九年义务教育课本五年级语文第一学期
语文书五年级上册义务教育教科书的笔记
语文书五年级上册义务教育教科书的笔记五年级上册的语文教科书是义务教育教科书中的重要一环，它为我们打开了语文知识的大门。
在这本教科书中，我们将学习到许多有趣的故事、美丽的诗歌和丰富的知识。
本篇笔记将为大家整理五年级上册语文教科书的重点内容。
第一单元：忆童年这个单元主要通过几篇记叙文带我们回忆童年的美好时光。
其中有《花的经历》讲述了作者小时候和大自然的亲密接触，学会了观察花朵的成长过程和人与自然的和谐相处；《小兔偷萝卜》通过小兔子的顽皮行为启示我们要诚实守信；《土家族的火把节》向我们介绍了土家族的传统文化；《双胞胎的画儿》表达了作者对双胞胎姐妹的深深思念。
第二单元：找寻童年这个单元主要通过一些诗歌展示了对童年的怀念与追忆。
《我爱这土地》表达了作者对家乡的热爱之情；《旅游记》描绘了作者和父母一起旅行的欢乐时刻；《子曰》通过描写孔子的故事，告诉我们学习是童年时最重要的任务；《富饶的土地》描述了大自然的美好，向我们传递了环保的重要性。
第三单元：我会记叙文这个单元主要教给我们如何写好记叙文。
通过《空中看世界》和《我的家乡》等作文，让我们学会用平实的语言来描写自己的经历和感受。
在这个过程中，我们可以运用描写、叙述和说明等不同的写作技巧，使我们的记叙文更加生动有趣。
第四单元：热爱自然这个单元通过一些诗词和散文，让我们学会热爱自然、保护环境。
《咏雨》描述了作者对雨的喜爱；《站在大地上》告诉我们大地是我们赖以生存的基础，要珍惜环境；《湖边》描绘了湖泊的美景，通过欣赏自然风景来放松身心。
第五单元：我会写读后感这个单元教给我们如何写读后感。
通过《小寒》和《流沙河记》等作文，让我们进行阅读并提出自己的观点和感受。
同时，还可以学习到通过写读后感来表达自己的思想和情感。
第六单元：探究科学这个单元主要通过一些科普读物，让我们学习到科学常识。
《显微镜下的世界》和《大海的奥秘》介绍了显微镜和海洋的知识，让我们对科学产生兴趣，并了解科学在生活中的应用。
部编人教版语文五年级上册 18.慈母情深(相关资料)
《慈母情深》资料
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。
该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课；北师大版7年级上册语文课本第三单元第6课；九年义务教育课本第三单元第11课。
作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
梁晓声（1949——至今）《慈母情深》的作者，当代作家。
祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。
1974年进复旦大学中文系读书。
主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。
小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
梁晓声，原名梁绍生。
当代著名作家。
祖籍山东荣城，出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。
曾任北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制厂艺术委员会副主任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。
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九年义务教育语文五年级上册十一首古诗
九年义务教育语文五年级上册十一首古诗第1首《蝉》[唐] 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
第2首《乞巧》[唐] 林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
第3首《示儿》[宋] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
第4首《题临安邸》[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
第5首《己亥杂诗》[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
第6首《山居秋暝》[唐] 王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
第7首《枫桥夜泊》[唐] 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
第8首《长相思》[清] 纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
第9首《渔歌子》[唐] 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
第10首《观书有感（其一）》[宋] 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
第11首《观书有感（其二）》[宋] 朱熹昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
九年义务教育五年级上册语文上册第七课过渡句
让我们来深入探讨一下九年义务教育五年级上册语文上册第七课中的过渡句。
过渡句在文中扮演着连接上下文的重要角色，它不仅使文章结构更加清晰，同时也能够引导读者更好地理解文章的内在逻辑。
在本文中，我将详细分析过渡句在文章中的作用，并且结合具体的案例来进行阐述。
以下将按顺序详细讲解。
一、过渡句的定义和作用在文章或段落中，过渡句通常出现在两个段落或不同主题之间，用于引导读者顺利地过渡到下一个内容。
