从高位到低位，按照数位顺序读， 末尾的0都不读出来。
数的写法
从高位到低位，一级一级地写，哪 一个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上写0。
数的顺序和大小比较
数的顺序
按照从小到大的顺序排列，即0<1<2<3<...<99<100。
大小比较
先看位数，位数多的数比位数少的数大；位数相同时，从高位比起，高位上的 数大的那个数就大；高位上的数相同时，就比较下一个数位上的数。
06 课堂练习与巩固
课堂练习题目
10以内的加减法
通过简单的题目，让学生掌握10 以内数字的加减运算。
20以内的加减法
适当增加难度，让学生通过练习 掌握20以内数字的加减运算。
50以内的加减法
继续加大难度，让学生通过练习 掌握50以内数字的加减运算。
100以内的加减法
最终挑战，让学生通过练习掌握 100以内数字的加减运算。
之处，并给予改进的建议。
对学生的表现进行鼓励和表扬， 激发学生的学习兴趣和动力。
总结本节课的教学内容，强调加 减法的重要性和应用场景，引导 学生将所学知识应用到实际生活
中。
THANKS
感谢观看
再减去5得到10。
借助已知结果
利用已知的加减法结果进行推算。 例如：8-3+5，可以先算出83=5，再将5与5相加得到10。
转化为整十数计算
将算式中的数转化为整十数进行 计算。例如：7+6-9，可以将7 和6分别转化为10-3和10-4，得 到(10-3)+(10-4)-9=10+10-3-
4-9=8。
100以内加减法ppt课件完整版
100以内加减法ppt课件完整版•加减法基本概念与运算规则•10以内加减法训练•20以内加减法进阶学习目录•50以内加减法提高训练•100以内加减法综合应用•总结回顾与拓展延伸加减法基本概念与运01算规则加法定义把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。
加法性质加法交换律和结合律。
交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。
结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
减法定义已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
减法性质减法没有交换律和结合律。
运算顺序与优先级运算顺序同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。
有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。
优先级括号＞乘除＞加减。
10以内加减法训练02数字认识与书写规范认识0-10的数字通过图片、实物等形式展示数字，让学生直观感受数字的大小和形状。
书写规范演示正确的数字书写方式，包括笔顺、占格等，要求学生进行模仿练习。
数字比较通过比较数字的大小，巩固学生对数字的认识，为后续加减法学习打下基础。
教授学生用手指表示0-10的数字，帮助学生将抽象的数字与具体的形象联系起来。
手指表示数字手指加减法手指计算练习通过手指的屈伸来模拟加减法的计算过程，让学生更加直观地理解加减法的含义。
设计手指计算游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握手指计算法。
030201手指计算法辅助理解通过举例演示10以内加减法的计算过程，让学生明确加减法的运算规则和步骤。
实例演示设计多样化的互动练习，如口算、填空、连线等，让学生在练习中巩固所学知识。
互动练习针对学生在练习中出现的错误，及时进行纠正和指导，帮助学生正确理解加减法的含义和运算规则。
错误纠正实例演示与互动练习20以内加减法进阶学03习010405060302进位加法定义：在加法运算中，当某一位上的数字相加结果大于等于10时，需要向前一位进位。
进位原理：通过将进位的数字加到前一位上，保证每一位的数字都在0-9之间，从而得到正确的加法结果。
小学二年级数学上册教学课件《100以内的加减法》
1 （2） 30 −.26 =4
30 −2 6
4
96 −.39 = 57
96 −3 9
57
61.− 18 = 43
61 −1 8
43
70.− 24 = 46
70 −2 4
46
巩固练习 2
选自教材第102页总复习第4题（1）
（1）南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？
巩固练习
选自教材第102页总复习第4题（1）
变式训练
3.在（ ）里填上适当的数。
98-（ 48 ）=50 99-（ 15 ）=84 79-（ 45 ）=34
（ 59 ）-50 =9 29+（ 45 ）=74 52+（ 38 ）=90
变式训练
4. 合唱队有女生42人，比男生多7人，合唱队共 有多少人？
42-7+42=77（人）
