[三年级下册道德与法治教案]冀教版三年级下册道德与法治
冀教版三年级思品下册教案
冀教版三年级思品下册教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经历、个性和教学艺术性的综合表达。
接下来WTT了冀教版三年级思品下册教案，吧。
冀教版三年级思品下册教案：幸福生活的地方教材分析^p“幸福生活的地方”是小学《品德与社会》(河北人民出版社)三年级下册第二单元《温馨的社区生活》中的第一个主题。
教材中“幸福生活的地方”，是指学生自己生活居住的地方，教材首先通过两幅社区俯视图(一幅完好的城市社区环境图和乡村社区图)来非常直观、感性地帮助学生认识城市和农村不同的生活环境，学生建立起“社区”的概念，使学生对社区的理解更加详细化、生活化，符合儿童的认知习惯和心智开展程度。
通过系列图片和文字说明引导学生认识社区环境、社区里的机构、公共设施及其功能，理解社区与每个人的亲密关系。
通过“社区的变迁”感知社会的进步和人们生活的进步。
通过认识和理解社区，使学生懂得生活环境和生活设施与人们生活的亲密关系，培养学生关注社区生活，保护公共设施的责任和意识，有利于进步学生参与社会生活的才能，成为社区的合格公民。
教材充分关注对学生自主学习的方式和方法的有效指导，通过组织学生分组分批开展实地调查活动，培养学生的理论才能和合作意识，通过调查提纲和调查表指导学生有目的、有方案地完成理论活动，从而使学生学会搜集和处理信息，并利用信息分析^p 和解决问题，通过汇报交流来促进学生综合素质的进步。
学情分析^p每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深化认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。
其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量;，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们进一步理解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生热爱生活环境的美妙情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。
冀教版三年级下册道德与法治十一 自觉遵守交通规则 教案_1
十一自觉遵守交通规则教案教学目标:1、认识常见的交通标志，知道不同颜色、不同形状的交通标志表示不同的含义。
2、初步了解交通标线和交警指挥手势表示的含义，知道有关的交通常识和法规。
3、引导学生关注世界各地的交通规则，拓展视野。
4、培养自觉遵守交通法规、注意安全的现代文明交通意识。
5、培养儿童热爱生命，引导学生与他人交流感受，引导学生发展自我约束和良好的行为规范。
教学重点：1、认识常见的交通标志，初步了解交通标线和交警指挥手势表示的含义，初步形成规则意识。
2、培养自觉遵守交通法规、注意安全的现代文明交通意识。
教学难点：培养儿童热爱生命，引导学生与他人交流感受，引导学生发展自我约束和良好的行为规范。
教学过程：一、教学引入：同学们，你们每天是怎么来到学校上学的？看来，同学们有的乘坐父母的车，有的步行，有的坐自行车或电动车，还有的骑自行车。
那谁知道在路上你们应该注意些什么呢？看来，同学们还是懂得一点基本的交通规则，今天，我们就来具体学习《自觉遵守交通规则》。
二、学习交通信号。
（一）学习交通标志图。
1、幻灯出示12幅与学生生活密切相关的交通标志图，学生指认。
2、教师：如果把这些交通标志图分成三组，你们会怎么分？为什么要这样分组呢？3、小结：不同颜色的交通标志表示不同的含义。
红色表示禁止，黄色表示警告，蓝色表示指示。
4、在生活中，除了红、黄、蓝三种颜色的交通标志图，大家想想：你还在哪里看到过别的什么颜色的？出示幻灯（教材第65页上两幅交通标志图）教师：猜想一下，绿色和褐色的标志又表示什么含义呢？小结：绿色代表高速公路上的指路标志；褐色代表旅游标志。
5、幻灯出示颜色相同，形状不同的标志。
从这一组交通标志中，你又有什么新的发现？是的，不同形状的标志也表示不同的含义。
6、分组讨论填写教材第65页的表格。
7、小组交流，教师引导订正。
小结：不同形状的交通标志也代表着不同的使用规则。
三、学习交警指挥手势。
1、除了交通标志，马路上还有一些非常重要、不可缺少的交通信号。
2024年三年级下册道德与法治全册教案完整版
2024年三年级下册道德与法治全册教案完整版一、教学内容本教案依据2024年三年级下册《道德与法治》全册教材内容编写。
具体章节包括：1. 我们是快乐的小学生；2. 遵守规则，快乐成长；3. 尊重他人，和气相处；4. 勇敢面对困难，自信成长；5. 爱护环境，美化家园；6. 传统文化，我们的根。
详细内容包括：自我认识、与他人交往、面对困难、爱护环境、尊重传统文化等方面。
二、教学目标1. 让学生认识到自己是快乐的小学生，学会遵守规则，快乐成长。
2. 培养学生尊重他人，和气相处的良好品质。
3. 培养学生勇敢面对困难，自信成长的勇气和信心。
4. 提高学生的环保意识，学会爱护环境，美化家园。
5. 让学生了解和传承我国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将道德与法治知识内化为自己的行为准则。
教学重点：培养学生的自我认知、与人交往、面对困难、环保意识和尊重传统文化的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在学校、家庭、社会中的快乐时光，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解每个章节的内容，结合实际案例、图片和视频，让学生深入理解道德与法治的重要性。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点知识，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计以清晰、简洁的文字和图片展示教学内容，突出重点，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活实际，谈谈你是如何遵守规则的。
（2）举例说明你是如何尊重他人，和气相处的。
（3）面对困难，你是如何克服的？请分享一次经历。
（4）请列举三种爱护环境的方法，并说明其意义。
（5）请介绍一种你喜欢的传统文化，并说明为什么喜欢。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
（4）略。
冀教版道德与法治三下十一《自觉遵守交通规则》教学设计
冀教版道德与法治三下十一《自觉遵守交通规则》教学设计一. 教材分析冀教版道德与法治三下第十一课《自觉遵守交通规则》教材，主要让学生了解和掌握交通规则的重要性，培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
