小学英语示范说课课件_ppt
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小学英语说课课件ppt
Blackboard Design
Chapter 15 At The Dry Cleaner’s
Words and phrases: look for new style suit try … on look… better
Frequently—used Sentencor a shirt. ★ It is a new style for this spring. ★ What size are you? ★ Maybe the color doesn’t suit you. ★ Could you try on this blue one? ★ Is it returnable?
Homework
1.Review the words and the frequentlyused sentences. 2.Practise and make some similar dialogues with your partners. 3. Ask students to surf on the Internet or other channels to collect as many famous brand of clothes as they can.
It looks much better.
Maybe the size doesn’t suit you. Would you like to try on
this white one? It’s a new style for this summer.
It looks much better.
Oral work to master the whole conversation:
have learnt English for years
PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]
![PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/c90e40a94afe04a1b071de8d.png)
FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOK
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
小学英语说课ppt刘凤杰
Step3：Practice(10mins)
①Listening ②Role play Black
BlRed
Green
Step4:Consolidation
a.Self-check: Ask students to do the exercise on P15 and fill Blanks.After they finishing the work,show them the right answer and explain it.
(2) Ability objectives：
a.Students can improve their four skills,especially the speaking skill by role play,story retelling and interview b.Students can develop their communicating and cooperating abillties by group work
（1）Knowledge objectives:
a.Students can gather information about color by themselves. b.Students can apply past progressive tense to describe what’s this in english.
Step5:Optional activity
If time permitting,listen to a song’’color song with students so that they can have a better understanding of this topic.
pep小学英语说课ppt课件
Content Organization
02
The courseware will analyze how the content is organized and structured to ensure a logical and coherent learning experience
Content Selection
Interactive Activities
Interactive activities such as games, role plays, and group discussions will be designed to encourage students to actively participate in classroom activities and practice English in a natural and authentic context
Improving English listening and speaking skills: Through listening and speaking exercises in the classroom, students should be able to improve their English listening and speaking abilities, understand English teaching, and communicate fluently with foreigners.
03
The selection of appropriate and age appropriate content will be emphasized to ensure that the courseware meets the needs of primary school students
02
The courseware will analyze how the content is organized and structured to ensure a logical and coherent learning experience
Content Selection
Interactive Activities
Interactive activities such as games, role plays, and group discussions will be designed to encourage students to actively participate in classroom activities and practice English in a natural and authentic context
Improving English listening and speaking skills: Through listening and speaking exercises in the classroom, students should be able to improve their English listening and speaking abilities, understand English teaching, and communicate fluently with foreigners.
03
The selection of appropriate and age appropriate content will be emphasized to ensure that the courseware meets the needs of primary school students
《小学英语说课》ppt课件
3 The important and difficult points（说教学重难点）
教学重点
教学难点
快速阅读和仔细阅读 区分单词right的两种意思 (scanning and skimming) 以及指路的英文表达
4 Teaching methods（说教法）
本节课主要采用任务型教学法，教学过程主要分 为阅读前，阅读中，阅读后三大环节。阅读前通过多 媒体和肢体语言等手段，对单词right进行复习，激活 旧知，再引出本节课的阅读文本。阅读中设计阅读任 务，培养学生阅读能力。阅读后一个有趣的拓展活动， 增强学生对单词一词多义的理解。整节课主要以学生 为主体，把活动开展的主权交给学生，真正体现“学 生为主体”的理念。
课上总结
布置作业
重点难点
课后作业
意图：课堂小结巩固知识，课后作 业温故知新，课后反思提高自我。
6 Blackboard design（说板书设计）
Thank you！ 谢谢！
2 学情分析
学生特点分析
知识障碍
学习者
动机和兴趣
2 学情分析
知识障碍
在单词教学上，学生的记忆力 较薄弱，比较容易遗忘，所以要运 用适合学生的教学方法，运用肢体 语言和多媒体手段，结合生活实际 情况帮助学生记忆。
5 Teaching procedБайду номын сангаасres（说教学过程）
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
Step 1
歌曲导入 （Excuse.Where's the park?）
通过歌谣，活跃 课堂气氛，调动学 生的情绪，使学生 很快投入到学习中 来。并且引出重点 单词right.
Step 2
人教版小学英语说课稿PPT课件
7
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
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二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
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一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
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一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
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二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
小学英语说课稿全英三年级演示版.ppt
In section 1, it mainly deals with the dialogue
about “What’s in the schoolbag ?”and the
answers. And in section 2, it provides a real
situation for the Ss to practice the pattern:
(2)To finish the survey by themselves.
精心整理
7
Ⅴ. Teaching methods: As we all know: the main instructional aims of
learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That ‘s to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI (computer aided instruction), school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.
小学英语示范说课课件_ppt
一、说教材
2．教学重点
(1) 指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句 型和句子，如Next Friday we’re going on our first field trip… (2) 指导学生口头熟练表达就远足活动这一话题 展开对话内容，包括第二部分的对话巩固。 (3) be going to do sth. 句型的熟练掌握运用 。
二、说教法
4．学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随 后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂 教学的重要举措。
5．教师可设计填空或完成句子，以检查 学生对本对话的掌握情况。
三、说学法
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1．养成听的习惯。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这 对学好英语大有好 2．科学储备大量知识。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要 学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、 灵活度大。 3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再 次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排 地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
四.说教学程序
2）选择填空。
1．He is good at _______.And he often goes_____ A. boat, boating B. boating, boating C. boating, boat 2. What are they going to do _______ the day after tomorrow? A. in B. on C. / 3. Let’s _______ to the mountain next Sunday. A. going B. go C. to go
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四.说教学程序
(3) 完成句子。
1．他们打算明天去野外旅行。 They ____________________________________________. 2. 我们为什么不去野炊呢？ Why_________ __________________________________. 3. 湖里有许多不同种类的鱼。 There are _____ ________________________________. 4. 你后天去远足吗？ ————————————————————— .
