部编九年级历史下册第7课 近代科学与文化
部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计
教师活动2
1.展示PPT，框架梳理近代科学与文化成就
2.结合材料引导学生分析科学和文化在近代社会发展中的重要作用；最后强调科技是社会进步的第一生产力
作业设计
一、选择题
1. 深受中国观众欢迎的电影当属《流浪地球》。
影片中，流浪的地球差一点就被木星引力捕获而毁。
编者编写此情节的理论依据是（）
A．达尔文的生物进化论 B．牛顿的万有引力定律
C．爱因斯坦广义相对论 D．伽利略自由落体定律
2.19世纪后半期，欧洲某人创作了漫画（如下图），以讽刺达尔文的《物种起源》，但该漫画客观上却宣传了（）
A．达尔文的进化论观点 B．达尔文就是一只猴子
C．万事万物皆上帝创造 D．牛顿的万有引力定律
3.1859年，达尔文发表了《物种起源》一书，指出各种生物都是由一种或几种原始生物通过自然选择，逐步发展演变而来的。
这种进化论观点对当时世界产生的影响是（）
A．沉重的打击了宗教“神创论”学说 B．有力地推动了物理学的发展
C．极大地促进了文化艺术的繁荣 D．是人类进入网络时代
4．贝多芬为拿破仑写的，第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）
A．《维也纳森林序曲》 B．《英雄交响曲》 C．《春之声》D．《蓝色多瑙河》
5.巴尔扎克是19世纪法国著名作家，他的经典之作是（）
A．《物种起源》B．《自然哲学的数学原理》C．《英雄交响曲》D．《欧也妮•葛朗台》
【参考答案】
1.B
2.A
3.A
4.B
5.D。
部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案
部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案一、教材内容分析本节课是九年级下学期历史第七章，共分四节课。
第七章是一次回顾性的综合性章节，主要内容包括近代科学的兴起、近代文学的发展、近代艺术的变革等。
第一节课：科学革命1.近代科学的基本特点2.科学革命的主要内容以及背景3.科学技术的发展对人类社会的影响第二节课：启蒙运动与文学的发展1.启蒙运动的概念、主要思想和斗争对象2.英国文学的发展3.法国文学的大成第三节课：印象派和后印象派1.艺术改革运动的背景和发展2.印象派的主要特点3.后印象派的发展和变化4.印象派和后印象派对艺术的影响第四节课：当代艺术1.当代艺术的发展概况2.当代艺术的几种形式3.当代艺术的特点及其对人们的影响二、教学目标1.了解近代科学的兴起及其影响，认识科学技术对人类社会的重要作用。
2.认识启蒙运动的内容和重要性，了解英国文学和法国文学的发展和贡献。
3.了解印象派和后印象派的发展以及其对艺术的影响，认识不同艺术形式的特点。
4.了解当代艺术的发展，认识当代艺术在人们生活中的作用。
5.培养学生对艺术、文化和科学的兴趣与理解能力，提高学生的综合素质。
三、教学方法1.听说结合的教学法通过听讲、观看画作、欣赏音乐、参观实物等多种方式，让学生感受艺术的魅力；通过讨论、演讲、创作等方式，让学生思考、表达自己的见解与想法。
2.情境教学法通过模拟现实生活中的场景，呈现不同的艺术形式和经典作品，让学生置身于不同的文化背景和艺术氛围中，理解艺术的内涵与价值。
3.探究式教学法通过引导学生自主探究，如通过网络检索相关知识，了解现代科技和艺术形式的最新发展等，促进学生主动学习、借鉴他人的成果，培养人文素质。
四、教学步骤第一步：引入1.通过展示画作、音乐，欣赏文化遗产，唤起学生的自我审美及文化追求。
2.通过回答问题、讲述故事方式，激发学生对有趣物质的好奇心和热情。
第二步：讲授新知1.科学革命让学生了解近代科学的兴起背景、科学革命的发展历程及其对人类社会的影响；通过视频、图片等方式展示飞行、医学、电影等科技的发展历程。
部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计
部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》是部编人教版历九年级史下册的一章内容。
这一章节主要介绍了近代科技革命以及对应的科学理论和文化成果，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，以及这些科学理论对人类社会产生的影响。
教材内容较为抽象，需要学生具备一定的科学知识储备和较强的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了部分自然科学知识，对于一些科学概念和理论有基本的了解。
但是，对于近代科学发展过程中的重要人物和事件，以及其对社会的影响，学生的了解可能较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待科学的发展，并理解科学对社会进步的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解近代科技革命的主要成果，认识重要科学理论及其代表人物；2.过程与方法：培养学生从历史角度分析科学问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力；3.情感态度与价值观：使学生认识到科学对社会的重要影响，培养学生的科学精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：近代科技革命的主要成果，重要科学理论及其代表人物；2.难点：科学理论对社会的影响，学生对科学发展的历史背景的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解近代科技革命的发展过程，科学理论的主要内容及其代表人物；2.案例分析法：分析重要科学理论对社会产生的影响，让学生从具体案例中理解科学的价值；3.讨论法：分组讨论科学理论的发展过程，引导学生从多角度分析科学问题。