教材通过生动的案例，使学生认识到违反交通规则的危害，教育学生要自觉遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于日常生活中的规则有一定的了解。
但部分学生对于交通规则的认识还不够深入，对于违反交通规则的危害认识不足。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例，引导学生深入理解交通规则的重要性，提高学生的交通安全意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交通规则，提高交通安全意识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯，珍爱生命。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握交通规则。
2.难点：培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解交通规则的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对交通规则的看法，提高学生的交通安全意识。
3.实践操作法：模拟交通场景，让学生亲身体验遵守交通规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的交通规则资料，包括文字和图片。
2.准备案例分析的素材，包括视频和图片。
3.准备交通场景的模拟道具，如交通标志、交通信号灯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示交通事故的新闻报道，引发学生对交通规则的思考。
提问：“你们知道交通规则吗？为什么我们需要遵守交通规则？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观看并进行思考。
提问：“这个案例中，谁的责任？为什么会出现这样的后果？”引导学生深入理解交通规则的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对交通规则的理解。
三年级下册道德与法治教案冀教版三年级下册道德与法治
三年级下册道德与法治教案冀教版三年级下册道德与法治教案一：关于友谊的教育教学目标：1.了解友谊的概念，明白友谊的重要性；2.培养学生良好的人际交往能力，培养友谊意识；3.通过各种活动，培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.课件、图片等；2.小组活动所需的辅助工具。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片或短小故事的形式，引出友谊的概念，让学生感受友谊的美好。
Step 2：呈现（10分钟）通过课件展示一些具有友谊主题的图片，让学生描述图片中展示的友谊场景，引导学生讨论友谊的好处和重要性。
Step 3：活动一（15分钟）将学生分为小组，让他们一起完成一项任务，例如解决一个问题或完成一项小项目。
通过这个活动，培养学生的团队合作意识和友谊意识。
Step 4：学习反思（10分钟）让学生回顾自己在活动中的表现和思考，让学生讨论在活动中的困难和解决方法，引导学生认识到友谊可以帮助我们解决问题和克服困难。
Step 5：活动二（15分钟）让学生自由选择一个好朋友，共同制定一个小计划，例如一起阅读书籍或做一些乐于助人的事情。
通过这个活动，让学生体验友谊的快乐和价值。
Step 6：总结归纳（5分钟）通过讨论和归纳，总结友谊的概念和重要性，并鼓励学生在日常生活中积极发展友谊关系。
教案二：学会守护网络安全教学目标：1.了解网络安全的重要性，明白个人信息保护的重要性；2.学会正确使用网络，增强网络安全意识；3.能够根据不同情况判断何时该保护个人隐私。
教学准备：1.课件、图片等；2.与网络安全相关的小故事或案例。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片或小故事，引出网络的概念，并提问学生在日常生活中使用网络的情况。
Step 2：呈现（10分钟）通过课件展示一些与网络安全相关的图片，例如信息泄露、网络欺凌等。
引导学生讨论这些图片中存在的问题，以及保护个人信息的重要性。
Step 3：讲解知识点（10分钟）简要介绍一些常见的网络安全问题和解决方法，例如密码保护、隐私设置等。
冀教版三年级下册道德与法治5.2 邻里间和谐相处 教案
第五课文明的社区生活—邻里间和谐相处教学设计教学目标1.知识与能力学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2.过程与方法培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.情感与态度感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
4.过程与方法通过情景表演等方式感受邻里之间的温情。
重点难点：教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。
教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。
教学过程：一、该话激趣，导入新课同学们你们都有邻居吗？他叫什么名字？老师也有邻居，想知道是谁吗？你们和老师都有邻居，今天我们就来学习邻居间的故事。
板书课题：邻里间和谐相处二、认识新邻居板书：认识邻居家的小伙伴1.出示课本31页图片，让同学们说认识的方式。
2.你和邻居是怎样认识的？你们平时都玩些什么？（学生小组讨论交流，并汇报）3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道邻居间应该怎样相处呢？三、感受邻居间的温暖出示小明扶邻居老奶奶下楼梯图片。
并让学生上前面来演一演，让学生亲身感受邻里间的温暖。
板书：邻里间的温暖（主动提供帮助）通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。
请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?（小组内交流并汇报）除了邻居，其他人遇到困难，我们应该怎么办呢？师小结：常言道，远亲不如近邻。
邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。
这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。
大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。
邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。
