16 《海上日出》课件
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部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》优质课件
奋热 发爱
有云时的日出景色
向自 上然
总结： 伟大奇观
主旨概括
课文按照日出前——日出时——日出后 的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云 蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观， 表达了作者对大自然美景的赞美之情。
拓展延伸
拓展一
拓展一
拓展一
欣赏视频《海上日出》
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拓展二
太阳的雅称 1. 春天的太阳——春晖 2. 夏天的太阳——骄阳 3. 早晨的太阳——朝阳、旭日 4. 黄昏的太阳——夕阳、残阳、斜阳
这时候发亮的不仅是 太阳、云和海水，连我 自己也成了光亮的了。
“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况 下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日 出的赞美之情。
思考：作者描写了日出时的哪些景象？ 又是怎样描写的？
作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云 （有薄云、有黑云）的情况下的景象。
作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序 写了海上日出的景象。
因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和 水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是 水，哪里是天。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才
慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染
成了紫色或者红色。 “透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘
了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不 可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借 景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。
镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
《海上日出》PPT优质课件
齐读第6自然段：语气，表达了对
总结全文
海上日出奇异景观的赞美之情。
五、课堂小结
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
一场及时雨 夏天的太阳真厉害，把庄稼地里的玉米晒得快干枯了，中午 玉米叶子卷起来了，天气热极了，好多天连一点雨都没下。农 民伯伯都盼望着早点下一场大雨，赶快把辛辛苦苦种植的玉米 保持下来，唉，真急死人呢！今天午饭过后，天气热得使人喘 不过气来。突然，天空的西北方向涌出了几股乌云，不一会浓 浓的乌云就挡住了太阳光，接着狂风大作，把树枝吹得乱摆， 天空一片灰暗。一瞬间，哗哗哗，雨下起来了，轰隆隆的打雷 声不绝于耳。雨越下越大，外面的树、房子几乎都看不清了， 突然一道闪电从我眼前划过，只见院子里溅起了无数的小水花。 雨下了好几个小时，农民伯伯的愿望终于实现了。傍晚时分， 雨停了，太阳也露出来了，新鲜的空气迎面扑来。玉米喝饱了 水，叶子也舒展开了，长得非常茂盛。真是一场及时雨啊！
这个深红的圆东西，忽然发出了夺目 的亮光，射得人眼睛发痛。
自由学习课文四、五自然段，小组内交流。
（1）有薄云时，作者看到了怎样的景象？ （2）有黑云时，作者又看到了怎样的景象？
有云时
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云
里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪
里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易，
解决问题
1、作者是按着什么顺序写的？从哪些词语 可以看出来？ 2、这篇文章与《海上日出》一文有什么相 同的地方？
六、拓展积累
一场及时雨
夏天的太阳真厉害，把庄稼地里的玉米晒得快干枯了，中
《海上日出》PPT课件【精美版】
品读课文
这不是很伟大的奇观吗？
结尾的反问句有什么作用？
文章结尾作者情不自禁地用反问句发出 赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观， 更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了 作者热爱光明、追求光明的思想感情。
结构梳理
总述（1） 点明时间、地点 分述 晴天时的日出过程
海上日出 （2～5） 有云时的日出景色
这不是很伟大的奇观吗？ 表达看日出的感受。
品读课文
第2课时
默读课文，边读边思考：作者从哪几 个方面写出了海上日出的变化？圈画出关 键词句。
品读课文
颜色：由浅到深。 光芒：由弱到强。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一
道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道
太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
随堂练习
三、课外阅读。
太阳初出光赫赫，千山万山如火发。 ———赵匡胤《咏初日》
【译文】太阳初升时光芒万丈，千山万 山在红光的照耀下，就像燃起了炽烈的火焰。
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 有条件的同学可以去看看日出，结合
自己的体会，说说课文描写日出的精 彩之处。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一
道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道
太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边 脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步 一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完 全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红 的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它 旁边的云片也突然有了光彩。