六. 教学准备2.相关参考资料；3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的自然科学知识，激发学生对近代科学发展的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解近代科技革命的发展过程，让学生了解科学理论的产生背景。
3.操练（15分钟）教师分析重要科学理论及其代表人物，让学生理解科学理论的主要内容。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学家
代表： 国籍： 英国 物理学家、数学家、天文学家
贡献：
①万有引力定律、光学分析和微 积分是他的三大成就。
②1867年，出版了具有划时代意义的科 学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理 成为一门独立的学科。
用极高天赋来混淆真理的人为伍。”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
结合所学知识，分析近代科学与文化发展的作用。
科学 文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学的传播，解放了人们的思想； 科学的进步，提高了人们的生活水平； 丰富了世界文学艺术宝库； 文化的传播，有利于人们思想的解放；
——引自教材28页“人物扫描”
材料二：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，进行 了近5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学证据 来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出 了相反的结论。
——引自教材29页“人物扫描”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
是 ( B)
①《战争与和平》②《复活》③《英雄交响曲》④《安娜•卡列尼娜》 A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
（5）《向日葵》是梵高的代表作之一。这部作品中明亮、艳丽的黄色
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
理论：生物进化论 核心：物竞天择，适者生存。
部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》(含反思)
第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。
过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。
情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。
二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。
教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。
三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
人教(部编版)初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计
人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》以人类社会进入近代以来科学与文化的繁荣为背景，介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献。
通过本课的学习，学生可以了解近代科学与文化的辉煌成果，认识科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要人物和事件有一定的了解。
但对于近代科学与文化的深入了解，特别是科学家们的研究过程、科学成果的产生背景等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和认识这段历史，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献；掌握科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识科学与文化的相互促进关系，树立正确的科学观和文化观，提高学生对科学和文化的尊重与热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：近代科学与文化的主要成就及对人类社会的影响。
2.教学难点：科学进步与文化繁荣之间的相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解科学家的生平、科研过程及成果，引导学生掌握科学进步与文化繁荣的关系。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解近代科学与文化的发展脉络。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析科学进步与文化繁荣之间的相互关系。