它可以作为衔接，使得整个文章或段落的逻辑结构更加清晰，让读者能够更好地理解作者的观点。
比如在《九年义务教育五年级上册语文上册第七课》中，过渡句的作用尤为重要。
它能够帮助读者更好地理解整个课文的脉络，从而更好地理解故事情节和人物性格。
二、过渡句的种类和使用过渡句根据其功能和形式，可以分为不同的种类，比如时间顺序型、因果关系型、递进关系型、转折关系型等。
在文章中，作者可以根据需要选择不同种类的过渡句，以使文章结构更加严谨，逻辑更加清晰。
在《九年义务教育五年级上册语文上册第七课》中，过渡句的使用能够让学生更好地理解课文中的情节变化和人物关系，从而更好地理解整个故事的内涵。
三、过渡句的案例分析在《九年义务教育五年级上册语文上册第七课》中，有许多过渡句的案例可以进行分析。
比如在故事情节发生变化时，过渡句的使用能够帮助学生更好地理解故事的转折和发展，使得整个故事更加连贯。
适当的运用时间顺序型和因果关系型的过渡句，能够让学生更好地理解故事中的人物关系和情感变化，从而更好地体会文本中的情感和内涵。
过渡句在《九年义务教育五年级上册语文上册第七课》中的作用不可忽视。
过渡句在文章中的作用不可小觑，尤其是在《九年义务教育五年级上册语文上册第七课》这样的课文中更加重要。
通过合理地运用各种过渡句，可以使得文章结构更加严谨，逻辑更加清晰，从而更好地引导学生理解文章的内在含义和深层次意义。
希望通过本文的讲解和分析，能够帮助学生更好地理解过渡句在文章中的作用，从而更好地理解和欣赏语文课文的魅力。
部编人教版小学五年级语文上册电子课本
部编人教版小学五年级语文上册电子课本人教版学校五班级语文上册电子课本在线阅读请点击链接查看查看完整版可微信搜寻公众号【5068教学资料】,关注后对话框回复【1】猎取五班级语文、五班级数学、五班级英语电子课本资源。
部编版课本和人教版课本的区分1、编写单位不同人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。
学校到高中都有这个版本的教材，也是大多学校所用的教材。
部编本即“教育部编义务教育语文教科书”的简称。
部编本教材由教育部组织编写，在2023年9月全国中学校(学校和学校)开头全新启用部编版语文，历史，道德与法治3科课本。
“部编本”教材增加了“和大人一起读”“欢乐读书吧”“名著导读”等多个版块，把课外阅读也纳入教学体制。
2、课文挨次有所调整对比人教版课本，经典课文仍旧存在，但挨次做了很大地调整;3、部编版更加注意基础学问部编教材更加注意基础的把握与积累，假如人教版要求孩子学写8个字，那么部编教材会要求学写16个字;4、部编版课本更加“现代性”部编版的教材在选取课文、习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当代中学校生的“语文生活”，更加具备“现代化”的气息。
5、部编版古诗文的比重有所增加新的语文教材一班级到六班级古诗词128篇，增加87%。
学校语文的古诗词增加51%，高考要求同学背诵的古诗词由60篇增加到70。
6、部编版增加了课外阅读书目最明显的是学校阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目;学校新教材里也增加大量课外阅读要求。
学校五班级学好语文的方法一、语文学习的五大原则1、循序渐进。
语文学习应注意基础，不能急于求成。
每天制定好方案，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有进步。
每天可以仔细的练几个字，每周背几首诗能仔细的练几十个字，每周能娴熟的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不行偏废。
“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要擅长质疑问难，最终解决问题。
五年级上册语文书全册
五年级上册语文书全册第一课：《听力训练》本课主要通过听力训练来提高学生的听力能力。
通过播放录音，学生可以听到老师朗读的短文或句子，然后完成相应的任务。
这种听力训练的方式可以锻炼学生的听辨能力，提高他们对语言的理解和掌握程度。
第二课：《认读生字》本课旨在教授学生认读一系列生字。
老师会给学生介绍一个新的生字，并让学生在课堂上进行学习和练习。
通过课堂的互动，学生可以逐渐熟悉并记住这些生字，提高他们的识字能力。
第三课：《诗歌朗诵》在本课中，学生将学习朗读一首诗歌。
老师会给学生教授正确的朗诵方法和技巧，并进行示范。
学生需要反复练习，直到他们能够准确地朗诵诗歌为止。
通过朗诵诗歌，学生能够提高他们的口语表达能力和情感表达能力。
第四课：《阅读理解》本课的重点在于培养学生的阅读理解能力。
老师会给学生分发一篇短文，并提出相关问题。
学生需要通读短文，并通过理解短文的内容来回答问题。
这种训练有助于学生加深对文章的理解，并提高他们的阅读能力。
第五课：《写话训练》在本课中，学生将进行写话训练。
老师会给学生提供一个主题，并要求他们写一篇短文或故事。
学生需要根据主题展开想象，运用所学的语言知识进行表达。
这种写话训练可以提高学生的写作能力和创造力。
第六课：《古诗词欣赏》本课的目的是让学生欣赏并了解一些经典的古诗词。
老师会给学生介绍一首古诗词，并解读其中的意境和艺术特点。
学生需要仔细品味古诗词的美，培养他们的审美能力和文学素养。
第七课：《作文指导》在本课中，学生将接受作文指导。
老师会教授学生写作的基本技巧和方法，并给予他们实际的写作任务。
学生需要按照老师的指导进行写作，并不断改进自己的文笔和表达能力。
这种作文指导有助于学生提高他们的写作水平和思维能力。
第八课：《散文阅读》本课的重点在于培养学生对散文的阅读能力。
老师会给学生分发一篇散文，并引导他们进行阅读和理解。
学生需要掌握散文的写作特点和意义，并能够从中获得思想启发和情感共鸣。
第九课：《人物画赏析》在本课中，学生将欣赏和学习人物画。
走遍天下书为侣课文人教版五年级上册语文课文