答：合唱队共有77人。
77-34=43 36+52=88 48+11= 59
变式训练
2.填一填。
（1）笔算加、减法时，都要把（数位）对齐，从（个位）算起。 （2）比79多20的数是（ 99 ） 。 （3）最大的两位数减去最大的一位数，差是（ 90 ） 。 （4）83比38多（ 45 ） 。 （5）一个数比44多18，这个数是（ 62 ） 。
数学·二年级·上册
第九单元 总复习
第1课时 100以内的加减法
复习导入
计算下面算式的得数，并将下面的8个算式 进行分类整理。
92+6= 98 51-7= 44
72-40= 32 14+60=74
28+47= 75
40-16=24
16+39= 55
小学数学《100加减法运算》ppt
【试一试】
1．一条马路两旁各种上48棵树， 一共种树多少棵？
2．汽车总站有33辆汽车，开走了13辆，还剩下 几辆？
1.求和的数学问题：计算把两
部分合起来的数学问题，用加
法解决。
要
2.计算增加后的数量：在原有
记 住
的基础上，又增加了一部分， 计算增加后的数量，用加法解 决。
解决，用总数-已知的部分数量
=另一部分的数量。
【针对性练习】
1.口算。 10+20= 30-20= 18+20= 68-18= 79-6= 9+8= 76-16= 19-9= 60+30= 27+31=
2．笔算。 27+32 = 8+42= 67-23= 87-19=
3.想一想，可以填哪些数？ 35+（ ） =39 76-（ ）=7 35+（ ） =66 76-（ ）=6
我们学习的内容： （1）加减法的进位和不进位，退位和不位； （2）一位数加减一位数、整十数加减一位数、两位数； （3）两位数的加减法，连加、连减、加减混合运算。
【例题1】口算下面各题。
3+4= 30+4= 35+2= 34+20= 34+21=
解： 3+4=7 30+4=34 35+2=37 34+20=54 34+21=55
9. 同学们排队做操，小明前面有14个人，后面有8个人，这 一队一共有多少人？
10. 小平家距学校40米，一次他上学走了20米，想起忘带铅 笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少米？
这节课咱们学习了什么？
100以内加减法小学数学PPT课件
教学过程
2.口算下列各题,说说你是按怎样的顺序算的。
10+10+10= 30 6+4+5= 15 60-20-30= 10 16-8-4= 4
教学过程
3.口算下列各题,说说你是按怎样的顺序算的。
20+20+20= 60 9+4+6= 19 70-10-30= 30 26-9-1= 16
教学过程
改正： 2 3
+25 48
+13 61
教学过程
你来试一试吧：
90-25-28=
要求：自己列竖式计算。你能把两个竖式连起来写吗？
教学过程
90－25－28＝ 37
90 65 简
90
－2 5
65
-2 8
37
便 写 法：
- 25 65
- 28
37
教后练习
jiaoxuemubiaojiaoxuemubiaoj iaoxuemubiao
10+10+10= 30 17+20+13= 50 23+10+67= 100
教学过程
30 -10-10=10 50-20-13= 17 100-10+67= 23
教学过程
1.列竖式计算：
十个
34 ＋5 8
十个
54 －2 6
92
笔算加减法要注意什么？
28
相同数位（ 对齐 ） 个位相加满十，向（ 十位进一） 个位不够减，（ 十位退 一 ）
100以内加减法 连加连减
人教版小学数学一年级课件
指导老师：小1头老师
目录
zhelishimulu
二年级上册人教版100以内的加减法课件(共31张PPT)
代表团 美国 俄罗斯
金牌数 36 23
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36 - 23 = ？
列竖式计算：
36
－
23
13
十
个
36 - 23 = 13
代表团 中国 美国
金牌数 51 36
？
中国比美国多多少枚金牌？
个位上1减6不够 减，从十位退1， 是10，11减5得5。
51 - 36 =
个位上1减6不够 减，怎么办？
强化练习
24 + 61 =
24
＋（
）
（
）
53 + 22 =
？
二年级（1）班有35人，二年 级（2）班有37人，两个班总 共有多少人？
35 + 37 =
先写成竖式，你会吗？
先写成竖式： 35
＋ 31 7 2
个位上的5加7得12， 向十位进1，个位写个2。
35 + 37 =
3
5
＋
31
7
7
2
个位相加满十，向十位进1。
3.果农收橘子，运走了18箱橘子，还 剩29箱橘子。那么果农一共收了多少 箱橘子？
还收了43箱柚子，橘子和柚子一共收 了多少箱？
4.先算一算，再讨论说一说每道题是按怎样得顺序计算的。 45 + 19 + 18 = 61 - 21 - 6 = 37 + 50 + 47 =
Thank you !
