浅释发明创造中的

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发明创造的方法与思路

发明创造的方法与思路

21、结合文字和音乐 22、使它成为引火物 23、结合文字、音乐和图画 24、参加竞赛 25、结合音乐和图画删文字 26、参加打赌 27、不要图画 28、使它成为年轻型的 29、不要文字 30、使它成为壮年型的 31、沉默无声 32、把它分割开 33、使它重复 34、保守地说 35、使它变成立体 36、夸张地说 37、使它变成平面 38、当替代品卖 39、变换它的形态 40、发现新用途
02 方法与思路
扩大法,就是使现有物品的某些方面数量上变大、变多、或者质量上 变好。它包括扩大体积、延长寿命和增加用途等方面。
移植法,将某一领域或某种物品已见成效的发明原理、方法、结构、 材料、元件等,部分或全部引进到别的方面。从而获得新成果或新产 品。
拓展法,将某产品不断向外进行拓展思维,所发现的有实用价值的新 思维,并将其设计成可操作的工程。
02 方法与思路
缺点法,是指从操作方法、使用对象、功能结构等方面去寻找物品的缺 点,通过改正这些缺点来形成创造目的的一种方法。
希望法,也称希望点列举法,就是从社会和个人愿望出发,通过列举希 望来形成创造目的的课题。这是一种常用的方法。
组合法,就是将两个或两个以上已有的技术原理或不同的产品,通过巧 妙的结合或重组,从而获得整体功能的新技术、新产品的创造方法。
81、专家、创意者、企业家、记者等人的组合会议 …… 82、巧借历史名人的光环…… 83、一时沉浸于大量的书刊报纸中…… 84、向当代风头正劲的的人物请教、激将、挑战…… 85、养成作战略性思考的习惯…… 86、经常受到日常生活的细小现象的启迪…… 87、突然与陌生人交谈与接触…… 88、为了更好的一跃而后退、甚至装作完全的放弃…… 89、为自己绘一幅五百年生活的远景规划图…… 90、钻进永恒的世界古典文学名著的宝库里……

