通用技术讲座
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课程的基本理念
（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养 （二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的 培养 （三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的 教育 （四）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和 先进文化
（五）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化
课程目标
高中通用技术课程提高学生的技术素养、促进学生全面而 富有个性的发展为目标。 拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知 识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一 定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术 学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确 的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使 用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能 力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定 基础。 注重学生创新精神和实践能力的培养，并着力在以下几个 方面形成目标上的独特追求：技术的理解、使用、改进及决策 能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、 应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决的能力； 技术文化的理解、评价及选择能力。
通过这些例子，通过设计、制作，溶入通用技术关于 设计与制作的相关知识，可让学生体验设计与制作的 乐趣，也能学习到相关知识。
涉及到一些常用工具的使用，可在实践室进行一些常 规的练习（能够进行一些项目实践当然更好）。与日 常生日相关的工具的正确使用，是我们教学的重点。
木工锯子和木工锉刀的使用
考查目的：正确使用木工锯子和木工锉刀 题目要求：从长木条上切割下一根200mm的短木条，将短木 条的两端切割为45°的斜边，并用锉刀轻轻锉平，完成相框边 框工件的加工（如图所示）。
技能型高考或许会成为通用技术教师的又一 转折点！
试卷结构
1.题型结构 普通高中通用技术课程学业水平考试试卷题型： 客观题：单选题、判断题等（70分）。 主观题：作图题、连线题、技术试验题、设计 题等（30分） 2.试题难易比例 （1）容易题约占总分70%，分值70分； （2）中等难度题约占总分20%，分值20分； （3）较难题约占总分10℅，分值10分。
技术素养是对技术问题或应对技术的行为方式， 行为习惯乃至思维方式。 技术素质是指具备基本的技术知识和基本的实践 技能，了解技术与社会的关系，具有一定的应用 技术处理个人实际问题和参与公共事务的能力。 人们生活经历中也会积累一些技术问题解决的感 性经验，但是这些经验是零星的、散乱的、不系 统的，难以构成能形成迁移价值的能力。需要通 用技术从课程教学的角度，强化人的技术行为、 对技术的思考。
实验操作考查题目比较多（今年16套，与去年相同）， 可选取两三个作为学校的考查项目。 个人更倾向于完成一个完整的设计与制作，可一期完成 一个（可根据实际情况，提高制作要求），让学生体验 完整的设计与制作过程，也能与科技发明、创新结合， 收集好的作品用于学校展示。
可提前让学生做好设计，教师给予指导，完成利用课余， 假期完成制作。
上的小实验、试验 •是不是所有知识点都要讲，可不可以通过设计、制 作来归纳、回归知识？ •从设计制作中发现知识，归纳总结知识点，重点要
在于思维训练和技术规范、意识。
通用技术课绝不是劳动技术课。
通用技术课也不是发明创新课。 通用技术课更不是物理实验课。 通用技术课也绝对不是理论课。