走遍天下书为侣课文人教版五年级上册语文课文走遍天下书为侣课文-人教版五年级上册语文课文导语：《走遍天下书为侣》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组专题的第三篇课文。
在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结。
下面是为您收集的课文，希望对您有所帮助。
如果你单独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地答复：“我会选择一本书。
”一本书!我听到有人感慨了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我的答复是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的`一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他局部，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
这是一篇精读课文。
这篇课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》简介
人教版课程标准实验教科书语文五年级上册教材简介及教学建议《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是人民教育出版社以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。
在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。
为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读；月是故乡明；学习说明性文章；生活的启示；遨游汉字王国；父母之爱；不忘国耻、振兴中华；走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”和“回顾·拓展”四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
“口语交际·习作”独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由个栏目组成，其中有个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
五年级上册语文书内容
五年级上册语文书内容引言五年级上册语文书是小学五年级上学期的语文教材，主要涵盖了语言文字、阅读理解、写作表达等方面的内容。
本文将逐一介绍五年级上册语文书的主要内容，并对每个部分进行简要概述。
1. 语言文字1.1 课文五年级上册语文书包含了多篇短文和诗歌，通过阅读这些课文，学生可以培养语感，提高语言表达能力。
课文内容涵盖了中国传统文化、神话传说、励志故事等多个方面，旨在启发学生的想象力和创造力。
1.2 词语解释在语文书中，会定期解释一些生字、词语的含义和用法，帮助学生理解课文内容，丰富词汇量。
学生可以透过学习这些词语的解释，提高自己对语言文字的理解能力。
1.3 语法知识五年级上册语文书介绍了一些基础的语法知识，如句子成分、动词时态、形容词和副词的用法等。
通过学习这些语法知识，学生可以规范自己的语言表达，提高写作能力。
2. 阅读理解2.1 阅读理解题五年级上册语文书包含了一些阅读理解题，旨在培养学生的阅读理解能力和分析思考能力。
通过阅读不同题材的文章，并回答相关问题，学生可以提高自己的阅读水平和思维能力。
2.2 阅读策略除了阅读理解题，语文书还引导学生学习多种阅读策略，如预测、推测、归纳概括等。
通过掌握这些阅读策略，学生可以更加有效地理解和分析文章，提高阅读效率。
3. 写作表达3.1 写作指导五年级上册语文书给出了一些写作指导，包括写作思路、写作方法和写作技巧。
学生可以通过学习这些指导，提高自己的写作能力，培养逻辑思维和表达能力。
3.2 创意写作在语文书中，会设立一些创意写作的题目，要求学生按照题目要求进行写作。
这些题目旨在培养学生的创新思维和想象力，激发他们对写作的兴趣和热情。
4. 附录除了上述内容，五年级上册语文书还提供了一些附录材料，如古诗文选、成语解释、常用词语表等。
这些附录材料可以帮助学生进一步了解和学习语言文字的相关知识。
结论五年级上册语文书内容丰富多样，既注重培养学生的语言文字基础，又关注阅读理解和写作表达能力的培养。
五年级语文上册 全部课程
五年级语文上册全部课程目录1.课程概述2.第一课：诗的魅力3.第二课：古文阅读4.第三课：现代文阅读5.第四课：写作技巧6.第五课：说课7.第六课：文学欣赏8.第七课：初识古诗9.第八课：写人写景10.第九课：寓言故事课程概述《五年级语文上册》是一本全面涵盖了五年级语文课程内容的教材，旨在通过各种文学形式和阅读文本来提高学生的语文综合能力。
本学期的课程安排包括诗的魅力、古文阅读、现代文阅读、写作技巧、说课、文学欣赏、初识古诗、写人写景和寓言故事等内容。
以下是《五年级语文上册》的全部课程内容：第一课：诗的魅力本课程旨在让学生了解和欣赏诗歌的魅力，培养学生的审美能力和情感表达能力。
通过学习一些经典的古代诗歌，引导学生从不同的角度去感受和理解诗歌作品。
•课程要点：–诗的定义和特点–五言绝句和七言绝句的韵律和押韵规律–通过诗歌表达情感第二课：古文阅读本课程旨在引导学生阅读古代文学作品，并培养学生的古文阅读能力和理解能力。
通过学习古代文学作品中的人物、情节和主题，让学生体验古代文学的魅力，同时培养学生的阅读和思考能力。
•课程要点：–古文的特点和修辞手法–阅读古文的基本方法和技巧–通过古文理解古代社会和文化第三课：现代文阅读本课程旨在培养学生对现代文学作品的阅读能力和理解能力。
通过学习现代文学作品中的人物形象、情节和主题，提高学生的审美能力和表达能力。