4.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析科学成就与文化作品的关联。
六. 教学准备1.教材：人教（部编版）初中九年级历史下册。
2.辅助材料：科学家生平事迹、文化作品等相关资料。
人教版部编九年级历史下册第7课 近代科学与文化(共23张PPT) 优质课件
态达到最完美的统一。
梵高早年做过店员、教师和传教士，对穷 人十分同情。梵高做传教士期间，目睹了穷人 的苦难生活，决心以最大的热情帮助煤矿工人。 他义务收容过受重伤而垂死的矿工。
梵高27岁时开始作画，在十年的艺术生涯 中，创作了大量油画、素描和版画，这些作品 表现了他对生活的热爱和追求。
梵高生前，他的作品不为社会所重视，很 少卖得出去，一生靠弟弟供给生活费用。在梵 高与弟弟的通信中，既记叙了他在艺术上艰苦 桌绝的探索，也充分表达了深厚真挚的手足之 情。
C.相对论
D.生物进化论
2.1859年，达尔文《物种起源》出版 问世，书中提出了“进化论”思想以 及自然界“物竞天择、适者生存、优
C 胜劣汰”的法则，他的认识（ ）
A.完全推翻了神权统治的根基 B.推动了物理学理论的革命 C.把生物学建立在科学的基础上 D.奠定了近代自然科学的基础
画家——梵高
国籍： 荷兰
《夜间的咖啡馆》、《向日葵》等
代表作：
梵高是荷兰后印象派画家，是表现 主义的先驱，并深深影响了二十世
地位： 纪艺术。被誉为“用生命作画的ห้องสมุดไป่ตู้”
作品特点：
作品 的笔
画面色彩 下一切似
强烈，色调明亮。他 乎都在运动和旋转着
，充满了激情和生命力，精神和世
梵高（1853年—1890年）
“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用 这把钥匙打开了工业革命的大门。”
——央视纪录片《大国崛起》
牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基
牛顿经典力学的影响：
①有助于人类解释与预见物理现象，是经 典物理学和天文学的基础，标志人类科学 时代的开始。（自然科学角度，实现了自 然科学的第一次理论性大综合） ②牛顿力学和热学引发了第一次工业革命 （生产力和社会发展角度） ③为启蒙思想和唯物主义哲学奠定科学基 础（哲学角度）
部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习
【初中历史】九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习课标内容：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。
学习目标：1、结合教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。
2、阅读教材，说出近代科学与文化的成就，了解其在近代社会发展中的作用。
（重点、难点）课文解读：知识点一：科学家1、牛顿自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学。
包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。
2、达尔文达尔文提出了“进化论”的观点，指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。
知识点二：文学巨匠1、巴尔扎克《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。
恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
拿破仑用宝剑未能完成的事业，我将用笔杆来完成。
——巴尔扎克2、列夫·托尔斯泰为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？他的作品反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
知识点三：音乐美术大师1、贝多芬2、梵高相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦是钻研，而不要投机取巧，哗众取宠。
——梵高知识小结：1一、选择题1. 李华同学在某班级看到“我要扼住命运的咽喉”这句名言，但是作者模糊不清，请你告诉他这句名言是下列哪位历史人物的言论（）2. 美国作家哈特在其所著《历史上最有影响的100人》一书中，按对人类历史和人们日常生活影响的大小排序，将下图中的人物列在第二位。
你认为作者这样排列的主要原因是（）A．他发现了浮力定律B．他建立了经典力学的基本体系C．他推翻了神创论和物种不变论D．他创立了相对论3.1859年英国科学家达尔文的《物种起源》一书出版，遭到保守势力的疯狂诋毁。
部编版九年级历史下册第7课近代科学与文化ppt（共11张PPT）
三、音乐美术大师
1、贝多芬
(1)国家： 德 国
(2)时代： 18时期中后期—19世纪早期
(3)代表作品：《英雄交响曲》
→完成于1804年，正值拿破仑建立法兰西第一帝国，反映重大社会题材。
(4)特点：①标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟；
②它气势磅礡，感情奔放，表达出贝多芬对自由、平 等和博爱的渴望。
托尔斯泰通过描绘俄国社会各阶层的生活场景， 一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主的残酷 压榨，另一方面又否定了暴力革命，宣扬道德 上的博爱。深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主对 农民的残酷压榨，无情地揭露和鞭笞了俄国社会 转型时期农奴制的罪恶以及资本主义制度的弊病， 列夫·托尔斯泰 反映了俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
