讲有逻辑的故事,读有故事的细节——《林教头风雪山神庙》课堂实录与教学叙事

讲有逻辑的故事，读有故事的细节

——《林教头风雪山神庙》课堂实录与教学叙事

张春华

摘要：《林教头风雪山神庙》是经典中的经典，要教出新意很难，尤其是从学习任务群活动视角实施教学更有挑战性。因此，在具体教学时，要创设真实情境的学习任务，为学生创造自主阅读和探究的机会，让学生积极地参与到学习任务中；可以从叙事学视角入手，从小说内容研读走向小说创作密码解读，赋予小说教学以新的课程意义。

【教学背景】

在统编高中语文教材必修下册中，《林教头风雪山神庙》与《祝福》《装在套子里的人》《促织》《变形记（节选）》等被安排在第六单元中。学生喜欢阅读小说，这是良好教学的基础。《林教头风雪山神庙》这篇小说篇幅较长，课前布置学生自主阅读评点，是任务群教学得以实施的保障。任务群教学，要突破小说文本细读的教学常态，在关注小说写什么的同时，更多关注小说是怎样写的。如何创设真实的学习情境呢？单篇小说阅读又如何体现学习任务群的课程理念呢？笔者以江苏人民教育家培养对象结业汇报课为例，希望能真实地体现一二。

【课堂实录】

一、电影创设真实学习情境

师：课前布置作业让大家阅读《林教头风雪山神庙》，大家都读了吗？读了几遍？生：读了。

（生多数说读了一遍，也有说读了两三遍的。）

师：《水浒传》是值得反复阅读的经典之作。金圣叹说：“别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》只是看不厌。”（投影金圣叹语）我翻了一下大家的课本，同学们读得很认真，有的还作了许多评点，写得密密麻麻的，这是很好的阅读习惯。

师：有一部电影叫《豹子头林冲》，有同学看过吗？

生：没有。

师：没看过也没有关系。可惜的是，这部《豹子头林冲》有高衙内调戏林娘子以及林冲误入白虎堂等内容，但却没有“风雪山神庙”这个最精彩的情节。假如你是编剧，让你给电影补上这一情节，你准备选取哪些最典型的镜头？并请重点阐述你这样设计的理由。

二、研究小说细节镜头的“精严”

师：选择镜头之前，我们还是要先了解一下故事梗概。请同学们用最简洁的词语或者短语来表达。

生：他乡相遇—听闻密探—报告林冲—林冲寻仇—转管草料场—风雪夜沽酒—听闻内幕—搠杀恶人—冒雪投东。

师：很好，梳理得很清晰，表达也很简洁。

师：金圣叹自幼喜欢读《水浒传》，他认为《水浒传》中“无数小文字，都有一丘一壑之妙”，尤其认为“《水浒》之文精严，读之即得读一切书之法也”。所以，同学们在选择电影镜头的时候，一定要注意“精严”，注意叙事逻辑。我们的临时剧组分为演员形象、环境场景、行为动作、道具四组。请先小组讨论，然后再集体分享，大家评判。

（生小组热烈讨论，师巡回参与交流。）

师：请环境场景组先说。

生：题目既然叫“风雪山神庙”，那么“风”“雪”当然是不可少的。先说雪。因为下雪寒冷，林冲才想到烤火，才会生火。因为雪把草厅压塌了，无处安身，林冲才离开草料场，躲过一劫。正是雪挽救了林冲的性命。再说风。没有风，草料场的大火也许就有救；大火被扑灭了，林冲也许就还有生路。没有风，林冲在山神庙里就不必用石头挡住门，也就不能正好听到三人的密谈，无法知道事情的真相了。

生：我来补充一下。东京来的两个“尴尬人”一直都藏在暗处，他们在等待风和雪。风雪来了，林冲才有被安排到草料场的机会，才方便谋害他；风雪不来，他们就不能将林冲置于死地。这一切都是他们的阴谋，看似偶然的风雪，其实也是作者精心布的“局”。