】活动四：不给邻居添麻烦（出示教材33页图片）师：如果你是他们，你会怎么办?学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的? 平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
三年级下册道德与法治教案 冀教版三年级下册道德与法治
三年级下册道德与法治教案冀教版三年级下册道德与法治第一课时教学目标:1、熟悉到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完善的地方。
2、通过实践活动及争论沟通等方式，引导同学熟悉到自己的独特之处，查找自己身上的优点，发觉自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导同学客观的评价自己，认同、接纳自己，增加同学的自信念。
教学重点:引导同学熟悉到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增加自信念。
教学难点:引导同学查找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增加自信念。
教学预备:多媒体课件、课本插图。
预习要求:与父母、老师和同学们沟通沟通，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程:一、导入新课1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗?同学相互看一看，发觉自己跟别人长得都不一样。
(回答:不一样。
)2、老师引导:是的，我们每个人长得都和别人不一样，由于我们都是独特的。
揭示课题:1、我是独特的二、查找自己的特点(一)查找自己外貌上的不一样。
1、老师出示光头强的图片，引导同学看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里?光头强没有头发。
2、老师又出示大耳朵图图的照片，引导同学说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里?图图的耳朵特殊大。
3、老师引导:同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发觉自己跟别人长得不一样的地方。
4、同学分小组沟通，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
(二)查找自己活动中的不一样。
1、老师引导:同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习力量、活动力量等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小伴侣看书、打篮球的图片，引导同学说一说图中的小伴侣有哪些特殊之处?3、同学沟通，老师小结:同学们，其次幅图中的小伴侣喜爱阅读，看书的时候很仔细。
图3的两位小伴侣喜爱打篮球，运动力量很强。
4、同学分小组沟通，说一说自己在活动中最擅长什么?可以结合生活中的详细事例来说一说你擅长的方面。
冀教版道德与法治三年级下册八《公共场所的礼仪》教学设计
冀教版道德与法治三年级下册八《公共场所的礼仪》教学设计一. 教材分析《公共场所的礼仪》是冀教版道德与法治三年级下册第八课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解公共场所的礼仪规范，培养学生遵守公共秩序、尊重他人的良好习惯。
教材通过生动的案例、图片和对话，让学生在实践中学会如何礼貌待人、如何遵守公共场所的规则。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对公共场所有一定的了解，但在具体的礼仪行为上还不够规范。
通过观察和调查，我发现学生在公共场所常常存在以下问题：说话大声、随意插队、乱扔垃圾等。
因此，本节课的教学内容符合学生的实际需求，有助于他们提高自身的行为素质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的礼仪规范，学会在公共场所礼貌待人、遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，培养学生的社会实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的礼仪规范，学会在公共场所礼貌待人、遵守规则。
2.难点：培养学生尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设计生动的案例，让学生在情境中感受公共场所的礼仪。
2.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟公共场所的场景，实际操作演练。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对公共场所礼仪的看法，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、案例资料。
2.准备角色扮演的道具、场景布置物品。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共场所的概念，激发学生对公共场所礼仪的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共场所礼仪的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟公共场所的场景，实际操作演练。
教师巡回指导，纠正不规范的行为。
4.巩固（5分钟）分组讨论，让学生发表自己对公共场所礼仪的看法，共同提高。
冀教版三年级下册道德与法治《走进我们的老师》
2.1 走进我们的老师教案教学目标1.知道学校有哪些老师，了解他们的工作。
2.学会尊重和感恩老师。
教学难点：学会用行动尊重和感恩老师教学准备：课件、制作感恩卡的材料、课前小调查（照片）教学过程课前板书课题“走进我们的老师”一、课前谈话，引出课题师：小朋友们，前面的学习让我们认识了美丽的校园，在学校，你最尊敬和感谢的人是谁？指生回答。
师：今天就让我们走进老师，了解他们的工作。
请齐读课题！二、调查汇报，了解老师活动一：汇报课前小调查，走进老师师：为了我们的健康成长，学校的老师们付出了辛勤的劳动，为我们的学习服务。
小朋友们，课前让大家走进老师的生活，去做个小调查了解老师，现在你知道老师每天的工作都做了些什么吗？请将你们的调查情况汇报给大家吧。
指生汇报（学生口述或是用事先拍下的相关照片进行展示和解说。
预设：老师备课、上课、改作业、领队做操、做清洁、吃饭、锻炼等）师：看来大家对咱班老师的工作了解得可真不少。
我们学校有好几十位老师，那有谁来说说，你还了解其他的老师的工作吗？指生汇报。