发明创造及其技法

发明创造及其技法

发明创造及其技法发明创造是指通过科学技术和创新思维,创造新的产品、方法或理念,以解决人类面临的问题或满足人类需求。

在发明创造的过程中,需要运用一系列的技法和方法来引导和促进创新。

首先,观察是发明创造的基础。

观察意味着注重细节,注意身边的一切事物,从中发现问题和机会。

发明创造者需要具备敏锐的洞察力和广泛的知识储备,通过观察和思考,找到创新的切入点。

其次,提问是发明创造的起点。

通过提出问题,可以激发思维的活跃度,促使创造力的发挥。

发明创造者需要学会提出有挑战性和启发性的问题,从而找到解决问题的新思路和方法。

第三,联想是发明创造的源泉。

联想意味着将不同领域的知识和经验进行巧妙的融合和组合,产生新的想法和创新。

发明创造者需要具备广博的知识储备和丰富的经验积累,通过联想,可以打破原有的思维定式,创造出全新的东西。

第四,实验是发明创造的验证方式。

通过实验,可以验证和完善创新的想法和方法。

实验不仅可以检验创新的可行性和有效性,还可以发现和解决可能存在的问题。

实验需要有合理的设计和严谨的执行,通过不断的试错和改进,最终实现创新的目标。

第五,合作是发明创造的动力。

发明创造往往需要跨学科的合作和交流,不同领域的专业知识和技术可以相互促进,产生新的创意和方案。

发明创造者需要具备良好的沟通和合作能力,与他人合作,共同完成创新的任务。

第六,反思是发明创造的不可或缺的环节。

反思意味着对过去的经验和方法进行总结和思考,发现其中的不足和潜在的提升空间。

发明创造者需要时刻保持学习和进步的心态,通过反思,不断提高创造力和创新能力。

综上所述,发明创造是一项复杂而富有挑战性的任务,需要发明创造者具备多种技法和方法来引导和促进创新。

观察、提问、联想、实验、合作和反思是发明创造的关键技法,通过合理运用这些技法,可以提高创造力和创新能力,推动社会的进步和发展。

初中技术发明创造知识点总结

初中技术发明创造知识点总结

初中技术发明创造知识点总结中学技术教育旨在培养学生的实践能力和创新思维,培养学生的技术素养和工程意识。

在初中阶段,学生需要学习一些技术发明创造的知识点,以便更好地理解和应用技术。

本文将对初中技术发明创造的知识点进行总结。

1. 发明创造的概念发明是指通过新的或改良的方式创造出新的产品、方法或系统。

创造是指从现有的事物中获得新的想法、观念或解决问题的方法。

发明创造是人类思维的重要体现,有助于解决实际问题和创造更美好的生活。

2. 发明创造的原则发明创造需要遵循一定的原则,包括创意、实用性、经济性、安全性和环保性。

创意即新颖独特的想法,实用性指发明创造能够解决实际问题,经济性指发明创造在成本上可行,安全性指发明创造在使用过程中不会对人身安全造成威胁,环保性指发明创造应注重环境保护。