多云时日出的景象。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》精美课件
品读课文
细读课文，边读边思考：第4～5自然 段中着力描写了什么？
天边有云时，作者看不清太阳的具体变 化，所以第4～5自然段着力描写了阳光照在 云朵上的景象，分别写出了多云的天气和有 黑云的天气这两种天气情况海上日出的特点。
品读课文
有时太阳走进了云堆中，它的光线却 从云里射下来，直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
初读课文
多音字
荷 hé（ 荷叶 ） hè（ 重荷 ）
hé 即莲。
hè ①担，扛。② 承受恩惠。
初读课文
连一连
辨别。
极短的时间。 雄伟美丽而又罕见的景象 或出奇少见的事情。 层层的包围。文中形容太 阳被围得很严。
【重围】 【奇观】 【分辨】 【一刹那】
初读课文
再次朗读课文，说一说：哪些段落具体 描写海上日出的景象？
闪电
流星
刹那
时间短
瞬间 顷刻间
镶
把物体嵌入另一物体上。
把物体加在另一物体的周边。
替黑云镶了 一道发光的金边。
整体感知
学完生字新词后，请大家自由 朗读课文，思考：课文以“海上日 出”为题，哪部分内容描写了海上 日出的景象？
（第2至5自然段）
这几个自然段，作者又写了哪几种不 同天气时的日出？
晴天时
思考：作者是按什么顺序写海上日出的景象的。
第3自然段：小半边脸 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 夺目的亮光
第4自然段：直射到水面上 灿烂的亮光 第5自然段：冲出重围
作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
晴天时的海上日出，走进云堆中的海上 日出，有黑云时的海上日出……这景象真是 让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：
人教部编版小学四年级语文下册《海上日出》名师教学课件
：颜色
：光亮
：动态
16 海上日出
日出时的景象真是太美了，让我们一起结合 图片来欣赏欣赏吧！
小 没 努 冲 跳 发 云有力半破出出片亮上边云了夺也光升霞海目突脸面 的然亮有光了光彩
16 海上日出
词语辨析
光彩 光芒 亮光 （光彩）夺目 （光芒）万丈 透出（亮光）
16 海上日出
读句子，注意加点的部分，想想这样写 有什么好处。（课后第2题）
16 海上日出
平原日出
这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景， 但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时 的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴 黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到 的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景 象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！
我会写
kuò fàn nǔ chà
扩范努刹
làn tì xiāng zǐ jǐn
烂替 镶 紫仅
16 海上日出
扩 范努 刹 烂 替 镶 紫仅
左右 结构
上下 结构
16 海上日出
识字方法
加一加： 奴+力＝努
换一换： 拦-扌+火=烂 叹-口+亻=仅
16 海上日出
看图识字：紫
紫色：中国传统里紫色是 尊贵的颜色，如：北京故
16 海上日出
奇观：奇特而又少见的事物 或难得看到的壮丽景象。本 文指海上日出非常壮观。
我在泰山顶上看到的日 出真是伟大的奇观。
16 海上日出
整体感知 下面表格里的空白处你会填吗？默读
课文，填一填吧！
时间 地点 人物 事件
早晨 海上 巴金 看日出
部编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》精品课件
第一部分（1）交代了看日出的时间、地点。 第二部分（2—3）写“我”在晴朗的天气里看到海上日出。 第三部分（4—5）写“我”在有云时看到的海上日出。 第四部分（6）用反问的句式总括海上日出是伟大的奇观。
段落层次
自由读课文，圈出表现太阳变化的词语，说说作 者是按什么顺序写海上日出景象的。
第3自然段：小半边脸 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 夺目的亮光 第4自然段：直射到水面上 灿烂的亮光 第5自然段：冲出重围
1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。
（ 太阳慢慢 ）→（ 太阳把半边 ）→（ 太阳一会儿就 ）
靠近西山
脸藏在山后
没有了踪影
2.面对夕阳，大公鸡会有怎样的表现呢？根据描述的顺
序，发挥想象，在片段的横线处续写下来。
感谢观赏！
第五单元•第16课
海上日出
第一课时
情境导入
这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景， 但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时 的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴 黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到 的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景 象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！
字理识字： 扩 会意字，表示放大，长大。
书写指导
fàn
“氵”在“艹”下面
范
字义：范本指一种草（见《说 文》），现多用作姓氏。本指出行前祭 路神的仪节，古代文献中多用来表示模 子、法则。
xiāng
镶
书写指导
此处是三横
图文解词
重荷：过重的负荷。本课指 太阳升起时非常费力。
一刹那：十分短促的时间内。本 课指初升的太阳一下子发出亮光。
段落层次
自由读课文，圈出表现太阳变化的词语，说说作 者是按什么顺序写海上日出景象的。
第3自然段：小半边脸 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 夺目的亮光 第4自然段：直射到水面上 灿烂的亮光 第5自然段：冲出重围
1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。
（ 太阳慢慢 ）→（ 太阳把半边 ）→（ 太阳一会儿就 ）
靠近西山
脸藏在山后
没有了踪影
2.面对夕阳，大公鸡会有怎样的表现呢？根据描述的顺
序，发挥想象，在片段的横线处续写下来。
感谢观赏！
第五单元•第16课
海上日出
第一课时
情境导入