（预设：大队辅导员、体育老师、学校后勤办公室的老师等。
）师：从大家调查的情况看，在学校为我们服务的老师可多呀。
除了你们调查到的，其实，老师的工作远远不止这些，比如他们还有这些工作。
（课件图片展示）师：现在，你觉得老师的工作轻松容易的吗？那是怎样的呢？指生回答。
师相机板书：忙碌、辛苦三、故事引导，尊敬老师活动二：说自己的故事，感受师爱师：你们都是生活的有心人，知道关于老师工作的事情可真多！孩子们，你和老师之间，有没有什么特别难忘的故事呢？在小组里分享一下吧。
4人小组内交流。
（预设：学生讲老师帮助、鼓励自己学习；老师送礼物、老师把好吃的给我；老师带我去看病；老师为我撑伞等。
）师：有人愿意给全班同学分享吗？指生全班交流。
（若他讲的故事与现场听课的老师相关，可请老师互动谈话）师：感谢你分享了与老师之间这么感人的故事。
看来，老师的工作可真不一般呀，他们既是我们的老师，又是我们朋友，还像是我们亲人。
冀教版三年级下册道德与法治四 我居住的地方 教案
教学活动程序：
一、认识自己生活的社区
1、教学引入：家是爱的港湾，是每个人心灵的依靠。这节课我们来认识了解自己生活的地方。
2、认识社区。我们生活的小区附近一带就叫社区。在农村叫村庄（或社产队、大队）。
问：你知道自己生活在哪个社区吗？社区里有哪些设施呢？学生小组交流
⑥画好平面图后，按一定的顺序向同学介绍自己生活的社区。
师小结：社区是我只共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中，不论城市还是农村社区都有自己独特的地方，它给我们的生活带来了极大的方便。
二、了解社区的变化
师：课前，让同学们调查了自己生活的社区过去和现在的情况，现在请同学们汇报调查走访的情况。
提醒：汇报的时候注意从交通、建筑、购物、环境、管理等方面过去和现在的变化情况进行汇报。可以讲述也可以用图片来介绍社区变化。
①在图纸上标出北方，并把东南西北标出来。
②想一想：社区的主要设施和机构有哪些，社区的中心地带在哪里。自己的家在社区的什么位置。学生完成教材22页的填空。
③确定社区的东南西北方向的典型建筑设施。并把它标注在图纸上。
④画图例，用不同的色块来代表社区的各种建筑或设施。
⑤想一想，不同的建筑设施所占的空间的大小，按比例把社区主要建筑设施画在平面图的相应位置上。
3、问：你知道我们学校处在哪个社区吗？一起来看看，我们学校所在的社区。
出示学校所在的双河社区平面图。
分组讨论：双河社区的设施有哪些？学校在社区的哪个方向？社区的中心地带是哪里？小组汇报
问：我们要让别人看了解学校所在的双河社区，你有哪些办法让人清楚明白社区的情况？生：解说、画平面图
4、指导学生用画平面图的方法向同学介绍自己生活的社区。通过细致指导，分难学生画平面图的难点
冀教版三年级思品下册教案
冀教版三年级思品下册教案教案一：感恩随行教材内容：《感恩随行》学习目标：1. 了解并理解感恩的含义；2. 能够用简单的语言表达对他人的感恩之情；3. 掌握“随行”的读音和意思。
教学重点：1. 理解感恩的含义；2. 通过课文及图片，感受感恩的情感；3. 掌握“随行”的读音和意思。
教学准备：1. 课文《感恩随行》；2. 教材图片；3. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1. 课前导入向学生提问：“你们知道什么是感恩吗？”引导学生思考并回答。
Step 2. 导入新课出示课文《感恩随行》的标题，让学生观察标题，猜测课文的内容，并与学生进行讨论。
Step 3. 阅读理解在学生课本上找到课文《感恩随行》，让学生跟读课文，感受课文中的感恩情感。
Step 4. 图片赏析出示教材中与课文相关的图片，引导学生仔细观察图片，并展开讨论：“图片中的人物表达了什么情感？你们看出了什么细节？”引导学生学会从图片中感受感恩的情感。
Step 5. 单词学习教师板书“随行”，并教授其正确的发音和意思。
让学生模仿发音，并运用在句子中。
Step 6. 小结通过回答问题，让学生总结本节课所学的内容。
Step 7. 作业布置要求学生回家找一个场景，用简单的语言表达对别人的感恩之情，并写在作业本上。
教案二：美德的小树苗教材内容：《美德的小树苗》学习目标：1. 了解并理解美德的含义；2. 能够用简单的语言表达美德的概念；3. 能够用个人的言行展示美德。
教学重点：1. 理解美德的含义；2. 能够用简单的语言表达美德的概念；3. 能够用个人的言行展示美德。
教学准备：1. 课文《美德的小树苗》；2. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1. 课前导入向学生提问：“你们知道什么是美德吗？”引导学生思考并回答。
Step 2. 导入新课出示课文《美德的小树苗》的标题，让学生观察标题，猜测课文的内容，并与学生进行讨论。
Step 3. 阅读理解在学生课本上找到课文《美德的小树苗》，让学生跟读课文，理解课文中讲述的美德的故事。
冀教版道德与法治三年级下册十一《自觉遵守交通规则—交通信号我认识》教学设计
冀教版道德与法治三年级下册十一《自觉遵守交通规则—交通信号我认识》教学设计一. 教材分析本课内容是冀教版道德与法治三年级下册第十一课《自觉遵守交通规则—交通信号我认识》。
这部分内容主要是让学生了解和认识交通信号，包括红绿灯、交通标志等，并学会自觉遵守交通规则，保证自己和他人的安全。
教材中包含了丰富的图片和案例，有助于学生更好地理解和掌握交通信号的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的交通安全意识，但对交通信号的认识还不够全面。
他们在日常生活中可能会遇到各种交通信号，但并不一定清楚每个信号的具体含义。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考，提高对交通信号的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种交通信号，包括红绿灯、交通标志等。
2.培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯，提高交通安全意识。
3.引导学生学会观察、思考，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握各种交通信号的含义和作用。
2.难点：培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解交通信号。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高交通安全意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守交通规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的交通信号图片和案例资料。
2.制作课件，以便在课堂上进行展示。
