学校班级文化建设方案

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静态形意美，动态特色浓

——班级文化建设方案

”。不扶而直，白沙在涅，与之俱黑《荀子·劝学》：“蓬生麻中，班级文化的概念：是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来学生思班级文化是班级精神面貌、熏陶和培育学生人格的影响活动。想状态的综合体现，它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、生活等特别是每一个班主任关注班级文化建设是每一个教育者，各个方面。让班级成为每一个学的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，生温暖的“家”，让班级文化建设成为学校教育的主阵地，是我们班特制订如下工作主任工作的努力方向。为了推动学校班级文化建设，方案：

一、指导思想

环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健具有班级特色、康成长、长远发展。

努力营造健康向上、班训、班级目标等，1.制定富有特色的班名、培养班级的凝聚落实到具体行动中，富有成长气息的班级文化氛围。力和集体荣誉感。

建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度2.等等，以此指导学生的言行。

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发挥每一位学生的创造力，积极参与班级静态文化布置并定 3. 期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的静态文化环境。建设班级部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有层4.

次”的阶梯式管理网。主要成立班级四大部委：学习部、纪律部、卫每个小组有自己的组名、人的班级小组文化。生部、活动部；建立4-6学习部A组徽、组训。每个小组成员都有自己的岗位、规则与承诺：生活部，人人B委员、纪律部委员、C卫生部委员、活动部委员、ED 为小组发展负责，形成一种团队与共赢意识。确定班级动态文化主题，定期组织丰富多彩的班级活动，形成5.形成每个班班级动态文化特色。并将此与班主任小课题研究相结合，级一个主题的研究课题。在实施过程中融合三阶段四环节班会结构。、班级静态文化：二

如向上班、启1根据班级文化建设主题，制定班级名称。班名。(.航班、追梦班、向日葵班。让学生参与，成为主导，学生是班级的主人，例如一年级小学生起得彩虹班，就是看见班级里五颜六色，走廊孩子的想象力和创造力是很强大里顶棚彩虹似的，所以起这个班名，)的

提出“班训”。（班级口号、班主任寄语）2.各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。3.制定“班级目标”。

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在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。：4.制定班级公约

“班级公约”必须是切合班级、学校实际的，这一是要有针对性。“班级样才有实际针对性，才能真正发挥作用。二是要有操作性。公约”必须内容简明、条理清晰，易于操作。只有简明易对照，才能“班级公约”必须是班级的有效约束班级成员。三是要有约束性。“法律准则”，遵之者表扬，忤之者批评，从班主任到学生，必须人人遵守。张贴位置：班级风采：班名（建议彩色卡纸打印，一张卡纸打印两个字，张贴在、班级目标和班主任寄语（用绿色卡纸打印黑班级风采左侧空白处) 色字）、班级之星等班级公告栏（黑板南侧）：三表一册、小学生行为规范等。班级制度栏（黑板北侧）：班级公约、卫生制度、图书借阅制度等各种班级制度张贴。 5.“班级特色墙”（教室外墙）。要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的,设置班级部委制专栏，有班级部位名单、职责和合影照(激励作用。设置安全卫生、健康教育专栏）。

6.“我的中队报”（教室后北侧）。.

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“队报”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥

队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。（设置三阶段四环节专栏，有班会设计方案、班会记录、）。这些地方，既要让学生主动参与，发挥他们的创造力，设计一些能让学生每天能参与，学生之间，师生之间，或者家长之间，能互动的一些栏目，例如班级日记，学生每天都可以在里面书写，写自己的想法，自己的心情，想对谁说的话等等。同时，更要体现班主任对班级文化的总体引领，形成自己班级的氛围。)

7.“综合素质评价栏”和优秀作品展示区。

建议放在教室内北墙东侧。以综合素质评价为原则，通过积分对学生进行评价，以达到监督和鼓励的作用。同时设置优秀作品展示区（学生的优秀作业、手抄报、书法、绘画等作品）

（上述5、6、7项，各班级自主确定主题名称）

8.“卫生角”。

教室东南角，上方张贴“卫生角”，卫生洁具整齐摆放，笤帚悬挂。

9.“图书角”。

图书书橱放在教室西北角。上方张贴“图书角”。利用班内现有书籍，以及号召学生图书漂流，，班级有图书借阅记录和图书借阅制度，并悬挂张贴在书橱东侧外壁。

10.“绿化角”。

教室南角墙上方格，上方张贴“绿化角”。摆放数目合适的盆栽绿植，动员指导学生亲手种植，不求名贵，但求清新，定期浇水，去除枯枝. .

败叶，美化教室，净化空气。

11.“自由角”。

教室内除了上述地方剩下的部分，由各班自由发挥，自主创造形式和内容。主要有讲台两侧的墙壁，绒板的下方墙壁等部位。

在班级教室中，概括起来，就是：一片（班级名片）二栏（告示栏、制度栏）三墙（外墙内墙后墙）四角（卫生角、图书角、绿化角、自由角）

三、班级动态文化：

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。良好的班级动态文化是班级文化的精髓。

1.形式体现：各班级创建符合自己特点和班级特点的动态文化主题，体现形式以班队会课程为主要载体，以多种形式的活动展示为途径。

2.目标要求：活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动应该具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的品德教育、行为习惯教育、人文素养教育，总之体现育人功能。借助班队活动、综合实践活动等途径，做到活动主题明确，计划方案认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。概括为有具体的班级动态文化活动设计方案，活动评价细则，学生活动成果和过程性累积资料。以此为基础，各班级建立专门的动态文化档案。

3.班级动态文化建设的创建主题（供参考）：