数学二年级下册《租船》课件PPT版
北师大版数学二年级下册《租船》PPT共26页
北师大版数学二年级下册《租船》
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 2❖ 丰富你的人生
北师大版二年级数学下册《租船》PPT课件(4篇)
57 69 4 27
4 25
02
64 74 23 72
2 84
4 3
75 85 43 17
43 05
12
6 乘车去机场。
限乘客7人
25人 限乘客4人
（1）如果都坐大车，至少需要几辆车？ 25÷7＝3（辆）······4（人） 3+1=4（辆)
答：都坐大车至少需要4辆车。
6 乘车去机场。
限乘客7人
剩2人 要租 6 条船
所以至少要租 6 条船。
方法三 用除法计算。 22 ÷ 4 5 条
租船
1.运用有余数的除法的知识解决实际问题。 （重点） 2.灵活解决有余数的除法中需要根据实际情 况而定的对余数“取”与“舍”的问题，
即“进一法”和“去尾法”。（难点）
用竖式计算。
23÷6＝ 3······5 36÷8＝ 4······4 48÷9＝ 5······3
3
4
5
6 23
8 36
9 48
来了38位家长。 1瓶水可以倒9杯。
4
剩下的2杯水 还需一瓶水。
38÷9＝4（瓶）······2（杯） 4+1=5（瓶）
答：至少需要5瓶水。
北师大版数学二年级下册《租船》共26页PPT
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— 自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
数学二年级下册《租船》课件版
数学二年级下册《租船》课件版一、教学内容本节课选自数学二年级下册第七章《数据的收集和整理》，详细内容为第一节“租船问题”。
通过实际情景引入，使学生了解如何根据实际情况选择合适的船只，培养解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握租船问题的解决方法，能根据实际情况选择合适的船只。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与整理的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握租船问题的解决方法，能根据实际情况选择合适的船只。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，进行数据分析和整理。
四、教具与学具准备教具：课件、租船情景图、船只模型。
学具：计算器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：课件展示一个租船的情景，引导学生关注问题，激发学习兴趣。
教师引导：同学们，你们去公园划过船吗？今天我们要来解决一个租船的问题。
2. 例题讲解：展示租船情景图，引导学生分析问题，找出关键信息。
教师提问：从情景图中我们可以获取哪些信息？学生回答：船只的类型、租金、限载人数等。
3. 学生尝试解决：让学生根据情景图，尝试解决租船问题。
教师提示：同学们可以结合船只的租金和限载人数，选择合适的船只。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成。
教师指导：在解题过程中，要注意分析数据，进行合理的选择。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得。
六、板书设计1. 租船问题2. 关键信息：船只类型、租金、限载人数3. 解题步骤：分析数据→ 选择合适船只→ 计算租金七、作业设计请你帮他们选择合适的船只，并计算所需租金。
2. 答案：……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生学会了解决租船问题的方法。
但在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，提高数据分析与整理的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如果船只数量有限，如何进行合理分配？增加学生的思维深度，提高解决问题的能力。
数学二年级下册《租船》优质课件版.