4、项目实践活动 技术的思想和方法，必须要通过实践来感悟的。 技能教学和训练主要以木工、钳工、焊接等与生活 相关的技能。 高中阶段，是基础教育，是人才的奠基工程，而不 是职业技术教育。 实践活动的开展场所应形成“教室”“专用实验 室”“课外不定场所”三位一体活动空间，立足课 堂，积极开展第二课堂活动。
紧张，学校的重视程度还不够。 2、教学师资 •信息、物理转行较多，缺乏系统培训 •缺乏综合实践能力和相关的社会阅历
•加强学习和专业化培训，增加实践经历
3、教学方法
•上通用技术课很容易，要上好太难
•避免上成传统的理论课，知识点力求准确
•大胆开展教学改革，一定要联系生活实际
•多开展小制作实践，特别是废物再利用，开展课堂
2013年同济大学中学生结构设计邀请赛 趣味赛——彩虹桥 一、比赛内容 参赛队选手使用组委会提供的材料，搭建一座单跨桥梁。 二、材料 13张纸牌，没有任何辅助材料。 三、工具 除了参赛队员自身外，不得使用任何工具。 四、比赛规则 参赛队的三名选手必须在规定的时间内（20min），只能在 组委会预先准备的材料完成一座单跨桥梁，并由参赛队员通过 手将其固定在桥墩上（组委会提供的二个铁块），由裁判用钢 尺测量该桥梁结构的跨度，并在跨中施加100克竖向集中荷载， 如结构在3秒内未破坏，则该队加载成功。 加载成功的跨度最大的结构获胜。
各县区不均衡 省上有要求无标准，泸州市有个较粗略的配置标准， 《泸州市普通高中通用技术课程(必修)专用教室和教 学仪器设备配置标准(试行)》，各校要根据需求进行 配置
建设成本在30万左右（一个设计室、一个实践室、一 个准备室），部分实践活动使用成本较高
无专职实验员，实践活动有一定安全风险，但得让学 生有所体验，特别是可以对兴趣小组成员开放 多开展课堂演示，适当体验
技术及其性质
选择题 判断题 设计题
9 6 2 2
合计
15
设计过程 设计的交流 设计的评价 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 小计
15 9 3 9 9 3 3 60
15 9 6
10
30
30 20 5 15 9 3 3 100
1、教学时间
•课程要求2节/周，一般情况为1节/周，时间相当
开放通用技术实验室，成立兴趣小组，与小制作小 发明、创新大赛，实验操作考查等相结合。
设计类的题目众多，根据教学需求可随时让学 生进行简单实用的设计，但在设计过程中一定要 求学生按照设计规范进行（最好有相对规范的设 计表格）。
试验内容：纸张的结构造型与强度的关系
1．同样条件下，试验平面和瓦楞结构造型纸的强度（ —— ∽ ∧∧ ） 2．同样条件下，试验不同瓦楞数结构造型纸的强度（ ∧∧ ∽ ∧∧∧∧ ） 3．同样条件下，试验不同瓦楞高度结构造型纸的强度 （ ∧∧∧ ∽ ∧∧∧ ） 4．同样条件下，试验瓦楞和拱形结构造型纸的强度（ ∧∧∧ ∽ ⌒⌒⌒ ） 5．同样条件下，试验瓦楞和方形结构造型纸的强度（ ∧∧∧ ∽ Γ∟Γ∟ΓI ）
通用技术九个模块（2+7） 必俢1 必俢2 技术与设计1 技术与设计2
选修课: (1)电子控制技术 (2)简易机器人制作 (3)汽车驾驶与保养 (4)建筑及其设计 (5)现代农业技术 (6)服装及其设计 (7)家政与生活技术
考试形式 普通高中通用技术课程学业水平考试采用 书面作答、闭卷考试的方式。考试时间为60分 钟，试卷按100分制记分。 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷70分， 为客观题；第Ⅱ卷30分，为主观题。 考试范围 通用技术课程学业水平考试的范围是《技术课 程标准（通用技术）》的必修课程部分，包括“技 术与设计1”和“技术与设计2”两个模块。 “技术与设计1”模块内容占60%-70%；“技 术与设计2”模块内容占30%-40%。
纸 制 斜 塔
一、任务： 用1张A4纸制作一个斜塔，倾斜度越斜得分越高。 二、斜塔： 1、只能用1张A4纸（80克金旗舰）制作，斜塔至少30cm 以上高 度，最宽处应达到15cm×15cm以下，最窄处应达到5cm×5cm 以上。 2、不能对纸进行任何方式的加固。 3、不得使用任何粘接材料。 三、比赛： 1、当场制作纸结构，制作时间不得超过30分钟。 2、A4纸由赛场准备，工具自备，工具不能成为结构的一部分。 3、测试由队员独立进行，不设助手。测试的时间不得超过3分钟。 4、测试时，将斜塔放置在准备好的木板上面，然后将木板的一 侧慢慢抬高。斜塔滑落或滑倒在地上时，停止抬高，测定木板与 地面形成的角度。这一角度将成为你们的得分（每1°得 10分）
头脑奥林匹克 2014万人大挑战试题