3. 发明创造的流程发明创造是一个有序的过程,包括问题识别、信息收集、观察和研究、创意产生、评价和选择、实施和验证、改进和推广等环节。

在这个过程中,学生需要培养观察力、问题意识、动手实践的能力。

4. 历史上的发明创造历史上有许多重要的发明创造,如造纸术、印刷术、火药、指南针等。

这些发明创造对人类社会的发展产生了深远的影响,改变了人类的生活方式和交流方式。

5. 科技创新的重要性科技创新是国家和社会发展的重要支撑,也是推动经济增长和社会进步的重要力量。

科技创新能够带来经济效益、提高生活质量、解决社会问题和推动人类文明进步。

6. 创新思维的培养创新思维是培养学生发明创造能力的关键。

学生应培养开放的思维,勇于挑战和思考,善于提出问题和寻找解决方案。

鼓励学生从各种资源中获取信息、启发和灵感,培养他们的观察力、分析能力和创造力。

7. 制作实验模型制作实验模型是培养学生动手实践能力和创造能力的重要方法。

通过实验模型的制作,学生能够将理论知识实践运用,提高学习的兴趣和能动性。

制作实验模型还能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

8. 技术与社会技术与社会密不可分。

专利法中的发明创造举例说明

专利法中的发明创造举例说明

专利法中的发明创造举例说明发明创造是指对产品、方法或者是设计的新的技术方案的发现,是对现有技术的改进或者是创造性的创新。

在专利法中,发明创造是指具有新颖性、创造性和实用性的技术方案。

下面将以不同领域的发明创造为例,说明专利法中的发明创造。

1. 医疗领域:一种新型药物的合成方法。

该方法通过合成新的化合物并经过一系列反应,最终得到具有特定疗效的药物。

这种新型药物可以治疗某种疾病,具有明显的疗效和较低的副作用。

2. 电子领域:一种可弯曲显示屏的设计。

该设计通过使用柔性材料和新型电子组件,使得显示屏可以自由弯曲,适应不同的形状和使用场景。

这种可弯曲显示屏可以应用于智能手机、平板电脑等电子设备中,提供更好的用户体验。

3. 环保领域:一种新型太阳能发电装置。

该装置通过利用太阳能进行发电,采用新型材料和结构设计,提高太阳能的转化效率。

这种新型太阳能发电装置可以广泛应用于家庭、工业和农业领域,减少对传统能源的依赖,降低环境污染。

4. 交通领域:一种新型高速列车的设计。

该设计通过使用磁悬浮技术和新型动力系统,提高列车的速度和运行效率。

这种新型高速列车可以在较短的时间内完成长距离的运输,提供更快捷、安全和舒适的交通方式。

5. 农业领域:一种新型农业机械的设计。

该设计通过使用新型材料和结构,提高农业机械的效率和可靠性。

这种新型农业机械可以用于耕种、种植、收割等农业作业,提高农业生产的效益和质量。

6. 建筑领域:一种新型建筑结构的设计。

该设计通过使用新型材料和结构,提高建筑物的稳定性和抗震性能。

这种新型建筑结构可以应用于高层建筑、桥梁等工程中,提供更安全、可靠的建筑解决方案。

7. 通信领域:一种新型无线通信技术的方法。

该方法通过改进信号传输和处理算法,提高无线通信的传输速率和稳定性。

这种新型无线通信技术可以应用于手机、无线网络等领域,提供更快速、稳定的通信服务。

8. 化工领域:一种新型化学反应的方法。

该方法通过改进反应条件和催化剂的选择,提高化学反应的效率和产物纯度。

发明创造的方法

发明创造的方法

(二)想 像 法 想像,指在原有的知识、经验和信息的基础上,创造 出新方法、新物品、新形象的心理过程。 (1)敢想 就是要敢于打破习惯性思维和旧观念的束 缚,冲出思维定势。我国嫦娥奔月、牛郎织女鹊桥会的神 话传说,正是古代人大胆的想像。也正因为这种神奇的设 想,才激励着后人不断探索天空的奥妙,终于使人类遨游 太空。 (2)联想 事物都是联系的,即使表面上不相干的事 物也都有潜在的联系。在生活和工作中,只要注意观察, 勤于联想,就会有所发明。浙江新昌中学发明学会的高承 国,看到小学生写毛笔字不会握笔,教师教授的正确姿势 又难以很快掌握,就联想到书法家的握笔姿势,并将其固 定于笔杆上,小学生可以按此握笔,由此发明了“模拟 笔”,进而发明了“握笔器”系列产品。
二、发明创造的意义 (1)是人类的基本活动,社会的发展动力 社会发展史,也可以说是人类发明创造史 发明创 造铺筑了人类向前发展的阶梯。一些历史阶段就是以当 时原某些发明来命名的。如旧石器时期、新石器时期、 青铜器时期等等。每次发明,都是精神和物质的飞跃。 如果没有发明,我们今天仍将停留在茹毛饮血的原始社 会。发明不仅是人类的基本活动之一,而且是崇高的事 业。
(3)是集体富裕、个人幸福的源泉 世界上有名的大企业、大公司都是通过搞发明取得 专利而成名的。如日本的松下电器公司,从一个仅有几 个人的小作坊发展成为一个拥有6万多名职工,称雄世界 的大型企业,就是从一个有双插头的插座和把蜡烛改为 灯泡的自行车灯这两项发明上起步的。 驰名世界的派克钢笔的发明者派克,原是一家钢笔 店的小伙计,后来成为闻名遐迩、腰缠万贯的世富,是 他把粗糙笨拙的圆筒形钢笔杆改变成了美观诱人的流线 形,又将笔帽由拧进式改成插入式这两项小发明开始的。 由此可见,发明的目的仅是为社会和人类造福,发明者在 受人敬重的同时,也得到名利和地位,那是劳动的报偿。

发明创造

发明创造
第一台用电动机带动压缩机工作的冰箱是由瑞典工程师布莱顿和孟德斯于1923年发明的。后来一家美国公司 买去了他们的专利,于1925年生产出第一批家用冰箱。
谢谢观看
实验过程
应区别对待。
技巧
缺点法 希望法
组合法 扩大法
移植法 拓展法
延伸法 排除法
缺点法,是指从操作方法、使用对象、功能结构等方面去寻找物品的缺点,通过改正这些,也称希望点列举法,就是从社会和个人愿望出发,通过列举希望来形成创造目的的课题。这是寻找 发明课题的一种常用的方法.
发明创造
社会学术语
01 简介
03 类型 05 故事
目录
02 定义 04 技巧
发明创造是指运用科学知识、科学技术,首创出先进、新颖、独特的具有社会意义的新事物、新方法,能有 效地满足某种需要。
简介
发明创造故事
因此科学上的发现,技术上的创新,以及文学和艺术创作,在广义上都属于发明创造活动。发明创造不同于 科学发现,但彼此存在密切的。历史上人们利用科学的方法和方式,通过探索、研究、发现、表达、记录、信息 传递交流,制作成为口语、书面信息、涂鸦图案、实物产品、科学技术理论、规律揭示,利用自然界存在的或者 隐含的人类未知原理等,制作成为可以供生存、生活、生产、交流、信息交换等,具备相当程度的科技含量人类 智慧结晶产品。一般地,称之为创造。
将某产品不断向外进行拓展思维,所发现的有实用价值的新思维,并将其设计成可操作的工程。
在同一个方向上考虑下一步思维的工程。从而把发明不断的推向高尖端。 思维的
将所有的错误选项排除在外之后,剩下的选项都是正确的。
故事
拉链
拉链是1891年由美国芝加哥机械师贾德森最先发明的。贾德森为了解除每天系鞋带的麻烦,就发明一种可以 代替鞋带的拉链。这种拉链是由一排钩子和一排扣眼构成,用一个铁制的滑片由下往上拉,就可使钩子与扣眼一 个个依次扣紧。贾德森把样品送到1893年的哥伦比亚博览会上展出,得到好评,并因此取得了专利。