3.准备红绿灯、交通标志等模型，以便学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通信号图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些交通信号吗？它们分别是什么意思？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍各种交通信号的含义和作用，如红绿灯、交通标志等。
同时，结合生活案例，让学生了解遵守交通规则的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个关于遵守交通规则的生活场景。
冀教版道德与法治三年级下册教案(第一单元)
目录第一单元愉快学习的学校 1 第一课美丽的校园 2 第二课学校为我们服务的人 17 第三课温暖的班集体 28 第二单元祥和安居的地方 38 第四课我居住的地方 39 第五课文明的社区生活 51 第六课爱护环境和公用设施 64 第三单元礼仪伴我行 78 第七课与人交往的礼仪 79 第八课公共场所的礼仪 92 第九课从小学优雅 104 第四单元和规则交朋 118 第十课生活处处有规则 119 第十一课自觉遵守交通规则 138 第十二课公共生活中的规则 156第一单元愉快学习的学校单元教学目标1.熟悉学校及周边环境，知道平面图的有关知识，能够用简单的图形画出学校平面图及上学路线图。
2.调查学校的发展历史，愿意用实际行动表达对学校的热爱之情。
3.知道尊师重教是中事民族的优良传统，通过了解老师工作的方方面面，体会老师的辛苦，能尊重每位老师。
4.了解学校主要部门的工作，感受我们的成长离不开学校每位工作人员的辛勤付出，懂得要尊重他们的劳动。
5.知道自己是集体中的一员，能关心集体、乐于参加集体活动，学会与同学友好相处。
单元设计思路关于学校教育的内容，在一年级已经有所安排，本单元是对一年级学校教育内容的延续和加深。
学生在学校已经生活两年多了，在学生对学校环境熟悉的基础上，要更加深人地感知“愉快学习的学校”。
本主题共设置了三个课题:“美丽的校园”“学校为我们服务的人”“温暖的班集体”，意在引导学生探访学校发展的历史，增进热爱学校的感情:认真了解老师工作的方方面面，体验老师工作上的辛苦:传承中华民族尊师重教的优秀传统，学会尊敬老师:调查走访学校的各个部门，感受学校所有工作人员的辛勒付出，懂得用实际行动尊重他们的劳动;透过教室的布置，了解、设计班级文化，能以集体主人翁的姿态关心集体、参加集体活动，学公如何与同学和谐友好相处。
本单元增加了对平面图相关知识的学习，通过学生画出学校平面图及上学路线图，以增强学生对学习环境的了解，并为今后学习地理知识奠定基础。
1.美丽的校园 (冀教版三年级下册道德与法制教案)
1.《美丽的校园》参考教案
教学目标：
1、让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、利用学校的有关设施、设备来解决自己的问题。
3、培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力。
教学重点：了解并学会利用学校的设施、设备。
教学难点：了解并遵守学校的规则和纪律。
教学准备：录音机、多媒体课件、图画纸、彩笔
教学过程：
第一课时
校园探秘
一、创设情境，谈话激趣
师：小朋友们，在你的印象中，你觉得什么地方最好？
（生说出自己心中喜欢的地方）
师：小朋友们看看这是什么地方？（播放自己学校的环境实况录像的课件）你觉得这里怎么样？
（生谈心中感想）
师：我们的学校美吗？这里老师才仅仅录制了学校的一部分场所，你还想知道关于学校的更多情况吗？那我们一起去参观一下吧！
（参观前向学生提出要求：（1）不大声喧哗（2）走路要轻声轻脚（3）上下楼梯要注意安全）
二、实地参观，观中生情
（分组活动，每组选出一位小朋友当负责人，带领“探秘小分队”成员实地参观。
师适时参与个别小组的活动，巡视指导。
）
师来到喷水池边，让学生在小组内说一说都看到了什么？
师：这么美的喷水池，我们该怎样保护它呢？应该注意什么呢？
生1：喷水池很深，里面有很多小鱼在做游戏，大家不要随便往里扔果皮纸屑。
冀教版品德与社会三年级下册全册教案
冀教版品德与社会三年级下册全册教案一、教材分析1. 教材内容冀教版品德与社会三年级下册共分为六个单元，分别是：1.善待他人2.积极健康3.自我保护4.爱护环境5.社区服务6.市民素质每个单元包括多个主题，如“做一个愉快的人”、“我爱运动”、“保护眼睛”、“节约用水”等等。
教材内容贴近学生生活，注重培养学生的品德素质和社会责任感。
2. 教材特点教材注重情感教育，强调培养学生的健康、快乐、自立、自信、自主等素质，培养学生的个性、创造力和良好品德。
教材内容紧贴学生生活实际，以情感化、动员性强的语言为主，尽量减少过于抽象的概念和术语。
二、教学目标1. 教学内容与目标本教案是针对冀教版品德与社会三年级下册的全册教案，教学内容包括善待他人、积极健康、自我保护、爱护环境、社区服务和市民素质等六个单元，旨在通过教学，达到以下目标：1.帮助学生树立正确的价值观念，培养积极向上、乐观向善的心态。
2.培养学生的个性和创造力，提高学生的自信心和自我控制能力。
3.帮助学生了解环境保护、公共文明等社会公德，并引导他们树立主动参与社会公益事业的意识。
4.培养学生的实践操作能力，增强学生的动手能力、协作精神和团队意识。
2. 教学重点和难点1.教学重点：通过实践体验，培养学生的乐于助人、尊重他人、团队协作等品德素质；引导学生树立健康的生活方式，促进身心健康发展。
2.教学难点：引导学生理解环境保护及公共文明等社会公德；教育学生树立正确的环保观念，培养持之以恒的环保习惯。
三、教学方法本次教学主要采用以下教学方法：1.体验教学法。
通过让学生亲身参与体验，感受和了解课程内容，培养学生的实践操作能力和协作意识。
2.贯彻“以学生为中心”的教学理念，充分考虑学生的实际情况，注重多样化教学模式，灵活运用问答、讨论、小组活动等教学手段，培养学生的综合素质。
3.群体性教育。
采用课堂小组活动、集体讨论等方式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、教学步骤和流程1. 教学准备工作1.教师认真备课，掌握好教材内容和教学目标。
三年级下册道德与法治教案冀教版三年级下册道德与法治
三年级下册道德与法治教案冀教版三年级下册道德与法治教案标题：冀教版三年级下册道德与法治教案教学目标：1. 了解道德和法治的基本概念和意义。
2. 培养学生的法治观念和道德品质。
3. 培养学生的良好行为习惯和社会责任感。
教学重点：1. 学生对道德和法治的理解。
2. 学生对于道德品质的培养。
教学难点：1. 学生对道德和法治的深入理解。
2. 学生对于道德品质的实践。
教学准备：1. 教材《道德与法治》冀教版三年级下册。
2. 多媒体设备。
3. 课堂实例和道德故事材料。