第7课 近代科学与文化
领域 代表人物 生活时代 国籍
科学
牛顿 1643-1727
达尔文 1809-1880 文学 巴尔扎克 19 世纪
托尔斯泰 1828-1910
音乐 贝多芬 1770-1827
美术
梵高 1853-1890
代表作及成就(书本圈画 标页码)
一、科学家
1、牛顿
(1)国家： 英 国
(2)时代： 1643---1727
英国资产阶级革命时期
(3)主要成就： ①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学 ②著作：1687年《自然哲学的数学原理》→物理学成为独立科学
(4)评价：①牛顿近代自然科学的奠基人；
②使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
一、科学家
2、达尔文
(1)国家： 英 国
(2)时代： 1809--1882
英国工业革命及殖民扩张时期
(3)主要成就： 1859年 《物种起源》出版 提出进化论
九年级历史部编版下册 第二单元第7课 近代科学与文化教学设计 教案
第7课近代科学与文化一、教学目标：1、知识与能力了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就。
2、过程与方法教师介绍达尔文的个人经历和《物种起源》的成书过程，帮助学生认识进化论的内容、意义和影响；教师可以在课堂上播放贝多芬的音乐作品，让学生说一说这些音乐作品体现了贝多芬怎样的思想感情。
3、情感态度与价值观教师通过介绍近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，帮助学生培养刻苦钻研的品质。
二、教学重难点：(1) 教学重点：达尔文的进化论。
(2) 教学难点：达尔文的进化论。
三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：温故知新：工业化革命的社会变化背景人口增长表现人口增长和作用大众教育时间大众教育表现意义原因城市化表现进步性环境污染和环境污染贫富分化加剧贫富分化加剧1、导入：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解近代的科学、文化成就。
2、学习新课：第一、科学家(1)、牛顿(英国科学家)——近代自然科学的奠基人之一著作：《自然哲学的数学原理》成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。
人物扫描：少年时期的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢机械制造。
有一次，城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。
他跑去认真观察了半天，之后做出了一个模型，放在屋顶上可以转动。
他还为模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车转动。
(2)、达尔文(英国生物学家)——进化论的创立者著作：1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。
成就：提出“进化论”的观点。
进化论的意义：《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
人物扫描：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球航行。
船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。
人教部编版历史九年级下册：第7课 《近代科学与文化》 说课稿
人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。
教材通过举例介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等文化艺术流派的特点。
这一课旨在让学生了解近代科学与文化的辉煌成就，认识科学进步和文化繁荣对人类社会的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的科学文化知识，对历史上的重要人物和事件有所了解。
但他们对近代科学与文化的认识可能还不够深入，对科学家的成就和艺术流派的特点的理解可能还不够全面。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解近代科学与文化的内涵，联系现实生活，感受科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够培养搜集和处理信息的能力，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用，培养热爱科学、尊重文化的情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展，几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。
