小学数学人教2011课标版一年级解决多余条件问题
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 师小结：同学们，这两题告诉我们， 同样的数学信息， 要解决不同的问题， 所要用的信息是不同的，所以，咱们在解决问题时，要认真看问题，学会选择对 解决问题有用的信息哦！
3. 师：回忆一下，咱们在解决问题的时候，首先要先“看” ，看什么？（板 书：一看）接着要“找” ，找什么？（板书：二找）接着还要做什么呢？ ( 板书： 三画、四算、五检、六答 )
……
师：王老师看到这个小朋友画的最快， 你能上台来教教老师和同学们怎么画 的吗？（生边说师边画）
师：仔细看图，想一想怎样列式解答呢？ 2. 列示计算，解决问题。 师随着学生回答板书“ 16-9=7” 师：谁来说一说算式中 16、9、7 分别表示什么？ 师： 7 表示还有 7 人没来，我们就要在 7 的后面写上单位“（人）”。 （三）回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。 1. 检验答案是否正确，学习检验方法。 师：怎样知道“还有 7 人没来”是正确呢？ 生 1：没来的 7 人加上 9 人等于 16 人。 生 2:7+9=16（人）。 师：同学们，你们真棒！算出了 7 是正确答案，现在请大声回答老师，还有 几人没来？ 2. 回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。 师小结：我们在解决问题时，通常都会用到一看——看图、看文字；二找— —找有用的数学信息和问题并把多余信息划掉： 三画——画图帮助理解题目： 四 算——选择正确的方法进行计算。 三、巩固练习，选择相关条件解决问题 1．完成教科书 P20 的“做一做”： 师：看到同学们这么会解决生活中问题，小明也有一个问题想请大家帮忙， 你们愿意帮帮他吗？ 小明家有 14 只鸡和 5 只鸭，公鸡有 6 只。
4. 完成教科书 p22 的第 2 题，登山活动。 师：看到同学们学习兴致这么高， 你们能帮小明解决一下春游中的数学问题 吗？用上刚刚同学们说出来的好方法，赶紧试一试吧！
4. 完成教科书 p22 第 4 题，捉迷藏游戏。 师：休息时间， 同学们开始了捉迷藏游戏， 其中的数学问题也帮他们解决一 下吧。 四、分享收获
解决多余条件问题教学设计wenku.baidu.com
教学内容：义务教育教科书数学一年级下册第 20 页例 5 及做一做。 教学目标： 1. 熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的。 2. 经历找一找 画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。 3. 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。 教学重点： 解决有多余条件的实际问题。 教学难点： 根据问题选择相关联的信息。 教学过程 : 一、回顾引入 师：同学们，你们动物吗？老师带小朋友们去动物王国！ 师：仔细看图，你知道了哪些数学信息和问题？ 师：今天咱们就继续在好玩的课外活动中学习解决问题。 （板书课题：解决 问题） 二、新授 （一）明确条件和问题，理解题意。 1. 收集信息。（出示主题图） 师：哇，操场上真热闹啊！仔细观察，从图中你看到了什么？ 师：发现了哪些数学信息？ 师：问题是什么？
师：同学们， 我们今天学习了解决问题， 你都有哪些收获呢？赶紧和大家分 享一下吧！
板书设计
解决问题 多余条件
有 16 人来踢球。现在来了 9 人。我们踢进了 4 球。 还有几人没来？ 画：
算： 16-9=7（人） 答：还有（ 7 ）人没来。
一看 二找 三画 四算 五检
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ A. 鸡和鸭一共有几只？ 师：对解决鸡和鸭一共有几只？有用的数学信息是哪两个？没有用的多余信 息是哪一个？ 师：怎样列式解答？ B. 母鸡有几只？
师：对解决母鸡有几只？有用的数学信息是哪两个？没有用的多余信息是哪 一个？
师：怎样列式解答？ 独立完成，集体订正。
（教师根据学生的回答贴出纸条） 2．利用多种方式，帮助学生选择有效信息。 师：同学们，要求“还有几人没来？”上面的这些信息，哪些是有用的？哪 个信息是没用到的？像这样没有用到的数学信息，我们把它叫做“多余信息” 。 师：多余信息有时会给同学们的解题照成误会， 咱们可以用斜线把多余信息 划掉。 师：同学们你们真善于思考， 找到了有用的数学信息和问题， 咱们赶紧来把 题目完整的读一读吧。 （二）运用多种策略解决问题。 1. 培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。 师：同学们，数学上，咱们经常用摆一摆、 画一画的方法帮助我们解决问题。 今天咱们就来学一学怎样用画图的方法来帮助咱们解决问题。 师：想一想，有 16 人来踢球，该怎么画？现在来了 9 人，要怎样表示？还 有几人没来是图中的哪个部分？ 交流后，请生大胆的动手试着画一画。 师：谁来说说你是怎么画的？
