高中古诗鉴赏表现手法

另外还有以乐景写哀情，《姜斋诗话》 说：以乐景写哀，倍增其哀；以哀景写乐， 倍增其乐。如《绝 句》杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 一、二两句极言春光融洽，景象清新， 令人赏心悦目。原来这是以乐景写哀情。 如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客 观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反 衬诗人思乡之情更加浓厚。 三、四两句写出了岁月荏苒，归期遥 遥，流露出漂泊的伤感。
“烘托”与“衬托”不同
“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来， 所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与 “衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。
“对比”和“衬托”的区别
• 对比是相反或相似的两种事物互相比照， 以共同表现某种思想或意境，对比双方不 分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出 一个主要事物，一方是工具，一方是目的， 两者主次分明。
赋、比、兴：
运用比兴手法，能引起读者的联想想象， 有助于对诗歌的理解；
“赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺 陈直叙，对事物作直接的陈述或描写）；十 三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六 诵诗书。（《孔雀东南飞》）
“比者，以彼物比此物也”（打比方， 对事物作形象描写）
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” （兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏 的事物）。
高考专题复习
诗歌鉴赏之表现手法
文艺表现手法：常见的有赋比兴、 抑扬变化、铺陈描写、象征联想、 以景写情、以小见大、讽喻等
篇章结构方式：常见的有首句标 目、开门见山、曲笔入题、卒章 显志、总分得当、层层深入、过 渡照应、伏笔铺垫、自设宾主、 抑扬变化等
渲染
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出 所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛 围。如杜Baidu Nhomakorabea《登高》
兴和比常常联系起来在一篇诗中运用。 如《孔雀东南飞》开头“孔雀东南飞，五里 一徘徊”，既是兴，又是比。
用典
运用典故是中国古典诗歌重要的艺术技 巧之一，可以使语言精炼，内容丰富，促使 人联想，加深诗词中的意境 ；用典故可以 借古喻今、咏史言志，还可自比，抒发情感 或鲜明强烈、或含蓄曲折，具有很强的艺术 感染力。
对比对照：
把内容相反或相关的两种事物放在一 起相互比较，相互对照，这种修辞方式就 叫对比。运用对比，能使事物特点突出， 形象鲜明，美者更美，丑者更丑。能强烈 地表现作者的思想感情和生活感受，如：
《越中览古》李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
前三句描写昔日繁荣和最后一句描写 今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感 受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史 思考。
练一练：读下面的诗，回答问题
•
《白梅》王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪 些写作手法？表达了怎样的思想感情？
主要运用了衬托和对比。衬托，以 冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃 李对比以显示梅之高洁守志。表达 了坚持理想操守，不与世俗同流合 污的思想感情。
衬托
为了突出主体的人物或事物，用客体的 人物或事物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此。 这种修辞就叫衬托。衬托分为正衬和反衬两 类。 正衬，就是利用和主体事物相类似的事 物作陪衬，如：用荒凉萧条的环境和气氛， 衬托悲凉的心情。例如：
《夜上受降城闻笛》 （李益） 回乐峰前沙似雪， 受降城下月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 这首诗写冰凉的月光，写月下似雪的沙 地，给人的感觉是冷酷的，没有半点暖意。 这些环境描写、气氛制造，都是为“不知何 处吹芦管，一夜征人尽望乡”服务的。
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛， 衬托夜的深和夜的静。 反衬，就是利用同主体事物相反或相异 的事物作陪衬，或以好衬坏，或以优衬劣， 或以喜衬悲，等等。
月 夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？ 用“不解忆”颔联、颈联写天真不懂事， 反衬妻子惆怅痛苦的心情。
①引用前人语句，如《扬州慢》中 过春风十里，尽荠麦青青
“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往 日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽 荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形， 是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人 昔盛今衰的感慨。
• 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟 去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限， 沾襟比散丝。
此诗运用了烘托手法
除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨， 而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重 了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远 处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联 和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感 到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都 是蒙蒙的细雨。
（1）以动衬静。 例如：王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈 静，鸟鸣山更幽。”就是以声写静，以动衬 静。
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 以动衬静，用花落、月出、鸟鸣突出了 春涧的幽雅、宁静。 （2）以静显动 例如：王昌岭《长信秋词》（其一） 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
烘托
指从侧面着意描写，作为陪衬，使 所需要的事物鲜明突出。
可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借 “行者”“少年”等的反应来烘托秦 罗敷惊人的美貌。
也可以是物烘托物，如《琵琶行》中 “东船西舫悄无言，惟见江心秋月白” 一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给 读者留下了广阔的回味空间。
• ２００１年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头， 渲染秋江景物的特点。 又如杜甫的另一首《绝句》
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 浓墨重彩地渲染了一派怡人风光：山青翠， 花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目， 却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫，反衬出思 归的感伤，