•课程要点：–现代文学的特点和风格–现代文学作品的分析和解读–通过现代文学作品理解当代社会和文化第四课：写作技巧本课程旨在提高学生的写作能力，通过学习写作技巧和写作方法，培养学生的写作思维和表达能力。
通过分析和仿写不同类型的文章，让学生掌握写作的基本技巧。
•课程要点：–写作的基本原则和注意事项–描述、叙事和议论文的写作技巧–通过写作实践提升写作能力第五课：说课本课程旨在培养学生的口头表达能力和语言组织能力。
通过学习说课技巧和方法，让学生能够清晰、准确地表达课文的内容和教学要点。
统编教材人教部编版小学语文五年级上册《落花生》教学设计(同课异构)
统编教材人教部编版小学语文五年级上册《落花生》教学设计（同课异构）《落花生》教学设计Ａ案教材分析：《落花生》是九年义务教育小学语文五年级上册第四单元的精读课文，它是一篇现代优秀散文，这篇叙事散文就真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观，这一篇叙事散文篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
教学目标：1、会读会写课后生字表中的7个生字。
2、能有感情朗读课文，掌握阅读方法，会背指定段落。
3、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理4、能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重、难点：重点：理解含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
难点：引导学生学写法和去表达。
教学方法：学生自主学习法，合作探究法，研读品析……学习方法：引导学生自读自悟，讨论交流，用读、思、说、议、悟的学习方法。
教学准备：上课之前布置学生预习生字词，初读课文；教师制作生字词认读卡片；教师精心制作多媒体课件，辅助完成教学。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）学生讨论抢答。
2．出示花生图片课件，让学生说一说，最后教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．了解作者：先让学生说说，再教师归纳：这篇课文的作者笔名“落华生”，他为什么起如此的笔名，我们今天就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。
五年级上册语文部编课本2024高清电子版原版
五年级上册语文部编课本2024高清电子
版原版
本文档提供了五年级上册语文部编课本2024年的高清电子版
原版。
以下是文档的详细内容：
课本概述
- 课本名称：五年级上册语文部编课本
- 出版年份：2024年
- 版本：高清电子版原版
内容特点
- 本教材内容涵盖了五年级上学期的语文教学内容。
- 教材包含了各种文学作品、课文、阅读理解、古诗文、诗歌、写作等等。
- 课本内容旨在培养学生的语文综合能力，提高阅读理解和写
作能力。
文件格式
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获取途径
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以上是关于《五年级上册语文部编课本2024高清电子版原版》的简要介绍。
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五年级上古诗译文
九年义务教育课本五年级语文（第一学期）古诗词解析1.乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【参考译文】山坡、原野间草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
四月到了，农民都开始忙起了农活，闲着的人很少。
他们刚忙完了采桑养蚕的事又要开始插秧了。
【学习提示】翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，有“乡村诗人”之名，作品以精致优美的七言绝句见长。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景，绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡四月特有的景象勾勒了出来。
后两句写人，平实的用词，充分地衬托出“乡村四月”农民劳动的紧张、繁忙。
全诗动静结合，绘声绘色，前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画，作者对劳动人民的同情之心和赞美之情也体现无遗。
2.四时田园杂兴（其三十一）宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【参考译文】白天在田里锄草，夜晚在家中纺线织布，农家男女各司其事，各管一行。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树阴下学着种瓜。
【学习提示】范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。
他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。
前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。
后两句通过细节描绘表现了农村儿童的天真烂漫，既生动又富有生活情趣。
3.题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【参考译文】从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰耸立。
