科技馆年度工作计划

科技馆年度工作计划

【篇一：科技馆工作计划】

科技馆工作计划

一．科技馆现状分析大石桥市高级中学科技馆是一座独立的半月形

三层独立建筑，西侧面临学校大广场，东侧有连廊于学校图书馆相连，由十一个主题展馆和一个报告大厅，科技馆的各个展室设备先

进实用，展室宽敞明亮，展品丰富多彩，功能齐备，是辽南地区唯

一的现代化大型学生科普教育场馆，是我校教育设施的明珠，科技

馆的开发利用会大大促进我市学校科普教育的开展，科技馆的开发

利用将成为我市中小学课外教育的又一理想基地。

二、科技馆与我校教育的关系

现代科技馆与学校教育是相互统一相互促进的关系，科技馆为学校

教育提供了一个更广阔的平台,它填补了学校教育在科学教育方面的

某些不足，使得教育的内容更加丰富,形式也更加多样，是学校教育

的重要补充。

1.是科技馆的教育内容是学校教育的重要补充。学校教育中的科学

教育强调学科本身的系统性，而科技馆中的内容，处处彰显科技的

信息，无论是展厅的展品展项，还是科普活动的设计，都涵盖了多

个学科领域的知识，对激发兴趣和开阔学生视野有重要作用，还留

有足够的自我发展与想象的空间。

2.是在教育形式上与学校教育形成互补。科技馆将各类基础科学知

识以生动、直观、互动的形式展现出来，通过展品体验、科普剧表演、实践制作等逐步渗透的方式，使学生解决了在课堂教育中不易

解决的问题，对于拓宽青少年的视野，培养青少年的观察能力、思

维能力、动手能力和创造能力具有重要意义。较之于规范、严苛的

学校教育而言，科技馆则的教育环境更加宽松、自由和舒适的场所，而且不受时间的限制，是一种自主探究性的教育氛围，易于学生接受。

3.是在教育资源上与学校教育形成互补。科技馆的各类资源，无论

是硬件设施，还是软件环境，都是围绕科普教育这一目的，在教具

器材等方面比学校更加丰富和先进，而且有专职的辅导老师为其答

疑解惑。因此，学校教育应当充分利用科技馆的教育资源为学生服务，科技馆也应加强与学校教育的合作，拓展自己的服务功能，使

自身资源得到更充分、有效的开发与利用。

4.是在教育效果上为学校教育助力。科技馆具有趣味性，科学性和

实践性的特点，无论是展厅的展品展项，还是策划的各类科普活动，以及精彩纷呈的图片等，都利于引发学生的兴趣，通过参与和体验

这些展品和活动，会达到在“玩中学”的效果，从而会激发学生对科

学的兴趣，启迪他们的科学思维，从而提升科学素质。素质教育就

是以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 坚持学习书本知识与投

身社会实践的统一, 为学生的全面发展创造相应的条件,而科技馆恰恰是学生开展社会实践的重要基地，是提高学生科学素质的有效平台。

三.工作目标：

1、添购新展品，调整展品结构，使展品在品种和数量上日趋合理。

2、通过校园广播电视节目、宣传橱窗、校本教材讲座及丰富多彩的社团活动活动及课外小组，更好地创设浓郁的科技氛围，促使老师、同学，甚至家长形成以科技为主导思想的好的

学习习惯。

3、改进科技馆馆开放和使用制度，进一步提高科技馆的利用率，

充分发挥科技馆的教辅功能和服务效能。

四.工作措施

1、调整展品结构，合理科技馆合理布局，争取为我们的教师和学

生在学习时，提供系统的校本课程，科技小组活动和科技社团活动

的保证。

2、全方位的科技活动方式。

以校本课程研究为主题，以科技小组和科技社团为两条主线的科技

活动体系。

3、见缝插针的使用时间。

使全校学生都能合理的使用不同的科技馆，在时间上有保障，充分

利用不同时段进入场馆学习。

4、制度化的学生管理员队伍。

5、形式多样的科技活动宣传辅导。

6、掌握科技学习者心理，提供优质服务。

五、工作安排

九月份组建“科技馆管理策划部”，明确职责

添购新展品，调整展品结构

各班扩建“科技角”

“迎国庆”校本课程展示赛

十月份制作一期“科技作品展示”节目

邀请市科协来我校座谈会

社团组织活动

十一月份以“读书”为主题的手抄小报展评

家校联谊——“亲子读书”活动

第二届“牛牛读书节”的宣传、发动

十二月份第二届“牛牛读书节”系列活动

“书香教室”、“书香家庭”评选准备

一月份总结、评选“书香教室”、“书香家庭”，颁发奖旗

科技馆工作总结

但是，科技馆教育中也存在一些问题：

（1）学生对科技馆的认识尚停留在较浅层次，有的甚至只是把科技馆当作游乐的场所，而忽视了其教育功能。

（2）学生到科技馆开展实践活动的随意性较大。由于受到时空条件的约束，学生重复来到科技馆的次数并不是很多。虽然也有学校组织学生到科技馆的实践活动，但受客观条件的制约，次数有限。而学生自发到科技馆的行为也较为随意，目的性不强。

（3）科技馆的教育培训课程有与学校科学教育有重复之处，有资源浪费之嫌。由于各地的学校较多，而科技馆数量较少，因此在部分课程设置上有可能重复。

（4）受经费或人力资源的限制，活动开展不连贯、不定期。因科技馆的运行经费有限，在活动开展方面投入的经费是一定的，因此活动开展不连续。

三、科技馆与学校教育的深入发展

国务院颁布施行的《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》在“未成年人科学素质行动”中强调，校外科技教育实施要建立与学校科学课程相衔接的有效机制，为提高未成年人科学素质服务。这就要求

科技馆要加强与学校联系合作，积极探索科技馆与学校科学教育的有效衔接途径，更好地利用科技馆的资源，为培养和提高学生的科学素养发挥更大的作用。2011年印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案( 2011-2015年)》中明确提出重点任务之一，即丰富校外和课外科学教育活动，发挥科技场馆等科普教育基地的作用，开展大手拉小手科技传播行动、科技专家进校园（社区）、走进科学殿堂等活动。可见，国家已经从政策上重视科技馆与学校教育的有机