小学数学人教2011课标版一年级解决多余条件问题

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2. 师小结:同学们,这两题告诉我们, 同样的数学信息, 要解决不同的问题, 所要用的信息是不同的,所以,咱们在解决问题时,要认真看问题,学会选择对 解决问题有用的信息哦!
3. 师:回忆一下,咱们在解决问题的时候,首先要先“看” ,看什么?(板 书:一看)接着要“找” ,找什么?(板书:二找)接着还要做什么呢? ( 板书: 三画、四算、五检、六答 )
……
师:王老师看到这个小朋友画的最快, 你能上台来教教老师和同学们怎么画 的吗?(生边说师边画)
师:仔细看图,想一想怎样列式解答呢? 2. 列示计算,解决问题。 师随着学生回答板书“ 16-9=7” 师:谁来说一说算式中 16、9、7 分别表示什么? 师: 7 表示还有 7 人没来,我们就要在 7 的后面写上单位“(人)”。 (三)回顾反思,强化解决问题的步骤与策略。 1. 检验答案是否正确,学习检验方法。 师:怎样知道“还有 7 人没来”是正确呢? 生 1:没来的 7 人加上 9 人等于 16 人。 生 2:7+9=16(人)。 师:同学们,你们真棒!算出了 7 是正确答案,现在请大声回答老师,还有 几人没来? 2. 回顾反思,巩固解决问题的一般步骤与策略。 师小结:我们在解决问题时,通常都会用到一看——看图、看文字;二找— —找有用的数学信息和问题并把多余信息划掉: 三画——画图帮助理解题目: 四 算——选择正确的方法进行计算。 三、巩固练习,选择相关条件解决问题 1.完成教科书 P20 的“做一做”: 师:看到同学们这么会解决生活中问题,小明也有一个问题想请大家帮忙, 你们愿意帮帮他吗? 小明家有 14 只鸡和 5 只鸭,公鸡有 6 只。
4. 完成教科书 p22 的第 2 题,登山活动。 师:看到同学们学习兴致这么高, 你们能帮小明解决一下春游中的数学问题 吗?用上刚刚同学们说出来的好方法,赶紧试一试吧!
4. 完成教科书 p22 第 4 题,捉迷藏游戏。 师:休息时间, 同学们开始了捉迷藏游戏, 其中的数学问题也帮他们解决一 下吧。 四、分享收获
解决多余条件问题教学设计wenku.baidu.com
教学内容:义务教育教科书数学一年级下册第 20 页例 5 及做一做。 教学目标: 1. 熟悉解决问题的一般步骤,能解决含有多余条件的。 2. 经历找一找 画一画、说一说、算一算等活动,进一步熟悉画图的策略。 3. 感受画图在解决问题过程中的作用,感受数学与日常生活的联系。 教学重点: 解决有多余条件的实际问题。 教学难点: 根据问题选择相关联的信息。 教学过程 : 一、回顾引入 师:同学们,你们动物吗?老师带小朋友们去动物王国! 师:仔细看图,你知道了哪些数学信息和问题? 师:今天咱们就继续在好玩的课外活动中学习解决问题。 (板书课题:解决 问题) 二、新授 (一)明确条件和问题,理解题意。 1. 收集信息。(出示主题图) 师:哇,操场上真热闹啊!仔细观察,从图中你看到了什么? 师:发现了哪些数学信息? 师:问题是什么?
师:同学们, 我们今天学习了解决问题, 你都有哪些收获呢?赶紧和大家分 享一下吧!
板书设计
解决问题 多余条件
有 16 人来踢球。现在来了 9 人。我们踢进了 4 球。 还有几人没来? 画:
算: 16-9=7(人) 答:还有( 7 )人没来。
一看 二找 三画 四算 五检
根据这些数学信息,你能提出什么数学问题? A. 鸡和鸭一共有几只? 师:对解决鸡和鸭一共有几只?有用的数学信息是哪两个?没有用的多余信 息是哪一个? 师:怎样列式解答? B. 母鸡有几只?
师:对解决母鸡有几只?有用的数学信息是哪两个?没有用的多余信息是哪 一个?
师:怎样列式解答? 独立完成,集体订正。
(教师根据学生的回答贴出纸条) 2.利用多种方式,帮助学生选择有效信息。 师:同学们,要求“还有几人没来?”上面的这些信息,哪些是有用的?哪 个信息是没用到的?像这样没有用到的数学信息,我们把它叫做“多余信息” 。 师:多余信息有时会给同学们的解题照成误会, 咱们可以用斜线把多余信息 划掉。 师:同学们你们真善于思考, 找到了有用的数学信息和问题, 咱们赶紧来把 题目完整的读一读吧。 (二)运用多种策略解决问题。 1. 培养学生画图的意识,明确问题结构,帮助学生进行解答。 师:同学们,数学上,咱们经常用摆一摆、 画一画的方法帮助我们解决问题。 今天咱们就来学一学怎样用画图的方法来帮助咱们解决问题。 师:想一想,有 16 人来踢球,该怎么画?现在来了 9 人,要怎样表示?还 有几人没来是图中的哪个部分? 交流后,请生大胆的动手试着画一画。 师:谁来说说你是怎么画的?
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