发明创造的基本方法

发明创造的基本方法

发明创造的基本方法发明创造是人类进步和社会发展的重要推动力,它可以改善生活质量、解决问题、满足需求,并开创新的产业和市场。

下面是发明创造的基本方法。

1.观察与发现:观察是创造的基础,通过仔细观察和发现问题或现象,可以激发创造灵感。

观察可以是对外部环境的观察,也可以是对内部思维的观察,例如观察自己的想法、兴趣和激情等。

2.提出问题:问题是创造的动力源,提出问题可以帮助我们明确目标和方向。

问题可以是具体的、实际的或抽象的,通过提出问题可以激发思考和探索的欲望。

3.激发创造性思维:创造性思维是创造的核心,它包括反思、批判性思维、联想、放松和发散思维等。

通过创造性思维,可以打破常规思维模式,发现新的解决方案和创意。

4.知识应用:知识是创造的基础,通过运用已有的知识和技术,可以解决问题和实现创意。

创造不仅仅是对知识的运用,更是对知识的创新和拓展。

5.实践和实验:实践和实验是创造过程中的关键环节,通过实践和实验可以验证问题的解决方案、验证创意的可行性,并不断进行调整和改进。

实践和实验可以是原型制作、模拟试验、数据分析等。

6.合作和交流:创造往往需要多学科的综合和团队的合作。

通过与不同背景和专业的人合作,可以汇集各种资源和思维的碰撞,充实和扩展创造的内容和视野。

交流是创造过程中的重要手段,可以分享创意、接受反馈和启发他人。

7.革新和突破:创造往往需要胆量和创新精神,通过革新和突破传统观念和方法的局限,可以创造出更好的解决方案和产品。

创造者需要勇于尝试、乐于冒险和接受失败的风险。

8.持续学习和改进:创造是一个不断学习和改进的过程,创造者需要保持好奇心、求知欲和学习的心态。

通过学习和改进,可以不断提高创造能力和水平,不断创造出更有价值的成果。

以上是发明创造的基本方法,每个环节都非常重要,需要不断的实践和探索来完善自己的创造能力。

创造需要勇气、毅力和决心,但只要持之以恒,就能产生出有深远影响的创新成果。

常用的发明创造的方法

常用的发明创造的方法

常用的发明创造的方法发明创造是人类社会进步的重要动力之一,通过发明创造可以创造出各种各样的新产品、新技术和新理念,给人们带来便利和幸福。

为了更好地进行发明创造,有许多方法可以帮助我们开启灵感的大门。

下面,我将介绍一些常用的发明创造方法。

一、头脑风暴法头脑风暴法是一种集中思维的技术,通过鼓励和骄励参与者产生各种创新的、非传统的想法,以解决特定的问题或开发新的产品、服务或流程。

头脑风暴法的核心是允许人们尽情发挥想象力,不受任何限制,大胆提出各种各样的观点和创意,通过整合和提炼最终产生创新的解决方案。

二、反向思维法反向思维法是一种反向推理的方法,即通过思考相反的解决方案来解决问题。

当我们遇到问题时,我们往往会想着如何解决它,但是通过反向思考,我们可以从问题的相反方向来思考,找出截然不同的解决方案。

反向思维法可以打破常规思维的束缚,帮助我们发现更加创新的解决方案。

三、分步法分步法是一种将复杂的问题分解成一系列小问题的方法。

通过逐步解决每个小问题,最终可以找到整体的解决方案。

分步法可以帮助我们更好地理解问题的本质和各个组成部分之间的关系,从而有针对性地解决问题。

四、逆向工程法逆向工程法是一种通过分析已有产品或解决方案的逆向过程来创造新的产品或解决方案的方法。

逆向工程法可以帮助我们理解已有产品或解决方案的设计原理和关键技术,从而更好地改进或创造出新的产品或解决方案。

五、观察法观察法是一种通过观察和记录自然界或人类行为来发现问题和创造解决方案的方法。

观察法可以帮助我们发现隐藏在日常生活中的问题和需求,从而创造出符合人们需求的新产品或服务。

六、联想法七、试错法试错法是一种通过反复尝试和调整来不断改进和完善解决方案的方法。

通过试错法,我们可以从错误中学习和积累经验,不断改进和优化我们的创造。

八、合作创新法合作创新法是一种通过集思广益,与他人合作来创造新的解决方案的方法。

通过与他人的合作,我们可以借鉴不同的思维方式和经验,从而产生更加创新的想法和解决方案。

发明创造的特点

发明创造的特点

发明创造的特点
在人类发明创造的史诗般的历史背景中,发明创造表现出了各种各样的特点。