从远处、近处、高处、低处等不同距离不同高度去看，庐山呈现各种不同的样子。
人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己就身在庐山之中啊!【学习提示】苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。
上海市九年义务教育语文综合书五年级上册课文徐良
上海市九年义务教育语文综合书五年级上册课文徐良徐良是我国一位著名的现代作家和散文家，他的作品以深入人心的情感、简洁明快的语言和独特的文笔风格而闻名。
他的作品涵盖了人生、家庭、友情、爱情等各个领域，内容丰富多样，引人深思。
徐良的作品中最为引人注目的特点之一是他对人生和情感的敏感洞察力。
他通过细腻的描写和独特的叙述方式，将人物的内心世界展现得淋漓尽致。
他的作品中不乏对孤独、失落、恐惧、彷徨等情感的描摹，让读者更加贴近人生的苦乐与挣扎。
例如，在他的短篇小说《落叶》中，他用生动的笔触和强烈的视觉形象描绘了一个中年男子内心的孤独和无助，让人不禁为他的遭遇感到心痛。
此外，徐良的作品还常常呼唤人们对家庭关系和友情的重视。
他善于通过生动的细节和真实的情感描写，展现出家庭的温暖、关爱和团结。
例如，在他的散文《我的妈妈》中，他用生动的笔触和感人的情绪，描述了母亲对他的无私付出和深深的爱，让人们感受到了亲情的力量和家庭的温暖。
除了对人生和情感的独到洞察力外，徐良的作品还以其简洁明快的语言和独特的文笔风格而备受赞誉。
他写作简练而不失深思，用词精准而不浮夸，字里行间充满了哲理和感悟。
例如，在他的散文《树叶的声音》中，他通过独特的视角和精练的语言，将每一片树叶的飞舞与音乐的美妙联系在一起，给人们带来了一种别样的审美享受。
总的来说，徐良的作品以其深入人心的情感、简洁明快的语言和独特的文笔风格，为读者带来了一次次思想与情感的碰撞。
他的作品涉及到人生、家庭、友情、爱情等各个领域，内容丰富多样，引人深思。
在他的作品中，我们可以看到他对人生的独到洞察力和深刻思考，以及对家庭和友情的重视。
相信未来的徐良会继续为我们带来一次次文学的盛宴。
全国九年义务教育教师教学部编版五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计反思
部编版五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计反思“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
（出示课件4）生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）生总结、汇报板书：特点：远大热3.作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
5年级语文上册书
5年级语文上册书一、字词部分。
1. 生字表。
- 要求会写的生字，如“窃、腋、哟”等。
要注意生字的笔画顺序、字形结构。
例如“窃”是上下结构，上面是“穴”，下面是“切”，书写时要注意“穴”字头的两点的位置和“切”字左边部分的横折提的写法。
- 多音字，像“卷”（juǎn卷起、juàn试卷）、“似”（sì似乎、shì似的）等。
要根据不同的语境准确读音。
- 近义词、反义词。
如“适宜”的近义词“适合”，反义词“不适”；“信赖”的近义词“信任”，反义词“怀疑”等。
掌握近义词和反义词有助于理解词语的准确含义，提高语言表达的准确性。
2. 词语盘点。
- 读读写写部分的词语，如“招牌、担忧、急切”等，要能够正确书写并且理解其含义。
- 读读记记部分的词语，像“幽芳、漂泊、唯独”等，虽然不要求会写，但要认识并且能在阅读中理解其意义。
二、句子部分。
1. 修辞手法。
- 书中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等。
- 例如“松鼠的尾巴好像一把伞”是比喻句，把“松鼠的尾巴”比作“伞”，生动形象地写出了松鼠尾巴的形状特点；“鸟儿在枝头唱歌”是拟人句，赋予鸟儿“唱歌”这一人的行为，使句子更加生动有趣。
2. 关联词的运用。
- 像“因为……所以……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等关联词。
例如“因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
”使用关联词可以使句子之间的逻辑关系更加清晰。
三、课文内容。
1. 重点课文。
2. 单元主题。
- 第一单元主题是“我爱阅读”，通过几篇课文激发学生对阅读的热爱。
- 第二单元主题是“月是故乡明”，主要是表达思乡之情的课文。
四、口语交际与习作。
1. 口语交际。
- 每个单元都有口语交际的话题，如“我爱读书”的口语交际，要求学生能够介绍自己读过的书，分享读书的乐趣和收获。
在口语交际中要注意表达清晰、有条理，并且能够认真倾听他人的发言。
2. 习作。
- 习作类型多样，有写人、记事、写景、状物等。
人教版五年级上册教材分析
九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教材分析九年义务教育六年制小学语文第九册供五年级第一学期使用。
五年级第一学期是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。
下面就本册教材的编写意图作几点说明。
一、教材编排（一）强调素质教育本册教材的编写以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》为依据。
通过本册教材的教学，继续培养学生的思想道德品质和提高学生的语文素质，打好听说读写的基础，大面积提高教学质量。
（二）体现语言文字训练和思想教育的统一本册教材思想内容丰富、充实、语言文字训练扎实、有序。
