八英下unit 6说课稿
八下六单元英语说课稿
八下六单元英语说课稿在八年级下册的英语教学中，第六单元通常围绕特定的主题展开，例如日常生活、学校生活、节日等。
以下是一个英语说课稿的示例，假设第六单元的主题是“节日”。
八年级下册英语第六单元说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并使用与节日相关的词汇和短语。
- 学生能够通过阅读和听力材料获取有关不同节日的信息。
- 学生能够运用所学语言描述自己对节日的看法和经历。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力。
- 通过写作练习，锻炼学生的英语写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对不同文化节日的兴趣和尊重。
- 增强学生对传统节日的认同感和自豪感。
二、教学重点- 节日相关的词汇和表达方式。
- 描述节日习俗和庆祝方式的句型结构。
三、教学难点- 学生对不同文化背景下节日的理解。
- 学生能够灵活运用所学语言描述自己的节日经历。
四、教学方法- 情景教学法：利用节日图片和视频，创设节日氛围，激发学生兴趣。
- 任务型教学法：设计与节日相关的任务，如制作节日卡片、撰写节日日记等。
- 合作学习法：鼓励学生在小组内交流节日知识和经验。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）- 通过展示不同节日的图片，激发学生对节日话题的兴趣。
2. 呈现（Presentation）- 介绍节日相关的词汇和短语，并通过例句展示其用法。
3. 操练（Practice）- 学生通过填空、匹配等练习，巩固新词汇。
4. 应用（Application）- 学生在小组内讨论自己最喜欢的节日，并分享原因。
5. 产出（Production）- 学生撰写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并在班级前展示。
6. 总结（Summary）- 回顾本节课所学内容，强调节日的重要性和多样性。
7. 作业（Homework）- 学生准备一个关于自己国家传统节日的简短介绍，下节课进行分享。
六、教学反思- 反思学生在课堂上的参与度和学习效果。
牛津译林版英语八年级下册Unit6Task说课稿
2.语法：复习并巩固过去进行时的用法。
3.阅读技巧：通过阅读侦探故事，提高学生的阅读理解能力，学会寻找故事线索。
4.口语表达：培养学生根据故事内容提出问题并进行讨论的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）能熟练运用与侦探故事相关的词汇和句型，如detective、case、clue、solve等。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用故事引入法。首先，我会以一个简短、有趣的侦探故事开头，比如讲述一个发生在校园里的神秘事件，通过生动的描述和悬念的设置，迅速吸引学生的注意力。接着，我会提出一些问题，如“你们认为谁是侦探？”“你们如何解决这个案件？”等，激发学生的好奇心和参与欲望。这样的导入方式能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也为新课的学习内容做好铺垫。
4.在此基础上，我会组织一些小组讨论，让学生分享对故事的理解，并引导他们运用所学知识分析故事情节。
5.最后，我会总结本节课的重点内容，确保学生掌握了必要的知识和技能。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一些填空、选择题，让学生练习使用新学的词汇和语法结构。
4.鼓励学生分享自己喜欢的故事或侦探经历，建立与课程内容的个人联系。
5.设定明确的奖励机制，如小组竞赛、优秀作品展示等，以激励学生积极参与并取得成就。
6.定期反馈和评价学生的学习进步，让他们看到自己的成长，增强学习自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法。任务型教学法强调通过完成实际任务来学习语言，这有助于学生在真实的语境中使用英语，提高他们的语言实践能力。合作学习法鼓励学生分组合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。情境教学法则是通过创设情境，让学生在特定的语境中学习语言，这有助于提高学生的语言理解和应用能力。选择这些方法的理论依据是它们能够促进学生主动学习，激发学习兴趣，同时帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学习效率。
八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit6SectionA(3a4c)说课稿
情感态度与价值观：
1.学生对旅行和冒险产生兴趣，培养探索精神；
2.学生在合作学习中，培养团队意识和互助精神；
3.学生通过学习英语，增强自信心和跨文化交际能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
2.培养学生的合作精神，提高团队协作能力；
3.增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示旅行图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到旅行的魅力；
2.提问：“Do you like traveling? Have you ever had any interesting experiences while traveling?”引发学生对旅行话题的思考，激发他们的表达欲望；
八年级英语下册教学（人教版，河北专版）Unit6SectionA(3a4c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版河北专版八年级英语下册Unit 6 Section A(3a-4c)。在这个课程体系中，本单元主要围绕旅行和冒险展开，旨在让学生掌握相关的词汇、语法以及听说读写技能。本节课在整个课程体系中起到了承上启下的作用，不仅复习了之前学过的动词时态，还引入了新的语法点——过去进行时。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设置真实的语言任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中学习英语。
仁爱版八年级英语下册课堂说课稿：Unit6Topic1SectionC
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握描述兴趣爱好的一般现在时态；
（2）学习并运用本节课所学的词汇和句型；
（3）了解不同国家的兴趣爱好。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时态描述兴趣爱好；
（2）灵活运用所学的词汇和句型进行表达；
（3）理解并尊重不同国家的文化差异，进行有效的跨文化交际。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的八年级学生，年龄在14-15岁之间，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；认知水平逐渐提高，具有一定的抽象思维能力；学习兴趣方面，喜欢互动性强、富有挑战性的学习内容；在学习习惯上，已初步形成自主学习的能力，但仍然需要教师的引导和激励。
（二）学习障碍
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：1.在课前精心设计板书内容，确保与教学目标紧密结合；2.在课堂上及时更新板书，去除冗余信息，保持内容精炼；3.使用不同颜色和符号突出重点，提高视觉效果；4.在课后让学生复述板书内容，检验其辅助教学的效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：1.部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，可能会在描述时出现错误；2.学生在口语表达时可能存在害羞、不敢开口的现象；3.课堂时间有限，可能无法充分满足所有学生的个性化需求。
北师大版英语八下Unit 6 Communication Workshop 说课稿
北师大版英语八下Unit 6 Communication Workshop 说课稿一. 教材分析北师大版英语八下Unit 6 Communication Workshop主要围绕“旅行计划”这一主题展开。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学知识制定一个合理的旅行计划，并能够用英语进行交流和分享。
教材通过丰富的语言材料和真实的语境，帮助学生提高英语口语表达能力和交际能力。
二. 学情分析在进入八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。
然而，他们在语言表达和交际方面还存在一定的困难，尤其是在描述具体场景和表达个人意见方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，并通过鼓励和激励来提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行计划相关的词汇和表达方式，如“目的地”、“交通方式”、“活动安排”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识制定一个简单的旅行计划，并能够用英语进行表达和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对旅行的兴趣和热爱，提高学习英语的积极性和主动性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识制定一个旅行计划，并能够用英语进行表达和交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学词汇和句型，根据实际情况进行创新性的表达和交流。
