100以内加减法课件

“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计

北京师范大学新余附属学校小学部

课题：两位数加一位数（不进位加）主备教师：严珊珊科目：数学

授课班级：二年级授课教师：授课时间: 年月日

教学目标：

1.会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。

2.借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。

3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能力。教学时间：课时

第 1 课时

第一环节读一读

第一步：导入课题、明确目标——说一说

二次备课（出示单元主题曲。）今天可真热闹，光明小学的同学们要去参观博物

馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些数学信息？

让学生看图说。

生1：每个班由2名老师带队。

生2：二（1）班有35人。

生3：二（2）班有32人。

生4：二（3）班有37人。

生5：二（4）班有34人。

你能提出哪些数学问题？（学生自由提问。）

老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班的带队老师一共

多少人？

第二步：带着问题熟悉内容——读一读

1、独立预习例1

自学两位数加一位不进位）进行竖式计算的方法

完成做一做

2、独立预习例2

自学两位数两位数（不进位）进行竖式计算的方法

完成做一做

第三步：自学指导、合作学习——议一议

自学课本第12、13页思考：

两位数加一位、两位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么？5分钟左右

第二环节比一比

第四步：互动展评——比一比

小组合作讨论：

两位数加一位、两位数（不进位）进行竖式计算的方法。

1、两位数加一位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么呢？

（个位与个位对齐）

2、两位数加两位数（不进位）进行竖式计算时要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起）

第五步：拓展延伸——想一想

45里面有（）个十和（）个一，再添加3个一，就是（）个十和（）个一，就是（）。

第三环节练一练

第六步：知能应用——练一练

练习二第1、2、3题

板书设计：

教学反思：

“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计

北京师范大学新余附属学校小学部

课题：100以内加法和减法2主备教师：科目：

授课班级：授课教师：授课时间: 年月日教学目标：

1.会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。

2.借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。

3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

4.充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

教学时间：课时

第 2 课时

第一环节读一读

第一步：导入课题、明确目标——说一说

二次备课

复习导入

算一算：

65+32= 52+3= 34+20=

请学生用竖式计算，集体订正。请学生说说竖式计算时应注意什么？

第二步：带着问题熟悉内容——读一读

独立预习例3

利用小棒摆一摆，思考：5根和7根合起来超过10根怎么办？

自学进行两位数加两位数（进位）的笔算方法

第三步：自学指导、合作学习——议一议

自学课本第14页思考：

从哪一位加起？发现什么？怎么解决？

5分钟左右

第二环节比一比

第四步：互动展评——比一比

小组合作讨论：

5根和7根合起来超过10根怎么办？你发现什么？

在列竖式时从哪一位加起？你发现了什么？你是怎么解决的？

3 5 3 5

+ 3 1 7 + 3 1 7

2 7 2

第五步：拓展延伸——想一想

42+28= 26+15= 54+18= 9+43=

第三环节练一练

第六步：知能应用——练一练

练习二4、5题

“三环六步”课堂模式“读比练”教学设计

北京师范大学新余附属学校小学部

课题：100以内的加法和减法主备教师：严珊珊科目：数学

授课班级：二年级授课教师：授课时间: 年月日教学目标：

1.会笔算100以内的两位数加减一位数、两位数，连加连减和加减混合运算。

2.借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。

3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

4.充分体验提出数学问题的现实意义，培养从日常生活中发现数学问题的意识和能力

教学时间：课时

第 3 课时

第一环节读一读

第一步：导入课题、明确目标——说一说

二次备课同学们，前几节课我们学习了两位数加两位数的竖式计算，

谁能说一说，列竖式的时候要注意什么？

教师小结：数位对齐，从个位算起。

这节课我们要检测一下同学们的学习情况，看谁掌握得最

牢。

第二步：带着问题熟悉内容——读一读

谁能说说列竖式是要注意什么？在竖式计算的时候你遇

到了哪些困难？从哪一位加起？你发现了什么？你是怎么

改正的？结论是什么？口算应该注意什么？

小结：数位对齐，从个位加起。

第三步：自学指导、合作学习——议一议

课本15、16练习二

从哪一位加起？发现什么？怎么解决？

5分钟左右

第二环节比一比

第四步：互动展评——比一比

练习二第6题

26+48=4中的里应该填几？为什么？

小组讨论。汇报：个位上的数相加满十，向十位进1，十位

上两个数加起来，再加1.