数学二年级下册《租船》优质课件版.一、教学内容本节课选自数学二年级下册第七单元《数据的整理和表示》中的第二课时《租船》。
教材详细内容为：通过情景“租船”，引导学生运用乘法口诀表，解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义，同时培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀表，并能熟练运用解决实际问题。
2. 使学生理解乘法的意义，能够将实际问题转化为乘法运算。
3. 培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：乘法口诀表的运用，解决实际问题。
难点：理解乘法的意义，将实际问题转化为乘法运算。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、船模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示“租船”情景，引导学生观察并思考：如果我们要租船，需要考虑哪些问题？2. 新课导入根据学生回答，引出本节课要解决的问题：租船需要多少条船？怎样分配才能使每条船都坐满？3. 例题讲解通过课件展示例题，引导学生运用乘法口诀表解决租船问题。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固乘法口诀表的运用。
5. 动手操作分组活动，让学生用船模型进行操作，验证自己的答案。
七、作业设计1. 作业题目：小明要租船去游玩，每条船最多可以坐4个人，共有12个人，请问需要租几条船？2. 答案：需要租3条船。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能否熟练运用乘法口诀表解决实际问题？在操作过程中，学生能否独立完成？2. 拓展延伸：引导学生思考，如果每条船坐不满，该如何分配？板书设计：1. 乘法口诀表2. 租船问题问题：租船需要多少条船？解决方法：运用乘法口诀表答案：需要租3条船。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 动手操作的分组活动5. 作业设计的题目与答案6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在乘法口诀表的运用和解决实际问题上。
数学二年级下册《租船》课件版
数学二年级下册《租船》课件版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级下册第五单元《表内除法》中的《租船》一节。
本节课主要让学生学会运用除法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，能够运用除法计算方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握除法的基本概念，能够运用除法计算方法解决实际问题。
难点：理解除法在解决实际问题中的应用，能够灵活运用除法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小船模型学具：练习本、笔、小船模型五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅河流上的小船图，引导学生观察并思考：如果让你租一条小船，你认为怎样才能租得最便宜呢？2. 自主探究：学生分组讨论，每组尝试用除法计算出不同人数租船的单价，并比较哪种方案最便宜。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用除法计算方法解决问题。
5. 随堂练习：教师给出几个类似的租船问题，让学生独立解决，并上台展示解题过程。
6. 巩固提高：教师引导学生思考：除了租船，还有哪些实际问题可以用除法解决？让学生举例说明。
六、板书设计板书内容：1. 除法的基本概念2. 除法在租船问题中的应用3. 除法在其他实际问题中的应用七、作业设计作业题目：1. 租船问题：小明有30元，他想租一条小船，每小时的租金是12元。
请问小明最多可以租船多久？2. 超市购物问题：妈妈带了24元去超市购物，每件商品的价格是6元。
请问妈妈最多可以买几件商品？答案：1. 30÷12=2.5（小时）2. 24÷6=4（件）八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对除法的基本概念掌握较好，能够运用除法解决实际问题。
2. 学生在解决租船问题时，能够主动思考、合作交流，提高了解决问题的能力。
小学北师大数学二年级下册《租船》课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 租船问题简介 • 租船问题的数学模型 • 租船问题的解题方法 • 租船问题的实际应用 • 租船问题的扩展思考
01
租船问题简介
租船问题的背景
租船问题是一个经典的数学问题 ，通常出现在小学阶段的数学教
如何解决更复杂的租船问题
考虑多种因素
除了人数和费用外，还需要考虑船只的容量、航行时间、天气等 因素。
多方案比较
对于复杂的租船问题，需要比较多种方案，选择最优解。
数学模型的建立
可以建立数学模型，通过计算和比较来找到最佳的租船方案。
租船问题对数学学习的启示和思考
1 2 3
数学在实际生活中的应用
租船问题是一个典型的实际问题，通过解决这类 问题，可以让学生更好地理解数学在实际生活中 的应用。
01
租船问题的实际应 用
生活中的租船问题
旅游租船
在旅游中，游客常常需要租船来 游览湖泊、河流等水域，需要考 虑船只的类型、数量、租金等问
题。
货物运输
在货物运输中，船只是常见的运输 工具之一，需要考虑船只的载重、 容积、运费等问题。
渔业捕捞
在渔业生产中，渔民需要租用船只 进行捕捞作业，需要考虑船只的稳 定性、安全性等问题。
数学建模的重要性
租船问题可以引导学生建立数学模型，通过数学 建模来解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能 力。
解决问题的策略
租船问题可以引导学生采用多种策略来解决，如 计算、比较、推理等，培养学生的思维灵活性和 解决问题的能力。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