五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过设定具体的旅行计划任务，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生主动参与课堂活动。
2.情境教学法：通过创设真实的旅行情境，帮助学生理解和运用所学知识，提高英语交际能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行小组合作，共同完成旅行计划任务，培养学生的团队合作意识和能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些旅行目的地的图片，引导学生谈论自己喜欢的旅行目的地，激发学生的学习兴趣和动机。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，即制定旅行计划。
引导学生思考旅行计划中需要考虑的因素，如目的地、交通方式、活动安排等。
八年级下人教版英语unit-6-说课稿
八年级下人教版英语unit-6-说课稿Unit 6 “An old man tried to move the mountains”Section A (1a-2c)说课稿Ladies and gentlemen. It’s my pleasure to be here sharing my lesson with you. . The c ontent of my lesson is Junior English Grade Eight Book Two unit six.This unit is main ly about stories. Now, I will explain the lesson from the following aspects. Part1. Analysis of teaching material:The lesson is the first period of this unit. Such topic is very practical in real life. Good start is the half of success. And it has laid a solid foundation for the further study. Mo reover, this lesson is also tell the Ss to learn the spirit of Yu Gong.Part2. Analysis of students:The Ss have learnt English for many years, they have deep interests in it, and the m ost important is that the topic relates to their daily life. Well, how to achieve the teachi ng objects better, to stress the key point and break through the difficult point, the key i s how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching method s below.Part3. Analysis of teaching aims:on studying the teaching material and analyzing the re gulation of Ss’s growing of min d, I put forward the following three teaching objects according to my overall teaching idea.1. Teaching aimsA. Knowledge objects:To learn the target words: remind bit silly instead of in this lesson. The target sentence construction in this lesson is: How does the story begin?What happened next?What do you think of the story of Yu Gong?What could Yu Gong do instead of moving the mountains?B. Ability objects:(1).To develop the students’ abilities of listening,(2).To t rain the students’ ability of working in pairs and groups.(3).To develop the students’ ability of communication by learning the useful structures.C. Emotion objects:To train the students to learn the spirit of Yu Gong.Part4. Teaching method:According to the modern perception theories and social intercourse teaching theori es. I adopt the Total Situational Action and Task-based Language Teaching.At the same time, make use of all kinds of teaching means, such as ppt, flash-cards …it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 5. Teaching proceduresAs to teaching procedures, I designed the following steps to achieve my teaching aim s. They are “ Lead-in ,presentation ,reading task, home work ,blackboard design.”Step One: Lead-in3. Teaching ProceduresI’ll finish this lesson in 7 steps.Step 1 Lead in1. Let the Ss watch the flash “Yu Gong Moves a Mountain” to lead the topic of the Unit. I will ask the questions like this: T: What’s the name of the story?S1：It’s Yu Gong move s a mountain.S2: It’s a traditional Chinese story.T: Do you know other traditional Chinese stories?… …Step 2 PresentationLead the Ss to read the new words and phrases and then the Ss try to remember them. Step 3 Writing1. Look at the pictures in 1a, and then read the names of the story in the box.2. Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures. Step 4 Listening1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss who know the name of the story may hand up.4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear.5. Check the answers.Step 5 Pair work1. Read the questions in the box in 1c.2. Ss discuss the questions with their partners.3. Let some pairs ask and answer the questions.e.g. A: How does the story happen?B: There were two very tall mountains in front of their house.A: What happened next?B: A very old man tried to move the mountains.A: Where would they put all the earth and stone from the mountains?B: They would put them into the sea.Step 6 ListeningWork on 2a:1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number thepictures.2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.3. Play the recording again to check the answers.Step 7 Group work1. Tell Ss to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a.2. Let some Ss tell the story to the class.Step 8 HomeworkTell the story Yu Gong Moves a Mountain in English to your parents.Once upon a time, there was a very old man…Step 8: Design of blackboardTo be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for the Ss bu t also a friend of them. So I’d like to build close relationship with my Ss. Helping the m not only on their study but also on their life. In order to make our English classroo ms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have a long way to go.。