这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景， 但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时 的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴 黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到 的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景 象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！
字理识字： 扩 会意字，表示放大，长大。
书写指导
fàn
“氵”在“艹”下面
范
字义：范本指一种草（见《说 文》），现多用作姓氏。本指出行前祭 路神的仪节，古代文献中多用来表示模 子、法则。
xiāng
镶
书写指导
此处是三横
图文解词
重荷：过重的负荷。本课指 太阳升起时非常费力。
一刹那：十分短促的时间内。本 课指初升的太阳一下子发出亮光。
《海上日出》PPT精品课件
A. 作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不同情 况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态 描写都十分准确、生动、传神。
B. 文章详略得当，描写了三种不同情况下的海上日出。晴 好天气详写，把日出的过程写得仪态万象。写微云天气， 仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色〞的情状。写 黑云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。
字词学习
kuò
扩大
hè
chà
xiāng
重荷 一刹那 镶金
扩范努刹烂 替镶紫仅
扩努 范
刹
烂
替
紫
镶
仅
清静 浅蓝 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 紫色 不仅
__h_è__ 重荷
荷 __h_é__ 荷塘
这位小战士终于不堪重荷〔hè〕，累倒在 荷〔hé〕塘边。
扩〔扩张〕 旷〔旷达〕 烂〔灿烂〕 拦〔阻拦〕
写作方法——按景物变化的顺序写
【课文回放】 本文是一篇优美的写景散文。 作者通过细致入微 的观察，对日出的全过程按照早晨太阳变化的顺序进行了细腻的 描写，展示了日出这一伟大的奇观。 文章先后有序，条理清楚。
【技巧点拨】 怎样才能将景物的变化写得层次清晰、有条不紊呢？ 这就需要安排好景物变化的顺序，看它是随着什么变化而变化的。 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段 依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文描绘了一幅怎样的画面。
B. 文章详略得当，描写了三种不同情况下的海上日出。晴 好天气详写，把日出的过程写得仪态万象。写微云天气， 仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色〞的情状。写 黑云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。
字词学习
kuò
扩大
hè
chà
xiāng
重荷 一刹那 镶金
扩范努刹烂 替镶紫仅
扩努 范
刹
烂
替
紫
镶
仅
清静 浅蓝 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 紫色 不仅
__h_è__ 重荷
荷 __h_é__ 荷塘
这位小战士终于不堪重荷〔hè〕，累倒在 荷〔hé〕塘边。
扩〔扩张〕 旷〔旷达〕 烂〔灿烂〕 拦〔阻拦〕
写作方法——按景物变化的顺序写
【课文回放】 本文是一篇优美的写景散文。 作者通过细致入微 的观察，对日出的全过程按照早晨太阳变化的顺序进行了细腻的 描写，展示了日出这一伟大的奇观。 文章先后有序，条理清楚。
【技巧点拨】 怎样才能将景物的变化写得层次清晰、有条不紊呢？ 这就需要安排好景物变化的顺序，看它是随着什么变化而变化的。 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段 依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文描绘了一幅怎样的画面。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀教学课件
这时候发亮的不仅是 太阳、云和海水，连我 自己也成了光亮的了。
“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况 下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日 出的赞美之情。
思考：作者描写了日出时的哪些景象？ 又是怎样描写的？
作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云 （有薄云、有黑云）的情况下的景象。
作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序 写了海上日出的景象。
镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
总结全文
为什么说海上日出是伟大的奇观 呢？这个问题我们下节课再深入探究。
布置作业
1.抄写生字词，继续朗读课文。 2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。
第二课时
一、朗读课文，整体把握第一感受
自由朗读课文，思考：读了课文，你的感 受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在 海上看日出的感受?
说明“我”看日出的次数 多，为下文写日出的景象 埋下了伏笔。
结构梳理
海上日出
时间：天还没有亮 人物：“我” 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静
关于日出的词语
旭日初露 红日欲出 朝晖满地 喷薄而出
冉冉东升 日色东升 日出旭旭 火轮升腾
晓日初升 旭日东升 红日未出 金光耀目
朝阳初升 旭日初升 红日初升 红日喷薄
得较紧凑。
16《海上日出》 课件(共27张PPT)
海上日出
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课件)_图文
图片 课文
封面 课文
云层很厚的天气看日出
光亮 ：
光亮的了
动态 躲、透、镶、染
：
返回
板书
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
晴朗
日出
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
透出重围、光亮的了
赞叹 伟大的奇观
早起 时间、地点、环境
晴朗日出Βιβλιοθήκη 跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
透出重围、光亮的了
天边颜色变化：蓝、红、亮
海上日出
晴朗