爬 高 飞 行
一、任务： 制作一架能飞行的手掷飞行器，飞行器从起飞区飞出，飞行1.5米 后越过一定高度，越高越好。 二Biblioteka Baidu飞行器： 1、只能用1张A4纸（80克金旗舰）制作。 2、飞行器投影面积不得小于宽100毫米长150毫米。 3、飞行器只能用手掷方法,不得用其他方法飞行。 三、比赛： 1、飞行器从起飞区飞出，飞行1.5米后越过一定高度，越高越好。 2、飞行器投掷的方向不限（只能在起飞区）。 3、每名队员有两次投掷机会，取成绩高的一次作为正式成绩。 4、飞行器飞越高度（参赛队员自定）。 5、在得分相同的情况下，进行加赛。
相框边框工件 工具准备：手锯、木工铅笔、钢直尺、木工锉等 材料准备：木条(长度大于200mm，宽度20mm)
线头与螺钉平压式桩头的连接 考查目的：正确使用电工刀和螺丝刀 题目要求：用多股软芯铜芯线连接插线板 工具准备：电工刀、螺丝刀、钳子等 材料准备：1.5mm2的多股软芯铜芯线3根（300mm 左右，可为不同色）、插线板1个（无连接线） 水管的连接 考查目的：正确使用扳手 题目要求：将水管和水龙头连接起来 工具准备：活络扳手、台虎钳等 材料准备：1米左右水管1根（内工丝）、生料带、 对应管径连接头（两头外工丝）、水龙头各1个
纸车接力 任务： 制作两辆用纸制成的滑坡车，每辆滑坡车长度不得小于宽50毫 米长100毫米，两车总重量不得超过40克。第一辆滑坡车从斜 坡上滑下撞击第二辆滑坡车，使第二辆滑坡车行驶尽量长的距 离。 车体以纸为原材料，允许使用的粘接材料为胶水，其它粘接材 料不得使用。 比赛： 1、第一辆滑坡车可以从斜坡上的任何地方滑下，第二辆滑 坡车在赛道内滑行距离要尽量大。 2、第二辆滑坡车静止时车的末端位置离开斜坡前缘的垂直距 离即为队员的成绩。 3、第二辆滑坡车车身任一部分出线视为滑出赛道，比赛即终 止。 4、每名学生有两次行驶机会，取成绩好的一次作为正式成 绩。每次行驶时间不得超过2分钟。
一稿分值的分布
模块 技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 小计 选择题 判断题 设计题 8 6 16 9 6 2 9 2 2 8 6 8 6 6 6 60 10 30 合计 14 25 17 4 14 14 6 6 100
定稿分值的分布
模块
（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养 （二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的 培养 （三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的 教育 （四）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和 先进文化
（五）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化
课程目标
高中通用技术课程提高学生的技术素养、促进学生全面而 富有个性的发展为目标。 拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知 识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一 定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术 学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确 的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使 用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能 力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定 基础。 注重学生创新精神和实践能力的培养，并着力在以下几个 方面形成目标上的独特追求：技术的理解、使用、改进及决策 能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、 应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决的能力； 技术文化的理解、评价及选择能力。