首先,发明创造是一种有创造力的思维。

它需要人们不断探索、思考以及激发更多的新点子。

去除了生活中多数事件之外,发明创造更是需要一定的新想法,去发掘新知识和创新技术,以实现一定功能。

其次,发明创造更是一种冒险精神,为了实现其自己的目标而不断尝试,在此过程中发现各种新的结果,且能够从中获取更多的创新经验。

最后,发明创造是一种向往创意的精神。

不断求知慕名,勇于去尝试新的东西,充满活力和想象力,以创造出更多的奇迹。

发明创造的特点不仅仅在于其可以为人们带来各种方便和便捷,而且还能够带给人们无穷的情感体验。

其中,最显著的开放意识是其最重要的特征。

由于醒目的曙光,人们可以提高自己的思想水平,有效沉淀出独特的灵感。

这是由于它需要不断激发创造性思维,成功发明创造的过程便是一种互动,同时也可以体现出真正的创新价值。

无论是电器、机械或是其它任何领域,发明创
造都有着多种特点。

面对创新,人们应时刻充满活力,敢于冒险,而且乐于分享,为了让更多的发明创造的新知识变的更加普及,让人们有勇气去毅然挑战。

创新发明的方法

创新发明的方法

创新发明的方法创新发明是指在现有技术或知识的基础上,通过创造性思维和实践,提出全新的解决方案或产品。

而创新发明的方法则是指在创新发明过程中所采用的一系列方法和技巧。

下面将介绍一些常用的创新发明方法。

1. 问题导向法问题导向法是一种常用的创新发明方法。

它通过提出问题,并从问题出发寻找解决方案。

在创新发明过程中,首先需要明确问题的本质和关键点,然后通过思考和研究,找到解决问题的方法和途径。

问题导向法能够帮助人们从不同的角度和思维方式来思考和解决问题,从而激发创造性思维和创新能力。

2. 多领域融合法多领域融合法是一种将不同领域的知识和技术进行整合和创新的方法。

在创新发明中,往往需要跨越不同领域的知识和技术,才能够找到新的解决方案。

通过将不同领域的知识和技术进行融合,可以产生新的创新和发明。

多领域融合法能够提供多样化的思维和视角,并且能够激发创造性思维和创新能力。

3. 反向思维法反向思维法是一种常用的创新发明方法。

它通过反向思考问题,即从逆向思维的角度来进行思考和解决问题。

在创新发明中,往往需要打破常规思维和传统观念,从不同的角度来思考和解决问题。

反向思维法能够激发创造性思维和创新能力,帮助人们找到新的解决方案和发明。

4. 观察和感知法观察和感知法是一种通过观察和感知来激发创造性思维和创新能力的方法。

在创新发明中,观察和感知是非常重要的环节。

通过观察和感知周围的事物和现象,可以发现新的问题和需求,并且能够激发人们的创造性思维和创新能力。

观察和感知法能够帮助人们发现新的创新点和解决方案。

5. 设计思维法设计思维法是一种以人为中心的创新发明方法。

它通过深入了解用户需求和体验,以人的需求为出发点,进行创新设计和解决方案的开发。

在创新发明中,设计思维法能够帮助人们理解用户需求,并且能够激发创造性思维和创新能力,从而提供更好的解决方案和产品。

通过以上介绍的几种创新发明方法,我们可以看出,创新发明需要通过不同的方法和技巧来激发创造性思维和创新能力。

发明创造十大基本原理

发明创造十大基本原理

发明创造十大基本原理发明创造是人类智慧的结晶,可以通过不断创新来改善我们的生活。

在创造过程中,存在一些基本原理,它们是创造力的灵感源泉。

下面是十大基本原理:1.形式化:形式化是指将抽象的概念和思想转化为可观察和可操作的形式。

通过形式化,我们可以理清思路,明确目标,并将其具体化。

形式化使得复杂的问题得以简化,并且能够更好地实现创新和发明。

2.组合与分解:组合与分解是创造过程中常用的方法。

通过将现有事物的元素组合在一起,或者将整体分解为多个部分,可以产生新的组合和形态。

这种组合与分解的思维方式能够激发创造力,并帮助我们发现新的解决方案。

3.对比与类比:对比与类比是创造过程中常用的思维方法。

通过对比两个事物的相似之处和不同之处,可以发现问题,并激发创新。

类比是指将已有的解决方案应用到新的问题上,通过类比可以节省时间和精力,并更快地找到解决方案。

4.逆向思维:逆向思维是指从相反的角度思考问题。

通过逆向思维,可以打破常规的思维模式,发现新的解决方案。

