观察植物根毛和根尖的结构.
初中生物七上实验课教案观察根毛和根尖的结构
观察根毛，认识根毛的形态和分布特征
授课方式
讲解法、实验探究
授课时间
课时
实验器材
已长出根毛的幼苗，根尖的永久切片、放大镜、显微镜、镊子。
小结：
二、用肉眼观察根尖
对着光线用肉眼观察根尖，看看能否辨认出根冠、分生区、伸长区和成熟区。
三、用显微镜观察根尖的永久纵切片
四、练习：参照上图，分清根尖的四个组成部分：根冠，分生区，伸长区，成熟区。注意识别每一部分的细胞结构特点。
五、讨论：根的吸毛，认识根毛的形态和分布特征
分组实验教案
授课人
课题
观察根毛和根尖的结构
内容与过程
目的
1、观察根毛，认识根毛的形态和分布特征。
2、观察根尖的永久切片，认识根尖各部分的结构特点。
3、认识根尖结构与其吸收功能适应的特点。
一、用肉眼和放大镜观察根毛
先用肉眼观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。再用放大镜仔细观察这一段幼根。
初一七年级生物第三单元生物圈中的绿色植物测试题
第三单元生物圈中的绿色植物单元试题附参考答案一、选择题。
（每小题只有一个正确答案，请将正确答案的番号填入题后括号内）1.“西湖春色归，春水绿于染。
”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了 ( )A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．绿色水生小昆虫2．苔藓植物的主要特征是 ( )A．细胞含有叶绿体 B．有假根C．有茎叶分化，能够产生孢子 D．有花和果实的绿色植物3．蕨类植物比苔藓植物高大的原因是( )A．没有根、茎、叶等器官的分化 B．具有根、茎、叶，体内有输导组织C．有营养组织和保护组织 D．生活在潮湿肥沃的土壤中4．下列各项中，适合苔藓植物生活的地方是 ( )A．释放浓烟工业区 B．干旱沙漠地带C．江南水多 D．针叶林地5．藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是（）A．能为鱼类提供饵料 B．海带、紫菜可食用C．琼脂可药用 D．藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量降低6. 我们吃的面粉主要来自于小麦种子的( )A．子叶 B．胚乳 C．胚芽 D．胚轴7.种子的下列结构中，将来发育成茎和叶的是( )A。
子叶 B．胚芽 C．胚轴 D．胚根8.有一个描述花生的谜语：“麻屋子、红帐子、里头住着白胖子。
”其中的麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是花生的( )A. 果皮、种皮、种子 B．果皮、种皮、胚C. 果皮、种皮、果实 D．种皮、胚、种子9．在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，其根本原因是( ) A．光照不足 B. 温度太低 C．传粉不足 D. 水分太多10．一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是( )A．花被 B. 花冠 C．雄蕊 D．雌蕊11. 被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（）A. 种子、果实B. 种皮、果皮C. 果实、种子D. 果皮、种皮12. 早春播种后铺盖地膜，其主要目的是（）A．防止风沙影响种子发芽 B．防止鸟兽掘食种子C．避免日光照射 D．提高地温，减少土壤水分蒸发，促进种子萌发，植珠生长13. 人工授粉的方法是把采集到的花粉涂抹在同种植物的（）A．雄蕊上 B．花朵上 C．雌蕊柱头上D．花柱上14. 日常生活中我们常说的“无土栽培”是指（）A．把植物直接栽培在人、畜的粪尿中 B．直接将植物栽培在水中的栽培方式C．不需要给植物施无机盐的栽培方式D．把植物栽培在将植物需要的无机盐按比例配制好的营养液15. 种子萌发时所需要的养料来自种子中的（）A. 子叶或胚乳B. 种皮C. 胚乳和胚根D. 子叶和胚芽16. 你认为一朵花中主要的部分是（）A. 萼片B. 花瓣C. 花托D. 花蕊（雄蕊和雌蕊）17. 在种子的成分中，遇到碘液会变成蓝色的是（）A. 蛋白质B. 脂肪C. 无机盐D. 淀粉18. 呼吸作用的实质是( )A．分解有机物，贮存能量 B．分解有机物，释放能量C．合成有机物，贮存能量 D．合成有机物，释放能量19．旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进( )A．叶的光合作用 B. 叶的蒸腾作用C. 根的呼吸作用D. 根的吸水20. 农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了( )A．提高作物对水分的吸收 B．提高作物对土壤中无机盐的利用率C．提高作物的蒸腾作用 D. 提高作物的光合作用21. 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（）A. 10厘米B. 20厘米C. 30厘米D. 40厘米22. 贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）A. 温度低，减少细菌病害B. 温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C. 温度低，促进光合作用积累D. 温度低，蒸腾作用弱23. 大自然是我们绝好的课堂。