2.教学难点：科学家的成就和艺术流派的特点的联系和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，提高历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动展示近代科学与文化的发展，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的图片，引导学生回顾已学的科学知识，引出本课内容。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解近代科学与文化的发展，培养学生搜集和处理信息的能力。
部编版九年级历史下册 近代科学与文化 课件
“七月革命”推翻了波旁复辟王朝，建立
我拿 要破
金融大资产阶级专政的七月王朝。
用仑
笔用
法国在19世纪中期先后完成了工业革命，
完剑 成完
相继由农业国转变为工业国。
！成
的
事
工农业、金融业和铁路交通业全面发展
业
第二号世界经济强国
巴黎建成为世界性大都市
18世纪末叶以来社会科学和自然科学的 长足发展 欧洲的社会心理和思维方式产生着巨大的 影响。
第7课 近代科技与文化
《欢乐颂》，又称《快乐颂》
1785年由德国诗人席勒所写的诗歌 贝多芬为之谱曲 成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分
现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌
最早创作于1785年，1803年修改，删减了部分词句
贝多芬便是以席勒1803年版本的《An die Freude》为基础。
领域 科学
文学
人物 牛顿 达尔文 巴尔扎克 列夫·托尔斯泰
国家
主要成就
影响或地位
音乐
贝多芬
绘画
梵高
快速翻阅书本将以上知识点勾画下来
近代自然科学 从古代自然科学发展起来 是指从16～19世纪这一时期的自然科学。
“中世纪那幅封闭的、仅限于地面并以地球为中心的宇宙图景被淘 汰了，代之而起的是无限的、受普遍法则制约的新宇宙，地苦磨难转化成了画面上热情洋溢的美。 痛苦是容易表现的，但糅合热情和痛苦， 来表现人世间的激情，喜悦，壮丽。 前无古人，也许也后无来者。
到彼得堡进入文学界； 出国，看到资本主义社会重重矛盾 但找不到消灭社会罪恶的途径， 为考察欧洲教育，再度出国， 结识赫尔岑（俄国社会主义之父），听狄更斯演讲， 会见普鲁东（法国政论家，经济学家，无政府主义）；
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册第七课，主要介绍近代以来科学文化的重大成就。
通过学习，使学生了解近代科学的发展，以及它对人类社会的影响，同时培养学生热爱科学、追求真理的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。
但在科学方面，可能对一些重要的科学理论和发明了解不多，因此在教学中要注重科普知识的传授。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的主要成就，认识科学对社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：近代科学的主要成就。
2.难点：科学对社会发展的推动作用。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生自主探究科学知识，提高学生的学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解科学理论。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示近代科学的主要成就。
2.资料：搜集相关科学家的生平和成就，用于案例分析。
3.课堂活动：准备相关的科学实验和小游戏，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的发展历程，引导学生回顾所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍近代科学的主要成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时展示相关科学家的生平事迹。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科学理论对社会发展的推动作用。
各组选取一个典型案例，进行分享和分析。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂小测，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注现代科学的发展，如、基因编辑等，思考科学对未来的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调科学对社会发展的推动作用。
人教(部编版)九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质说课稿
人教（部编版）九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。
教材从三个方面展开，分别是科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。
科学技术的发展部分，主要讲述了牛顿的经典力学体系，达尔文的生物进化论，以及爱因斯坦的相对论等重要的科学理论。
文学艺术的成就部分，主要介绍了莎士比亚的戏剧，贝多芬的音乐，以及毕加索的绘画等代表性的艺术作品。
科学文化的普及部分，主要讲述了印刷术，报纸，电影等大众传媒的发展，以及义务教育制度的建立等。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及，他们都有所了解。