北师大版二年级数学下册第一单元《租船》课件
70÷9＝7（颗）· · · · · · 7（厘米）
答：最多能做8套衣服。
答：最多能做7颗☆。
38÷9＝4（瓶）· · · · · · 2（杯）
答：至少需要5瓶水。
5……2 7
9 4 4 5 7 5 2 7 2 2 0 7 3 2 4 2 8 4 6 7 4 3
4……4 6……3
8 4 4 5 1 0 1 7 7 5 2
北师大版二年级数学下册
第一单元
除法
限乘4人
说一说，你从图中知道了哪些数学信息。
至少
你能列式解决吗？ 22 ÷ 4 5 条 2
人
答：至少要租6条船。
46 ÷ 6
7
张
4
人
答：至少需要8张桌子。
2.40只蚂蚁至少需要几片树叶？画一画，算一算。
40 ÷ 7
5
片
6
只
答：40只蚂蚁至少需要6片叶子。
你能列式解决上面的问题吗？
5……1 7……2
6
4 4
4
2 2
5
3 3
（1） 25÷7＝3（辆）· · · · · · 4（人） 4辆。
（2） 25÷4＝6（辆）· · · · · · 1（人） 7辆。
（3）1辆大车和5辆小车、2辆大车和3辆小车、3辆大车和1辆小车
30 ÷ 9
3
时
3
元
答：租1条船最多可以划3小时。
至少 至少要租几条船？
22 ÷ 4＝ 5 2 （人 ） （条 ）· · · · · ·
答：至少要租6条船。
有30元，租1条船最多可以划几小时？ 最多
30 ÷ 9＝ 3 （元 ） 3 （时 ）· · · · · · 答：租1条船最多可以划3小时。
北师大版数学二年级下册《租船》课件版
重点和难点解析
1.教学难点与重点的确定；
2.教学过程中的实践情景引入；
3.例题讲解与随堂练习的设计；
4.板书设计；
5.作业设计；
6.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定是课堂教学的关键。本节课的重点是运用乘法口诀解决租船问题，掌握表内乘法的计算方法。难点在于理解乘法的意义，将实际问题转化为数学问题。教师在教学过程中应着重关注这两个方面，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握。
三、教学方法和手段
实践情景引入和课堂提问等教学方法要灵活运用，关注学生的参与度。在板书设计方面，可以尝试使用图表、颜色等元素，使板书更加直观、生动。
四、课堂氛围和师生互动
注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。在师生互动中，要关注学生Байду номын сангаас反馈，及时调整教学策略。
五、作业布置与课后反思
作业布置要具有针对性和思考性，帮助学生巩固所学知识。课后反思要深入，找出教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。同时，关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
北师大版数学二年级下册《租船》课件版
一、教学内容
本节课选自北师大版数学二年级下册第五章《数据的整理与表示》第三节“租船”的内容。详细内容包括：利用乘法口诀解决实际问题，通过租船问题理解乘法的意义，掌握表内乘法运算，并能运用乘法解决生活中的问题。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀，解决租船问题，掌握表内乘法的计算方法。
3.拓展延伸内容要与课堂教学内容相关，激发学生学习兴趣；
4.鼓励学生分享思考题的答案，培养学生的表达能力和逻辑思维。
本节课程教学技巧和窍门
二年级数学租船课件
二年级数学租船课件一、教学内容本节课选自二年级数学下册第五章《数据的收集和整理》，具体内容为租船问题。
本章通过实际情景，让学生掌握加法和减法在实际生活中的应用，以及简单的数据整理方法。
本节课将详细讲解如何根据人数选择合适的船只数量，涉及加减法运算及逻辑推理。
二、教学目标1. 让学生掌握租船问题的解决方法，能根据给定的人数，快速计算出所需船只的数量。
2. 培养学生运用加减法进行逻辑推理的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解船只数量与人数之间的关系，运用加减法进行推理。
教学重点：掌握租船问题的解决方法，培养学生解决问题和合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、租船问题情景图、计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实际情景，引入租船问题。
（1）展示一个公园租船的场景，提出问题：“如果有20个人要租船，每条船能坐4个人，至少需要租几条船？”（2）引导学生观察情景图，思考问题。
2. 讲解：针对导入的问题，进行讲解。
（1）引导学生用加法计算：4个人坐一条船，20个人需要几条船？3. 实践：让学生分组讨论，解决类似的租船问题。
（1）给出不同的人数，让学生分组计算所需船只数量。
（2）讨论如何用加减法解决更复杂的租船问题。
4. 例题讲解：选取两个典型例题进行讲解。
（1）例题1：有30个人要租船，每条船能坐5个人，至少需要租几条船？解答：30 ÷ 5 = 6，需要6条船。
（2）例题2：有18个人要租船，每条船能坐4个人，剩下的2个人怎么安排？解答：18 ÷ 4 = 4余2，需要再租1条船，共5条船。
5. 随堂练习：让学生独立完成几个类似的租船问题，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 租船问题2. 内容：（1）船只数量与人数的关系（2）加法计算方法（3）减法计算方法（4）典型例题解答七、作业设计（1）有25个人要租船，每条船能坐5个人，至少需要租几条船？（2）有16个人要租船，每条船能坐4个人，剩下的4个人怎么安排？（3）如果你有20个人要租船，每条船能坐3个人，你会怎么安排？2. 答案：（1）5条船（2）4条船，剩下的4个人需要再租1条船（3）7条船八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题中掌握租船问题的解决方法。
北师大版二年级数学下册《租船》精品课件
北师大版二年级数学下册《租船》精品课件一、教学内容1. 能够运用乘法口诀进行计算。