逆向思维能够激发创造力,并帮助我们克服困难。

5.多元思维:多元思维是指从多个不同的角度思考问题。

通过多元思维,可以避免单一思维的局限性,发现更多的创新点。

多元思维能够帮助我们拓宽思维范围,并在创造过程中产生更多的创新。

6.试错与修正:试错与修正是创造过程中常用的方法。

通过尝试不同的方法,并根据结果进行修正,可以找到最佳的解决方案。

试错与修正能够帮助我们从错误中学习,并不断改善创造过程。

7.并行思考:并行思考是指同时处理多个问题或任务的能力。

通过并行思考,我们可以快速地收集信息,分析问题,并产生新的创意。

并行思考能够提高创造力,加快创新速度。

8.系统思维:系统思维是指将问题和解决方案放入整体的视角中进行思考。

通过系统思维,可以深入了解问题的本质和关联,从而找到更好的解决方案。

系统思维能够帮助我们拓宽思维,并提高创造力。

9.整合与优化:整合与优化是指将多个元素或解决方案集合在一起,并通过优化使其更好地配合。

专利法中的发明创造举例说明

专利法中的发明创造举例说明

专利法中的发明创造举例说明
在专利法中,发明创造是指在技术领域中创造性地解决了实际问题,并
对该解决方案进行了明确的描述和规定的技术手段。

以下是一些关于发明创
造的例子,以帮助理解专利法中的相关概念。

假设有一种新型的太阳能电池板,它利用特殊的材料和设计结构,在太
阳光下能够更高效地转换光能为电能。

这种发明创造解决了目前太阳能电池
板效率低下的问题,并具有显著的应用前景和经济价值。

另外一个例子是一项新的药物配方,可以用于治疗某种特定疾病。

这个
发明创造通过对相关药物成分的组合和比例进行优化,实现了更好的治疗效
果和减少不良反应的目标。

该发明创造在提高疾病治疗效果方面具有重要意义。

还可以考虑一个新型的电子设备,比如一种创新的智能手表。

这个发明
创造通过整合多种功能和交互方式,实现了更好的用户体验和更高的智能化
水平。

这项发明在提升消费者使用体验和满足市场需求方面具有重要意义。

一个例子是一项新的生产工艺,例如一种新型的汽车制造工艺。

这项发
明创造通过改变现有的制造步骤和流程,提高了汽车生产的效率和质量,并
降低了生产成本。

这个发明创造在工业生产中具有显著的经济效益和竞争优势。

通过这些例子,我们可以更好地理解专利法中对发明创造的定义和要求。

发明创造不仅需要解决实际问题,还需要具备创新性、实用性和工业上的可
应用性。

专利法的目标是保护这些有价值的发明创造,鼓励创新和技术进步,推动社会的发展和经济的繁荣。

发明的要素名词解释

发明的要素名词解释

发明的要素名词解释引言发明是人类文明发展进程中的核心驱动力之一。

从最早的工具制造到现代科技的突破,发明创造一直在推动人类社会向前发展。

然而,要想理解发明的本质和要素,就需要对其中涉及的一些名词进行解释。

本文将深入探讨发明的要素,揭示其背后的意义和价值。

一、创造性创造性是指发明中所需的思维和智力能力。

它是将思维过程转化为具体实践的能力,使发明者能够创造出新的理念、产品或方法。

创造性具有多个维度,包括独创性、创新性和求实性。

1. 独创性独创性是指发明的独特性和与众不同之处。

在一个领域或技术领域内,独创性表现为在已有知识体系中找到新的解决方案,打破传统的思维框架,从而产生新的观点和创意。

通过独创性,发明者能够为人类创造前所未有的新领域。

2. 创新性创新性是指将独创性的想法付诸实践并实现商业价值的能力。

创新性要求发明者具备实践能力、市场洞察力和风险承受能力,以把创意转化为具体的创新产品或服务。

创新性是发明融入现实世界的桥梁,它推动着科技进步和社会发展。

3. 求实性求实性是指在研究和开发过程中的务实态度。

发明需要建立在对问题深入理解和解决的真实需求之上,而不是纯粹的理论推演或主观猜测。

求实性要求发明者通过实证和验证,确保发明的可行性和实用性。

只有在实践中得到验证的创意才能成为具有价值的发明。

二、创新环境创新环境是指影响和促进发明发展的外部因素。

它包括技术、经济、法律和文化等多个方面,为发明提供了有利的条件和动力。

1. 技术环境技术环境包括科学研究成果、技术发展水平和技术交流等。

科学研究成果为发明提供了基础和指导,技术发展水平为发明创造提供了实践条件。