师：你的“布局”思维很有意思，把小说创作的密码找出来了。对风和雪的作用理解得很透彻，而且做到了前后关联。还有同学选择了人物活动场地，这也算是

小说的环境吧。

生：我想说两个场地，小酒店和山神庙。小酒店是李小二与林冲相见的地方，也是招待陆谦的地方，还是李小二知晓密事及报告林冲的地方。这个小酒店看似无关紧要，却是小说情节推进的必要因素。山神庙是林冲的寄身之所，是陆谦观察谋害林冲之地，也是林冲揭开真相之地，还是几人遭遇、林冲杀人之地。山神庙成为精心设计的一个场景。

师：不起眼的小酒店和山神庙被你们发现了这么多的“秘密”，很不简单。刚才还看到第二组同学对“道具”的讨论十分热烈。下面就请你们来说一说。

生：阅读小说的时候，一般不会对道具关注太多，但在电影里，观众会对道具比较敏感。这篇小说的道具很多，例如“酒”。酒是一个特别的意象，本身包含着许多意蕴。酒贯穿小说始终，在电影中也比较符合观众的审美需求。几人因酒密谈，草料场老军给林冲留下酒葫芦。没有酒葫芦，林冲就不会去买酒，不会路过山神庙，不会到山神庙安身，也就可能会被烧死。酒细化了情节的合理性和人物的细腻心理。在买酒前，作者叙写林冲锁门，喝酒回来后去山神庙前又写他锁门，表明林冲并没有喝醉，他不是酒醉杀人，而是出离愤怒。

师：很好。酒是小说情节推进的需要，也是揭示人物内心世界的“密码”。

生：我想说杀人武器“花枪”和“解腕尖刀”。花枪是林冲的武器，全文出现了七八次，前面的花枪是随手工具，后面的花枪是杀人武器。他随手拿着花枪，说明有提防心理，但是并不明确敌手。解腕尖刀是林冲得知陆谦几人来害他，特意买来寻仇的，说明他已经有了防备和报仇的意识。小说最后写他手刃陆谦，解腕尖刀真正发挥了作用，有点像鲁提辖拳打镇关西的“三拳”，很残忍，但很过瘾。师：我们一起看林冲杀三人的这一段，请同学们读一读，看花枪和解腕尖刀分别是怎么用的。

投影：（林冲）轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又

和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜。

师：林冲分别是用什么兵器杀的三人？同学们注意到林冲杀人的顺序了吗？这个顺序可以调换吗？

生：林冲杀差拨和富安用的是花枪，最近的先顺手用花枪搠倒，最远的防止他逃跑，也用花枪搠倒。尤其对陆谦，林冲实在是太狠了！这一切，在这里都集中作了交代，自幼相交，朋友一场，陆谦反而处处有意害他。所以林冲丢下花枪，用解腕尖刀，一刀剜下去。如果拍电影，需要慢镜头展示，这对林冲来说解恨，对读者来说解气，可以很“有戏”。这个顺序是不可以调换的。

师：原来作者在这样的细节描写上都十分讲究，看来必须细心阅读，结合上下文才能发现其中的奥秘。你对电影镜头的设计很准确，课后可以找几个同学表演一下。

生：我关注了“火盆”。火盆这个道具太细微了，但也是进行了合情合理的精心设计。天冷，林冲生火，也衬托了雪下得紧；离开草料场，林冲盖火，说明他十分谨慎；火种被雪浇灭，说明草料场被烧不是失火，而是故意放火。这些都是环环相扣的。

师：同学们的发现越来越多，平时读小说有过这样细心的考虑吗？（生摇头）对于作者来说，无一处不用心设计；对于读者来说，唯有用心细细品味，才能发现作者有意隐藏的“密码”。

生：“被子”这个道具也是作者精心设计的。前面说林冲“就床上放了包裹被卧”，说明他想就这样随遇而安。可等他喝酒回来，雪已将草厅压倒，雪水也浸灭了火盆内的火种。他从床上只拽得一条絮被。他把被卷了，说明还想等天晴继续在这待下去。在山神庙“把被扯来盖了半截下身……将怀中牛肉下酒”，说明他还是隐忍自适的。直到最后杀了陆谦，才把被子与葫芦都丢了。这个小小的被子可以看作隐喻，是林冲随遇而安的象征。

师：是不是象征，我们也不能进行过度的解读。但写被子，也有作者的用意所在，这是确定的。金圣叹说：“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字，只记得