新课标英语八年级下Unit6说课稿
我今天说课的题目是Unit6 How long have you been collecting shells ?它是新目标英语八年级下册第六单元第一课的内容。
下面我就本课的教材、教法、学法、教学程序和板书设计五方面的教学加以说明。
一、说教材1、教材的地位和作用本课的中心话题是“谈论一直做某事”，主要围绕“How long have you been collecting shells ？”这个话题而展开的，话题以此为依托引进对现在完成进行时的学习和对一般过去时的对比学习。
谈论个人的爱好这一话题必定会引起学生的兴趣和讨论。
这一话题的引入恰到好处的为我们教师培养学生的创造性思维和发散性思维构建了一个良好的平台，为学生的探究和合作学习提供很好的素材。
本课在整个单元的学习中是一个重点，为下面现在完成时的学习打下一个很好的基础。
2、教学目标根据以上的分析，为了更好的实施目标导学，以提高教学效率，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用基础知识进行交际对话的综合语言运用能力。
因此，根据教材特点，结合学生的实际情况，我把本课的教学目标设定如下：1.Target language--How long have you been skating?-- I have been skating for five hours.2. Ability objects:To train students ability of listening and speaking, writing, readingLet students master language goalsImprove students’ communicate ability3. Moral object1. To enable to cooperate with other students，help each other and complete the task together.2.To help the students enjoy the excitement of learning English and can also encourage them to spend their time meaningfully .3、教学重点与难点1. the difference between The Simple Past Tense and Present Progressive Tense2. the use of the word since and for以上二点既是本课的重点也是难点。
八英下unit-6说课稿
Unit 6 An old man tried to move the mountains.PeriodⅡ(3a-4c)说课稿舒城二中童国政各位领导、老师:大家好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。
多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，恳请各位领导、老师指导我的说课，使我更快、更好地提高自己的英语教育教学能力。
今天，我说课的容是新课标八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains.PeriodⅡ(3a-4c)。
整个说课我将分成六大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学设计、教学板书、教学评价、课程资源的开发。
第一个板块：教材分析(一)说教材我们首先来看《英语课程标准》中英语课程分级目标体系，图示清楚标明《课标》对各学段英语学习的具体要求。
八年级的英语学习要达到四级，处于承前启后的重要阶段，也是防止学生两极分化的关键时期。
我们再来看《课标》对于初中英语时态的要求，学生要熟练掌握一般现在时、一般过去时、过去进行时、现在进行时、一般将来时、现在完成时六种时态，了解过去将来时、过去完成时两种时态。
这一单元处于教材的中间位置，容相对独立，教学容也更符合学生的认知规律。
本单元以legends and stories(神话故事)为中心话题，让学生学会用一般现在时、一般过去时、过去进行时以及can, be able to, unless, as soon as和so…that…结构来谈论自己所喜爱的神话故事。
本课时所进行的是基本的句型结构和读说练习，是整个单元的双基——基本和基础。
通过一系列的练习（句型结构练习、读说练习）来达到学习目的，完成学习任务。
(二)说教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：1、Knowledge Objects（知识目标）(1) Key VocabularyTurn…into…, object, hide, tail, magic, stick, excite, Western, once upon a time, smile, fit, stepsister, prince, fall in love, couple, marry, get married，can, be able to, unless, as soon as和so…that…结构(2) Target LanguageHow does the story begin? In November 1979, pupils in England were able to watch a new TV program called Monkey.Which book is talked about? Journey to the West.Who is the main character? The Monkey King or Sun Wukong.What is he like? He is clever and keeps fighting to help the weak and never gives up.What can he do? He can make 72 changes to his shape and sizes, and turn himself into different animals and objects.What can he not do？ He can’t turn himself into a person unless he can hide his tail.2、Ability Objects（能力目标）(1) Train the students’ reading, speaking and writing skills.(2) Train the students’ ability of communication.3、Moral Objects（德育目标）The clever Monkey King reminds us that we should help the weak, fight the bad people and never give up .第二个板块：说教学方法由于英语是一门综合性与实践性相结合的学科，根据教材容，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。
人教版英语八年级下册Unit6SectionB说课稿
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解记忆。为确保板书清晰简洁，我会在课前准备详细的板书计划，并在教学过程中适时更新板书内容，同时鼓励学生记笔记，以加深对知识结构的把握。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，应该已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法规则、词汇量和阅读理解能力。然而，他们可能存在的学习障碍包括：对生词和新短语的记忆困难，对复杂句子结构的理解障碍，以及在阅读过程中对文章深层含义的把握不足。此外，由于本节课涉及到的主题是关于动物和自然环境的保护，学生可能对这一领域的知识了解不多，也可能缺乏相关的背景知识，这些都是潜在的学习障碍。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：1.让学生自我总结本节课的学习内容，分享他们学到的新知识；2.提供一个评价表，让学生根据自己在课堂上的表现进行自我评价；3.针对学生的作业和小测验，提供具体、建设性的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方；4.鼓励学生提出问题，对他们的疑问进行解答，确保他们理解所学内容。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的学习情况，并为下一节课做好准备。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题是学生对于抽象概念的理解困难和合作学习中的沟通障碍。为应对这些问题，我会通过生动的例子和情境模拟来帮助学生理解抽象概念，并在合作学习中设定明确的角色和任务，以促进有效沟通。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：回顾教学过程中的互动环节，分析学生的参与度；检查作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度；根据学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。此外，我还会定期进行自我反思，总结教学经验，不断提升教学质量。