技术交流则促进了不同领域之间的交流与合作,推动着跨学科发展和创新的结合。

2. 经济环境经济环境是创新的重要支撑。

创新需要投入资金、人力和资源,而经济环境包括经济政策、市场需求和投资机会等各种因素。

只有在经济环境的支持下,创新的力量才能得到发扬。

3. 法律环境法律环境为创新提供了合法保护和法律支持。

发明创造赏析概要

发明创造赏析概要

创意书架
目的:将长方 体书柜变成象 树一样,生机 勃勃,有活力, 美化居室
下面分式方程的解是?
1 6 7 2 3 4 x 5
79 450
拉链式耳机
目的:原来的耳 机线经常缠在一 起,分不开,做 成拉链型后,容 易分开,而且拉 手是音量调节器, 象玉坠一样。
尺码皮带
优点:再买裤 子时,知道腰 围的尺寸。提 醒非正常体形 的人注意饮食 营养。
烟雾探测器
20世纪70年代,美国航 天局的工程师们设计了 太空实验室,并在其中 安装了烟雾探测器用来 预防火灾。这是由美国 航天局和美国霍尼韦尔 公司联合研制出的产品, 后来烟雾探测器被广泛 应用于日常生活并消除 了许多我们生活中的火 灾隐患。
弹力鞋垫
在阿波罗计划中宇 航员们都穿着装有 弹力鞋垫的鞋子, 它不仅能提供弹力, 还通风透气。阿波 罗计划完成后,许 多运动鞋公司都使 用了这一技术在鞋 底放置弹力鞋垫, 并且受到了消费者 的广泛欢迎。
拖地鞋
带夹子的苍蝇拍
用苍蝇拍来对 付蚊蝇当然很 方便,可是将 蚊蝇打死之后, 你会如何处理 他们的尸首呢? 这款苍蝇拍就 通过在把手的 一端设计一个 夹子让你可以 更方便的将打 死的蚊蝇夹到 垃圾桶里面。
调味瓶
目的:这个调味 瓶别出心裁地模 拟了电池的造型。 调料从“正极” 倒出,“电池” 上的透明框提示 你当前的“剩余 电量”,如果透 明框中看不到调 料了,这就意味 着:电量不足, 请充电!
太空海绵
海绵被广泛应用于床垫, 它具有防震,减压,低回 弹的特点,能够缓解身体 各部分的压力。它最初是 由美国太空总署开发的, 并被称为“太空海绵”, 主要用来制作为宇航员进 行太空旅行的支撑垫和保 护垫。这种革命性材料已 在全世界范围内普遍使用, 翻开了家庭床上用品的新 篇章。

发明创造的方法与思路

发明创造的方法与思路

02 方法与思路
缺点法,是指从操作方法、使用对象、功能结构等方面去寻找物品的缺 点,通过改正这些缺点来形成创造目的的一种方法。
希望法,也称希望点列举法,就是从社会和个人愿望出发,通过列举希 望来形成创造目的的课题。这是一种常用的方法。
组合法,就是将两个或两个以上已有的技术原理或不同的产品,通过巧 妙的结合或重组,从而获得整体功能的新技术、新产品的创造方法。
02 方法与思路
65、立即记录下来……
66、在大纸上以一个中心点向四周散开、再散开……
67、站在大时代背景的高度分析……
68、首先运用纯理论思维方式进行思考…… 69、借鉴国外最新资料、信息…… 70、向某一陌生的思维线索穷追到底…… 71、试试以外星人的身份…… 72、敢用历史名人、伟人、天才的眼光…… 73、向当代发明家求救…… 74、求援于大学生的敏锐思维和丰富想象力…… 75、人民中的潜藏的巨大创造力是可以信赖的…… 76、唤起政府的兴趣和热情…… 77、第一、首创、独家的魅力利用…… 78、公司全体员工(职工)的头脑风暴……
21、结合文字和音乐 22、使它成为引火物 23、结合文字、音乐和图画 24、参加竞赛 25、结合音乐和图画删文字 26、参加打赌 27、不要图画 28、使它成为年轻型的 29、不要文字 30、使它成为壮年型的 31、沉默无声 32、把它分割开 33、使它重复 34、保守地说 35、使它变成立体 36、夸张地说 37、使它变成平面 38、当替代品卖 39、变换它的形态 40、发现新用途
158、使它成为被讽刺的 178、免费提供
159、使它更暗
179、以成本价出售
160、用简短的文案
180、提供特价
181、增加慰藉的诉求 182、提供维护服务 183、运用不同的织法 184、使它变成香郁宜人 185、使它变成酸的 186、使它濡湿 187、使它脱水 188、使它干燥 189、把它冻起来 190、把它抛出去 191、使它无刺激性的 192、使它单纯化 193、使它具有刺激性的 194、把以上各项任意组合