但是，对于这些知识的具体细节，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读教材，观看视频，以及进行讨论等方式，深入了解教材中的内容。
三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下三个目标：1.知识与技能：了解近代以来科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。
2.过程与方法：通过阅读教材，观看视频，以及进行讨论等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学文化的热爱，以及对历史文化的尊重。
四. 说教学重难点本节课的重难点是科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及这三个方面。
其中，科学技术的发展部分，重点是牛顿的经典力学体系，达尔文的生物进化论，以及爱因斯坦的相对论等重要的科学理论。
文学艺术的成就部分，重点是莎士比亚的戏剧，贝多芬的音乐，以及毕加索的绘画等代表性的艺术作品。
科学文化的普及部分，重点是印刷术，报纸，电影等大众传媒的发展，以及义务教育制度的建立等。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下三种教学方法：1.阅读教材：学生通过阅读教材，了解教材中的内容。
2.观看视频：学生通过观看视频，直观地了解科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。
部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计
部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》这一章节主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术领域的重大发展。
教材从近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展等方面进行了阐述。
通过本章的学习，学生可以了解到近代科学技术和文化艺术的辉煌成就，以及它们对社会进步和人类文明发展的巨大贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代历史有一定的了解。
但科学技术发展迅速，学生可能对一些专业术语和科学原理难以理解。
此外，学生对于文化艺术的认识可能局限于传统的书画、音乐等，对于现代文化艺术形式可能较为陌生。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科学技术和文化艺术对社会进步和人类文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.近代自然科学的兴起和发展。
2.科学研究方法的形成和完善。
3.科技革命对生产力的推动作用。
4.近代文化艺术的多元发展。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教材《近代科学与文化》。
2.相关资料和案例。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示近代科学技术和文化艺术的发展概况，引导学生思考：为什么近代科学技术和文化艺术能够取得辉煌成就？2.呈现（10分钟）分别介绍近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。
让学生了解各个领域的重要人物、重要成果和影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，如牛顿的经典力学、达尔文的进化论等。
引导学生运用所学知识，分析案例中的科学原理和文化艺术特点。
部编人教版初中历史九年级下册第6课 工业化国家的社会变化 第7课 近代科学与文化课件(48张)
国籍：英国
万有引力定律 贡献： 自然科学是研究大自然中有机或无 光学分析；微积分 机的事物和现象的科学。包括天文学、 物理学、化学、地球科学、生物学等。 近代自然科学的奠基人之一 地位：
著作：1687年牛顿出版了《自然哲
牛顿（1643—1727）
学的数学原理》,使物理学成 为一门独立的科学。 观世界的探索向前迈进了一 大步。
A、①②
B、①③
C、②③ D、②④
4.随着工业革命的发展和工厂体系的建立，大批的 人涌入新的工业中心。世界各地的城市以极快的速
度发展，到1930年，城市人口已达到415亿，占人类
总人口的五分之一。材料强调了工业革命（ ） A
A.引发了城市化
B.刺激了人口的增长 C.带动了财富的增加 D.加剧了贫富分化
19世纪中期以后，城市环境开始得到改善。城市 供排水设施建设起来，街头照明日益完善，还出 现了马拉的轨道公共客车和有轨电车等城市公共 交通工具。随着城市的发展，人们的生活方式也 在发生着变化。
三、社会问题 思考：这幅漫画作品 反映了什么问题？你 认为这一现象出现的 原因是什么？
现象：贫富分化 成因：资本家通过对资源的控制和市场 垄断，攫取了大部分社会财富。
B
7.《战争与和平》歌颂了俄国人民的爱国热情和英 勇抗击侵略斗争精神。该书的作者是 A．但丁 B．莎士比亚 C．伏尔泰 D．列夫•托尔斯泰
D
2.在城市化和工业化的过程中会出现的许多社会 问题，如何解决这些问题？
① 加强城市管理，合理规划城市建设； ② 坚持可持续发展战略，保护生态环境