8年级下英语unit6 全英文说课稿Section A
Good morning, everyone. My name is ..... It is my great honor to share my lesson with you here. In order to present my lesson clearly, I will explain my lesson plan in the following parts: My lesson plan concludes six parts:1 .Analysis of the Teaching MaterialThe material that I am going to say is from the New Goals Students’ book Grade 8 unit 6 how long have you been collecting shells? Section A, published by People’ Education Press. The topic of this lesson is talk about hobbies. In this lesson students learn to talk about How long you have been doing things. The main idea of this lesson is to develop students' language skills in listening and speaking. It also aims to develop students’ abilities of communicating and representing with each other.2. Analysis of the studentsThe students have already learned English for about several years. Because they have learned a lot of vocabularies and they are interested in learning new knowledge, they are eager to learn the new lesson. The basis and the interest of the student are good for the teacher to teach this new lesson.3. Analysis of the Teaching Aims and DemandsAccording to my understanding of the material, there are three teaching aims:(1).Knowledge goalsTo learn the new wordsTo learn the new sentence structure(2).Ability goalsTo improve students’ ability of listening,speakingTo improve students’ ability of communing and integrating skills.(3)Moral goalsTo raise the learning interest of students.To enable to take an active part in all kinds of activities in an English class.4. Analysis of the Teaching Important and Difficult Points(1). Teaching Important PointsTo learn the new words and structureTo learn to talk about how long you have been doing things.(2). Teaching Difficult PointsTo master the new structuresTo put new words and new sentence structure into practice by group work5. Analysis of the teaching methods and learning methods(1).Teaching methods: multimedia computer assisted instruction, task-based activities and the situational approach.(2).Learning methods: Co-operative learning, pair work and group work(3). Teaching equipment: CAI tape recorder, PPT6 Analysis of the Teaching ProceduresStep1.Warm-up(1).Greeting(2). Check the homeworkStep2.Presentation(1).Ask questions to lead inQ1: Do you like basketball?Q2: When do you play basketball?Q3: How long have you been playing basketball?This activity can catch the student s’ attention and make them be interested in the new lesson.(2) Check the answerAsk some students to say out their answers, and then give a big hand to the students who say out the answer. This activity can make the students be more confident in learning English, and let them learn to share others happiness by encouraging.And then, introduce the new structure how long have you been....the answer is I have been....(3).show some picturesAfter the students saying out their opinions, then let them see some pictures about some hobbies, ask them how long have they been..., and teach them use they/ I have been... sentence structure to answer the questions. This activities can make students hold a deeper understanding of the new sentence structure.(4).VocabularyUse some pictures to teach the student new words, the pictures can make the students learn the new words easier.(5). Group workLet students use the new structure to make new sentences and dialogues with several students and let them present the dialogues. This activities provide opportunities for students to role play. It can help students improve their ability of speaking English.Step3. Consolidate and SummaryLet the students write about what their said and make a summary about what their learn. It can consolidate the knowledge that the student learned.Step4. Homework(1). To practice the dialogues.(2). To make more predictionsStep5. Blackboard Writing DesignUnit 6 How long have you been collecting shells?Do you like basketball?When do you play basketball?How long have you been playing basketball?I have been .....How long have you been collecting shells。
初二年级下册英语说课稿模板：Unit 6
初二年级下册英语说课稿模板：Unit 6
学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。
为大家提供了初二年级下册英语说课稿，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教学内容:
本节教学内容为八年级人教英语Unit 6 Pets 阅读课，主要对于喂养宠物的不同观点展开辩论，这节课主要是进行阅读训练和阅读技巧的指导，希望通过阅读，能让学生在英语阅读和用英语表达方面能够有所提升。
2、教材的地位和作用:
辩论是日常交际中不可少的一部分，它为英语学习提供了很好的运用和练习的平台，因此掌握辩论的表达方法是学习的重点，对于学生的英语学习来说也是一个挑战。