教材通过讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，赞颂祖国河山壮美、文化灿烂，介绍社会主义建设成就，对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感。
通过刻苦学习、钻研科学、热爱自然、破除迷信等内容，教育学生立志改造自然，增强环境保护意识，为祖国的四个现代化作贡献。
通过表现诚实善良、热爱劳动以及遇事动脑，全面地看问题等内容，对学生进行社会主义道德品质和辩证唯物主义的启蒙教育。
在语言文字训练方面，注意体现语文基本功训练的阶段性和连续性。
在低、中年级的基础上，继续进行听、说、读、写训练。
通过识字、词句的教学，教给学生学习方法，提高其独立识字能力和理解、积累、运用词句的能力。
本册教材还重视观察、思维能力的培养。
这不仅体现在课文类型设计和课文内容上，而且体现在听、说、读、写能力的训练之中，把认识事物的能力同语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察、思维的能力。
本册教材的编写，注意体现语言文字训练和思想教育的和谐统一，为老师教书育人提供凭借。
本册共有32篇课文。
精读课文17篇，略读课文11篇，选课文4篇。
教材编排的特点主要体现在两个方面。
（一）以篇的训练为重点，本册设2个重点训练项目在低中年级的基础上，本册教材开始进行篇的训练。
最新整理小学五年级语文五年级上册《鲸》教案分析.docx
最新整理五年级语文教案五年级上册《鲸》教案分析五年级上册《鲸》教案分析《鲸》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七单元的一篇精读课文，是一篇介绍科普知识的文章。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。
教学时，应注意引导学生了解鲸的一些知识，体会作者的表达方法，培养学生探索动物世界的兴趣。
其中，鲸的进化过程是学生理解的难点。
《语文课程标准》在《前言》部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基础能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
”根据课程标准精神，结合课文特点，教学《鲸》一文时，我自制网页式课件，大胆依托网络实施教学，提高了教学成效，促进了学生生动地、活泼地、主动地发展。
一、创设情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
课堂上，我充分运用自制的网页及多媒体网络提供的丰富多样的信息，把有关鲸的图象、文本、声音、动画等真实地展现在学生眼前，如图文并茂的文本、鲸捕食的录象片段、鲸喷水的动画和鲸的种类图等等，为学生提供了生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，营造了一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情境，使学生思维集中，学习起来积极主动，兴趣盎然。
二、直观形象，突破教学难点。
在学生的潜意识里，鲸鱼就是一种巨大的鱼，他们很难想象到鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，是生活在陆地上的。
因此，鲸的进化过程是学生理解的难点。
针对这一问题，我在教学中是这样设计的：首先，让学生把课文第二自然段认真读一读，对鲸的进化过程有个大致的了解；然后，有意识引导学生浏览老师的网页，查找有关鲸的进化知识。
同学们从网页上找到了“古代鲸是长腿的”的文字说明和鲸的进化图，清楚地看到5800万年前的鲸长着四条腿，生活在陆地上，5200万年前的鲸生活在靠近陆地的浅海里，后腿开始退化，4500万年前的鲸后肢完全退化，前肢和尾巴已经变成了鳍，再后来，鲸整个身子成了鱼的样子，完全适应了海洋的生活。
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九年义务教育课本五年级语文（第一学期）古诗词解析与训练1.乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【参考译文】山坡、原野间草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
四月到了，农民都开始忙起了农活，闲着的人很少。
他们刚忙完了采桑养蚕的事又要开始插秧了。
【学习提示】翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，有“乡村诗人”之名，作品以精致优美的七言绝句见长。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景，绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡四月特有的景象勾勒了出来。
后两句写人，平实的用词，充分地衬托出“乡村四月”农民劳动的紧张、繁忙。
全诗动静结合，绘声绘色，前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画，作者对劳动人民的同情之心和赞美之情也体现无遗。
2.四时田园杂兴（其三十一）宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【参考译文】白天在田里锄草，夜晚在家中纺线织布，农家男女各司其事，各管一行。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树阴下学着种瓜。
【学习提示】范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。
他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。