人教版七年级生物上册 植株的生长 课件
K 课前导学
二、茎、枝条的生长发育
枝条是由___芽_发育而成的。新的枝条是由幼嫩的 ____茎、____叶和芽组成。
芽根据着生位置分为____顶__芽_和_____侧__芽。______是指 着顶生芽在主干顶端或侧枝顶端的芽，______是指着生在 主侧干芽侧面或侧枝侧面的芽。
K 课前导学
三、植株的生长需要营养物质 肥料的作用是给植物的生长提供无机盐，其中需
D 达标训练
12．(实验探究)华北某地区经常出现苹果小叶病，有 人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺 镁引起的。现有如下材料，请你完成下列实验，探 究上面的猜测哪个正确。 材料用具：三株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含 有植物必需元素的各种化合物。 实验原理：任何一种必需元素在植物体内都有一定 的作用，一旦缺乏，就会表现出相应的症状，根据 全素培养(用含有各种植物必需元素的营养液培养)和 相应缺锌、缺镁的培养对苹果生长发育影响的比较， 判断小叶病的病因。
D 达标训练
12．方法步骤如下： (1)首先配制全素营养液和等量的缺锌营养液和 _等__量___的__缺__镁__营___养__液_营养液，分别放入三个培养缸并 编号为A、B、C。 (2)将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三种 营养液中。 (3)放在适宜的条件下培养一段时间，观察苹果幼苗 的生长发育状况。 (4)结果预测和分析： ①__A__缸内的苹果幼苗正常生长。 ②若B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸没有，则 说明__苹__果___小__叶__病__是___由__缺__锌__引__起___的______________。
根尖结构示意图 分区
特点
功能
③_分__生__区_
细胞小，排列 __紧__密___
___分__裂__产生新 细胞，补充伸 长区细胞数量
《植物的根》实验报告
一、实验目的1. 了解植物根的基本结构和功能。
2. 掌握观察植物根的方法和技巧。
3. 通过实验，加深对植物根系在水分和养分吸收过程中的作用的理解。
二、实验原理植物的根系是植物吸收水分和养分的重要器官，主要由根尖、根毛、皮层、维管束等部分组成。
根尖是根生长最快的地方，分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根毛是根吸收水分和养分的主要部位。
皮层是根的主体部分，包括外皮层、中皮层和内皮层。
维管束负责水分和养分的运输。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：蚕豆种子、土壤、水、滴管、镊子、解剖刀、显微镜、载玻片、盖玻片、盐酸酒精、酒精灯等。
2. 实验仪器：显微镜、解剖镜、放大镜、培养皿、烧杯、滴定管、试管等。
四、实验步骤1. 种植蚕豆种子，待其发芽后，选取生长良好的幼苗。
2. 将幼苗放入培养皿中，加入适量的土壤，浇足水分。
3. 观察根的生长情况，记录根的长度、粗细、颜色等特征。
4. 取出部分根，用解剖刀将其横切，观察根的横切面。
5. 将根的横切面放入盐酸酒精中，进行软化处理。
6. 取出根的横切面，用滴管滴加清水，使根的横切面重新硬化。
7. 将根的横切面放在载玻片上，盖上盖玻片。
8. 使用显微镜观察根的横切面，观察根的各部分结构。
9. 记录观察结果，分析根的结构与功能。
五、实验结果与分析1. 根的生长情况：观察发现，蚕豆幼苗的根在土壤中生长迅速，根的长度、粗细、颜色等特征符合植物根的基本特征。
2. 根的横切面观察：通过显微镜观察，可以看到根的横切面由外向内依次为表皮、皮层、中柱。
表皮细胞排列紧密，皮层细胞排列疏松，中柱由维管束组成，负责水分和养分的运输。
3. 根毛观察：在显微镜下，可以看到根毛是根吸收水分和养分的主要部位，根毛数量较多，表面有细小的绒毛，有利于增加根与土壤的接触面积，提高吸收效率。
六、实验结论通过本次实验，我们了解了植物根的基本结构和功能，掌握了观察植物根的方法和技巧。
实验结果表明，根是植物吸收水分和养分的重要器官，其结构特点有利于提高根与土壤的接触面积，从而提高水分和养分的吸收效率。
植物的形态结构和发育
维管形成层产生次生维管组织。 木栓形成层形成周皮，结果使根加粗。 在初生生长结束后，经次生生长，产生 次生结构。（图2-6）
植物的形态结构和发育
植物的形态结构和发育
(一) 维管形成层的产生和活动
根维管形成层的产生首先是在初生 木质部和韧皮部之间的原形成层的细胞 恢复分裂能力，进行平周分裂，向内分 裂形成次生木质部，加在初生木质部外 方，向外分裂产生次生韧皮部，加在初 生韧皮部内方，两者合称次生维管组织。 由于这一结构是由维管形成层活动产生 的，区别于顶端分生组织形成的初生结 构而被称之为次生结构。
(1) 表皮 表皮是幼茎最外面的一层细胞， 有各种表皮毛和气孔器分布。表皮细胞是 生活细胞，有生活的原生质体，并贮有各 种代谢产物，细胞中一般不含叶绿体，但 具有质体。有些细胞特化形成气孔的保卫 细胞，构成气孔器。
由外至内可分为表皮、皮层和维管柱 三个部分（图2-2）。
植物的形态结构和发育
图 2-2 双子叶植物根初生结构模式图
1.根毛 2.表皮 3.皮层 4.内皮层 5.中柱鞘 6.原生木质部 7.植物后的生形态木结质构部和发育8.韧皮部