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
晴朗
日出
跳出海面的过程：小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化：蓝、红、亮
《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课 件)_图文.ppt
结束 板书 重点 课文
生字 图片 课文
晴朗的天气看日出
红得很（真红得可爱
颜色 ：
；这深红得圆东西）
没有亮光、夺目的亮光
光亮 ：
、云也突然有了光彩
出现小半边脸、一纵一纵使
动态 劲儿向上升、冲破云霞，完 ： 全跳出了海面 返回 板书
四年级语文下册《 海上日出》课件
谁？什么时间？海上日出 看怎样的日出？
巴金 早上
看壮观的海上日出
字词听写
16 海上日出
第二课时
上节课，我们知道了作者 在海上看日出，并发出了“很伟 大的奇观”的感慨。这节课让我 们再次走进课文，一起去感受海 上日出这一伟大奇观。
16 海上日出
互动课堂
朗读课文第1、2自然段，说说 日出前的景象是怎样的？
1句好，更能体现黑云背后的太阳要冲破黑云的 势力，其威力势不可挡。
16 海上日出
这句话可以把“染成”改为“涂成”吗？为 什么？
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至 把黑云也染成了紫色或者红色。
不可以，“染成”是用染料着色，写出了天空 的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂 成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。
宫又叫“紫禁城”。
字理识字： 扩
会意字，表示放大，长大。组词：扩大、扩展
16 海上日出
fàn
范
重难点字书写指导
“氵”在“艹”的下面。
字义：范本指一种草（见 《说文》），现多用作姓氏。本 指出行前祭路神的仪节，古代文 献中多用来表示模子、法则。
16 海上日出
xiāng
镶
此处是三横。
组词：镶嵌 镶边 镶牙
一刹那 一眨眼
一瞬间 眨眼间
16 海上日出
默读课文。说说海上日出的景象。
（课后第1题）
16 海上日出
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷 似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一 刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
《海上日出》ppt课件
2.课下认真体会按景物变化顺序描写景 物的写作手法，并尝试写一篇小作文。
朗读课文第2自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变 化？请找出相关词语。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一 纵地，使劲儿向上升。
“负着”“重担”“慢慢儿”“一纵一纵”“使劲儿” 这些词语具体描述如何上升，具体的动态描写和负着重担 的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大 的奇观。
➢ 读课文的第一部分，思考作者看日出的时
间、地点、环境是怎样的。
时间
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大 亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
描写日出的句子
1.刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮 了我的内心。 2.太阳猛地一跳，蹦出了海面，霎时间，那辽阔无垠的天空和 大海，一下子就布满了耀眼的金光。 3.太阳刚刚升上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝 里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
1.熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会课文表达的情感。
对比读 A.替黑云镶了一道发光的金边。 B.替黑云描了一道发光的金边。
用“镶”体现黑云背后的太阳要冲 破黑云的势力，其威力势不可挡。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片 云染成了紫色或者红色。
由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近，所以被阳光染 成的色彩也有所不同。与晴天的“光彩”有别。一个“镶”和 一个“染”，就把太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广 的想象天地。观察细致，用词准确。
朗读课文第2自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变 化？请找出相关词语。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一 纵地，使劲儿向上升。
“负着”“重担”“慢慢儿”“一纵一纵”“使劲儿” 这些词语具体描述如何上升，具体的动态描写和负着重担 的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大 的奇观。
➢ 读课文的第一部分，思考作者看日出的时
间、地点、环境是怎样的。
时间
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大 亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
描写日出的句子
1.刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮 了我的内心。 2.太阳猛地一跳，蹦出了海面，霎时间，那辽阔无垠的天空和 大海，一下子就布满了耀眼的金光。 3.太阳刚刚升上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝 里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
1.熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会课文表达的情感。
对比读 A.替黑云镶了一道发光的金边。 B.替黑云描了一道发光的金边。
用“镶”体现黑云背后的太阳要冲 破黑云的势力，其威力势不可挡。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片 云染成了紫色或者红色。
由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近，所以被阳光染 成的色彩也有所不同。与晴天的“光彩”有别。一个“镶”和 一个“染”，就把太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广 的想象天地。观察细致，用词准确。