男生人数：14 - 5 = 9 （人）
美术兴趣小组人数： 9 + 14 = 23 （人）
课
后
练
习
1. 48+6-29= 67-8+13=
用100以内的加法减法解决问题ppt课件
90 －5 2
38
79 －3 6
43
你知道了什么？
二这班是比一一班班的多。得3面。 （1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。
二班得了多少面？ 一班得了（12）面小红 旗，二班比一班多得 了（3）面。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 说说为什么
二班得了多少面？
用加法算。
把知道的先画出来。
35－11＝24（本）
5.
把知道的先 画出来。
鸭蛋 鸡蛋
鸭蛋 鹅蛋
和鸭蛋一样多 25个
？个
少12个
25＋8＝33（个） 口答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个） 口答：鹅蛋有13个。
你学会了哪 些知识？
一定要找好 谁多、谁少。
1.解决“比一个数少(多)几的数是多少” 的实际问题用减(加)法计算。
怎样解答？
一班 二班
二班比一班多得3面。
？面 与一班同样多的12面
12＋3＝15（面）
一看就知道求二班的小红 旗就是要把和一班同样多 的与多的3面合起来。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。
二班得了多少面？
15减12等于3，二班确实比 一班多得了3面，解答正确。
解答正确吗？
一班 二班
？面 与一班同样多的12面
2. 求少的用减法，求多的用加法。
一个玩具熊多少元钱？
28元
？元
一个娃娃 比一个玩具 熊便宜8元。
28－8=20（元）
错解分析：
错误解答错在没有理解“便宜” 这个词的意思。“便宜”就是“少” 的意思,也就是说一个玩具娃娃的价 钱比一个玩具熊少8元,求一个玩具熊 多少钱,要用加法计算。
《100以内加减法》PPT课件幼儿园数学
通过学习数的分解与组成，使幼儿能够更好地理解加减法的本质，为后续的数学学习打下 基础。
培养了幼儿的思维能力
通过本课程的学习，幼儿的思维能力得到了锻炼和提高，能够更灵活地运用所学知识解决 问题。
学生自我评价报告
01
我能够熟练掌握10 以内的加减法
大多数幼儿都能够熟练掌握10以 内的加减法运算，并能够在实际 生活中进行应用。
家长积极参与课程活动
许多家长积极参与了课程中的互动环节，与幼儿一起完成数学游戏 和任务，增进了亲子关系。
家长希望加强课程难度
一些家长希望加强课程难度，让幼儿能够学到更多的数学知识，提 高数学思维能力。
THANKS
感谢观看
设计有趣的问题和游戏，让学 生在轻松愉快的氛围中回答加 减法相关的问题。
对于学生的回答，给予及时的 反馈和评价，肯定他们的进步 和成绩。
针对学生的疑问和困惑，进行 详细的解答和指导，帮助他们 更好地掌握加减法知识。
05
拓展知识与应用场景
Chapter
生活中算
在超市购物时，可以让孩子们计算购买的商品的 总价和找零，锻炼他们的加减运算能力。
《100以内加减法》PPT课件幼儿 园数学
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾 • 100以内加减法详解 • 练习题与互动环节 • 拓展知识与应用场景 • 总结与回顾
01
课程介绍与目标
Chapter
课件背景及目的
背景
针对幼儿园阶段儿童的数学学习 需求，设计一款互动性强、易于 理解的《100以内加减法》PPT课 件。
通过举例和演示，教授学生如何运用交换律和结合律简 化计算过程。
学生自主练习
提供大量的10以内、20以内、 50以内和100以内的加减法练习 题，供学生自主选择进行练习。
100以内加减法ppt课件
书写错误
由于书写不规范或潦草，导致 数字或符号被误读或误解。
错误原因分析
基础不扎实
学生对加减法的基本概念和算法 掌握不牢固，导致在计算过程中
出现错误。
注意力不集中
学生在计算过程中容易分心或粗 心大意，导致忽略某些关键步骤 或信息。
缺乏练习
学生缺乏足够的练习，对加减法 运算的熟练度不够，容易在计算 过程中出现卡顿或错误。
将数字按位对齐，从个位 开始逐位相加或相减，注 意进位和借位。
竖式计算优点
适用于多位数计算，计算 过程清晰明了，便于检查 和纠错。
竖式计算示例
通过具体例题演示竖式计 算过程，帮助学生掌握方 法。
进位和借位处理技巧
1 2 3
进位处理 在加法中，当个位数字之和大于等于10时，需要 向十位进位，进位后个位数字变为原和数的个位 数。