二、说教学目标:
依据初中英语新课标的要求，结合班级学生的复习能力和具体情况，我为本课确定了一下学习目标：。
八下英语第六单元说课稿
八下英语第六单元说课稿八年级下册英语第六单元的说课稿，将围绕单元的主题、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式等方面进行详细阐述。
单元主题：本单元的主题是“Travel”，旨在通过学习与旅行相关的词汇、短语、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和短语，理解并能运用相关的句型和语法结构。
2. 技能目标：学生能够通过听力、阅读材料获取信息，并能够就旅行话题进行简单的口头和书面表达。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对不同文化的兴趣，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教学内容：1. 词汇：包括旅行相关的词汇，如交通工具、旅游景点、旅行用品等。
2. 语法：重点学习一般过去时和现在完成时的用法。
3. 听力：通过听力练习，提高学生获取和理解信息的能力。
4. 阅读：阅读关于旅行的文章，理解文章大意，提取关键信息。
5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，练习与旅行相关的对话。
6. 写作：撰写旅行日记或旅行计划，训练写作能力。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟旅行情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：设计旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程：1. 导入：通过展示世界各地的旅游图片或视频，激发学生的兴趣，引入旅行主题。
2. 新课呈现：教授新词汇和语法结构，通过例句和练习，帮助学生理解并掌握。
3. 听力练习：播放与旅行相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
4. 阅读训练：指导学生阅读旅行相关的文章，提取关键信息，培养阅读技能。
5. 口语实践：组织角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学语言。
6. 写作指导：教授写作技巧，指导学生撰写旅行日记或旅行计划。
八年级英语下册第六单元说课稿
《Unit 6 Topic1 Section A》尊敬的各位领导，各位老师好。
今天我说课的内容来自初中英语八年级下册第六单元Topic 1 Section A.一、说教材1. 教材分析八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。
它由３部分组成，用１课时完成。
通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。
2．教学目标（１）．知识目标要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。
（２）．技能目标：能用英语与他人谈论关于旅游的话题。
培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
（３）．情感目标培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点(1).重点:谈论关于旅游的话题。
(2).重点和难点:不定式“to do”的用法。
二.说学情1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。
2.学生的词汇量掌握不多。
3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三.说教法学法按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
（一）温故知新(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1 a(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。
设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
八下u6英语说课稿
八下u6英语说课稿在准备八年级下册第六单元的英语说课稿时，我们首先要明确本单元的教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程。
以下是一份详细的说课稿：教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构，理解并运用相关表达。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的听说读写能力，尤其是口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交流意识。
教学内容：1. 词汇：包括本单元出现的重点词汇和短语。
2. 语法：本单元的语法重点，如时态、语态等。
3. 阅读：理解并分析本单元的阅读材料。
4. 口语：通过对话和讨论，提高学生的口语表达能力。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务来学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题。
3. 情景教学：创设真实或模拟的情景，让学生在语境中学习语言。
教学过程：1. 导入（Warm-up）- 通过提问或展示图片，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 呈现（Presentation）- 介绍新词汇和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。
3. 练习（Practice）- 通过填空、转换句型、角色扮演等活动，让学生实践新学的语言点。
4. 应用（Application）- 学生通过小组讨论、情景对话等方式，将所学知识应用到实际交流中。
5. 产出（Production）- 学生完成一项综合性任务，如编写短文、进行口头报告等，展示学习成果。
6. 小结（Summary）- 回顾本节课的重点内容，强调易错点。
7. 作业（Homework）- 布置相关的练习题和阅读材料，巩固课堂所学。
教学评价：- 通过课堂表现、作业完成情况和口语测试等方式，对学生的学习效果进行评价。
教学反思：- 课后，教师应反思教学方法的有效性，学生的反应，以及教学过程中可能存在的问题，以便不断改进教学。
请注意，这只是一个说课稿的模板，具体内容需要根据实际教学情况和学生需求进行调整。
8年级下册unit6说课稿
Unit6 How long have you been collecting shells? 说课稿SectionA一．教材分析本单元是How long have you been collecting shells? 这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在完成进行时的句式。
.本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境,通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在教材学习中，通过有限的课堂实践活动，展以往的经历，能准确地用英语来表达。
八年级下册Unit6 How long have you been collecting shells?讲述的是现在完成进行时的用法,这是初中非常重要的时态之一。
学生们能够用现在完成进行时来表达从过去某一时刻开始一直延续到现在的动作，这一动作可能刚刚开始，也可能仍在继续并可能延续到将来。
这个单元一定要体会现在完成进行时的真正含义和用法.要避免混淆几个重点词组的使用.我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
二．学情分析我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
二．说教学目标1.语言知识本单元要求学生掌握以下词汇(collect，shell，skate，since，how long)，练习新句型，提高口语交际能力，听说能力等。
语言结构:How long have you been collecting shells?I have been collecting shells for 5years./since I was 10years old.2.语言技能(1)能用现在完成进行时的各种形式进行准确的描述自己的经历。
八年级下册英语《Unit 6 Section A 3a-3c》说课稿