6.阅读材料，回答问题： 材料：19世纪70年代-20世纪初，德国城镇 人口的比例从36．1%升至60%，人们只能在一种 过度拥挤和肮脏的环境中凄凉的生存，急剧凸 显的居住问题被称为“急性灾难性”社会问题。 为改变生存环境和捍卫自身阶级利益，工 会运动逐步形成一种社会力量。1877年的议会 选举中，德国社会主义工人党所获选票达到49 万3千多张。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件(共22张PPT)
——央视纪录片《大国崛起》
牛顿科学成就的影响
科学方面 使人类对客观世界的探索迈了一大步 经济发展 为工业革命提供了理论基础 思想方面 反对封建神学
自然与自然的法则 隐藏在黑夜里， 上帝说：
“牛顿诞生吧！” 于是一切光明。 ——牛顿墓志铭
第7课 近代科学与文化
一、科学家
牛顿
1642～1727年 物理学家、数学家、天文学家
国家： 英国
时期： 17世纪下半期
成就：①天文学—— 万有引力定律 ②光学—— 光学分析 ③数学—— 创建微积分 ④力学—— 力学三定律 ⑤物理学——《自然哲学的数学原理》
地位：近代自然科学的奠基人之一
1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》， 建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律， 总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本 规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。1705年， 英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功 预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷 彗星”。
巴尔扎克的小说，刻画了两三
千个形形色色的人物，反映了19世纪 上半期法国社会生活的方方面面。
《人间喜剧》描写了19世纪前 半期法国封建主义和资本主义交替 时期的社会全景，揭露了资本主义 社会的罪恶，是世界文学史上不朽 的丰碑。恩格斯称巴尔扎克为“现 实主义大师”，《人间喜剧》也被 誉为“资本主义社会的百科全书”。
牛顿
万有引力定律 光学分析 微积分学
文学 巨匠
达尔文 著《物种起源》，提出“进化论”的观点 巴尔扎克 小说集《人间喜剧》 托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
音乐美 贝多芬 《英雄交响曲》 术大师 梵高 《夜间的咖啡馆》《向日葵》
人教部编版历史九年级下册：第7课 《近代科学与文化》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级下册历史课程的一部分，主要介绍了近代以来科学与文化的的发展。
教材通过生动的实例，展示了近代科学技术的进步和文化艺术的繁荣，使学生了解近代科学与文化的成就，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探究历史问题。
但同时，学生对于一些专业科学名词和文化艺术形式可能较为陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学技术的主要成就，掌握科学家的重要贡献，了解近代文化艺术的主要形式和代表人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重文化、追求真理的品质，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。
四. 教学重难点1.教学重点：近代科学技术的主要成就，科学家的重要贡献，近代文化艺术的主要形式和代表人物。
2.教学难点：科学技术名词的理解，文化艺术形式的鉴赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的科学和文化事例，引导学生了解近代科学与文化的成就。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组近代科学家和他们的成就的图片，引导学生思考：为什么近代会出现这么多杰出的科学家？他们的成就对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材，呈现近代科学技术的主要成就，如牛顿的三大定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时介绍科学家的重要贡献。
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合作探究：阅读漫画，图一漫画英国神学主教 为什么要讥讽达尔文？
图二自然和社会法则是怎样的？
因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进 化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。图二的 自然和社会法则：物竞天择，适者生存。
探究二、文学巨匠
国籍：
法国
小说集《人间喜剧》——资本主义社会的
著作： 百科全书；经典之作《欧也妮·葛朗台》《
画家——梵高
国籍： 荷兰
《夜间的咖啡馆》、《向日葵》等
代表作：
梵高是荷兰后印象派画家，是表现 主义的先驱，并深深影响了二十世
地位： 纪艺术。被誉为“用生命作画的人”
作品特点：
作品 的笔
画面色彩 下一切似
强烈，色调明亮。他 乎都在运动和旋转着
，充满了激情和生命力，精神和世
梵高（1853年—1890年）
贝多芬为拿破仑创作 了《第三交响曲》并 题字“献给拿破仑﹒ 波拿巴。”1804年， 当他听到一个消息后 ，愤然将题字改为“ 英雄交响曲，为纪念 一位死去的英雄而作 。”这一消息是？