思维方式固化
学生可能过于依赖某一种解题方 法或思维方式，导致在遇到不同
类型的问题时无法灵活应对。
针对性纠正措施建议
加强基础训练
通过大量的练习和反复的训练，帮助 学生熟练掌握加减法的基本概念和算 法。
提高注意力集中度
引导学生在计算过程中保持专注，避 免分心或粗心大意导致的错误。
增加练习量
通过大量的练习，提高学生的熟练度 和计算速度，减少在计算过程中出现 卡顿或错误的可能性。
借位处理 在减法中，当个位数字不够减时，需要向十位借 位，借位后十位数字减1，个位数字变为10减去 减数的个位数。
进位和借位注意事项 进位和借位要同时进行，避免漏进或漏借导致计 算错误。
复杂算式简化策略
拆分法
将复杂算式拆分成多个简单算式 进行计算，降低计算难度。
凑整法
100以内的加减法(课堂ppt)
游戏互动
设计加减法相关的游戏，如“找朋 友”、“抢椅子”等，让学生在游 戏中进行加减法训练，提高运算速 度和准确性。
竞赛激励
组织加减法竞赛，激发学生的竞争 意识和团队精神，提高学生的计算 能力和自信心。
03
20以内加减法进阶学习
进位加法讲解与练习
讲解进位加法的概念
当两个数相加的结果超过10时，需要向十位进位。
100以内的加减法(课堂 ppt)
目录
• 引入加减法概念 • 10以内加减法训练 • 20以内加减法进阶学习 • 50以内加减法挑战提升 • 100以内加减法综合应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
引入加减法概念
加法定义及示例
加法定义
把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。
示例
5 + 3 = 8，表示5和3相加得到8。
20以内数的认识和加减法
在10以内数的基础上，进一步学习11-20各数的 认识、数位概念、数的顺序和大小比较、加减法 口算等。
100以内数的认识和加减法
掌握100以内数的读法、写法、大小比较、加减 法口算等，理解相同数位对齐和从个位加起的计 算原理。
学生自我评价报告分享
学习态度
自我评价学习态度是否积极，是否能够主动思考和解决问题。
进位与借位
在加法中，当个位相加 满十时向十位进1；在 减法中，当个位不够减 时向十位借1。
检查结果
完成计算后，要检查计 算结果是否正确，可以 通过逆运算或估算等方 法进行验证。
心算能力培养
口算练习
通过大量的口算练习，提高学生的计算速度和准 确性。
记忆技巧
教授学生一些记忆技巧，例如乘法口诀表、珠心 算等，帮助学生快速完成计算。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计北京师范大学新余附属学校小学部课题：两位数加一位数（不进位加）主备教师：严珊珊科目：数学授课班级：二年级授课教师：授课时间: 年月日教学目标：1.会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。
2.借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。
3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
教学时间：课时第 1 课时第一环节读一读第一步：导入课题、明确目标——说一说二次备课（出示单元主题曲。
）今天可真热闹，光明小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些数学信息？让学生看图说。
生1：每个班由2名老师带队。
生2：二（1）班有35人。
生3：二（2）班有32人。
生4：二（3）班有37人。
生5：二（4）班有34人。
你能提出哪些数学问题？（学生自由提问。
）老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？第二步：带着问题熟悉内容——读一读1、独立预习例1自学两位数加一位不进位）进行竖式计算的方法完成做一做2、独立预习例2自学两位数两位数（不进位）进行竖式计算的方法完成做一做第三步：自学指导、合作学习——议一议自学课本第12、13页思考：两位数加一位、两位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么？5分钟左右第二环节比一比第四步：互动展评——比一比小组合作讨论：两位数加一位、两位数（不进位）进行竖式计算的方法。
