小学语文(义务教育课程标准实验教科书)
小学语文各册教材说明(人教)[1]
一年级上册教材说明《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字㈠10篇课文,识字㈡又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。
全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点1、综合性:教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。
例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。
又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级下课件
口语交际教学
总结词
口语交际教学是培养学生语言表达能 力的重要环节,一年级下册的口语交 际内容注重实际应用。
详细描述
通过课件中的模拟情境和角色扮演等 形式,引导学生积极参与口语交际活 动,提高学生的口头表达能力和交际 水平,培养学生的自信心和沟通能力 。
写话教学
总结词
写话教学是低年级语文教学的重要任务 之一,一年级下册的写话内容注重基础 写作能力的培养。
义务教育课程标准实验 教科书语文一年级下课 件
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学策略与方法 • 教学资源 • 教师专业发展
01
课程介绍
课程目标
掌握基本的语文知识和技能
通过本课程的学习,学生应掌握拼音、识字、组词、造句等基本 的语文知识和技能,为后续的语文学习打下坚实的基础。
培养阅读兴趣和能力
通过阅读有趣的童话、故事等,激发学生的阅读兴趣,培养阅读习 惯,提高阅读能力。
促进思维发展和情感表达
通过语文学习活动,培养学生的思维能力和情感表达能力,让学生 能够独立思考、表达自己的观点和感受。
课程大纲
拼音
学习声母、韵母、整体 认读音节等拼音基础知 识,掌握正确的拼读方
法。
识字
学习常用汉字的书写和 意义,了解汉字的构造
03
一些在线教育平台提供语文一年级下册的在线测试与评估功能
,教师可以利用这些平台检测学生的学习情况。
社会资源
1 2
图书馆资源
公共图书馆或学校图书馆中可以找到与语文一年 级下册相关的图书资料,有助于教师进行备课和 教学。
家庭教育资源
家长可以参与孩子的语文学习,提供家庭教育的 支持和辅导,与学校教育形成互补。
(小学二年级语文教案)义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册教材介绍-教学教案
义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册教材介绍-教学教案义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册是以第三次全教会关于深化教育改革,全面推动素养教育的打算的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕为依据编写的,供二班级试验班第一学期使用。
为挂念老师了解教材的编写意图,更好地使用教材,现就本册教材编写的指导思想、教材的编排、教材特点、学习目标、教学内容及提示几方面作些介绍。
一、教材编写的指导思想1.加大教材的改革力度,构建开放而有活力的语文教材体系,着眼于全面提高同学的语文素养,为同学的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。
2.编辑思想要符合先进的教育理念,教材内容要表达时代精神和现代意识。
3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,增加同学的民族自尊心,培育他们的爱国主义情感,同时敬重多样文化,从全人类的优秀文化中吸取养分。
4.教材内容要简化头绪,加强整合,留意情感、态度与学问、力量之间的联系,致力于同学语文素养的整体提高。
5.教材的呈现方式要机敏多样,有助于教与学方式的转变,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发同学的学习爱好,为同学制造自主学习的条件,引导他们进行语文实践活动,使同学在学习中不断有所发觉,不断获得成功的愉悦,不断提高语文力量。
6.教材要表达开放性和弹性。
要引导同学在生活中学语文、用语文。