教学过程：第一课：道德和法治的基本概念和意义1. 利用多媒体设备，引导学生观看关于道德和法治的视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回答以下问题：- 你知道道德是什么吗？它对我们有什么意义？- 你知道法治是什么吗？它对我们有什么意义？- 你身边有哪些道德和法治的例子？3. 通过讨论，梳理学生的回答，整理出道德和法治的基本概念和意义，并与学生共同制定几个道德和法治的行为准则。
第二课：培养学生的法治观念和道德品质1. 通过课堂实例和道德故事材料，引导学生分析其中的道德问题，并展开讨论。
2. 鼓励学生说出自己对道德问题的看法和解决办法，并扩展学生的思维，引导他们思考道德问题的多个方面。
3. 提醒学生要树立正确的法治观念，尊重法律和规章制度，培养自觉遵守法律和规则的习惯。
第三课：培养学生的良好行为习惯和社会责任感1. 通过小组活动，让学生讨论什么是良好行为习惯，为什么需要良好行为习惯。
2. 引导学生以身作则，从日常生活中发现身边的道德问题，并提出解决办法。
3. 鼓励学生参与社会实践活动，如义务劳动、环境保护等，培养学生的社会责任感和公民意识。
第四课：复习和总结1. 回顾前几节课的内容，让学生复习和总结道德和法治的基本概念和意义。
2. 组织学生进行小结，让他们总结自己在本课程中学到的思想和行为改变。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生课堂参与的情况，包括回答问题、讨论等。
最新冀教版小学三年级品德与生活下册教案(全册)
最新冀教版小学三年级品德与生活下册教
案(全册)
介绍
本教案是基于最新的冀教版小学三年级品德与生活下册编写的教学指南。
本册教案旨在帮助教师有效地教授品德与生活课程，促进学生的全面发展。
教学目标
1. 帮助学生理解和树立正确的人生观、价值观和道德观。
2. 培养学生的社会适应能力和道德品质。
3. 培养学生的良好惯和行为规范。
4. 激发学生对品德和生活的兴趣与热爱。
教学内容
本册教案涵盖了以下主题：
1. 诚实守信
2. 友爱互助
3. 尊敬长辈
4. 爱护环境
5. 勤俭节约
6. 安全教育
7. 爱我家乡
教学方法
1. 多媒体演示：通过图片、视频等多媒体形式引起学生的兴趣，提高教学效果。
2. 讨论交流：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和
互动。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验和理解各种
道德行为。
4. 实践活动：组织学生参与各种实践活动，增强对品德与生活
课程内容的理解和掌握。
教学评价
教学评价应综合考虑学生的参与度、表现、成绩等方面，并及
时给予反馈和指导。
评价方式可以包括课堂讨论、小组活动、作业
完成情况等。
总结
本教案详细规划了冀教版小学三年级品德与生活下册的教学内容和方法。
通过合理的教学设计和评价方式，有助于培养学生的道德品质和社会适应能力。
教师可以根据具体情况进行调整和拓展，以实现更好的教学效果。
冀教版道德与法治三年级下册十《生活处处有规则》教学设计
冀教版道德与法治三年级下册十《生活处处有规则》教学设计一. 教材分析《生活处处有规则》是冀教版道德与法治三年级下册第十课的主题。
这一课旨在让学生认识到生活中处处有规则，并且规则对于社会秩序和个人发展的重要性。
教材通过生动的案例和情景，引导学生理解规则的存在，并学会遵守规则。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，他们开始逐渐理解社会规则并能够主动遵守。
然而，他们对于规则的认识还相对片面，需要通过具体的案例和情景来引导他们深入理解规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到生活中处处有规则。
2.让学生理解规则对于社会秩序和个人发展的重要性。
3.培养学生遵守规则的习惯和意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中处处有规则，并理解规则的重要性。
2.教学难点：培养学生遵守规则的习惯和意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，深入理解规则的重要性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生认识到生活中处处有规则。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和遵守规则的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例和情景，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，包括案例、图片、动画等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的动画案例，呈现一个没有规则的场景，让学生观察和描述其中的混乱情况。
引导学生认识到生活中处处有规则，并且规则对于社会秩序的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一些真实的案例，包括学校、家庭、社会中的规则实例。
让学生分析这些案例，引导学生认识到规则的存在和重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕一个给定的情景，讨论并制定出一套合理的规则。
通过小组合作，培养学生的合作意识和遵守规则的习惯。
4.巩固（5分钟）通过一些游戏和活动，让学生在实际操作中加深对规则的理解和记忆。
例如，进行“遵守交通规则”的游戏，让学生在游戏中体验规则的重要性。
冀教版三年级下册道德与法治六 爱护环境和公用设施 教案
六爱护环境和公用设施教案教学目标知识与技能：1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
2、知道要爱护公用设施。
过程与方法：要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。
情感、态度和价值观：1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。
2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。
教学重难点重点：认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
难点：要行动起来保护公用设施。
教学过程一、认识身边的“朋友”1．认识特殊的朋友。
师：同学们，今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友。