1、两位数加一位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么呢？（个位与个位对齐）2、两位数加两位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起）第五步：拓展延伸——想一想45里面有（）个十和（）个一，再添加3个一，就是（）个十和（）个一，就是（）。
第三环节练一练第六步：知能应用——练一练练习二第1、2、3题板书设计：教学反思：“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计北京师范大学新余附属学校小学部课题：100以内加法和减法2主备教师：科目：授课班级：授课教师：授课时间: 年月日教学目标：1.会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。
2.借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。
3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4.充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
教学时间：课时第 2 课时第一环节读一读第一步：导入课题、明确目标——说一说二次备课复习导入算一算：65+32= 52+3= 34+20=请学生用竖式计算，集体订正。
请学生说说竖式计算时应注意什么？第二步：带着问题熟悉内容——读一读独立预习例3利用小棒摆一摆，思考：5根和7根合起来超过10根怎么办？自学进行两位数加两位数（进位）的笔算方法第三步：自学指导、合作学习——议一议自学课本第14页思考：从哪一位加起？发现什么？怎么解决？5分钟左右第二环节比一比第四步：互动展评——比一比小组合作讨论：5根和7根合起来超过10根怎么办？你发现什么？在列竖式时从哪一位加起？你发现了什么？你是怎么解决的？3 5 3 5+ 3 1 7 + 3 1 72 7 2第五步：拓展延伸——想一想42+28= 26+15= 54+18= 9+43=第三环节练一练第六步：知能应用——练一练练习二4、5题“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计北京师范大学新余附属学校小学部课题：100以内的加法和减法主备教师：严珊珊科目：数学授课班级：二年级授课教师：授课时间: 年月日教学目标：1.会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。
2.借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。
3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4.充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能力教学时间：课时第 3 课时第一环节读一读第一步：导入课题、明确目标——说一说二次备课同学们，前几节课我们学习了两位数加两位数的竖式计算，谁能说一说，列竖式的时候要注意什么？教师小结：数位对齐，从个位算起。
这节课我们要检测一下同学们的学习情况，看谁掌握得最牢。
第二步：带着问题熟悉内容——读一读谁能说说列竖式是要注意什么？在竖式计算的时候你遇到了哪些困难？从哪一位加起？你发现了什么？你是怎么改正的？结论是什么？口算应该注意什么？小结：数位对齐，从个位加起。
第三步：自学指导、合作学习——议一议课本15、16练习二从哪一位加起？发现什么？怎么解决？5分钟左右第二环节比一比第四步：互动展评——比一比练习二第6题26+48=4中的里应该填几？为什么？小组讨论。
汇报：个位上的数相加满十，向十位进1，十位上两个数加起来，再加1.第五步：拓展延伸——想一想看图列式，课件展示问题，学生在草稿纸上算。
第三环节练一练第六步：知能应用——练一练练习二第7、8、9题板书设计：教学反思：“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计北京师范大学新余附属学校小学部课题：100以内的加法和减法主备教师：严珊珊科目：数学授课班级：二年级授课教师：授课时间: 年月日教学目标：1：会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。
2：借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。