精选 《海上日出》完整教学课件PPT
作者对日出的无限喜爱之情
时间极短
一刹一那刹间那，间这个深红的圆东西，突然发 出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
光线强烈
真切感受
日出后
云层薄 有时太阳走进了云堆中。
云层厚 有时天边有黑云，而且云片很厚。
然而太阳在黑云里放射的光辉，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳
才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云
不一会雨就下了起来，“沙沙沙〞的响 声连续不断。雨点打在对面的屋顶上，“咚 咚咚〞直响。雨越下越大，豆大的雨点狂暴 地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下来。
渐渐地，地上的雨水汇成一条条小溪，雨声就 像公路上飞奔的汽车一样呼呼作响。地上的小 草也在咕咚咕咚地喝水，好似在说：雨快停吧， 我的肚子都快被你胀破了。
拟人
过了一会儿，在那个地方出现了太阳 的小半边脸。
太阳好似负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升。
强调了太阳上升的缓慢和吃力
小贴士
早晨海面上的水被蒸发成水蒸气，水 蒸气不断上升，使阳光产生波动现象，所 以看太阳会有“一步一步”上升的感觉， 看起来很吃力的样子。
太阳顽强的生命力和势不可当的威力 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出 了海面，颜色红得非常可爱。
天空〔浅〕蓝→ 出现〔 〕 红霞
↓ 太阳〔努〕力←上升太阳〔 〕
露出小半边脸
↓ 太阳〔冲〕破云霞、跳出海面
↓ 发出夺目的亮光 太阳〔 〕
课后习题
默读课文，说说海上日出的景象。
日出时，太阳先是露出“小半边脸〞，接 着一步步努力向上升，最终“跳出了海面〞。 颜色先是“红是真红，却没有亮光〞，然后变 成“红得非常可爱〞，最后发出“夺目的亮 光〞，周围的云片也“突然有了荣耀〞。
时间极短
一刹一那刹间那，间这个深红的圆东西，突然发 出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
光线强烈
真切感受
日出后
云层薄 有时太阳走进了云堆中。
云层厚 有时天边有黑云，而且云片很厚。
然而太阳在黑云里放射的光辉，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳
才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云
不一会雨就下了起来，“沙沙沙〞的响 声连续不断。雨点打在对面的屋顶上，“咚 咚咚〞直响。雨越下越大，豆大的雨点狂暴 地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下来。
渐渐地，地上的雨水汇成一条条小溪，雨声就 像公路上飞奔的汽车一样呼呼作响。地上的小 草也在咕咚咕咚地喝水，好似在说：雨快停吧， 我的肚子都快被你胀破了。
拟人
过了一会儿，在那个地方出现了太阳 的小半边脸。
太阳好似负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升。
强调了太阳上升的缓慢和吃力
小贴士
早晨海面上的水被蒸发成水蒸气，水 蒸气不断上升，使阳光产生波动现象，所 以看太阳会有“一步一步”上升的感觉， 看起来很吃力的样子。
太阳顽强的生命力和势不可当的威力 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出 了海面，颜色红得非常可爱。
天空〔浅〕蓝→ 出现〔 〕 红霞
↓ 太阳〔努〕力←上升太阳〔 〕
露出小半边脸
↓ 太阳〔冲〕破云霞、跳出海面
↓ 发出夺目的亮光 太阳〔 〕
课后习题
默读课文，说说海上日出的景象。
日出时，太阳先是露出“小半边脸〞，接 着一步步努力向上升，最终“跳出了海面〞。 颜色先是“红是真红，却没有亮光〞，然后变 成“红得非常可爱〞，最后发出“夺目的亮 光〞，周围的云片也“突然有了荣耀〞。
第16课《海上日出》课件
从云里射下来，直射到水 面上。
文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 这不是很伟大的奇观吗？
这不是很伟大的奇观吗？ 这真是伟大的奇观。
反问句，加强语气，首尾呼应。
太阳好像负着重荷似的一步一步， 慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破 了云霞，完全跳出了海面。
运用了拟人的修辞手法,写太阳“喷 薄而出”的过程,给人以庄重,艰辛而壮 观的印象。
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“ 扩、范”等字，会写“清静、浅蓝”等词语。 2. 默读课文，说说日出时的景象。 3. 体会课文描写日出的精彩之处。
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
我会认
kuò hè chà xiāng
为了看日出，我常常早起，那时天空还没有大亮，周围 很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地 方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我 知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生 真实的生活经历，真实的内心体验。 学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中 有惊喜的发现。
课文按照日出前——日出时——日出后的顺 序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云蔽日三种 不同自然条件下的海上日出奇观，表达了作者对 大自然美景的赞美之情。
文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 这不是很伟大的奇观吗？
这不是很伟大的奇观吗？ 这真是伟大的奇观。
反问句，加强语气，首尾呼应。
太阳好像负着重荷似的一步一步， 慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破 了云霞，完全跳出了海面。
运用了拟人的修辞手法,写太阳“喷 薄而出”的过程,给人以庄重,艰辛而壮 观的印象。
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“ 扩、范”等字，会写“清静、浅蓝”等词语。 2. 默读课文，说说日出时的景象。 3. 体会课文描写日出的精彩之处。
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
我会认
kuò hè chà xiāng
