基于儿童成长阶段不同特点的童鞋设计要素分析

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出有利于儿童身心健康发展 的特点和讲究舒适与实用的 特质，消费者，特别是都市儿 童消费者已经超越了追求物 质生活必需品的初级阶段，童 鞋消费观念发展到希望得到 社会承认的自我意识的时期。 少年儿童的穿着已经从追求 物质丰富阶段进入了追求生 活丰富多彩、追求个性鞋服所 能传达的生活方式阶段，这即 是发生在现代人消费观念上 的变化。
图２ ＰＯＬＬＩＷＡＬＫＳ ＦＩＲＦＬＹ小童鞋
动增多，智力发展迅速，活动量 明显加大，对外界的接触增多。 因此父母经常为孩子的安全担 心，针对儿童家长这种心理，童 鞋设计师应擅于利用当代的科 学技术，设计研发出能满足儿 童家长此阶段对于这方面的消 费需求。而这个年龄的儿童好 奇心强，他们对于一些能“自动 发光”、。自动发声”的东西都充 满兴趣，此阶段设计师应考虑 儿童的这方面特点，从而运用 至童鞋设计之中。
＜３＞结构设计 幼儿童鞋采用浅口式结构 比较理想，口门可以设计的略 微靠上一些，以防孩子蹬踏时 楔子脱落。幼儿脚前部宽平， 因此幼儿时期的童鞋前部空 间一定要设计得比较宽大ｏ ＜４＞色彩设计 幼儿童鞋的颜色不宜过分 强烈，以高明度粉色系列为 主，如粉红、粉黄色、粉橙色、 奶油色、奶绿色等，在粉色或 一些浅色中点缀一些高纯度 色，效果也比较好。因为白色 与粉色系列或少量的高纯度 颜色搭配可以得到灿烂、明 丽、洁净的色彩感觉ｏ ＜５＞装饰设计 幼儿童鞋装饰设计以平面 设计为主，一般采用刺绣、拼 贴等工艺手法。形象设计通常 用小动物加以装饰。
２、小童期
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崮Ｓｈｏｅｓ Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ
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４。６岁儿童正处于学龄前 期，又称幼儿园期，俗称小童 期囝。这个时期的孩子智力、体 力发展都很快，能自如地跑 跳，有一定语言表达能力，且 意志力逐渐加强，个性倾向已 较明显。同时这个时期的儿童 已能吸收外界事物和接受教 育，学唱歌、跳舞、画画、识字， 男孩与女孩在性格上也显出 了一些差异。此阶段的童鞋设 计可分为以下五点：
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儿童处于生理、心理和认 知成长的发育时期。作为 一个特定的消费群体儿 童有着许多的特殊性，但 纵观中国童鞋市场的童 鞋产品，无论从款式还是 材料，仍多以参照成人鞋 来生产，可谓几乎完全是 成人鞋的缩小版。因此作 为中国的童鞋设计研发 人员不仅要了解中国童 鞋市场，而且更要多关注 儿童的特殊性，要在儿童 的心理和生理特点上进 行思考ｏ
意防滑。且此阶段的童鞋整体
造型不宜过于华丽、新潮，因
为这个年龄阶段的儿童不宜
过分炫耀，并要适当注意与校
服款式造型的配合。
：：
＜３＞结构设计
由于此阶段的儿童活泼好
动，因此中童鞋结构设计要注
意抗撕裂、抗拉伸的强度，帮
底结合要坚实牢固。且中童处
于生理发育快速期，活动多，
易出汗，因此，鞋腔若较小会
使儿童脚部骨骼变形，脚部血
二、童鞋设计各阶段特 征分析