2. 能够解决简单的实际问题，如租船问题。
3. 能够理解表格的用途，会填写简单的表格。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握乘法口诀，能够运用口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：乘法口诀的应用，解决实际问题。
2. 教学难点：理解并填写表格，运用乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示租船问题的情景。
2. 学具：学生每人一份练习纸，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示公园租船的图片，引导学生观察。
（2）提出问题：“如果你和你的好朋友一起去公园租船，你们会选择哪种船？为什么？”2. 例题讲解（1）出示例题：公园里有4种船，分别是2人船、3人船、4人船和6人船。
如果8个同学去租船，他们有多少种不同的租船方法？（2）引导学生运用乘法口诀进行计算。
（3）讲解如何将计算结果填写到表格中。
3. 随堂练习（1）发放练习纸，学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提出拓展问题：“如果租船的人数发生变化，他们有多少种不同的租船方法？”六、板书设计1. 板书租船问题2. 内容：（1）乘法口诀（2）租船方法表格七、作业设计1. 作业题目：公园里还有5人船和7人船，如果有10个同学去租船，他们有多少种不同的租船方法？2. 答案：共有7种不同的租船方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在练习过程中的错误，分析原因，及时纠正。
2. 拓展延伸：引导学生思考更多类似的实际问题，如租自行车、买水果等，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细步骤4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的题目难度及答案解析6. 课后反思及拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的确定（1）重点：乘法口诀的应用和解决实际问题。
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你会列竖式计算吗？试试看！
（1） 57÷8
（3）31÷6
（2）80÷9
（4）37÷7
我们班 有21人.
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。 他们 至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？ 2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
三、结果检验，梳理强化
有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。 至少 要运多少次才能运完这些菠萝？
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。 3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？ 监控：为什么要“加1”。
四、交流理解，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买 几个？
有45条鱼，每个鱼 缸里放6条，至少 需要几个鱼缸？
45 ÷ 6 = 7 (个) …… 3 (条)
答:至少需要8个鱼缸.
一块花布长25米,做1套衣服 用3米,最多能做几套衣服? 25÷3=8（套）· · · · · · · 1（米） 答：最多能做8套衣服。
平均分给每个小朋友，每人最多分( 5 )个. 22 ÷ 4
3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？
6个人一张桌子,至少 需要几张桌子?
我们班有 46人.
46÷6=7（张）· · · · · · · 4（人）
答：至少需要8张桌子。
努 力 吧 ！
9枝铅笔，平均分给4个同学，每人 最多分到几枝？
9 ÷ 4 = 2 (枝) …… 1 (枝)
答:每人最多分到2枝.四来自交流理解，提升认识（三）对比感悟，提升认识
22个学生去划船，每条船 最多 坐4人。他们至少要租多少条船？ 小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
问题：1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？
2. 刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”， 怎么不增加1个面包呢？
问题：1. 读一读，你知道了什么？
追问：“最多”是什么意思？
2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
四、交流理解，提升认识
（二）交流想法，体会舍余法
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买 几个？
问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？ 2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？ 3. 用这些钱能买几个4元的面包？
…… 2 5 （个） （个）
11朵花，有三个小朋友分，平均每个 小朋友最多分( 3 )朵花。
11÷3=3（朵）……2（朵）
42个乒乓球，每5个装一袋， 最多可以装（ 8 ）袋。
42÷5=8（袋）……2（个）
还剩下1人坐一条船.
21个同学去划船,每条船最多坐4人， 至少要租几条船? 21 ÷ 4 = 5 (条) …… 1 (人)
答:至少要租6条船. 剩下的人也要坐 一条船,所以至少 要租6条船.
每条船每时租金3元，10元钱最 多划几时？ 10 ÷ 3 = 3 (时) …… 1 (元)
答：10元钱最多划3时。 剩下1元钱,不够划1 时,所以最多能划3时.