为老师和同学留有开展、制造的空间,满足不同地区、不同同学学习的需要。
二、教材编排本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:秀丽的秋天,丰富多彩的生活,宠爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱护动物,宠爱科学。
每个专题的涵盖都比拟宽泛,防止了局限性。
教材内容比拟贴近儿童生活,表达时代特点,具有肯定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字〞、四~五篇课文以及“语文园地〞。
各局部相互联系,构成一个有机的整体。
【教育标准】义务教育语文课程标准小学实验教科书(苏教版三上
人文性基础性综合性开放性——义务教育语文课程标准小学实验教科书(苏教版三上、三下)简介李亮一、教材编写的指导思想和基本思路1.以国家教育方针为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)为依据,着眼于全面提高学生的语文素养,尊重儿童身心发展的特点,遵循母语教育的规律,致力于建设开放而有活力的语文教材。
2.以学生的发展为本,努力培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有初步的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。
提高学生的文化品位和审美情趣,培养其良好的个性和健全的人格,促进其德、智、体、美的和谐发展。
3.注重体现教材的“民族性”特征,传承中华优秀文化,弘扬民族精神,讴歌民族英雄和仁人志士,培养学生的民族意识和爱国主义情感。
4.努力体现时代特点和现代意识,宣传现代文明和现代科技成果,培养学生关注自然、关注人类,理解和尊重多样文化,树立正确的世界观、人生观、价值观。
5.教材内容的安排立足于简化头绪、突出重点,减轻学生过重的课业负担。
教学目标集中明确,具有较强的可操作性。
给教师留有余地,给学生留有空间。
6.注意从我国丰富的传统语文教学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸取营养,并且注意研究、学习国内外其他版本的母语教材,博采众长,兼收并蓄。
7.坚持选文的高品位和典范性。
其标准是:(1)所选课文力求文质兼美,富有文化内涵和时代气息,富有童心童趣;(2)题材、体裁、风格力求丰富多样,整本书或整套书的内容应体现合理的文化构成;(3)广开“材”路,多编少搬。
8.坚持“集思广益,开门编书”。
一方面在编写组内部倡导精诚合作、精益求精、超越自我、乐于奉献的精神,树立高度的责任感和使命感;另一方面,发动广大语文教育工作者和有志于语文教材建设的各界人士参与编写工作,争取知名专家的指导,走编写人员、课程和教学专家、第一线教师“三结合”的教材编写的路子,使教材建设能够真正凝聚起集体的智慧。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上下册、五年级上册的审查意见
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上下册、五年级上册的审查意见该教材在原有基础上,继续发展、提升。
特别是五年级上册,在优化教材内容,整合教材结构,活跃教材呈现方式上又有创新,进一步彰显了该套教材新、宽、活、实的特色。
编者对语文课程标准的理解比较深刻、把握准确,能够遵循语文教育规律,以学生发展为本,着眼于全面提高学生语文素养,将人文性与工具性较好地融合。
教材设计精心,整体质量高,有助于引领教师稳妥、扎实地进行新课程改革。
主要表现在:一、选文精美,内容组合更显优化积极开发新课文、坚持选文的高品位和典范性,是该教材一贯追求。
精心组织主题单元,选文文化内涵丰富、时代特征鲜明、儿童情趣浓厚、题材广泛、体裁多样、组合颇具匠心。
如四年级上册第四组课文,有的是不同作家写的相同的动物,有的是同一作家写的不同动物,使学生在对比中感受观察角度、表达方法的灵活多样。
又如四年级下册第三组课文,既有反映大自然对人类的启示,又有表现大自然对人类的惩罚,启迪学生懂得,要按大自然的规律办事,与大自然和谐相处。
再如五年级上册第七组、第八组。
第七组课文,既选取反映中国人民遭受侵略受屈辱的《火烧圆明园》做课文,同时也选取体现民族精神,爱国情怀的《难忘的一课》做课文。
第八组所选的4篇课文,不单有表现______领袖的风采,也有表现他普通人的感情和诗人的风采。