儿童时期指的是人从出 生到１６岁这一年龄的阶段。 对于儿童来说，童年是人的一 生中生长最快、活动最频繁的 时期。而儿童脚部要大约到１ ５ 岁才基本发育完全。从幼年到 青少年期间，儿童处于身理、 心理和认知成长发育时期，而 脚部最易受到伤害。如果出现 损伤或障碍，则会造成不同程 度的脚疾或脚部畸形，影响到 脚的支撑与平衡功能。因此对 于中国的童鞋设计人员而言 不仅要了解中国童鞋市场的 状况，更应当了解儿童的特殊 性。包括生理与心理方面。因 为童鞋设计是针对不同年龄 段和具体条件下的儿童所进 行的设计，设计师应当努力观
信息时代的少年儿童对 穿者品位的要求越来越高，越 来越重视童鞋功能性与个性、
时尚的吻合程度，并潜移默化 地影响着他们的购买的动机。 正如法国经济学家波德里亚 所说的那样，。在现代社会中， 消费已不仅仅停留在单纯的 购买意义上，它已经逐渐地成 为一种社会文化象征，这种象 征的意义在于人们在消费过 程中对于商品的选购从档次 到款式色彩无不体现出他的 文化修养、审美情趣乃至社会 地位。”当国外品牌和新的营 销服务理念进入中国后，现代 少年儿童表现出对品牌产品 有着很强的憧憬和信赖，儿童 消费者和家长们在接受零售 服务方式和内容价值与消费 观念上也都发生着三大变化ｏ
察不同年龄段的儿童对事物 的兴趣、审美特点、活动特点， 研究他们对童鞋的功能和审 美上的需求。而按常规将儿童 时期分为幼儿期、小童期、中 童期和大童期这四个阶段ｏ
１、幼儿期
１—３岁为幼儿期。这个时 期的孩子体重和身高都在迅 速发展，体形特点是头部大， 身高约为头长４倍到４．５倍， 脖子短而粗，四肢短胖，肚子 圆滚，身体前挺眨】。男女幼儿基 本没有大的形体差别。此时孩 子开始学走路、学说话，活泼 可爱，好动好奇，有一定的模 仿能力，能简单识物，对于醒 目的色彩和活动极为注意，游 戏是他们的主要活动。幼儿对 自己行为的控制能力较差，设 计时要考虑安全和卫生功能。 这个时期也是心理发育的启 蒙时期，因此要适当加入童鞋 品种上的男女倾向。此阶段童 鞋具体可分为以下五点设计：
＜１＞材料设计 此阶段幼儿的脚部皮肤非 常娇嫩，尤其是幼儿体温调节 能力尚没有形成，容易出汗， 对外界温度敏感。因此，幼儿 鞋（图１）应该用非常柔软的具 有吸湿、透气和保温性好的棉 纤维材料来做。 ＜２＞功能设计
图１香港ＢＩＢＩ幼童鞋
考虑到幼脚部有时有蹬踹 动作，并且皮肤娇嫩，因此，幼 儿童鞋一般不采用缚带式结 构，以防带子将孩子脚部勒伤 或擦破。
据儿童健康普查表明，儿童发育普遍加快，而且中国 有着逢年过节、生日喜庆为孩子购买新衣、新鞋的习俗， 这将使童鞋的使用周期愈来愈短。．资料显示，中国目前家 庭总数近４亿个，儿童成为每一个家庭的主要消费者。据 不完全统计，城市儿童的消费支出已占家庭总支出的 ４０％【１】左右；全国家庭生活质量的提高和童鞋消费心态 的变化，在消费结构上也发生了一些变化，儿童穿用成品 鞋率达７０％ｔ，１以上。随着童鞋市场规模的扩大和需求的 逐年上升，童鞋的需求量也有逐年增长的趋势，由此可 见，儿童是一个稳定、长期的消费群体ｏ
２、童鞋消费层次的分类
儿童的消费主要以家庭经济收入为基础，在中国每 一个家庭的鞋类产品的消费水平几乎是平稳增长的。由 于社会的变化，儿童消费群体也因家庭经济条件的变化 而产生着消费层次上的裂变，不同年龄阶段的消费者因 其生活技能和社会经历的差异也具有不同的消费心理和 消费行为。譬如城市与农村、白领层与下岗层人群会形成
＜１＞材料设计 中童鞋（图３）材料仍以天 然材料为主，在材料具有良好 卫生性能基础上，可考虑中童
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鞋材质视觉效果的设计。中童
鞋既可以用各种天然材料的
单一材料及肌理来构成，也可
以用多种材质及肌理去创造
生动、活泼有趣的材质对比视
觉效果。