1、表皮 表皮是根最外面的一层细胞。外向壁
上具有薄的角质膜，有些表皮细胞特化形 成根毛。 2、皮层
图2-1 根尖纵切图
植物的形态结构和发育
1、根冠 位于根尖的最前端，像帽子一样套在
分生区外面，保护其内幼嫩的分生组织细 胞。根冠由许多薄壁细胞构成，细胞壁常 粘液化，有利于根尖在土壤中生长。粘液 能溶解和螯合某些矿物质，有利于根细胞 的吸收。
植物的形态结构和发育
2 、分生区 分生区位于根冠之后，全部由顶端分
植物的形态结构和发育
观察根毛和根尖的结构
用于观察根毛和根尖的微 观结构。
可以从植物中获取，也可 以购买。
用于增强观察效果，如醋 酸洋红或龙胆紫。
用于放置样本，以便在显 微镜下观察。
用于了解显微镜操作和实 验步骤。
实验步骤
1. 准备样本
从植物中切取根毛和根尖样本，用清水冲 洗干净。
5. 记录观察结果
记录观察到的根毛和根尖的结构特点，如 细胞形态、排列方式等。
根毛和根尖的基本知识
根毛的定义和功能
定义
根毛是根系表面的一种细长、柔 软的毛状结构，由根尖部分产生 。
功能
根毛能够增加根系与土壤的接触 面积，提高水分和养分的吸收效 率。
根尖的结构和功能
结构
根尖是指根的顶端部分，包括根冠、 分生区、伸长区和成熟区。
功能
根尖是根系的主要生长区域，负责细 胞分裂和分化，维持根系的正常生长 和发育。
结果与理论的对比
根毛形态和分布的对比
我们的观察结果与相关理论基本一致。不同植物的根毛形态和分 布特点确实与其生长环境和生理需求相适应。
根尖结构的对比
我们的观察结果与相关理论完全吻合。根尖的四个主要部分以及它 们的特性和功能与理论描述相符。
细胞分裂活动的对比
我们的观察结果进一步证实了相关理论。在分生区观察到的细胞分 裂活动，包括有丝分裂和减数分裂，与理论描述一致。
根尖结构的功能
根尖作为植物根部最重要的部分，具有多种功能。根冠保护分生区不受损伤；分生区进行 细胞分裂，产生新的细胞；伸长区使根系得以延伸；成熟区是根毛的主要分布区域，负责 吸收水分和养分。
细胞分裂活动的意义
细胞分裂活动是根尖保持活力和生长的关键。有丝分裂使细胞数量增多，减数分裂则产生 生殖细胞，对于植物的繁殖具有重要意义。
实验八 植物根茎的形态及内部结构观察
实验八植物根、茎的形态及内部结构观察根尖及根的初生、次生构造【实验目的】了解根尖各部分及根的初生、次生结构。
【实验材料】油菜和小麦种子萌发的幼根、棉花幼根横切、水稻幼根横切，棉花次生根横切片。
【实验用具】显微镜、放大镜、刀片、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿及碘液等。
【实验内容】（一）根尖的区分（图8-1）取油菜根尖，放在载玻片上，滴上清水后，用放大镜观察，注意根上长有许多白色根毛的部分是根毛区，其下白色部分是伸长区，再下是略带淡黄色的生长点及根冠部分，然后用另一载玻片盖在根尖上，加适当的压力，把根尖压扁，取去上面的载玻片，滴上碘液，盖上盖玻片，放在低倍镜下观察，可见根冠细胞为椭园形，排列疏松，靠近生长点的因含淀粉粒被染成兰色，生长点细胞着色较深，细胞形小、核大、壁薄、质浓，排列紧密。
伸长区着色较浅，细胞显著伸长，成长方形，并出现液泡，开始分化，根毛区的表皮细胞向外突出，形成许多小根毛，并能吸收土壤中的水分，无机盐等（称为吸收组织）。
用高倍镜观察根毛，可见根毛细胞壁薄、胞质少、液泡大。
有时在根毛尖端还可见到细胞核。
（二）观察棉花幼根横切片（图8-2）取棉花幼根横切片置低倍镜下观察。
找到材料后，用高倍镜仔细观察下列各部分：1．表皮最外面一层细胞，排列比较整齐，而且有的表皮细胞具有一条向外伸展的根毛。
2．皮层表皮以内的许多层薄壁细胞，排列比较疏松，即是皮层。
皮层最内一层排列紧密整齐，称内皮层，在横切面上为一圈，其半径壁上可见木栓化增厚的部分为卡氏点，常被染成红色。
图8-2 根的初生构造A．外方组织B．维管柱1．表皮2．皮层3．内皮层4．中柱鞘5．原生木质部6．后生木质部7．韧皮部3．维管柱位于皮层以内，可分为：（1）中柱鞘：由1-2层薄壁细胞构成，位于内皮层以内。
（2）初生维管组织：位于中柱鞘内，由木质部和韧皮部组成。
初生木质部呈放射状，有四条染成红色的放射棱，靠近外面的导管口径较小，是原生木质部，靠近里面的口径较大，是后生木质部。
观察植物根毛和根尖的结构
观察植物根毛和根尖的结构目的要求用放大镜观察根尖外形及根毛;用显微镜观察根尖纵切面，认识根尖各部分的结构特点及其功能。
材料用具已经生出根毛的(小麦、玉米)幼苗，试管、试管架、棉球、放大镜、显微镜、根尖纵切面永久切片。
方法步骤[观察]一、用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形1( 对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。
再用放大镜仔细观察根毛。
2(用肉眼和放大镜观察根尖外形，对着光线用肉眼观察根尖，从根尖的最前端向上依据外形、颜色和位置仔细辨认出根冠、分生区(生长点)、伸长区和成熟区(根毛区)四个部分。
着重观察根毛着生部位和数量。
二、用显微镜观察根尖纵切面切片在低倍或高倍显微镜下，从根尖的最前端向上仔细辨认出根冠、分生区(生长点)、伸长区和成熟区(根毛区)四个部分;识别每一部分细胞结构有何特点。
根尖由根冠(root cap)、分生区(meristematic zone)伸长区(elongation zone)、成熟区(maturation zone)四部分组成。