为了看日出，我常常早起，那时天空还没有大亮，周围 很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地 方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我 知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生 真实的生活经历，真实的内心体验。 学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中 有惊喜的发现。
课文按照日出前——日出时——日出后的顺 序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云蔽日三种 不同自然条件下的海上日出奇观，表达了作者对 大自然美景的赞美之情。
第16课《海上日出》课件
句解：说明作者看日出的次数很多，不仅熟悉日出的全过程，还了解不同 天气情况下的日出景象，为下文描写日出做铺垫。
课文解读之内容点睛
那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
句解：用船上的“响声”反衬着日出时气氛清幽的“静”的环 境，还有交代具体地点的作用。
课文解读之内容点睛
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
现在请大家朗读一下这篇课文，观察课文可以分为几个部分的内容呢？
第一部分：（1节）写作者看日出的时间、地点和周围环境，总领全文。 第二部分：（2~5节）具体描绘了天气晴郎时和天空有云时海上日出的 景色。 第三部分：（6节）总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟 大的奇观。
课文解读之内容点睛
为了看日出，我常常早起。
贰
字词天地
kuò
fàn
nǔ shā
làn
扩 范 努刹
烂
tì
xiāng zǐ
jǐn
hé
替 镶紫 仅
荷
字词天地之快乐组词
扩：扩大、扩张 范：模范、示范 努:奴隶、努嘴 刹：刹那、古刹 烂：腐烂、灿烂 替：代替、替身 镶：镶牙、镶嵌 紫：紫色、紫菜 仅：仅仅、仅有 荷：负荷、荷花
叁
课文解读
课文解读之结构分析
中心思想
《海上日出》记叙了作者坐船在海上 观看日出的情景，语言质朴而准确、 生动而形象，是描写日出的经典散文。 作者依次描写晴朗天气的日出，天边 有云情况下的日出，表达了对这一自 然奇观的喜爱之情。
课文解读之融汇贯通
那这篇课文我们学习得差不多了，现在大家一起来回顾一下，通过学习 这一篇文章，我们学到了什么？ 一、字词 二、课文的结构 三、我能从《容点睛
课文解读之内容点睛
那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
句解：用船上的“响声”反衬着日出时气氛清幽的“静”的环 境，还有交代具体地点的作用。
课文解读之内容点睛
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
现在请大家朗读一下这篇课文，观察课文可以分为几个部分的内容呢？
第一部分：（1节）写作者看日出的时间、地点和周围环境，总领全文。 第二部分：（2~5节）具体描绘了天气晴郎时和天空有云时海上日出的 景色。 第三部分：（6节）总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟 大的奇观。
课文解读之内容点睛
为了看日出，我常常早起。
贰
字词天地
kuò
fàn
nǔ shā
làn
扩 范 努刹
烂
tì
xiāng zǐ
jǐn
hé
替 镶紫 仅
荷
字词天地之快乐组词
扩：扩大、扩张 范：模范、示范 努:奴隶、努嘴 刹：刹那、古刹 烂：腐烂、灿烂 替：代替、替身 镶：镶牙、镶嵌 紫：紫色、紫菜 仅：仅仅、仅有 荷：负荷、荷花
叁
课文解读
课文解读之结构分析
中心思想
《海上日出》记叙了作者坐船在海上 观看日出的情景，语言质朴而准确、 生动而形象，是描写日出的经典散文。 作者依次描写晴朗天气的日出，天边 有云情况下的日出，表达了对这一自 然奇观的喜爱之情。
课文解读之融汇贯通
那这篇课文我们学习得差不多了，现在大家一起来回顾一下，通过学习 这一篇文章，我们学到了什么？ 一、字词 二、课文的结构 三、我能从《容点睛
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太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了 一道发光的金边。后来太阳才慢慢走出重围，出现在天空， 甚至把黑云也涂成了紫色或红色。
新知讲解
讨论说说
当作者看到太阳被黑 云挡住时，心情会怎样？
课堂小结
今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上 日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出， 但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然 的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如 此逼真形象呢？
再见
红色字部分是“努力上升 冲破了云霞 跳 出了海面”都是动词，把太阳升起来的过 程，按照一定顺序写出来了。
小结填空
这段话按（日出前、日出时、日出后
）
顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者
不仅抓住日出时太阳的（ 动态 ）变化，还抓住太
阳（ 颜色）和（ 光线）的变化来写。
学习活动：请大家采用上面的学习方法自 己默读第4、5自然段，先用概括的词把这 两段话的内容说出来。
壮观 奇观 1.这不是很伟大的（ 奇观 ） 吗？ 2.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外( 壮观 )。
课堂练习
三、按要求改写句子。 1.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。 改成“被”字句：
一片片云被太阳染成了紫色或者红色。 2.转眼间天边出现了一道云霞。 改变词序，句子意思不变：
转眼间一道云霞出现在了天边。
“扩 烂 镶 仅”左窄右宽，“范 努 替 紫”上下结 构，其中“范”上窄下宽结构。
镶 “镶”左窄右宽，注意笔画较多，注意笔画的穿
插避让，右边的部分要写得扁一些。
紫
“紫”上下结构，注意把字写得扁一些， 上面是个“此”字。
初读感知 课文主要写了什么？ 本文主要写了海上日出的过程。
初读感知
“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象。
板书设计
海上日出 日出前 浅蓝—红色 越来越亮 日出时 上升 冲破 跳出 日出后 薄云：直射水面 厚云：镶上金边 这不是很伟大的奇观吗？
课堂练习
一、比一比，组词。 转(转动) 刹(刹那 ) 范(范文 ) 镶( 镶嵌 ) 辨( 分辨 ) 芒(光芒 ) 传(传来) 杀(杀死 ) 犯( 犯错) 箱( 箱子 ) 辩( 争辩 ) 忙(忙碌 ) 二、选词填空。
新知讲解