不少选文富有感染力,可读性强。
如四年级上册:《巨人的花园》《搭石》《那片绿绿的爬山虎》《卡罗纳》《飞向蓝天的恐龙》,四年级下册:《中彩那天》《一个中国孩子的呼声》《触摸春天》《普罗米修斯》等,五年级上册《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《地震中的父与子》《慈母情深》《窃读记》《小苗与大树的对话》《遨游汉字王国》等。
《雅鲁藏布大峡谷》突破了写景文章的选文定势,文学性与科学性结合得好。
这些都为激发学生学习兴趣和创新精神,引导学生树立正确的价值观,形成积极的人生态度,培养学生健全的人格、良好的个性和健康的审美情趣,提供了丰富的人文资源。
义务教育课程标准实验教科书一年级下册课件
力。
总结词
03
拓展知识视野
科普阅读
• 详细描述:通过科普阅读,引导学生了解 科学技术的发展和前沿知识,拓展学生的 知识视野。
科普阅读
总结词
激发探索精神
详细描述
通过科普阅读,激发学生的探索精神 ,培养学生的创新意识和实践能力。
科普阅读
总结词
提高思辨能力
VS
详细描述
通过科普阅读,引导学生对科学知识进行 思辨和分析,提高学生的思辨能力。
故事阅读
总结词
拓展知识面
详细描述
通过阅读不同类型的故事,引导学生 了解不同的文化、历史和社会背景, 拓展学生的知识面。
故事阅读
总结词
提高语言表达能力
详细描述
通过故事阅读,提高学生的语言表达能力,增强学生的口语 交际能力。
科普阅读
总结词
01
培养科学素养
详细描述
02
通过科普阅读,培养学生的科学素养,提高学生的科学探究能
调查与探究
总结词
培养信息收集能力
01
详细描述
02 引导学生进行调查研究,收集
信息,培养他们的信息收集、 整理和归纳能力。
总结词
增强实践能力
03
详细描述
04 通过调查与探究活动,让学生
亲身体验知识的获取过程,提 高他们的实践能力。
总结词
促进团队合作
05
详细描述
06 组织学生进行小组调查和探究
,培养他们的团队协作精神和 沟通能力。
培养阅读习惯
详细描述
通过阅读课文,引导学生养成每天阅读的习惯,培养学生对文字的敏感度和兴趣。
课文阅读
总结词
提高阅读速度
2019人教版小学语文1-6年级总目录《义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文》
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二
伸出我们的手(口语交际)
第三组
9日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三
夸家乡(口语交际)
第四组
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四
我们的小制作(口语交际)
第五组
17 古诗两首
《望庐山瀑布》
《绝句》
11 蝙蝠和雷达
12 大自然的启示
词语盘点
语文园地三
大自然的启示(口语交际)
第四组
13 夜莺的歌声
14 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16 和我们一样享受春天
词语盘点
语文园地四
小小新闻发布会(口语交际)
第五组
17 触摸春天
18 永生的眼睛
19 生命 生命
20 花的勇气
词语盘点
语文园地五
热爱生命(口语交际)
复习三
汉语拼音(an en in un ün)
汉语拼音(ang eng ing ong)
复习四
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三
识字(二)1 比一比
识字(二)1 比一比
识字(二)2 自选商场
识字(二)3 菜园里
识字(二)4 日月明
语文园地四
我会拼图(口语交际)
8 人造发光植物
生字表
生字表(一)
生字表(二)
第一组
1 古诗词三首
《独坐敬亭山》
《望洞庭》
《忆江南》
小学语文(义务教育课程标准实验教科书)