根冠位于(根尖\根毛)的顶端,细胞体积较(大\小),排列(不规则\规则)。
根冠具有(保护\支持)分生区的作用。
分生区大部分被(根尖\根冠)包围.细胞体积较(大\小),排列(紧密\疏松),具有很强的(分裂\分生)能力,能不断产生新细胞。
伸长区位于(分生区\根冠)上方。
细胞能(迅速\缓慢)伸长，几小时能伸长为原来的10倍以上，是根生长最(快、慢)的部分。
根能不断向土壤深处生长，是与(伸长区、分生区)细胞迅速伸长分不开的。
伸长区也能吸收少量水分和矿物质。
成熟区位于(伸长区\分生区)上方.细胞(停止\继续)伸长,细胞内有很(大\小)的液泡,液泡里充满(细胞液\细胞质).表皮细胞向外突起形成(根毛\表皮),表皮以内的细胞开始(分化\分裂)形成组织.例如,位于中心部分的某些细胞,细胞质和细胞核消失,上下相邻细胞的横壁也消失,形成了导管(vessel)。
观察根毛和根尖的结构(共9张PPT)
观察根毛和根尖的结构
五、实验步骤：
3、用显微镜观察 根尖纵切面切片， 仔细辨认出根冠、 分生区（生长点）、 伸长区和成熟区 （根毛区）四个部 分
六、实验的进一步探究
根尖临时装片的制作和观察根尖各部 分的结构
探究步骤：
1、切下带有根毛的一段根尖,放在载玻片中央的水滴内,盖 上盖玻片,在盖玻片上再加上一块载玻片，
12、选用择肉适眼宜观的察种根子尖或，植 从物根进尖行的根最尖前的端培向养上依据从外形、颜色和位置仔细辨认出根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分 1已、经用长肉出眼根观毛察的种幼子苗的幼根根尖，的找永到久着切生片在幼放根大上镜的白显色微“镜绒毛镊”，子这等就是根毛。 1已、经选长择出适根宜毛的的种幼子苗或植根物尖进的行永根久尖切的片培养放大镜 显微镜 镊子等 1观、察用根肉毛眼和观根察尖种的子结的构幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。 观察根毛尖和根认尖识的根结尖构各部分的结构特点 观1、察选根择毛适和宜根的尖种的子结或构植物进行根尖的培养 观察根毛和根尖的结构 观察根毛和根尖的结构
观察根毛和根尖的结构
观察根毛和根尖的结构
二、注意事宜
1、选择适宜的种子或植物进行根尖的培养
2、三种层次的观察比较：肉眼、放大镜、显微镜
观察根毛和根尖的结构
三、实验目的：
观察根尖和认识根尖各部分的结构特点
四、实验材料：
已经长出根毛的幼苗 根尖的永久切片 放大 镜 显微镜 镊子等
观察根毛和根尖的结构
2、用肉眼观察根尖，从 观察根尖和认识根尖各部分的结构特点
观察根毛和根尖的结构
根尖的最前端向上依据从 1、选择适宜的种子或植物进行根尖的培养
2、三种层次的观察比较：肉眼、放大镜、显微镜
观察植物根的实验原理及结论
实验原理从根的顶端到着生根毛的部位，叫做根尖，主根、侧根和不定根都具有根尖。
根尖是根中生命活动最活跃的部分，根的生长和根内组织的形成都是在根尖进行的。
根尖一般分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。
经过根尖顶端分生组织的分裂、生长和分化，植物体发育出成熟的根结构，这种由顶端分生组织及其衍生细胞的增生和成熟所引起的生长过程，称为初生生长。
初生生长形成的各种成熟组织都属于初生组织，它们共同组成的器官结构称为初生结构。
从根的成熟区作一横切或纵切，就能清楚地看到根的初生结构由外至内分别为表皮、皮层和维管柱。
A．近外方的组织；B．维管柱l．表皮；2.皮层；3.内皮层；4.中柱鞘；5.原生木质部；6.后生木质部；7.初生韧皮部大多数双子叶植物和裸子植物的根在初生结构成熟后，要继续进行次生生长，形成次生结构，包括次生维管组织和周皮，但有些草本双子叶植物和多数单子叶植物的根通常不再进行次生生长。
根的次生维管组织是维管形成层活动的结果。
维管形成层最早源于初生木质部与初生韧皮部之间原形成层细胞的分裂，后来与原生木质部相对的中柱鞘细胞也进行分裂，并向两侧扩展，其内侧的子细胞参与维管形成层的组成，于是形成了环绕在初生木质部外侧的连续的维管形成层。
由维管形成层分裂产生的新细胞，一部分向内分化，形成次生木质部，另一部分向外形成次生韧皮部，从而使根加粗。
在有些植物的根中，由中柱鞘细胞衍生的形成层细胞往往分裂以后形成宽的射线，而其他部位形成的维管射线较窄。
由于次生生长，每年在根的内部增加许多新的次生维管组织，使根不断加粗。
因此，维管柱外围的表皮和皮层在根加粗过程中常被拉、挤，最后被撑破。
通常在皮层组织未破坏之前，根的中柱鞘细胞恢复分裂活动，形成木栓形成层。
木栓形成层进行切向分裂，向外产生木栓层，向内产生栓内层。
木栓层、木栓形成层和栓内层共同构成周皮，代替表皮起保护作用。
周皮发生后，包括内皮层在内的皮层组织和表皮与根的其他部分分离，并且由于给养断绝而死亡、脱落。
洋葱根尖组织实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 观察洋葱根尖组织结构，了解其细胞组成和分布。
2. 掌握制作洋葱根尖组织切片的方法。
3. 学习使用显微镜观察洋葱根尖组织细胞的结构。
二、实验原理洋葱根尖组织是植物分生组织的一种，主要由分生区、伸长区和根毛区组成。
分生区细胞密集排列，细胞核大，具有强烈的分裂能力；伸长区细胞排列稀疏，细胞核较小，细胞质丰富，是根部向前推进的主要区域；根毛区细胞排列紧密，细胞质少，细胞壁薄，具有吸收水分和无机盐的作用。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：洋葱、载玻片、盖玻片、显微镜、解剖针、解剖剪、镊子、吸水纸、解离液（盐酸和酒精混合液）、染色液（醋酸洋红）、清水。
