(完整版)二年级语文下册各单元计划.docx

第一单元教材分析

第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。

本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

单元教学目标

（一）知识与能力

1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。

2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。

3.了解偏旁的意义，区别形近字。

(二) 过程与方法

读中感悟、以实践促发展。

（三）情感态度与价值观：

引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

教学重点、难点

教学重点：识字，掌握识字的方法。

教学难点：喜欢识字，主动识字。

教学措施

1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力

为主，提高了学生语言的听说读写能力。

2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

课时安排

1古诗两首两课时 2 找春天两课时

3开满鲜花的小路两课时 4 邓小平爷爷植树两课时

语文园地一三课时口语交际一课时

第二单元教材分析

本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向

雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同

努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；< - 匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、

背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用

语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。

单元教学目标

1.会写 27 个认识的字，认识、读准字音，认清字形。

2.理解字词在语言环境中的意思。

3.正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

教学重点、难点

教学重点：认识44 个常用字，读准字音 ,结合词句了解意思。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

教学措施

经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。

课时安排

5 雷锋叔叔，你在哪里7 一匹出色的小马

两课时

两课时

6 千人糕

语文园地二

两课时

两课时

第三单元教材分析

本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习

融人到多样化的形式之中。其中《神州谣》以“三字经”的形式写

出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传

统文化的认知；《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做

什么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们

的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现

单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中

丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好

语感，激发独立阅读的兴趣。

单元教学目标

会写 36 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词

在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

教学重点、难点

教学重点：认识62 个常用字，读准字音 ,结合词句了解意思。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

教学措施

由于本单元所选编的学习内容形式有趣，读来朗朗上口，且涉

及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，而教师要充分利用这一认

知心理，放手诖学生进行自主学习，尽量只扮演点拨、指导的角色。与此同时，学习本单元时，孩子们诵读课文的能力已经有所提升，

教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中不断实

现对学习内容的理解与内化。不过，对于本单元主题“热爱祖国传

统文化”这一点，孩子们还不能够准确理锯，这需要教师针对教材

内容予以归纳引领，让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖

国灿烂的传统文化的美好情感。

课时安排

识字神州谣两课时识字传统的节日两课时

识字“贝”的故事两课时识字中国美食两课时

语文园地三两课时口语交际《长大以后做什么》两课时