小学语文(义务教育课程标准实验教科书):1、二年级下册 第11课 《难忘的泼水节》2、二年级下册 第18课 《雷雨》3、三年级下册 第5课 《翠鸟》4、三年级下册 第10课 《惊弓之鸟》5、四年级下册 第2课 《桂林山水》6、四年级下册 第11课 《蝙蝠与雷达》7、五年级下册 第1课 《草原》8、五年级下册 第 14课 《再见了亲人》9、六年级下册 第10课 《十六年前的回忆》10、六年级下册 第14课 《卖火柴的小女孩》备注:以上均为第一课时小学数学(义务教育课程标准实验教科书):1、二年级上册 第三单元 角的初步认识 第一课时2、二年级下册 第六单元 克与千克 第一课时3、三年级上册 第八单元 可能性4、三年级下册 第六单元 面积和面积单位 第一课时5、四年级上册 第三单元 三位数乘两位数——笔算乘法6、四年级下册 第四单元 小数的意义和性质 第一课时7、五年级上册 第五单元 平行四边形的面积8、五年级下册 第四单元 分数的意义和性质 第一课时9、六年级上册 第五单元 百分数的意义和写法10、六年级下册 第三册 比例的意义和基本性质 第一课时小学英语(义务教育课程标准实验教科书):1、4A Module 1 Unit 1(第2 ~3页)2、4A Module 1 Unit 2(第6 ~7页)3、4A Module 1 Unit 3(第11 ~12页)4、4B Module 3 Unit 1(第33页)5、4B Module 3 Unit 2(第36 ~37页)6、4B Module 3 Unit 3(第40页)7、5A Module 2 Unit 3(第24 ~25页)8、5B Module 2 Unit2(第27页)9、6A Module 3 Unit 3(第42页)10、6B Module 1 Unit 4(第14 ~15页)初中语文(义务教育课程标准实验教科书):1、七年级上册第一单元第5课《童趣》2、七年级上册第二单元第6课《理想》3、七年级上册第六单元第26课《皇帝的新装》4、八年级上册第二单元第7课《背影》5、八年级上册第三单元第13课《苏州园林》6、八年级上册第五单元第21课《桃花源记》7、九年级上册第一单元第1课《沁园春雪》8、九年级上册第三单元第9课《故乡》9、九年级下册第二单元第5课《孔乙已》10、九年级下册第四单元第13课《威尼斯商人》备注:以上均为第一课时初中思想品德(义务教育课程标准实验教科书):1、七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》2、七年级上册第九课第二框《防范侵害保护自己》3、七年级下册第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》4、七年级下册第八课第一框《特殊的保护特殊的爱》5、八年级上册第四课第一框《我知我师我爱我师》6、八年级上册第九课第一框《海纳百川有容乃大》7、八年级下册第四课第一框《人人享有人格尊严权》8、八年级下册第八课第二框《维护消费者权益》9、九年级全一册第二课第一框《承担关爱集体的责任》10、九年级全一册第十课第一框《正确对待理想与现实》初中美术(义务教育课程标准试验教科书):1、七年级上册第二课《卡通故事》2、七年级上册第四课《标志设计》3、七年级下册第一课《画家乡的风景》4、七年级下册第六课《灯饰设计与制作》5、八年级上册第五课《与米罗游戏》6、八年级上册第八课《绚丽的阳光》7、八年级下册第一课《五角星》8、八年级下册第七课《心灵的关爱》9、九年级下册第二课《长城礼赞》10、九年级下册第五课《让图表说话》初中英语(义务教育教科书):1、7A Unit4 Grammar(第47 ~48页)2、7A Unit 6 Comic strip and welcome to the unit (第68 ~69页)3、7B Unit 2 Reading(第20 ~22页)4、7B Unit 3 task(第40~41页)5、8A Unit 2 Integrated skills(第32~33页)6、8A Unit 5 Main task(第89~90页)7、8B Unit 1 Grammar(第13~17页)8、9A Unit 2 Integrated skills(第36~37页)9、9B Unit 3 Reading(第42 ~45页)(幼儿园活动整合课程版本为南京师范大学出版社):幼儿园活动课题(幼儿园活动整合课程幼儿园活动课题1、小班(下)“宝贝一家”之活动4 《我的家人》2、小班(下)“车子叭叭叭”之活动6 《车子开来了》3、小班(下)“噜啦啦”之活动6 《洗一洗、玩一玩》4、中班(下)“你的家,我的家”之活动5 《甜蜜的动物家族》5、中班(下)“交通工具博览会”之活动14 《船为什么浮在水面上》6、中班(下)“和纸玩游戏”之活动9 《好好爱护我》7、中班(下)“蔬菜派”之活动7 《蔬菜的形形色色》8、大班(下)“牙齿咔咔咔“之活动7 《牙齿的表演节目》9、大班(下)“相反国“之活动12 《黑魔王和白天使》10、大班(下)“我的数学“之活动8 《现在几点钟》。
义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级