2. 仪器：显微镜、显微镜载物台、显微镜镜筒、显微镜目镜、显微镜物镜、显微镜调焦旋钮、显微镜光源。
四、实验步骤1. 洋葱根尖的制备：取洋葱，用解剖剪剪取根尖2-3mm，放入盛有清水的培养皿中，用解剖针轻轻拨动，使根尖悬浮于水中。
2. 解离：将洋葱根尖取出，放入盛有解离液（盐酸和酒精混合液）的玻璃皿中，室温下解离3-5分钟。
3. 漂洗：将解离后的洋葱根尖取出，放入盛有清水的玻璃皿中，漂洗10分钟，去除解离液。
4. 染色：将漂洗后的洋葱根尖取出，放入盛有染色液（醋酸洋红）的玻璃皿中，染色3-5分钟。
5. 制片：将染色后的洋葱根尖取出，用镊子将根尖弄碎，滴一滴清水于载玻片上，将洋葱根尖置于载玻片上，盖上盖玻片。
6. 观察显微镜：将制片置于显微镜载物台上，用低倍镜找到分生区，转换高倍镜观察细胞结构。
五、实验结果与分析1. 观察到洋葱根尖组织由根冠、分生区、伸长区和根毛区组成。
2. 分生区细胞密集排列，细胞核大，染色质浓，具有强烈的分裂能力。
3. 伸长区细胞排列稀疏，细胞核较小，细胞质丰富，是根部向前推进的主要区域。
4. 根毛区细胞排列紧密，细胞质少，细胞壁薄，具有吸收水分和无机盐的作用。
六、实验讨论1. 本实验成功观察到洋葱根尖组织的细胞结构，为进一步研究植物细胞分裂和生长提供了基础。
_观察根毛和根尖结构_一节实验的补充和完善
见,集众家之所长,从而获得问题的答案;不能当堂解决的,我则提供给他们一些相关的资料,让他们通过阅读,相互讨论,从资料中找到答案,这样学生通过自身的努力获得结论,会倍感成功的喜悦,也自然而然的促使学生进入一个“主动学习→产生疑问→努力解疑”的良性循环中。
当然,学生提出的问题,有的可能比较肤浅,甚至异想天开。
但是教师对学生提出的问题一定要认真对待,要肯定学生的每一个“问题”,绝对不能嘲笑,杜绝从语言或行动上挫伤学生的积极性,不能使学生“乘兴而来,败兴而归”。
因为学生的“问匣子”一旦打开,所展现出来的强烈的求知欲以及对学习的兴趣有时是教师所无法预料和无法估计的。
3 在调查中落实探究性学习生物科学是21世纪的领先学科之一,在学习生物学课本知识的同时,让学生了解一些当代生物科学技术的发展、成果以及对社会发展的影响,是非常有必要的。
但是,对于生物科学技术的信息教师如果只是简单地进行罗列、介绍,必然是空洞无味的,也就激发不了学生对生物科学的兴趣。
而高二新教材中安排的一些研究性课题恰恰为解决这一问题提供了很大的帮助。
我就以课本上第1个研究性课题“调查媒体对生物科学技术发展的报道”为例,谈谈我在调查中落实探究性学习的一些体会。
具体的实施步骤如下: 提出主题:教师指定了两个主题——基因工程的进展、艾滋病病毒与艾滋病的防治。
所教的(2)班和(4)班选择了第1个主题,(5)班和(6)班选择了第2个主题。
收集信息:教师首先强调了在收集信息的过程中需要注意的事项,学生便开始分工合作,充分利用图书馆、报刊杂志、互联网等途径进行信息的收集。
应该说,学生收集到的信息内容是极其丰富多彩的。
写出报告:教师提供给学生有关写报告需要注意的问题,如:作者姓名、文章标题、出版物的名称、出版时间和页码、作者的写作意图,你从中获得了哪些信息和事实,你对这篇文章有什么看法或见解等等。
学生在阅读了相关文章后,经过讨论、分析,写出了自己的观点,充分锻炼了学生的思维能力。
观察根的构造实验
观察根的构造实验
一、任务目标
学会识别根尖的分区和构造、根的初生结构和次生结构，并能区别双子叶植物和单子叶植物根的初生结构；养成良好的实验意识、习惯和科观察、分析能力和团队协作能力。
二、完成形式
在教师的指导下每个学生在显微镜下独立观察根尖纵切片、单子叶植物、双子叶植物根初生结构横切片。
三、备品与材料
1．仪器设备:显微镜每人一台
2．材料与工具统计表
四、任务实施
（一）知识准备
1、根尖的分区与构造
根是种子植物重要的营养器官，是植物长期演化过程中适应陆生生活的产物。
根尖是根的伸长生长、水分养料吸收以及侧根发生的重要部位。
根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区和成熟期四个部分（图1-2）。
各区由于生理功能不同，在形态结构上也表现出不同的特征。
（1）根尖的分区
①根冠
根冠是位于根尖顶端的帽状结构，由许多薄壁细胞组成，根冠细胞不规则，外围细胞大、排列疏松，内部（近分生区）细胞小、排列紧密。
②分生区
分生区位于根冠内侧，由顶端分生组织组成，整体形状如圆锥，分生区细胞小，排列紧密，无细胞间隙，细胞壁薄、核大、质浓、液泡很小，外观呈褐黄色。
③伸长区。
根的构造实验报告
一、实验目的通过本次实验，了解植物根的基本构造，包括根尖的形态及分区、根的初生结构、次生结构以及侧根、根瘤和菌根等特殊结构，从而加深对植物根系生理和生态功能的认识。
二、实验材料1. 萝卜根尖2. 洋葱根尖纵切片3. 蚕豆幼根横切片4. 鸢尾根横切片5. 芋头幼根横切面临时装片6. 桑老根横切片7. 花生根瘤横切片8. 松外生菌根横切片9. 花生、楹树、田菁、紫云英等新鲜或液浸标本10. 带根的马尾松幼苗三、实验方法1. 观察萝卜根尖，从外部形态上区分根尖4个区的特点。
2. 观察洋葱根尖纵切片，观察根尖各区的结构和细胞特点。
3. 观察蚕豆幼根横切片，了解双子叶植物根的初生结构。
4. 观察鸢尾根横切片和芋头幼根横切面临时装片，了解单子叶植物根的初生结构。
5. 观察桑老根横切片，了解双子叶植物根的次生结构。