3：能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4：充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
教学时间：课时第 4 课时第一环节读一读第一步：导入课题、明确目标——说一说二次备课视频展示2008年奥运会的情景，在这届奥运会上，中国获得51枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前5名。
（出示表格）5个国家各得几枚奖牌？学生观察：中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚。
第二步：带着问题熟悉内容——读一读1、独立预习例1自学两位数减两位（不退位）进行竖式计算的方法完成做一做第三步：自学指导、合作学习——议一议自学课本第18页思考：两位数减两位数（不退位）进行竖式计算时要注意什么？5分钟左右第二环节比一比第四步：互动展评——比一比1、小组合作讨论：用竖式怎么算，先用圆片拿出来摆一摆，再列示。
观察还剩多少。
学生试着列竖式。
交流计算方法。
两位数减两位（不退位）进行竖式计算时要注意什么呢？2、做一做第2题48-18=问：个位是几？怎么写？（这里的“0”起占位作用，不能不写）25-21=问：十位上是几？怎么办？（十位2减2得0，可以不写第五步：拓展延伸——想一想97-34= 45-30= 86-3=第三环节练一练第六步：知能应用——练一练练习三1.2.3题板书设计：教学反思：“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计北京师范大学新余附属学校小学部课题：100以内的加法和减法主备教师：严珊珊科目：数学授课班级：二年级授课教师：授课时间: 年月日教学目标：采用合作学习的方式学习笔算减法，掌握两位数减两位数（退位减）的笔算方法。
教学时间：课时第 5 课时第一环节读一读第一步：导入课题、明确目标——说一说二次备课（出示表格）同学们，今天我们还是要研究各国奥运会金牌问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。
谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法解决的？让学生回忆上节课的内容。
导入：上节课同学们提出问题都很有代表性，老师记得有个同学提出了这样一个问题：中国比美国多多少枚金牌？第二步：带着问题熟悉内容——读一读1、独立预习例2自学两位数减两位（退位）进行竖式计算的方法。
个位不够减怎么办？2、例3个位0减4不够减怎么办？3、完成做一做第三步：自学指导、合作学习——议一议自学课本第19页思考：两位数减两位数退位减的笔算方法，个位不够减怎么办？5分钟左右第二环节比一比第四步：互动展评——比一比例2你发现了什么？怎么解决？小棒操作结合摆小棒的过程，列竖式。
交流：个位不够减怎么办？为什么要从个位减起？例3个位0减4不够减怎么办？想一想：从十位退1后，个位是几减几，十位是几减几。
第五步：拓展延伸——想一想86-37= 44-25= 62-46= 52-7=第三环节练一练第六步：知能应用——练一练练习三4.5题。
“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计北京师范大学新余附属学校小学部课题：100以内的加法和减法主备教师：严珊珊科目：数学授课班级：二年级授课教师：授课时间: 年月日教学目标：通过练习加深两位数减两位数算理的理解，提高计算的正确率。
知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位数计算。
教学时间：课时第 6 课时第一环节读一读第一步：导入课题、明确目标——说一说二次备课今天，我们要一起去数学乐园，想去吗？算对下面这些题就能获得乐园的门票。
54-27= 66-49= 43-37= 95-63=第三步：自学指导、合作学习——议一议（1）完成教材第21页第9题。
定时，让学生先算出每张卡片上两个数的和，再算出他们的差。
计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。
第二环节比一比第四步：互动展评——比一比学生完成，并让学生上台演版，教师进行指导点评。
第五步：拓展延伸——想一想笔算两位数减法时，相同数位（），从（）算起，如果（）位不够减，从（）位退1，在个位上（）再减。
第三环节练一练第六步：知能应用——练一练独立完成第21、22页板书设计：教学反思：。