Unit6 An old man tried to move the mountains.Period ThreeSection A (3a-3c)Good morning, everyone,Today, it’s my great honor to be here to present my lesson. First, let me introduce myself. I’m*** and I’m a junior high school teacher of ** Middle School. In my presentation, here are five parts. Let’s step into the first.Part one ---Analysis of the Teaching MaterialOne :S tatus and Function：1.This lesson we will learn the third period of Section A in Unit6 An old man tried to move the mountains, which is from Grade Eight of People’s Education Press in English. It includes three parts: Section A, Section B and Self-check. And my class starts with 3a and ends in 3c.2.In this part, we will learn some words, like object, magic, stick, hide, tail, excite and western; some new expressions, such as turn…into. In this period, the students have to learn how to retell a story fluently in English.3.To attain “four skills”request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the story.Two:Teaching Aims and Demands1.Knowledge aims(1). Learn some new words: object, magic, stick, hide, tail, excite and western.(2). Learn some phrases：turn…into2.Ability AimsLearn to describe a story fluently, and learn how to use the instructions.3.Moral Aims（1）Students can express their favorite characters vividly.（2）Students can be more interested in English study, and like to take part in different activities actively.（3）Students can learn from others like the Monkey King to be helpful and never give up.Three :Teaching key points1.The pronunciation and spelling of the new words.2.Learn to tell a story by using instructions.Teaching difficult points1.Learn to tell a story by using instructions.2.The usage of the instruction phrases, such as how to describe his abilities and quality.Part two--the analysis of teaching methods1.Self-learning2.Talking3.Pair work4.Real practicePart three--the analysis of learning methodsStudents should catch the chance to speak English, study hard. They can bravely speak out English and act out. Based on several easy tasks, each group can finish them quickly and very well.Part four---the analysis of teaching aids1.The objects, such as the picture of the magic stick.2.A computer.Part five--the analysis of teaching proceduresStep 1 A guessing game (2mins)Let Ss guess the name of the book and the mountain.Step 2 New words（3mins）According to the mountain picture, the teacher teaches the new words of this passage.Step 3 Pre-reading （6mins）1.Look at the pictures and learn the magic stick and the abilities of the Monkey King.2. Listen to the tape and finish the two questions about the passage.1) Which book is talked about?2)Who is the main character?Step 4 While-reading （13mins）Task 1 Read loudly and find out the topic sentence of paragraph one.Reading skills: The topic sentence is often in the first or last sentence of a paragraph.Task 2Read more carefully and finish the three true or false questions about paragraph one.Task 3Work on 3b.Work in groups to find out the abilities of the Monkey King and put them into the box.Task 4Ask the students to read paragraph 3 quickly and answer the question. Step 5 After-reading （10mins）Task 1 Retell the passageT helps the Ss to retell the passage according to the mind map.Task 2 Share some beautiful sentencesShare some beautiful sentences they like.Task 3 Free talkSs talk something about the Monkey King and know that they should learn from others like the Monkey King to be helpful and never give up. Step 6 Summary（5mins）Step 7Homework （1min）Write an article about the characters they like. Read 3a five times.Finally, this is the blackbord design of this class.Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A (3a-3c)objectmagic Para. 1 the main character stickhide The Monkey King Para. 2 abilitiestailexcite Para. 3 qualitywestern。
八年级下册Unit6教案及说课稿
八年级下册Unit6 How long have you been colleting shells?Section B 1a—2c 教案Learning aims:1.Knowledge Objects:(1)Key vocabulary: stamp, kite(2)Key structure:—What does Bob collect?—He collects kites.—How long has he been collecting kites?—He’s been collecting kites since he was ten years old .He’s been collecting kites for 5 years.—How many kites does he have?—He has 20.(3) Listening practice.2. Ability Object:(1) To train students’ listening skill.(2) To train students’ ability of comprehension.3. Sensibility and Value:To be able to share our own collections with others.Teaching important points:1.Master the words.2.Can talk about their collections with the structure.Teaching difficult points:1.Can make correct sentences using the structure.2.Can tell others your hobbies.Teaching methods:Listening and speaking methods.Teaching tools:A record and some pictures.Teaching procedures:Steps 1:Warming upGreetings.Step 2:Pre-taskShow the title; Unit 6 How long have you been colleting shells? Show students some things. Talk about what they are. Then learn the new words.Step 3: While-task1.Talk about students’ hobbies: What are your hobbies?2.Do 1a:Talk about the