请你们先来猜猜它们是谁（课件出示：红绿灯、电话亭、路灯、垃圾桶、公园长椅、图书馆）2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，有一个共同的名称“公用设施”。
（画课本）3．拓展：像这样的朋友，我们学校还有哪些？扫把，桌椅，讲台，操场的篮球架，水龙头（师：接下来让我们一起来欣赏这些朋友在学校为我们默默服务的身影。
）二、感受“朋友”的作用师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。
如果没有了这些公共设施，同学们想想，我们的生活将会是什么样子？没有垃圾桶，瓜果皮不知道往哪丢，那教室里就会满是垃圾，同学们想不想在满是垃圾的教室里学习呀？（不想）……没有路灯，晚上走路会摔跤……没有课桌、椅子，我们……小结拓展：公共设施作用可真是大呀。
正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。
（填35页表）三、体验“朋友”的烦恼师：公用设施有这么多好处，给我们提供着各种方便，我们要怎么样对待它呢？我们应该感谢他们，爱护它们。
师：但是，我们的朋友在现实生活中的现状又是如何呢？让我们走进他们看一看！校外、校内师启发：看了画面，你的心情是怎样的？（回答问题，加分）师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，四、我替“朋友”说说话（小组讨论，回答问题，加分）1．师：同学们，看到那么多无声的朋友遭受破坏，你现在最想说的一句话是什么？（小组讨论，回答问题，加分）2．师：是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！（填36页表）五、用行动爱护“朋友”师：同学们说得真好，在实际生活中，我们要怎样爱护公用设施呢？来说说自己的想法。
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[三年级下册道德与法治教案]冀教版三年级下册道德与法治第一课时1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。
教学重点:引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
一、导入新课1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗?学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。
(回答:不一样。
)2、教师引导:是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。
揭示课题:1、我是独特的二、寻找自己的特点(一)寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里?光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里?图图的耳朵特别大。
3、教师引导:同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
(二)寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导:同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处?3、学生交流，教师小结:同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。
图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么?可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。
(三)别人眼中的我1、教师引导:同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。
2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。
学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说赵新身上有什么特点?赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点?赵新认同他们对自己的看法吗?他是怎样认为的?3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。
4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法?为什么?5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。
教师特别引导学生讨论:假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。
(四)梦想中的我1、教师引导:同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢?2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的?3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。
(五)我的小秘密1、教师引导:同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢?请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密?2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。
3、小结:其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世界。
同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢?大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
三、课堂同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。
教学目标:1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
教学重点:引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教学难点:引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
教学准备:多媒体课件、小健的故事、课本插图。
预习要求:思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。