传承中华文化
该教材注重中华优秀传统文化的传 承与发展,通过精选经典篇目,引 导学生感受中华文化的魅力。
提高学生语文素养
该教材旨在提高学生的语文素养, 包括语言文字运用能力、阅读理解 能力、写作表达能力等方面。
教材结构与特点
结构清晰
注重实践
教材按照知识体系进行编排,各单元 内容相对独立又相互联系,形成完整 的知识结构。
阅读技巧
掌握速读、跳读、精读等阅读技巧,提高阅读速度和效率,同时培养阅读思维和 批判性思维。
04
语文能力培养
口语交际能力
总结词
培养孩子清晰表达和有效沟通的能力
详细描述
通过朗读、背诵、复述等活动,提高 孩子的口语表达能力。同时,通过小 组讨论、角色扮演等形式,培养孩子 的倾听和回应能力,促进其沟通技巧 的发展。
学生的阅读体验。
选文内容与分类
童话与寓言
这类选文旨在通过生动的故事情节和寓意深刻的道理,培 养学生的想象力和思维能力。例如,《狼和小羊》、《乌 鸦喝水》等。
科普与知识性文章
这类选文旨在通过介绍科学知识和社会常识,培养学生的 科学素养和探究精神。例如,《太阳》、《月亮》等。
诗歌与散文
这类选文以优美的语言和深情的意境,培养学生的审美情 趣和文学鉴赏能力。例如,《望庐山瀑布》、《春晓》等 。
这篇寓言故事通过狼和小羊的对话,揭示了强者对弱者的欺凌和压迫。通过解 读,学生可以理解故事所蕴含的深刻道理,培养正义感和同情心。
03
语文知识
字词学习与积累
汉字笔画与结构
掌握基本的汉字笔画和结构,如 横、竖、撇、捺等,以及左右结 构、上下结构等常见汉字结构。
词汇积累
通过阅读和写作,积累常用词汇 ,包括名词、动词、形容词等各 类实词和虚词。
义务教育课程标准实验教科书精选全文
精选全文完整版(可编辑修改)义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书这套教科书是遵照国家教育方针和"三个面向"的指示,根据教育部制定的《国家基础教青课程改革指导纲要(征求意见稿〉》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神编写的。
这套教科书力图构建新的编排体系,致力于全面提高学生的语文能力和人文素养;积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神;遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学语文;力求富于开放性和弹性,能够根据社会的需要不断调节自我、更新发展。
一、构建新的教科书体系这套教科书以语文与生活的联系为线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
每个单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两部分。
1.以语文与生活的联系为编排线索。
语文学习必须与生活密切联系,这已成为共识。
课程标准指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
"语文是用来反映生活并服务于生活的,语文运用是学生生活的一部分。
联系生活学习语文,既"导流",又"开源",有利于学生生动活泼地、主动地学习,有利于学以致用和学文育人。
脱离了生活,语文就变成毫无意义的空壳,语文学习必然呆板枯燥,劳而寡效。
具体地说,读和听是通过语文认识生活和学习怎样生活,一旦脱离生活,读和听就成了元意义的活动,吸收和鉴赏都失去了辨别真假、善恶、美丑的标准。
写和说是运用语文反映生活、表达自己的思想,并服务于生活,一旦脱离生活,写就变成无源之水,变成无所附丽的文字游戏。
而与生活相结合,则读有嚼头,写在源头,全局皆活。
早在1990年起编写的义务教育初中语文教科书中,我们就开始了以语文与生活的联系为编排线索的尝试,但主要限于第一册。
现在,全套书以语文与生活的联系为线索来编排,倡导联系生活学习语文。
这是对语文与生活相联系的进一步加强。
义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册《长城》教学设计教材分析:1、目标分析:长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法,学习在观察中展开联想。
这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的,是第一课时的教学重点。