6. 观察蚕豆根横切面切片，了解侧根的发生。
7. 观察花生、楹树、田菁、紫云英等新鲜或液浸标本，了解根瘤的形态。
8. 观察花生根瘤横切片，了解根瘤的内部结构。
9. 观察带根的马尾松幼苗，了解菌根的形态。
10. 观察松外生菌根横切片，了解菌根的内部结构。
四、实验结果1. 根尖的形态及分区- 根尖分为四个区：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
- 根冠：位于根尖最前端，保护根尖细胞免受损伤。
- 分生区：负责细胞分裂，产生新的根尖细胞。
- 伸长区：细胞迅速伸长，使根向下延伸。
- 成熟区：细胞分化，形成根毛，负责吸收水分和养分。
2. 根的初生结构- 双子叶植物根的初生结构包括表皮、皮层、维管柱和髓。
- 单子叶植物根的初生结构包括表皮、皮层和维管柱。
3. 双子叶植物根的次生结构- 次生结构由次生韧皮部和次生木质部组成，使根更加坚韧。
4. 侧根的发生- 侧根由中柱鞘细胞分裂产生，向侧面生长。
5. 根瘤和菌根- 根瘤：豆科植物与根瘤菌共生，形成根瘤，增加固氮能力。
- 菌根：真菌与植物根系共生，提高植物吸收水分和养分的能力。
观察根茎叶结构的实训报告
一、实训目的通过本次实训，旨在了解植物根、茎、叶的结构特点及其在植物生长发育过程中的作用，提高对植物解剖学知识的掌握程度，培养观察、分析和实验操作能力。
二、实训内容1. 观察根的结构2. 观察茎的结构3. 观察叶的结构4. 分析根、茎、叶在植物生长发育中的作用三、实训材料1. 实验植物：小麦、玉米、棉花等2. 实验工具：放大镜、解剖刀、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片、染色液等3. 实验试剂：碘液、番红溶液等四、实训过程1. 观察根的结构（1）选取小麦根的一段，用解剖刀将其横切成薄片，置于载玻片上。
（2）滴加番红溶液染色，用盖玻片覆盖。
（3）在显微镜下观察根的结构，包括根尖、根毛、导管、木质部、韧皮部等。
2. 观察茎的结构（1）选取小麦茎的一段，用解剖刀将其横切成薄片，置于载玻片上。
（2）滴加番红溶液染色，用盖玻片覆盖。
（3）在显微镜下观察茎的结构，包括表皮、皮层、维管束、髓等。
3. 观察叶的结构（1）选取小麦叶片，用解剖刀将其横切成薄片，置于载玻片上。
（2）滴加碘液染色，用盖玻片覆盖。
（3）在显微镜下观察叶的结构，包括表皮、栅栏组织、海绵组织、叶脉等。
4. 分析根、茎、叶在植物生长发育中的作用（1）根：负责吸收水分和养分，为植物提供生长所需的物质基础。
根尖是根的生长点，通过不断分裂产生新的细胞，使根不断延伸。
根毛是根吸收水分和养分的主要部位，能增加根与土壤的接触面积。
（2）茎：支持植物体，使植物能够直立生长。
茎内的维管束负责输送水分和养分，使植物各部位能够得到充足的营养。
茎的生长主要依靠韧皮部细胞的分裂和伸长。
（3）叶：进行光合作用，为植物提供能量。
叶片的表皮细胞具有保护作用，防止水分和养分流失。
栅栏组织和海绵组织是光合作用的场所，叶脉负责输送水分和养分。
五、实训结果与分析1. 根的结构：观察到的根尖部分为生长点，细胞分裂旺盛；根毛区细胞较大，富含细胞质和液泡，有利于水分和养分的吸收。
2. 茎的结构：茎的表皮细胞排列紧密，具有保护作用；皮层细胞较大，富含细胞质和液泡，有利于水分和养分的储存；维管束负责输送水分和养分，使植物各部位能够得到充足的营养。
初中生物实验突破(通用版)：观察根毛和根尖的结构课件
3、植物移栽时根部总带着一个土坨， 为什么？
是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水 能力，从而提高移栽的成活率。
实验知能提升
1. 根生长是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的。（ × ） 2. 植物伸长区×细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞分化 的结果。（ ） 3. 比较根尖不同部位的细胞，说说幼根的伸长主要由哪些部位的细 胞起分作生用区？细胞的分裂可以增加细胞的数量，伸长区细胞的体积增大
已经长出根毛的幼苗、根尖的永久切片、放大镜、显微镜、镊子
实验步骤
1．用肉眼观察根毛 先用肉眼直接观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是 根毛。再用放大镜仔细观察根毛。从根的顶端到生有根毛的一小段就 是根尖，它是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要。描述你 看到的根毛的分布有什么规律，大约有多少，有什么作用？
观察根毛和根尖的结构
实验目的
1. 用肉眼和放大镜观察根尖和根毛。 2. 用显微镜观察根尖的永久切片，认识根尖各部分的结构特点。
实验原理
实验原理
从根的尖端向上长约3 cm左右的部分，形态学上称之为根尖。 根尖包括根冠、分生区（生长点）、伸长区和根毛区（成熟区）。
各区的细胞和组织各有其特点和功能。
材料用具
2．通过放大镜仔细观察根尖 用放大镜观察根尖的外形和分区。根的尖端略为透明的部分是根冠， 呈帽状。分生区的大部分被根冠所包被，其上部与伸长区相接，在 外观上与伸长区无明显的界限。根尖的最上部是根毛区。在放大镜 下可以清楚地看到，根毛是根毛区表皮细胞向外侧生长的突起，上 部根毛逐渐伸长以及根毛区根毛密布的情况。在根毛区和分生区之 间的一小段是伸长区。