教学过程:一、复习导入1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。
当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。
2、板书:我能变得更好二、小健的故事1、教师引导:同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。
出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢?》2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点?3、全班学生交流，教师相机引导。
在小健身上发生了几件事?是哪几件事情?小健是怎样认为自己的?你认为他讨厌自己对吗?你打算如何劝劝他?三、寻找自己身上的不足之处1、教师引导:同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。
四、其实你也很棒1、教师引导:同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。
不倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。
2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢?你想知道小健的后续故事吗?请继续阅读小贱的故事——《其实，你也很棒》。
学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做?4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更。
5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。
那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。
6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得更好。
7、教师小结:同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。
看，三(2)班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。
我们去看一看吧。
五、“我真棒”颁奖会1、教师引导:大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖?相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖?为什么颁发这个奖给自己?2、全班交流，教师相机引导:三(2)班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢?3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的原因。
4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。
六、课堂总结同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。
加油吧，同学们!教学目标:1、引导学生认识到我们每个人都是不一样的，每个人在性格、特长、爱好等等各方面都与别人不相同。
2、我们要学着接受别人的不一样，与和我们不一样的同学友好相处。
学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。
3、认识到用理解的眼光看待他人，认识、接纳他人与自己的不同，我们才会交到更多的朋友，我们的生活会更更丰富，更精彩。
教学重点:引导学生认识到人与人之间是不一样的，我们要尊重他人，接纳他人。
与各种不同的人打交道，我们的生活才会更丰富，更精彩。
教学难点:认识到人与人之间是不一样的，学会跟不同的人打交道。
教学准备:多媒体课件、课本插图、找不同游戏的图片。
预习要求:观察我们周围的同学，看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。
教学过程:一、导入新课1、教师引导:同学们，你们玩过找不同游戏吗?教师相机出示找不同游戏的两幅图片，引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。
2、同学们的眼光可真厉害。
下面老师来再来考考大家。
出示两片树叶，引导学生看一看，这两片树叶一样吗?他们又有哪些不一样的地方?3、教师小结:上面的两幅图是不一样的，这两片树叶也是不一样的，其实即使是同一棵树上的树叶，也不能完全相同呢。
如果说班级是棵大树，那么我们每一位同学就像树上的一片叶子一样，同学之间有很多相同点，可是更多的是不一样的地方。
4、板书课题:2、不一样的你我他二、找不同1、教师引导:同学们，我们年龄差不多，在同一所学校，同一个班级，有很多人的兴趣爱好都是一样的，可是我们每个人又是各不相同的，你们相信吗?2、教师相机指两位同学上讲台，引导:同学们，比较一下这两位同学，看看这两位同学有什么不一样的地方?学生一起找一找这两位同学不一样的地方，教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、爱好、家庭、能力各方面去比较比较。
3、小结:真是不比不知道，一比吓一跳。
想不到两个看起来差不多的同学，竟然有这么多的不一样的地方。
三、想象游戏活动1、教师引导:同学们，这里有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你想象的画出来并涂上颜色，然后在小组内相互介绍一下自己的创意。
2、全班交流，教师展示学生的作品，并引导:同学们，为什么同样是在圆上作画，每个人画的却各不相同呢?3、小结:正因为我们每个人都不一样，思维、想法、能力等各不相同，所以我们画出来的画也是不一样的。
四、与“不同”友好相处1、同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情，但是，我们一定能找到这样的朋友吗?下面我们来看一看周同同的遭遇。
2、出示课本第12页的插图，引导学生读一读周同同日记，了解周同同遇到的难题了。
3、讨论交流:你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?这种情况下，我们该如何劝劝他呢?4、学生谈一谈自己的看法，教师相机引导:同学们，我们每一个人都是不一样的，周同同想要一个和自己一模一样的人，这种可能性是非常小的，所以，他很难找到好朋友。
5、过渡:同学们，我们身边的每一个人都是不同的，我们要学会和不同的人相处，这是我们必须具备的一项本领。