一、说教材
3．教学难点
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
一、说教材
4．教学目标
(1) 技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂 师 生之间就本对话内容而展开的问答，会 和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似 话题，创造性地自编对话；掌握表示将来打算 句型be going to的用法。 (2) 知识目标。学生要牢记所有该课新单词，， 还要记住新学短语、句型、难句及本课对话各 句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 (3) 情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想 说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
三、说学法
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动， 要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同 学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成 自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说 英语的目的。
四.说教学程序
1.复旧引新。
A. 唱歌曲“Head shoulder knee and toes”做热身运 动。 为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到 英语课堂上来，在课前让学生全部站起边唱歌边做热身 运动. B.单词拼写接力赛. 由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以 我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在 本节课的一开始就让学生以开火车形式拼写前一位同学 给予的单词的比赛方式，以此让学生在游戏比赛中回忆 并牢记该课单词。
二、说教法
4．学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随 后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂 教学的重要举措。
5．教师可设计填空或完成句子，以检查 学生对本对话的掌握情况。
三、说学法
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1．养成听的习惯。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这 对学好英语大有好 2．科学储备大量知识。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要 学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、 灵活度大。 3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再 次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排 地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
一、说教材
4．教学目标
(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背， 积极主动地投入到语言的实践中去，包 括听、说、读、写的实践。在实践中提 高语言的综合使用能力，加深对基础知 识的掌握和记忆。
二、说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年 龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法： ： 1．听录音. 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。 在听中可以感知，可以模仿。 2．重点解释，个别操练. 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、 短语、句子或某一语法现象。如本课出现的be going to 句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行 操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语 言的进一步学习奠定基础。
四.说教学程序
5．布置作业： （1）熟读对话，准备下节课对话表演。 （2）抄写四会单词、短语。 （3）完成《同步练与测》Lesson
The end!
四.说教学程序
C.引出新知识进行教学。 be going to +动词原形句型的熟练 掌握；field trip, go fishing, go hiking, different kinds of 等新短语的解释运用。
四.说教学程序
3．情景交际操练。
（1）在学生对课文内容掌握理解的基础上，四个同 学为一组分角色表演对话。 （2）熟练掌握Part 2要求掌握的be going to do 句 型的一般疑问句。同桌两个同学互相问答。 （3）学生根据所学知识，模仿对话1就下星期该班打 算到仙湖进行野外活动进行讨论。学生自由对话，让 学生人人都开口说英语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并且培养学生的自主能力和 创新能力。
2．新课导入。
A.设置情景，电脑投影图片。 李老师的班打算举行他们班的第一次野外旅游。 他们班正在讨论去哪还有在野外旅游中进行什么活动。 （学习对话1）观看电脑放映回答问题： Where are they going?然后观看第二次回答问题：What are they going to do ?让学生在两次的观看中进一步了 解课文内容。 B.模仿操练。 学生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读。培养 学生注意模仿、大胆开口说英语的能力。
四.说教学程序
C:
口语训练 教师与某学生先示范对话，同学之间模仿，进行一问 一答。复习用表示一般将来时be going to句型询问别 人打算做什么。
A: what are you going to do tomorrow / next week…? B: I am going to …
四.说教学程序
二、说教法
2．重点解释，个别操练。 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句 型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的be going to 句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语 言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦 路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。 3．指导学生展开情景对话。 师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种 教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。
四.说教学程序
4．巩固验收。
（1）单词拼写。 1. We are going to have a field _____(旅行)next week. 2. Would you like to have a ______(野餐)with us tomorrow? 3. My father ______(同意)to go hiking with me this Sunday. 4. They are ________(讨论) a maths exercise. 5. _______(也许) he is at home now.
四.说教学程序
2）选择填空。
1．He is good at _______.And he often goes_____ A. boat, boating B. boating, boating C. boating, boat 2. What are they going to do _______ the day after tomorrow? A. in B. on C. / 3. Let’s _______ to the mountain next Sunday. A. going B. go C. to go
一、说教材
2．教学重点
(1) 指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句 型和句子，如Next Friday we’re going on our first field trip… (2) 指导学生口头熟练表达就远足活动这一话题 展开对话内容，包括第二部分的对话巩固。 (3) be going to do sth. 句型的熟练掌握运用 。
英语说课稿
JEBFC Book 2A
Unit 2 What are we going to do?
Lesson 5 The fifth lesson
说课者：
说课的的内容 ：
一、说教材
二、说教法 三、说学法 四、说教学程序
一、说教材
1．教材分析
本单元的核心教学内容是“谈论未来活动” （Talking about future activities）,第五课通过 老师与学生讨论爬山活动设置了一个将来时的情景， 由此引出了许多将来时的句子，如： Next Friday we’re going on our first field trip. Where are we going? What are we going to do? 等。对话中 同时也对go+doing 短语进行了复习，如：go fishing , go boating , go hiking 等。第二部分内 容是部be going to do sth.句型的巩固练习。第三 部分是学生对所学知识进行拓展运用。