这 首 交 响 曲 以 法 国 大 革命为题材，是贝多 芬第一部明确反映重 大社会题材的作品， 标志着贝多芬在思想 上和艺术上的成熟。 它气势磅礴，感情奔 放，表达出贝多芬对 自由、平等和博爱的 渴望。
生物学家——达尔文 国籍： 英国
贡献： 1859年，出版《物种起源》，提出了
生物进化论的观点。指出自然界是“物 竞天择，适者生存”的结果。
近代生物进化论的奠基人，
地位： 近代自然科学的奠基人。
《物种起源》的出版，打破了千百年
达尔文（1809年—1882年）影响：
来“上帝创造万物”的神创论，是生 物科学的一次伟大革命。
“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用 这把钥匙打开了工业革命的大门。”
——央视纪录片《大国崛起》
牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基
牛顿经典力学的影响：
①有助于人类解释与预见物理现象，是经 典物理学和天文学的基础，标志人类科学 时代的开始。（自然科学角度，实现了自 然科学的第一次理论性大综合） ②牛顿力学和热学引发了第一次工业革命 （生产力和社会发展角度） ③为启蒙思想和唯物主义哲学奠定科学基 础（哲学》《安 娜·卡列尼娜》《复活》
化
音乐 美术 大师
贝多芬 《英雄交响曲》 梵高 《夜间的咖啡馆》《向日葵》
达标检测·巩固新知
1.有人说：“上帝有三个苹果，一个
诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个
被乔布斯咬了一口。”被苹果“砸醒”
B 后，牛顿发现了（ ）
A.地圆说
B.万有引力定律
态达到最完美的统一。
梵高早年做过店员、教师和传教士，对穷 人十分同情。梵高做传教士期间，目睹了穷人 的苦难生活，决心以最大的热情帮助煤矿工人。 他义务收容过受重伤而垂死的矿工。
梵高27岁时开始作画，在十年的艺术生涯 中，创作了大量油画、素描和版画，这些作品 表现了他对生活的热爱和追求。
梵高生前，他的作品不为社会所重视，很 少卖得出去，一生靠弟弟供给生活费用。在梵 高与弟弟的通信中，既记叙了他在艺术上艰苦 桌绝的探索，也充分表达了深厚真挚的手足之 情。
C.相对论
D.生物进化论
2.1859年，达尔文《物种起源》出版 问世，书中提出了“进化论”思想以 及自然界“物竞天择、适者生存、优
C 胜劣汰”的法则，他的认识（ ）
A.完全推翻了神权统治的根基 B.推动了物理学理论的革命 C.把生物学建立在科学的基础上 D.奠定了近代自然科学的基础
列夫 托尔斯泰 （1）简介：
俄国伟大的作家 （2）作品：
小说《战争与和平》 以四大家族的相互关系 为情节线索，描绘了当 时俄国从城市到乡村的 广阔社会生活画面，歌 颂了俄国人民的爱国热 情和英勇抗击拿破仑侵 略的斗争精神。小说结 构宏大，人物众多，是 一部具有史诗和编年史 特色的巨著。
《安娜•卡列尼娜》
成于_1_8_0_4_年，为_拿__破__仑__而写的，是 贝多芬第一部明确反映重大社会题材 的作品，标志着贝多芬在_思__想__上和 艺__术__上的成熟,表达出作曲者对_自__由__、 平等和博爱的渴望。
贝多芬
(1770——1827)
名言：“我要扼住命运的咽喉，它 决不能使我完全屈服”。 ——贝多芬
代表作： 《夜间的咖啡馆》《向日葵》
《向日葵》画面艳丽 而又和谐、优雅，每朵 葵花好似燃烧的火焰， 花瓣和葵花叶则像跳跃
的火苗。表达了画爱 对生命的赞美和对 美好生活的向往。
科学家
牛顿
万有引力定律 光学分析 微积分学
近 代
达尔文
著《物种起源》，提出 “进化论”的观点
科 学
文学
巴尔扎克
小说集《人间喜剧》
高老头》等
现代法国小说之父
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社
成就： 会图景，给后人留下了一部法国社会特
巴尔扎克（1799年—1850年） 别是巴黎上流社会的变迁史。
《欧也妮·葛朗台》
小说叙述了一个金钱毁 灭人性和造成家庭悲剧的故 事，围绕欧也妮的爱情悲剧 这一中心事件，以葛朗台家 庭内专制所掀起的阵阵波澜、 家庭外银行家和公证人两户之间的明争暗斗 和欧也妮对夏尔·葛朗台倾心相爱而查理背 信弃义的痛苦的人世遭遇三条相互交织的情 节线索连串小说。
1873―1877年，完成 其第二部里程碑式巨著 《安娜•卡列尼娜》。 小说是由两条平行而又 互相联系的线索构成的 。作者通过列文对事业 和生活道路的探索，广 泛描写了农奴制改革后 的地主、农民、新兴资 产者、商人阶层。
探究三、音乐美术大师
人物名片
地位 德国历史上最伟大的音乐家 ：作品：第三交响曲《__英__雄__交__响__曲__》_,完
第7课 近代科学与文化
探究一、科学家
1、发展背景： 随着资本主义的产生和发展，自然科
学从宗教神学的束缚中解放出来。
2、代表： （1）牛顿：
英国科学家牛顿
是近代自然科学的 奠基人之一
1643.1.4~1727.3.31
1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》， 建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律， 总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本 规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。1705年， 英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功 预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷 彗星”。