3. 师：回忆一下，咱们在解决问题的时候，首先要先“看” ，看什么？（板 书：一看）接着要“找” ，找什么？（板书：二找）接着还要做什么呢？ ( 板书： 三画、四算、五检、六答 )
……
师：王老师看到这个小朋友画的最快， 你能上台来教教老师和同学们怎么画 的吗？（生边说师边画）
师：仔细看图，想一想怎样列式解答呢？ 2. 列示计算，解决问题。 师随着学生回答板书“ 16-9=7” 师：谁来说一说算式中 16、9、7 分别表示什么？ 师： 7 表示还有 7 人没来，我们就要在 7 的后面写上单位“（人）”。 （三）回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。 1. 检验答案是否正确，学习检验方法。 师：怎样知道“还有 7 人没来”是正确呢？ 生 1：没来的 7 人加上 9 人等于 16 人。 生 2:7+9=16（人）。 师：同学们，你们真棒！算出了 7 是正确答案，现在请大声回答老师，还有 几人没来？ 2. 回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。 师小结：我们在解决问题时，通常都会用到一看——看图、看文字；二找— —找有用的数学信息和问题并把多余信息划掉： 三画——画图帮助理解题目： 四 算——选择正确的方法进行计算。 三、巩固练习，选择相关条件解决问题 1．完成教科书 P20 的“做一做”： 师：看到同学们这么会解决生活中问题，小明也有一个问题想请大家帮忙， 你们愿意帮帮他吗？ 小明家有 14 只鸡和 5 只鸭，公鸡有 6 只。
4. 完成教科书 p22 的第 2 题，登山活动。 师：看到同学们学习兴致这么高， 你们能帮小明解决一下春游中的数学问题 吗？用上刚刚同学们说出来的好方法，赶紧试一试吧！
4. 完成教科书 p22 第 4 题，捉迷藏游戏。 师：休息时间， 同学们开始了捉迷藏游戏， 其中的数学问题也帮他们解决一 下吧。 四、分享收获
解决多余条件问题教学设计wenku.baidu.com
教学内容：义务教育教科书数学一年级下册第 20 页例 5 及做一做。 教学目标： 1. 熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的。 2. 经历找一找 画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。 3. 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。 教学重点： 解决有多余条件的实际问题。 教学难点： 根据问题选择相关联的信息。 教学过程 : 一、回顾引入 师：同学们，你们动物吗？老师带小朋友们去动物王国！ 师：仔细看图，你知道了哪些数学信息和问题？ 师：今天咱们就继续在好玩的课外活动中学习解决问题。 （板书课题：解决 问题） 二、新授 （一）明确条件和问题，理解题意。 1. 收集信息。（出示主题图） 师：哇，操场上真热闹啊！仔细观察，从图中你看到了什么？ 师：发现了哪些数学信息？ 师：问题是什么？
师：同学们， 我们今天学习了解决问题， 你都有哪些收获呢？赶紧和大家分 享一下吧！
板书设计
解决问题 多余条件
有 16 人来踢球。现在来了 9 人。我们踢进了 4 球。 还有几人没来？ 画：
算： 16-9=7（人） 答：还有（ 7 ）人没来。
一看 二找 三画 四算 五检
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ A. 鸡和鸭一共有几只？ 师：对解决鸡和鸭一共有几只？有用的数学信息是哪两个？没有用的多余信 息是哪一个？ 师：怎样列式解答？ B. 母鸡有几只？
师：对解决母鸡有几只？有用的数学信息是哪两个？没有用的多余信息是哪 一个？
师：怎样列式解答？ 独立完成，集体订正。
（教师根据学生的回答贴出纸条） 2．利用多种方式，帮助学生选择有效信息。 师：同学们，要求“还有几人没来？”上面的这些信息，哪些是有用的？哪 个信息是没用到的？像这样没有用到的数学信息，我们把它叫做“多余信息” 。 师：多余信息有时会给同学们的解题照成误会， 咱们可以用斜线把多余信息 划掉。 师：同学们你们真善于思考， 找到了有用的数学信息和问题， 咱们赶紧来把 题目完整的读一读吧。 （二）运用多种策略解决问题。 1. 培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。 师：同学们，数学上，咱们经常用摆一摆、 画一画的方法帮助我们解决问题。 今天咱们就来学一学怎样用画图的方法来帮助咱们解决问题。 师：想一想，有 16 人来踢球，该怎么画？现在来了 9 人，要怎样表示？还 有几人没来是图中的哪个部分？ 交流后，请生大胆的动手试着画一画。 师：谁来说说你是怎么画的？