这是1927年1月，巴 金从上海乘船赴巴黎留学， 在途中写下的这篇杂记。 文章从不同角度，不同侧 面抓住景物的特点勾画出 了一幅朝阳初升、瞬息万 变的奇妙景象。
新知讲解
天空的颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化的词。
新知讲解
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望 着那里。
非常渴望看到海上日 出的心情。
3. 思考完成课堂作业本51页第3题，并连起来 说一说，海上日出的景象。读了这三首诗，给 你们留下什么样的印象？
字词乐园
扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅
注意读准：平舌音“紫”，翘舌音“刹 ”等。
字词乐园
hé（荷花)
zhòng（重量）
荷
重
hè（重荷）
chóng（重新）
书写指导
新知讲解
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云 里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪 里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只 看见一片灿烂的亮光。
为什么分辨不出水和天？
新知讲解
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替 黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围， 出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候 发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
写作背景
巴金1927年1月，从上海 乘船去法国留学，在轮船上， 观察海上日出的景象，他非常 喜欢这幅大自然画卷，就用文 字把这些美丽的画面描述了出 来。
自读要求
学习活动： 1.朗读：读课文，用自己喜欢的方式认识生字 词语，扫除字词障碍。 2.互查：同桌互查以下词语。
扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知讲解
学习活动：读第三自然段，独立完成 课堂作业本51页，第4题。
新知讲解 （1）太阳努力上升。
（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。
（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。
（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力 上升。
新知讲解
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色 红得非常可爱。 上面的片段中红色字这样写有什么好处？
16.海上日出
第一课时
课文导入
同学们，让我们一起到海边欣赏吧！
课文导入
巴金（1904年11月25日—2005年10 月17日），原名李尧棠，另有笔名有 佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。 汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。 中国作家、翻译家、社会活动家、无 党派爱国民主人士。巴金1904年11月 生在四川成都一个封建官僚家庭里， 五四运动后，巴金深受新潮思想的影 响，并在这种思想的影响下开始了他 个人的反封建斗争。1923年巴金离家 赴上海、南京等地求学，从此开始了 他长达半个世纪的文学创作生涯。
细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……
指导背诵 说说你经常用什么方法背诵文章？
先部分，后整体；理出思路，按顺序 背；串联重点词语背……
作业布置
（选择其中一道题完成作业。）
（1）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的 变化过程了吗？可以学习课文第三自然段的写法， 写一段话，描述一种变化中的自然现象。 （2）课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一 读，并比较与本文写法的不同之处。
课堂作业
三、给词语搭配连线。
范围
亮光
透出
负着
上升
躲进
使劲
重担
出现
发出
扩大
有了
光彩 红霞 云里 重围
第二课时
新课导入
这节课我们 继续学习《海 上日出》，看看作者是怎样按 照一定顺序把海上日出的过程 写出来的。
新知讲解
你读懂了什么？你是从哪里看出来的？
为了看日出，我常常早起。那时天还没 有大亮，周围非常清静，船上只有机器 的响声。
这不是伟大的奇观吗？ 指日出的景象
整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随 巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景， 我想大多数同学可能都有一种冲动，就是 想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空 气，去欣赏日出的壮观景象 。
下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文 字去细细欣赏海上的日出吧！
课堂作业
一、读拼音，写词语。 nǔ lì dài tì xiānɡ biān zǐ sè
（努 力） （代 替） （ 镶 边 ） （紫 色 ） 二、根据意思找本课词语。
1.不转眼睛地看，形容注意力集中。 （不转眼）
2.指周围的世界。
（ 范围）
3.光彩耀眼。
（ 夺目）
4.雄伟美丽而又少见的景象。
（ 奇观 ）
新知讲解
讨论说说
当作者看到太阳被黑 云挡住时，心情会怎样？
课堂小结
今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上 日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出， 但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然 的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如 此逼真形象呢？
再见
红色字部分是“努力上升 冲破了云霞 跳 出了海面”都是动词，把太阳升起来的过 程，按照一定顺序写出来了。
小结填空
这段话按（日出前、日出时、日出后
）
顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者
不仅抓住日出时太阳的（ 动态 ）变化，还抓住太
阳（ 颜色）和（ 光线）的变化来写。
学习活动：请大家采用上面的学习方法自 己默读第4、5自然段，先用概括的词把这 两段话的内容说出来。
壮观 奇观 1.这不是很伟大的（ 奇观 ） 吗？ 2.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外( 壮观 )。