作者用自己的“心”“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹,是学生体会作者情感的关键。
本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹?这是第二课时的教学重点也是本课的难点。
引导学生理解,不能仅仅停留在对课本的分析上,还要通过阅读丰富的拓展资源,通过学生的情感升华——读写来实现。
2、教学对象分析:学生已具备了较强的自学水平,生字、词语学生能够通过课前预习解决,课上稍微复习一下即可。
让学生通过提取有用的信息实行理解。
教学目标:认知目标:1、掌握本课生字、生词。
2、理解长城的构造,特点。
3、理解长城的悠久历史,4、理解长城的军事价值,5、理解相关长城的文学作品。
水平目标:1、指导学生图文对照,学习由远及近、由整体到部分的观察方法,培养观察水平和良好的观察习惯。
并培养学生知识迁移的水平。
2、读懂课文,理解每段话的意思及段与段之间的联系。
3、通过抓住关键词句阅读课文,培养学生谴词造句的水平。
4、通过阅读资料,培养学生抓住关键词句快速阅读的水平。
情感目标:1、通过由对课文→长城资料→中国世界文化遗产资料的阅读,让感悟古代劳动人民的智慧和力量。
一步步激发学生的民族自豪感。
2、通过读写,深化主题,激发学生的责任心,民族自豪感,号召更多的人来保护世界遗产。
教学重难点:重点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》,由课程教材研究所小学语文教材研究开发中心编写,人民教育出版社出版,是以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,寓德育于语文课程之中,着眼于提高学生的语文综合素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
一、主要特点1、致力于全面提高学生的语文素养:教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语文的能力,丰富语文的积累,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力,还重视提高学生的品德修养和审美情趣,提高学生的人文素养,加强情感、态度、价值观的培养,帮助学生形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美劳的和谐发展。
教材内容的安排简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度和知识能力之间的联系,有助于学生语文素养的整体提高。
在教材中,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的,而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面。
以汉语拼音部分为例,汉语拼音的每一课都安排了意境优美的情境图,随情境图的内容出现相应的音节、词语或句子,以及儿歌。
如dtnl一课,出现的词语是马、兔、大米、土地,这几个词语不但起着巩固音节、引导识字的作用,而且孕含着一个故事情节,孩子通过观察画面,可以自己发挥想象,编故事、讲故事。
这样,就把学字母、拼音节、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机地结合在一起,并且从兔子乐于助人的行为中获得品德修养方面的教益。
这样一来,对孩子来说,学拼音就不再是一件枯燥乏味的事,而是一件乐事,一件可以获得极大满足和成就感的乐事。
孩子从初入学就受到这样全面的语文启蒙教育,对他今后语文知识的获得、语文能力的提高,以及学习兴趣、学习习惯的养成,都有着深远的意义。
2、正确把握语文教育的特点,符合儿童学习语文的基本规律:教材重视语文教育的实践性,自主性,整体性,着重培养学生的语文实践能力,在积累和实践中把握运用语文的规律。
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1、二年级下册第11课《难忘的泼水节》
2、二年级下册第18课《雷雨》
3、三年级下册第5课《翠鸟》
4、三年级下册第10课《惊弓之鸟》
5、四年级下册第2课《桂林山水》
6、四年级下册第11课《蝙蝠与雷达》
7、五年级下册第1课《草原》
8、五年级下册第 14课《再见了亲人》
9、六年级下册第10课《十六年前的回忆》
10、六年级下册第14课《卖火柴的小女孩》