＜２＞功能设计
这个阶段的男童活泼好
动，因此，鞋底设计要特别注
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经济收入上的悬殊，他们在生 活环境、生活方式、消费观念、 经济实力与消费能力上因此 产生了裂变分层，这样的状况 就会使他们对商品需求有不 同的档次。现依据家庭经济情 况，将童鞋消费层次分为三 类：
＜１＞高消费水平家庭 指月经济收入在五千元 以上的收入水平中等偏上的 家庭。其家长和孩子对童鞋款 式、色彩的要求趋向时髦，讲 究品牌，他们更新意识强，不 太注重价格。一般在专卖店、 购物中心或购物广场购买喜 欢的品牌童鞋。 ＜２＞中消费水平家庭 指月经济收入在三千元 左右的中等收入水平家庭。其 家长和孩子对款式色彩要求 不高，不太注重品牌，较注重 价格。一般在百货商店、小服 装店或购物中心、超市选择并 购买鞋类产品。 ＜３＞低消费水平家庭 指月经济收入在一千元 左右的低等收入水平家庭。其 家长和孩子对款式色彩要求 一般，不注重品牌，特别注重 价格。一般在百货商店、小服 装店、超市或小商品市场选择 并购买。 儿童选择或设计童鞋融 进了家长对下一代的关爱，在
液流通不畅，从而影响儿童正
常发育。这就要求中童鞋总体
外观形态造型设计避免过瘦
和过薄，即中童鞋应当设计饱
满些ｏ ＜４＞色彩设计
中童对色彩的感知趋向于
广泛，他们对于鲜艳、明亮的
色彩仍然感兴趣外，对比较灰
和比较暗的颜色也能够接受
图３美国ＴＥＶＡ中童鞋
很强时代性的卡通形象等。而 此阶段的装饰工艺主要以刺 绣、缉线、冲孔、拼缝、串花、印 刷等为主。
３、中童期
７～１２岁为中童期，也称 小学生阶段１２】。此时的儿童生 长速度减慢，体型变得匀称起 来，凸度现象逐渐消失，男女 体格的差异也日渐明显。这个 阶段是孩子运动机能和智能 发展显著的时期，孩子逐渐脱 离了幼稚感，有一定的想象力 和判断力，但尚未形成独立的 观点，生活范围从家庭、幼儿 园转到学校集体之中，学习成 为生活中心。处于ＪＪ、学阶段的 儿童，仍非常调皮好动，不过 已能一定程度的规范自己的 行为，对美的敏感性增加，对 童鞋已有自己的看法和爱好。 此阶段童鞋设计可以具体分 为以下五点：
＜１＞要求与了解 指对童鞋知识和销售业 务的技术方面的要求，对童鞋 知识与舒适性的了解。 ＜２＞关注多方面 指对童鞋质量、季节性产 品的使用功能、产品的材料成 分、手感质地、制作工艺、使用 方法以及注意事项等方面都 予以关注，在讲究知识性的同 时也讲究艺术性ｏ ＜３＞由单一注意质量到 注意产品的有无特色 包括产品的人文特色、价 格特色、流行特色以及与其他 同类产品的区别性等方面。 现代童鞋消费观念表现
三类消费者家庭中，即使是低 层次消费家庭，家长也会把收 入投在孩子身上，以呵护孩子 健康成长。
３、童鞋消费观念的变化
儿童作为一个特定的消 费群体有许多特殊性，消费行 为学的理论认为，如果将儿童 作为一个独立的个体来看，在 成长的过程中他们的消费心 理、消费观念和消费行为一般 经历观察、提出要求、做出选 择、辅助购物和独立购买五个 阶段，从而成为消费者”】。在幼 儿时期，其童鞋主要由家长购 买，家庭的审美观念与消费观 念对儿童产生着影响；幼年儿 童个体往往受生理性消费动 机驱使，注意满足自己的生理 需要；而随着年龄的增长，他 们也出现了审美、好胜等方面 的动机，在不断成长和经历生 活的过程中对商品的质量、外 观、颜色和功能也会更加重 视；而且，儿童随着心理和生 理的逐渐成熟，自我意识也在 不断增强，他们对消费内容和 时机都会越来越多地提出自 己的观点和看法，并对家长或 家庭的购买意向的影响日益 增大。