课堂练习
三、按要求改写句子。 1.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。 改成“被”字句：
一片片云被太阳染成了紫色或者红色。 2.转眼间天边出现了一道云霞。 改变词序，句子意思不变：
转眼间一道云霞出现在了天边。
“扩 烂 镶 仅”左窄右宽，“范 努 替 紫”上下结 构，其中“范”上窄下宽结构。
镶 “镶”左窄右宽，注意笔画较多，注意笔画的穿
插避让，右边的部分要写得扁一些。
紫
“紫”上下结构，注意把字写得扁一些， 上面是个“此”字。
初读感知 课文主要写了什么？ 本文主要写了海上日出的过程。
初读感知
“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象。
板书设计
海上日出 日出前 浅蓝—红色 越来越亮 日出时 上升 冲破 跳出 日出后 薄云：直射水面 厚云：镶上金边 这不是很伟大的奇观吗？
课堂练习
一、比一比，组词。 转(转动) 刹(刹那 ) 范(范文 ) 镶( 镶嵌 ) 辨( 分辨 ) 芒(光芒 ) 传(传来) 杀(杀死 ) 犯( 犯错) 箱( 箱子 ) 辩( 争辩 ) 忙(忙碌 ) 二、选词填空。
新知讲解
这是1927年1月，巴 金从上海乘船赴巴黎留学， 在途中写下的这篇杂记。 文章从不同角度，不同侧 面抓住景物的特点勾画出 了一幅朝阳初升、瞬息万 变的奇妙景象。
新知讲解
天空的颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化的词。
新知讲解
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望 着那里。
非常渴望看到海上日 出的心情。
3. 思考完成课堂作业本51页第3题，并连起来 说一说，海上日出的景象。读了这三首诗，给 你们留下什么样的印象？
字词乐园
扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅
注意读准：平舌音“紫”，翘舌音“刹 ”等。
字词乐园
hé（荷花)
zhòng（重量）
荷
重
hè（重荷）
chóng（重新）
书写指导
新知讲解
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云 里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪 里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只 看见一片灿烂的亮光。
为什么分辨不出水和天？
新知讲解
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替 黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围， 出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候 发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
写作背景
巴金1927年1月，从上海 乘船去法国留学，在轮船上， 观察海上日出的景象，他非常 喜欢这幅大自然画卷，就用文 字把这些美丽的画面描述了出 来。
自读要求
学习活动： 1.朗读：读课文，用自己喜欢的方式认识生字 词语，扫除字词障碍。 2.互查：同桌互查以下词语。
扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知讲解
学习活动：读第三自然段，独立完成 课堂作业本51页，第4题。
新知讲解 （1）太阳努力上升。
（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。
（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。
（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力 上升。
新知讲解
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色 红得非常可爱。 上面的片段中红色字这样写有什么好处？
16.海上日出
第一课时
课文导入
同学们，让我们一起到海边欣赏吧！
课文导入
巴金（1904年11月25日—2005年10 月17日），原名李尧棠，另有笔名有 佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。 汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。 中国作家、翻译家、社会活动家、无 党派爱国民主人士。巴金1904年11月 生在四川成都一个封建官僚家庭里， 五四运动后，巴金深受新潮思想的影 响，并在这种思想的影响下开始了他 个人的反封建斗争。1923年巴金离家 赴上海、南京等地求学，从此开始了 他长达半个世纪的文学创作生涯。
细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……
指导背诵 说说你经常用什么方法背诵文章？
先部分，后整体；理出思路，按顺序 背；串联重点词语背……
作业布置
（选择其中一道题完成作业。）
（1）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的 变化过程了吗？可以学习课文第三自然段的写法， 写一段话，描述一种变化中的自然现象。 （2）课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一 读，并比较与本文写法的不同之处。
课堂作业
三、给词语搭配连线。
范围
亮光
透出
负着
上升
躲进
使劲
重担
出现
发出
扩大
有了
光彩 红霞 云里 重围
第二课时
新课导入
这节课我们 继续学习《海 上日出》，看看作者是怎样按 照一定顺序把海上日出的过程 写出来的。
新知讲解
你读懂了什么？你是从哪里看出来的？
为了看日出，我常常早起。那时天还没 有大亮，周围非常清静，船上只有机器 的响声。
这不是伟大的奇观吗？ 指日出的景象
整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随 巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景， 我想大多数同学可能都有一种冲动，就是 想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空 气，去欣赏日出的壮观景象 。
下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文 字去细细欣赏海上的日出吧！
课堂作业
一、读拼音，写词语。 nǔ lì dài tì xiānɡ biān zǐ sè
（努 力） （代 替） （ 镶 边 ） （紫 色 ） 二、根据意思找本课词语。
1.不转眼睛地看，形容注意力集中。 （不转眼）
2.指周围的世界。
（ 范围）
3.光彩耀眼。
（ 夺目）
4.雄伟美丽而又少见的景象。
（ 奇观 ）