从颜色到形态上区分：根尖最前面颜色发黄； 长有根毛的部位到发黄的之间是乳白色；长有 根毛的部分占幼根的大部分。对照教材97页的 图区分根尖的根冠、分生区、伸长区和成熟区。
泸州生物实验考试题《观察植物的根尖的结构》
泸州市初中生物实验试题2：观察植物的根尖的结构
(10分钟内完成)
学校_______ ______报名号□□□□□□□□□□□□姓名_____ ______得分
一、实验目的：
1．观察植物的根尖结构的基本方法。
2．用放大镜观察和识别根尖的各部分结构。
二、实验用品：已培养好的长有根毛的植物幼根，放大镜，镊子，解剖针，培养皿。
三、操作要求：
1．检查实验材料、用具
2．观察幼根的外形。
A．用镊子取一条生长健壮的幼根置于培养皿中。
B．用肉眼观察幼根，找到着生在幼根上的白色绒毛，用解剖针指出根毛。
C．用放大镜仔细观察幼根，描述根毛着生的位置、根毛的形态、根毛长短是否相等。
3．观察根尖。
用放大镜仔细观察根尖，用解剖针指出根尖的各部分根冠、分生区、伸长区、成熟区。
4．整理器材。
主考教师签名_______________监考教师签名______________确认成绩学生签字
……裁剪线………………………………………………………………………………………………………………………
泸州市初中生物实验试题2：观察植物的根尖的结构
(10分钟内完成)。
植物根尖结构示意图资料
植物根尖结构示意图资料
如图是植物根尖结构示意图，请据图回答：
（1）①是，其表皮细胞向外突起，形成了很多，是根吸收水分和无机盐的主要部位．
（2）②，是根尖生长最快的部位．
（3）如果把③制成临时玻片标本，在显微镜下观察，可以发现有许多正处于分裂期的细胞．
分析：本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点，可结合根尖的结构图进行记忆．由图可知①是根冠②是分生区③是伸长区④是成熟区．
解答：解：由下向上，根尖的结构可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．
①成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用．表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位．
②伸长区，位于分生区稍后的部分．一般长约2～5毫米，是根部向
前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑．生长最快的部分是伸长区．
③分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、能不断分裂产生新细胞．典型的顶端分生组织．个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明．
故答案为：
（1）成熟区；根毛
（2）伸长区
（3）分生区
点评：分清根尖各部分的名称及功能是解答此类题目的关键．。
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教学目标
知识目标
1、能够表述根尖外形及根毛特点。
2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。
能力目标
通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
情感目标
通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
2、"识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能"是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图,而显微镜下观察的根尖细胞结构,大多是不规则的,这就要求
教师在引导学生观察根尖细胞结构时,把书本知识与实践结合起来,认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的熟悉趋于模式化。这样更有利于练习学生把握知识的灵活性。
教师在学生回答后小结,并引入新课:
根有固着植物于土壤中,并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢?这应与根的结构有关。那么,根的结构是怎样的呢?这就是我们
本节课所要研究的问题。
二、讲授新课:
(一根尖的结构:
1、组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。
(1肉眼观察植物的幼根,讲解根尖的定义,及根尖占根的比例。
在本节中,不仅要了解根尖各部分的结构和功能,还应该让学生了解根尖的生长、发育与根生长的关系。但是根尖的生长和发育过程,是一个动态的变化过程。在这个动态的发展中,植物的根也就形成了。这一变化过程,假如单靠教师讲解,对于学生来说,在理解上有一定的困难。教师可用教具制作根尖生长活动图片或利用多媒体制作根尖生长的动画,让学生直观
教学设计方案
重点:根尖的各部分结构和主要功能。
难点:根尖的发展变化规律
手段:学生观察、分析与讲解相结合
设计思想:
本节的内容相对来讲,需要识记的内容较多,可以让学生通过观察,对照课本内容自学根尖的各部分结构及功能。而对于根生长的现象,则需要通过图像等资料让学生有感性的熟
悉。
教学过程:
一、导入:
提问:"根的主要功能是什么?"