pictures: What are these in Picture 1?What things do you have?What things would you like to collect?Write down them in the chart.Then call some students to read their lists.3.Practice in pairs: What do you collect? Why?What would you like to collect? Why?4. Do 2a.Listen and fill in “What”:Play twice. The first time students only listen. The second time listen carefully and fill in the chart. Then call students to say their answers.5. Do 2b.Listen and fill in “How long” and “How many”.Call students to answers on blackboard.6. Interviewer game:Four students are in a team: One acts the reporter. Others answer his or her questions on blackboard.7. Match:Call some students to stand in front of others. Give them some pictures. The teacher asks them “What do you collect?” and “How long have you colleting them?”Others answer teacher’questions quickly. The person who is the quickest is the winner.Step 4: Pro-task:1.Summary : since +句子/时间点for + 时间段2.Test.Step 5: Homework:1.Make a dialogue about you.2.Survey 3 students about their hobbies. Try to write a small passageabout them.板书设计：Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a—2c)Words: stamps , kite, stuffedA: What do you collect?B: I collect...A: How long have you been colleting…?B: I’ve been colleting… since/ for …A: How many do you have?B: I have…金台区硖石一中晁小梅Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a—2c) 课堂教学反思在完成第六单元的教学中，我是以新课程为理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
牛津译林版八年级下册英语Unit6说课稿
牛津译林版八年级下册英语Unit 6说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级下册英语Unit 6》的主题是关于一般过去时态的用法。
本单元通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时态的构成、用法和动词的过去式形式。
教材通过丰富的语境、实用的对话和有趣的阅读材料，帮助学生巩固一般过去时态的语法知识，并提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析八年级的学生已经学习过一般现在时态，对时态的概念有一定的了解。
然而，他们可能在动词过去式的构成和用法上存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地进行讲解和辅导。
此外，学生在本单元的学习中需要大量练习，以提高他们对一般过去时态的熟练程度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成、用法和动词的过去式形式。
2.能力目标：学生能够运用一般过去时态进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成、用法和动词的过去式形式。
2.难点：动词过去式的构成和用法，尤其是不规则动词的过去式。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实践中学习和运用一般过去时态。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、合作，共同解决问题。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、视频等手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾一般现在时态，为新课学习做好铺垫。
2.讲解：讲解一般过去时态的构成、用法和动词的过去式形式，注意举例说明不规则动词的过去式。
3.实践：让学生进行分组练习，运用一般过去时态进行对话。
4.拓展：引导学生运用一般过去时态编写小故事，提高学生的创新能力。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意一般过去时态的运用。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3-SectionA说课稿
Unit6Topic3 SectionA说课稿边艳丽一、教材分析1、地位与作用仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3 Section A讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。
今天我说课的具体容是Section A的1a.,1b，1c，and 2。
目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。
2．教学目标（１）．知识目标1.Learn some words and phrases：Passenger,crazy,anywhere,pollution,advantage;disagree with sb,I think so.2.Learn more about adverbial clause of condition：(1)If everyone obeys the traffic rules，the road will be safe.(2)If we know more safe traffic rules，we will tell them to other people.(3)If you ride at night，don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.3.Learn to express remindings and warnings:(1)People should obey the traffic lights.(2)Don’t rush when you corss the street!(3)Don’t forget to pay attention to the rules.4.Learn more useful expressions：(1)Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules?(2)That’s a good idea.要求学生牢记SectioA所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。
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Unit 6 An old man tried to move the mountains.Perio dⅡ(3a-4c)说课稿舒城二中童国政各位领导、老师:大家好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。
多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，恳请各位领导、老师指导我的说课，使我更快、更好地提高自己的英语教育教学能力。
今天，我说课的内容是新课标八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains.Perio dⅡ(3a-4c)。
整个说课我将分成六大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学设计、教学板书、教学评价、课程资源的开发。
第一个板块：教材分析(一)说教材我们首先来看《英语课程标准》中英语课程分级目标体系，图示清楚标明《课标》对各学段英语学习的具体要求。
八年级的英语学习要达到四级，处于承前启后的重要阶段，也是防止学生两极分化的关键时期。
我们再来看《课标》对于初中英语时态的要求，学生要熟练掌握一般现在时、一般过去时、过去进行时、现在进行时、一般将来时、现在完成时六种时态，了解过去将来时、过去完成时两种时态。
这一单元处于教材的中间位置，内容相对独立，教学内容也更符合学生的认知规律。
本单元以legends and stories(神话故事)为中心话题，让学生学会用一般现在时、一般过去时、过去进行时以及can, be able to, unless, as soon as和so…that…结构来谈论自己所喜爱的神话故事。
本课时所进行的是基本的句型结构和读说练习，是整个单元的双基——基本和基础。
通过一系列的练习（句型结构练习、读说练习）来达到学习目的，完成学习任务。