前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。
后两句通过细节描绘表现了农村儿童的天真烂漫，既生动又富有生活情趣。
3.题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰耸立。
从远处、近处、高处、低处等不同距离不同高度去看，庐山呈现各种不同的样子。
人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己就身在庐山之中啊!【学习提示】苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有造诣。
《题西林壁》是诗人游观庐山后的总结，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
前两句概括而形象地写出了移步换景、千姿百态的庐山风景。
后两句即景说理，谈游山的体会。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗充满了哲理，为人们广为传诵。
这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山，谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，亲切自然，耐人寻味。
4.溪上遇雨二首（其二）唐·崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。
忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。
我独自坐在山间的岩石上，看见前面浓密的乌云饱含着雨水喷洒在前方起伏的山峦上，而此地却依然阳光灿烂。
我正悠然欣赏大自然这一奇观时，忽然大吃一惊——滚滚的乌云挟带着狂风骤雨，已泻到了我的头上！不过我却意外地发现：前山青翠的山峰上，映照着一抹夕阳的余晖！【学习提示】崔道融，自号东瓯散人，晚唐诗人。
这首写景诗不同于一般唐诗。
它是咏夏天的骤雨，你既不能从中觅得何种寓意，又不能视为作者心境的写照。
因为它实在是为写雨而写雨。
全诗以“坐看”从容起，而用“忽惊”、“却是”作跌宕转折，写出夏雨的疾骤。
而一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有一种猛烈浇注感。
写云曰“黑”，写雨曰“猛”，均穷极形容。
诗人还通过“遇雨”者表情的变化，先是“坐看”，继而“忽惊”，侧面烘托出夏雨的瞬息变化难以意料。
5.九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
我独自一人在远离故乡的地方生活，每逢遇到佳节良辰就更加想念亲人。
想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，当他们佩戴茱萸时会发现单单少了我一个人。
【学习提示】王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐。
苏轼赞其“诗中有画，画中有诗”。
王维家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。
古时重阳节有登高的风俗，登高时要插上茱萸。
本诗是王维的一篇思乡怀亲的名作，表达了诗人思念家乡、怀念亲人的感情。
“独在异乡”，暗写了孤独寂寞的环境，对于离家的少年来说，对这种环境特别敏感。
“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。
第二句“每逢佳节倍思亲”是前面情绪的合理发展。
“遥知”以下全是想象，揣想重阳节到来之时，亲人们定同往年一样登高饮酒。
结句将全诗的情感推向高潮，未再直言思亲，而其情自见，给人留下想象的空间。
6.过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
【参考译文】老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
幽美的村庄，四周绿树环抱，一脉青山在城郭外隐隐横斜。
推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。
告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要再来品尝美酒，观赏菊花。
【学习提示】孟浩然，唐代诗人。
其诗歌以田园山水为主要题材，与王维齐名，人称“王孟”。
诗风清淡，多反映隐逸生活。
这首五言律诗是孟浩然田园诗的代表作。
首句像叙家常一样娓娓道来，显得轻松自如，简单而随意；接着描写“故人庄”的自然环境美；继而描写在故人家的生活场景：打开窗子面对着打谷场和菜园，举起酒杯情不自禁谈起农桑之事；最后描写了诗人为田园风光和农家生活所吸引，酒足饭饱之后意犹未尽，在临走时向故人直率表达了重阳节再次造访的愿望。
7.凉州词唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【参考译文】远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起，孤零零的玉门关耸峙在群山峻岭之间，显得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲调去埋怨春光迟迟呢，要知道原来玉门关一带春风是吹不到的啊！【学习提示】王之涣，字季凌，唐代著名诗人。
其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等唱和，以善于描写边塞风光著称。
“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是隋唐时流行的一种曲调名。
本诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象，既是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌，二者统一于短短的四行诗中，引人遐想，耐人寻味。
8.示儿宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【参考译文】我本来就知道人死去了，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
待到大宋军队收复中原失地的那一天，家里祭祀祖先的时候，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。
【学习提示】陆游，字务观，号放翁，南宋伟大的爱国诗人。
他一生留下了近万首诗歌，这些诗洋溢着强烈的爱国主义精神，形成了他诗歌创作最显著的特色。
《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情，是一首感人至深、传诵千古的名作。
诗人悲的是国土的沦陷，念念不忘的是国家的统一。
我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执著、深沉、热烈、真挚！这种爱国情怀，融入了整首诗中。
全诗有悲的成分，但基调是激昂的，表现其对祖国统一的坚定信念。
9.山亭夏日唐·高骈绿柳阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
【参考译文】炎热的夏天，绿树枝叶繁茂，树阴浓密；水平如镜的池塘，倒映着山上的亭台楼阁。
微风吹来，水晶帘子轻轻飘动；满架的蔷薇正在盛开，整个庭院都弥漫着醉人的芳香。
【学习提示】高骈，字千里，唐末大将。
这是一首描写夏日风光的七言绝句。
“绿树阴浓夏日长”，诗人是从感官着笔写夏日；“楼台倒影入池塘”，诗人是从视觉写夏日，写看到的景观；“水晶帘动微风起”，这句是从触觉角度写夏日；“满架蔷薇一院香”，诗人又从嗅觉角度来写夏日。
诗人捕捉了不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的宁静，在炎夏读来倍感清凉安详。
全诗流露了诗人对自然风光的喜爱之情。
10.望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
【参考译文】高高的天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋激荡。
两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天边驶来。
【学习提示】李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。
《望天门山》是李白的一首七言绝句。
李白无比热爱祖国的壮丽山河，一生遍游名山大川，留下了许多不朽的杰作。
该诗描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。
全诗意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。
诗中有山有水，有远有近，如同一幅山水画卷。
11.题乌江亭唐·杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【参考译文】胜败乃兵家常事，是难以预料的，能忍受失败和耻辱才是真正的男儿。
江东的子弟中藏龙卧虎，人才济济，如果项羽当年重返江东，说不定还能卷土重来。
【学习提示】杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐杰出诗人。
杜牧，人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。
其诗以七言绝句著称。
擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。
这首诗依据项羽兵败身亡的史实，批评项羽不能总结失败的教训，惋惜他的如日中天的英雄事业归于覆灭，诗中暗寓讽刺之意。
12.芙蓉楼送辛渐唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【参考译文】寒冷的夜雨与江面连成一片流入江南，清晨送你走后，我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。
洛阳的亲朋好友如果询问我的近况，请告诉他们我的心像玉壶中的冰一样晶莹透明。
【学习提示】王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
本诗是一首送别诗。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗的胸怀和坚强的性格。
全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
13.送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【参考译文】渭城清晨的细雨湿润了飞扬的尘土，旅店周围的嫩柳格外青翠清新。
请你再饮一杯离别的酒吧，向西出了阳关后就可能再也遇不到老朋友了。
【学习提示】本诗是唐代著名诗人王维的一首极负盛名的送别诗，当时被谱曲传唱，称为“阳关三叠”。
这首乐曲在唐代非常流行，不仅是由于短短四行诗句饱含着极其深沉的惜别情绪，也因为曲调情意绵绵、真切动人。
诗的前两行点明了送客的时间和地点，后两行字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿好友，在那遥远而陌生的地方一切平安，把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量。