通过这些例子，通过设计、制作，溶入通用技术关于 设计与制作的相关知识，可让学生体验设计与制作的 乐趣，也能学习到相关知识。
涉及到一些常用工具的使用，可在实践室进行一些常 规的练习（能够进行一些项目实践当然更好）。与日 常生日相关的工具的正确使用，是我们教学的重点。
木工锯子和木工锉刀的使用
考查目的：正确使用木工锯子和木工锉刀 题目要求：从长木条上切割下一根200mm的短木条，将短木 条的两端切割为45°的斜边，并用锉刀轻轻锉平，完成相框边 框工件的加工（如图所示）。
技能型高考或许会成为通用技术教师的又一 转折点！
试卷结构
1.题型结构 普通高中通用技术课程学业水平考试试卷题型： 客观题：单选题、判断题等（70分）。 主观题：作图题、连线题、技术试验题、设计 题等（30分） 2.试题难易比例 （1）容易题约占总分70%，分值70分； （2）中等难度题约占总分20%，分值20分； （3）较难题约占总分10℅，分值10分。
技术素养是对技术问题或应对技术的行为方式， 行为习惯乃至思维方式。 技术素质是指具备基本的技术知识和基本的实践 技能，了解技术与社会的关系，具有一定的应用 技术处理个人实际问题和参与公共事务的能力。 人们生活经历中也会积累一些技术问题解决的感 性经验，但是这些经验是零星的、散乱的、不系 统的，难以构成能形成迁移价值的能力。需要通 用技术从课程教学的角度，强化人的技术行为、 对技术的思考。
实验操作考查题目比较多（今年16套，与去年相同）， 可选取两三个作为学校的考查项目。 个人更倾向于完成一个完整的设计与制作，可一期完成 一个（可根据实际情况，提高制作要求），让学生体验 完整的设计与制作过程，也能与科技发明、创新结合， 收集好的作品用于学校展示。
可提前让学生做好设计，教师给予指导，完成利用课余， 假期完成制作。
上的小实验、试验 •是不是所有知识点都要讲，可不可以通过设计、制 作来归纳、回归知识？ •从设计制作中发现知识，归纳总结知识点，重点要
在于思维训练和技术规范、意识。
通用技术课绝不是劳动技术课。
通用技术课也不是发明创新课。 通用技术课更不是物理实验课。 通用技术课也绝对不是理论课。
4、项目实践活动 技术的思想和方法，必须要通过实践来感悟的。 技能教学和训练主要以木工、钳工、焊接等与生活 相关的技能。 高中阶段，是基础教育，是人才的奠基工程，而不 是职业技术教育。 实践活动的开展场所应形成“教室”“专用实验 室”“课外不定场所”三位一体活动空间，立足课 堂，积极开展第二课堂活动。
紧张，学校的重视程度还不够。 2、教学师资 •信息、物理转行较多，缺乏系统培训 •缺乏综合实践能力和相关的社会阅历
•加强学习和专业化培训，增加实践经历
3、教学方法
•上通用技术课很容易，要上好太难
•避免上成传统的理论课，知识点力求准确
•大胆开展教学改革，一定要联系生活实际
•多开展小制作实践，特别是废物再利用，开展课堂
2013年同济大学中学生结构设计邀请赛 趣味赛——彩虹桥 一、比赛内容 参赛队选手使用组委会提供的材料，搭建一座单跨桥梁。 二、材料 13张纸牌，没有任何辅助材料。 三、工具 除了参赛队员自身外，不得使用任何工具。 四、比赛规则 参赛队的三名选手必须在规定的时间内（20min），只能在 组委会预先准备的材料完成一座单跨桥梁，并由参赛队员通过 手将其固定在桥墩上（组委会提供的二个铁块），由裁判用钢 尺测量该桥梁结构的跨度，并在跨中施加100克竖向集中荷载， 如结构在3秒内未破坏，则该队加载成功。 加载成功的跨度最大的结构获胜。
各县区不均衡 省上有要求无标准，泸州市有个较粗略的配置标准， 《泸州市普通高中通用技术课程(必修)专用教室和教 学仪器设备配置标准(试行)》，各校要根据需求进行 配置
建设成本在30万左右（一个设计室、一个实践室、一 个准备室），部分实践活动使用成本较高
无专职实验员，实践活动有一定安全风险，但得让学 生有所体验，特别是可以对兴趣小组成员开放 多开展课堂演示，适当体验
技术及其性质
选择题 判断题 设计题
9 6 2 2
合计
15
设计过程 设计的交流 设计的评价 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 小计
15 9 3 9 9 3 3 60
15 9 6
10
30
30 20 5 15 9 3 3 100
1、教学时间
•课程要求2节/周，一般情况为1节/周，时间相当
开放通用技术实验室，成立兴趣小组，与小制作小 发明、创新大赛，实验操作考查等相结合。
设计类的题目众多，根据教学需求可随时让学 生进行简单实用的设计，但在设计过程中一定要 求学生按照设计规范进行（最好有相对规范的设 计表格）。