(二)说教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：1、Knowledge Objects（知识目标）(1) Key V ocabularyTurn…into…, object, hide, tail, magic, stick, excite, Western, once upon a time, smile, fit, stepsister, prince, fall in love, couple, marry, get married，can, be able to, unless, as soon as和so…that…结构(2) Target LanguageHow does the story begin? In November 1979, pupils in England were able to watch a new TV program called Monkey.Which book is talked about? Journey to the West.Who is the main character? The Monkey King or Sun Wukong.What is he like? He is clever and keeps fighting to help the weak and never gives up. What can he do? He can make 72 changes to his shape and sizes, and turn himself into different animals and objects.What can he not do？He can’t turn himself into a person unless he can hide his tail.2、Ability Objects（能力目标）(1) Train the students’ reading, speaking and writing skills.(2) Train the students’ ability of communication.3、Moral Objects（德育目标）The clever Monkey King reminds us that we should help the weak, fight the bad people and never give up .第二个板块：说教学方法由于英语是一门综合性与实践性相结合的学科，根据教材内容，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。
初二的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过学习获取更多的知识和信息，开拓视野。
而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。
因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文文题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。
第三个板块：说学法八年级学生经过初中近两年的正规英语学习，已经能够在“自主合作, 分层达标”的课堂中完成基本的学习任务。
他们养成了自主预习的习惯，能有计划地记忆单词、熟读课文并借助于教辅材料研究重点和难点，这些习惯促进了他们课堂内外的合作交流，也为课程资源的开发和利用提供了便利。
小组学习实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。
本人结合班级学生人数较多的实际情况建立了六人小组，精心编排小组坐区。
这样既利于学生互动互助，又便于班级管理评价；在测验或闭卷式小组竞赛时只需要每小组的组长坐到前一小组的中间坐区即可，操作非常简便。
第四板块：说教学设计今天的课题是Section A的第二课时，属于读说课。
本着以生为本、自主合作的教育教学理念，为了学生终身发展的教育目的，经过多年实践，梳理出了“自主合作，分层达标”的五环节教学法。
根据英语学科读说课的特点，结合班级学生的实际情况，分为目标引入、自主学习、合作交流、展示点拨和总结提升五个环节。
目标引入属于热身激趣环节，也是读前；接下来进入自主学习（读中）；然后是合作交流（读后）；合作交流是说的第一环节（也主要是小组内部交流），接下来在组内说的基础上进行班内说，展示点拨也是小组代表进行展示并获取评价的环节；说后进入总结提升，也是情感升华的环节。
先自主学习，后合作交流；先组内说，后班内说。
也就是先交流，后展示，这样有利于学生的自主能力和合作能力并行发展。
具体教学过程如下：Step One Revision：Retell Yu Gong moves a mountain .It reminds us that we can never know what’s possible unless you try to make it happen. And we all know that there are many sides to the story and many ways to understand it.(教师点评)Step Two New words：Learn and repeat the new words several times.（意图：通过多媒体播放画面，使学生情绪高涨，同时利用视频学习重点生词，扫除阅读障碍。
）Step Three Warming-up：通过多媒体播放画面和浏览教材插图，为文本的内容提供背景。
（师问生答，师生互动。
）1. Who are they? （They’re Zhu Bajie, Sun Wukong, Sha Heshang and Tang Seng.）2. In which book are they the main characters? （Journey to the West.）3. Which character do you like best?（I like … best.）Step Four 3a Read the passage and answer the questions:(意图：通过多媒体画面略读，培养学生快速获取文本主要信息的能力。
生问生答，生生互动，教师点评。
)1.Which book is talked about? （Journey to the West.）2.Who is the main character? （The Monkey King or Sun Wukong.）3.What is he like?（He is clever and keeps fighting to help the weak and never gives up.）Teacher: The Monkey King is very clever and brave, he keeps fighting to help the weak and never gives up. We should learn from him, help the weak, fight the bad people and never give up.（点评）Step Five 3b Read the passage again and complete the chart about the Monkey King; then write T or F.（意图：本环节要求学生精读文章，着重培养学生获取信息后加工和处理信息的的能力。
师生互动）Write T (for true) or F (for false):1. Most pupils in England watched the TV program called Monkey in 1979for the first time. T2. Journey to the West is a new Chinese book. It’s new to Chinese children. F3. The Monkey King is just a normal monkey. F4. The Monkey King can make 72 changes to his shape and size. T5. If the Monkey King can hide his tail, he can turn himself into a person. T6. The Monkey King uses a magic stick to fight the bad people. T7. The Monkey King’s magic stick is so long that he can’t hide it in his ear. F8. Western children likes to read this book because the Monkey King keepsfighting to help the weak and never gives up. TStep Six 3c Complete the sentences below with phrases from the passage. (利用多媒体画面，师生互动)1. Journey to the West is a traditional Chinese book. It tells one of the most popular stories in China.2. When the English TV program Monkey came out in 1979, Western children became interested in this wonderful story.3. The Monkey King can make 72 changes to his body. He is able to turn himself into different animals and objects.4. The Monkey King is able to make his magic stick small or large.Step Seven Tell something about the Monkey King.(生生互动,先小组内互动，后在班内展示。