备注:以上均为第一课时
小学数学(义务教育课程标准实验教科书):
1、二年级上册第三单元角的初步认识第一课时
2、二年级下册第六单元克与千克第一课时
3、三年级上册第八单元可能性
4、三年级下册第六单元面积和面积单位第一课时
5、四年级上册第三单元三位数乘两位数——笔算乘法
6、四年级下册第四单元小数的意义和性质第一课时
7、五年级上册第五单元平行四边形的面积
8、五年级下册第四单元分数的意义和性质第一课时
9、六年级上册第五单元百分数的意义和写法
10、六年级下册第三册比例的意义和基本性质第一课时
1、4A Module 1 Unit 1(第2 ~3页)
2、4A Module 1 Unit 2(第6 ~7页)
3、4A Module 1 Unit 3(第11 ~12页)
4、4B Module 3 Unit 1(第33页)
5、4B Module 3 Unit 2(第36 ~37页)
6、4B Module 3 Unit 3(第40页)
7、5A Module 2 Unit 3(第24 ~25页)
8、5B Module 2 Unit2(第27页)
9、6A Module 3 Unit 3(第42页)
10、6B Module 1 Unit 4(第14 ~15页)
初中语文(义务教育课程标准实验教科书):
1、七年级上册第一单元第5课《童趣》
2、七年级上册第二单元第6课《理想》
3、七年级上册第六单元第26课《皇帝的新装》
4、八年级上册第二单元第7课《背影》
5、八年级上册第三单元第13课《苏州园林》
6、八年级上册第五单元第21课《桃花源记》
7、九年级上册第一单元第1课《沁园春雪》
8、九年级上册第三单元第9课《故乡》
9、九年级下册第二单元第5课《孔乙已》
10、九年级下册第四单元第13课《威尼斯商人》备注:以上均为第一课时
初中思想品德(义务教育课程标准实验教科书):
1、七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》
2、七年级上册第九课第二框《防范侵害保护自己》
3、七年级下册第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》
4、七年级下册第八课第一框《特殊的保护特殊的爱》
5、八年级上册第四课第一框《我知我师我爱我师》
6、八年级上册第九课第一框《海纳百川有容乃大》
7、八年级下册第四课第一框《人人享有人格尊严权》
8、八年级下册第八课第二框《维护消费者权益》
9、九年级全一册第二课第一框《承担关爱集体的责任》
10、九年级全一册第十课第一框《正确对待理想与现实》
初中美术(义务教育课程标准试验教科书):
1、七年级上册第二课《卡通故事》
2、七年级上册第四课《标志设计》
3、七年级下册第一课《画家乡的风景》
4、七年级下册第六课《灯饰设计与制作》
5、八年级上册第五课《与米罗游戏》
6、八年级上册第八课《绚丽的阳光》
7、八年级下册第一课《五角星》
8、八年级下册第七课《心灵的关爱》
9、九年级下册第二课《长城礼赞》
10、九年级下册第五课《让图表说话》
初中英语(义务教育教科书):
1、7A Unit4 Grammar(第47 ~48页)
2、7A Unit 6 Comic strip and welcome to the unit (第68 ~69页)
3、7B Unit 2 Reading(第20 ~22页)
4、7B Unit 3 task(第40~41页)
5、8A Unit 2 Integrated skills(第32~33页)
6、8A Unit 5 Main task(第89~90页)
7、8B Unit 1 Grammar(第13~17页)
8、9A Unit 2 Integrated skills(第36~37页)
9、9B Unit 3 Reading(第42 ~45页)
幼儿园活动课题(幼儿园活动整合课程版本为南京师范大学出版社):
1、小班(下)“宝贝一家”之活动4 《我的家人》
2、小班(下)“车子叭叭叭”之活动6 《车子开来了》
3、小班(下)“噜啦啦”之活动6 《洗一洗、玩一玩》
4、中班(下)“你的家,我的家”之活动5 《甜蜜的动物家族》
5、中班(下)“交通工具博览会”之活动14 《船为什么浮在水面上》
6、中班(下)“和纸玩游戏”之活动9 《好好爱护我》
7、中班(下)“蔬菜派”之活动7 《蔬菜的形形色色》
8、大班(下)“牙齿咔咔咔“之活动7 《牙齿的表演节目》
9、大班(下)“相反国“之活动12 《黑魔王和白天使》
10、大班(下)“我的数学“之活动8 《现在几点钟》。