试验内容：纸张的结构造型与强度的关系
1．同样条件下，试验平面和瓦楞结构造型纸的强度（ —— ∽ ∧∧ ） 2．同样条件下，试验不同瓦楞数结构造型纸的强度（ ∧∧ ∽ ∧∧∧∧ ） 3．同样条件下，试验不同瓦楞高度结构造型纸的强度 （ ∧∧∧ ∽ ∧∧∧ ） 4．同样条件下，试验瓦楞和拱形结构造型纸的强度（ ∧∧∧ ∽ ⌒⌒⌒ ） 5．同样条件下，试验瓦楞和方形结构造型纸的强度（ ∧∧∧ ∽ Γ∟Γ∟ΓI ）
通用技术九个模块（2+7） 必俢1 必俢2 技术与设计1 技术与设计2
选修课: (1)电子控制技术 (2)简易机器人制作 (3)汽车驾驶与保养 (4)建筑及其设计 (5)现代农业技术 (6)服装及其设计 (7)家政与生活技术
考试形式 普通高中通用技术课程学业水平考试采用 书面作答、闭卷考试的方式。考试时间为60分 钟，试卷按100分制记分。 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷70分， 为客观题；第Ⅱ卷30分，为主观题。 考试范围 通用技术课程学业水平考试的范围是《技术课 程标准（通用技术）》的必修课程部分，包括“技 术与设计1”和“技术与设计2”两个模块。 “技术与设计1”模块内容占60%-70%；“技 术与设计2”模块内容占30%-40%。
纸 制 斜 塔
一、任务： 用1张A4纸制作一个斜塔，倾斜度越斜得分越高。 二、斜塔： 1、只能用1张A4纸（80克金旗舰）制作，斜塔至少30cm 以上高 度，最宽处应达到15cm×15cm以下，最窄处应达到5cm×5cm 以上。 2、不能对纸进行任何方式的加固。 3、不得使用任何粘接材料。 三、比赛： 1、当场制作纸结构，制作时间不得超过30分钟。 2、A4纸由赛场准备，工具自备，工具不能成为结构的一部分。 3、测试由队员独立进行，不设助手。测试的时间不得超过3分钟。 4、测试时，将斜塔放置在准备好的木板上面，然后将木板的一 侧慢慢抬高。斜塔滑落或滑倒在地上时，停止抬高，测定木板与 地面形成的角度。这一角度将成为你们的得分（每1°得 10分）
头脑奥林匹克 2014万人大挑战试题
爬 高 飞 行
一、任务： 制作一架能飞行的手掷飞行器，飞行器从起飞区飞出，飞行1.5米 后越过一定高度，越高越好。 二Biblioteka Baidu飞行器： 1、只能用1张A4纸（80克金旗舰）制作。 2、飞行器投影面积不得小于宽100毫米长150毫米。 3、飞行器只能用手掷方法,不得用其他方法飞行。 三、比赛： 1、飞行器从起飞区飞出，飞行1.5米后越过一定高度，越高越好。 2、飞行器投掷的方向不限（只能在起飞区）。 3、每名队员有两次投掷机会，取成绩高的一次作为正式成绩。 4、飞行器飞越高度（参赛队员自定）。 5、在得分相同的情况下，进行加赛。
相框边框工件 工具准备：手锯、木工铅笔、钢直尺、木工锉等 材料准备：木条(长度大于200mm，宽度20mm)
线头与螺钉平压式桩头的连接 考查目的：正确使用电工刀和螺丝刀 题目要求：用多股软芯铜芯线连接插线板 工具准备：电工刀、螺丝刀、钳子等 材料准备：1.5mm2的多股软芯铜芯线3根（300mm 左右，可为不同色）、插线板1个（无连接线） 水管的连接 考查目的：正确使用扳手 题目要求：将水管和水龙头连接起来 工具准备：活络扳手、台虎钳等 材料准备：1米左右水管1根（内工丝）、生料带、 对应管径连接头（两头外工丝）、水龙头各1个
纸车接力 任务： 制作两辆用纸制成的滑坡车，每辆滑坡车长度不得小于宽50毫 米长100毫米，两车总重量不得超过40克。第一辆滑坡车从斜 坡上滑下撞击第二辆滑坡车，使第二辆滑坡车行驶尽量长的距 离。 车体以纸为原材料，允许使用的粘接材料为胶水，其它粘接材 料不得使用。 比赛： 1、第一辆滑坡车可以从斜坡上的任何地方滑下，第二辆滑 坡车在赛道内滑行距离要尽量大。 2、第二辆滑坡车静止时车的末端位置离开斜坡前缘的垂直距 离即为队员的成绩。 3、第二辆滑坡车车身任一部分出线视为滑出赛道，比赛即终 止。 4、每名学生有两次行驶机会，取成绩好的一次作为正式成 绩。每次行驶时间不得超过2分钟。
一稿分值的分布
模块 技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 小计 选择题 判断题 设计题 8 6 16 9 6 2 9 2 2 8 6 8 6 6 6 60 10 30 合计 14 25 17 4 14 14 6 6 100
定稿分值的分布
模块