用显微镜观察根尖结构时,教师要要求学生按照一定的顺序依次进行观察,并配合使用挂图或投影,帮助学生把握根尖各部分细胞的结构特点,同时引导学生分析各部分的功能。在进行显微观察时还要指导学生注重两点:(1学会边观察边移动载玻片的技能;(2正确
熟悉永久切片的颜色。学生在观察经染色的永久切片时,教师要告诉学生永久切片一般都要进行复杂的染色过程,使不同的组织、细胞或细胞内的不同结构呈现不同的颜色,防止学生产生"植物器官组织就长成五颜六色"等误解。
的感受到这种动态的变化。
在研究过根尖的四个部分以后,还要研究成熟区以上直到茎的基部的结构,在这里出现了“导”这一名词。学生初次接触到导管这一名词,不太轻易透彻理解,教师可以用一根玻璃管来表示导管,管内贴上螺旋排列的有色纸条来表示导管内壁的加厚花纹,这样可以形象地表
示出导管的结构特点和这种结构是有利于输导水分和无机盐的。
教学建议
一、知识体系图解
二、教材分析
1、"根尖各部分结构和功能"是本节的重点知识。众所周知,植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根,这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以,只有把握了根尖的各部分结构和功能,才能更好地了解根和根的功能,为后续知识的把握打下良好的基础。
三、反馈:
提问:"当把花卉移栽时,应该注重什么问题?"
(保护根尖
板书设计:
第二节根的结构
一、根尖的结构:
二、成熟区及其上部的结构:
1、根毛消失
2、内部有导管
探究活动
探究洋葱根尖各部分细胞的形态
目的要求:
1、学会制作洋葱根尖的临时装片。
2、熟悉根尖各部分的细胞形态特点。
3、练习使用显微镜。材料用具:洋葱、显微镜、盖玻片、载玻片、玻璃皿、剪刀、镊子、滴管、吸水纸、稀碘液、清水方法步骤: (1洋葱根尖的培养:取洋葱一个,放在广口瓶上。瓶内装满清水,让洋葱底部接触到瓶内的水面。把这个装置放在暖和的地方,注重经常换水,待根长到1厘米至5厘米长时,剪下生长健壮的根制作装片进行观察。(2装片的制作: ①解离:切取23毫米的根尖一段(不带根毛,带有根毛的根尖一段(12毫米,立即放入盛有质量分数为10%的盐酸的玻璃皿中,在室温下解离1015分钟,经过解离的根尖中,细胞轻易相互分散开来。②漂洗:待根尖酥软后用镊子把两段根尖取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10分钟。③制片:取两个载玻片,在两个载玻片上各滴一滴清水,用镊子把两段洋葱根尖分别放在两个载玻片上,各盖上一块盖玻片,用手指轻轻压盖玻片,使根尖中的细胞分散开。将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片另一侧吸引。(3观察:两块临时装片制作好以后,分别放在显微镜下观察,根据根尖各部分细胞的形态特点,在不带根毛的装片中观察根冠,分生区和伸长区细胞的特点,在带有根毛的装片中观察成熟区细胞的特点。
的动态观点。
三、教法建议
本节课可以通过实验观察、分析,按照由整体到局部,由宏观到微观的顺序让学生了解根尖的结构及功能。
课前利用小麦或其他植物,使其萌发并长出数条幼根。在课上先指导学生用肉眼观察根尖,教师要指出从根的尖端到长有绒毛的一段根就是根尖,同时要求学生观察一下根尖以上的部位,弄清根尖在一条幼根上所占比例的大小。帮助学生从根尖的外形上区分各部分的形态、色泽等特点,如:根尖尖端处稍带黄色的帽状结构是根冠;根冠内部一团稍稍发暗的部位是分生区;分生区以上白色、表面光滑的部位是伸长区;伸长区以上长有根毛的部位是成熟区。在成熟区的上端,还可以看到已经枯萎的根毛。
的分裂、生长和分化的结果。
(二成熟区及其上部的结构:
1、继续让学生观察植物的幼根,指导学生观察根尖以上的部分。
2、讲解:
成熟区以上的部Leabharlann ,根毛脱落,失去吸收能力。其中部一些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失,上下细胞失去细胞壁形成中空的导管。
3、通过显微投影或图片,让学生观察不同的导管。(讲解导管是由死细胞构成,与茎和叶中的导管相连
(2用放大镜观察根尖的颜色及形态,以及根尖可分为几部分。(从外形特征上看,一般可确定出根冠、成熟区、以及二者之间的部分。但可以不给出具体名称,只要求学生能说出形态特征即可。
(3指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片,并对照课本5859页内容学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。
(4指导学生列表总结。
(5指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系:大量的根毛使植物吸收面积大大增加,因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。(6利用录像或动画课件展示根尖动态的生长变化,指导学生熟悉根的生长过程与细胞
3、在根尖的各部分结构的教学过程中,还要非凡注重一个问题,就是学生轻易把根尖的四个部分看成是界限分明的,而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候,指出根尖的四部分是互相连续的,各部分之间并没有明显的界限,各部分是依次向前发展变化的。最后,教师要让学生明白,根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的,使学生既复习了已经学过的知识,又形成了根尖是发展变化