发明创造的小故事并分析其中创造技法

发明创造的小故事并分析其中创造技法

发明创造的小故事并分析其中创造技法纸
闻名天下“蔡侯纸”东汉以前,人们通常都用竹简和丝帛作为记载文字的工具,有些很长的奏章要用许多竹简,翻阅起来非常不方便,也难于随身携带,而用丝帛作为书写的载体,虽然方便,但是很昂贵,普通人家根本承担不起这样的费用。

蔡伦平常喜欢读书,对于书简带来的种种不便深有感触,如何制造出一种轻便的、价格低廉的书写工具,成为蔡伦的一个梦想,为了实现这个梦想,蔡伦翻阅了许多前人的资料。

有一天,蔡伦看到宫女们在用蚕丝制造各种丝织品,从她们的制造过程中,蔡伦顿时有了灵感,他连忙赶回去,和匠人们共同研究,把树皮、麻头、破布、渔网等混合在一起,捣碎弄烂,然后将这些东西糅合在一起,拌匀后晾干,经过反复的实验和研究,蔡伦终于制造出了廉价和实用的纸张。

东汉和帝元兴元年(105),蔡伦把发明纸的过程详细地记录下来,连同自己制造的第一张纸,一起奉献给汉和帝,请他过目。

汉和帝亲自实验后,非常满意,厚厚赏赐了蔡伦,并把制造纸的方法颁布天下,蔡伦的造纸术马上在各级社会阶层中传播开来,受到广泛的欢迎和喜爱,为了赞颂蔡伦的杰出贡献,当时人把这种纸叫做“蔡侯纸”。

蔡伦的名气越来越大。

发明创造|十大基本原理

发明创造|十大基本原理

发明创造|十大基本原理创新思维即创造性思维,就是指在人们已有认识的基础上,从某些事实中更深一步地探索新关系、寻找新答案的思维。

创新思维有求异性、潜在性、敏锐性、创造性、灵感性和新颖性等六大特点。

创新思维的本质,就是各种不同思维形式的对立统一,即辨证思维。

它是非逻辑思维与逻辑思维的互补,是发散思维与集中思维的互补,是潜意识与显意识的互补,是同中求异和异中求同的互补。

创新思维的过程依序为:准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶段和验证阶段。

创新思维的方法是多种多样的。

其中最主要的有:(1)激发自己的创意。

(2)有意识地忘记一些已知的东西。

(3)经常提出'假如'的思考。

(4)克服从众心理。

(5)多做游戏。

发明创造有十大基本原理综合原理综合原理是指将研究对象的各个要素进行相应的分离和取舍,使综合后的整体具有新特征的原理。

还原原理还原原理是指研究已有事物的创造起点,并深入追溯到它的创造原点,再从创造的原点出发寻找各种门路,用新思想、新技术重新创造该事物,从原点去解决问题的原理。

移植原理移植原理是指把一个研究对象的概念、原理和方法等运用于其他研究对象之中的原理。

分离原理分离原理是指把某一对象进行科学分解和离散的原理。

强化原理强化原理是指利用对某事物进行精练、压缩或聚焦进行创造发明活动的原理。

换元原理换元原理是指通过寻找替代物,或通过对代替事物的研究来解决被代替事物存在问题的原理。

迂回原理迂回原理是指通过解决相关的问题来解决特定问题的原理。

组合原理组合原理是指事物的整体或部分迭加的原理。

逆反原理逆反原理是指当遇到不能解决的难题时,往往从其相反的途径却能顺利解决的原理。

群体原理群体原理是指在发明创造过程中,充分发挥群体智慧和力量的原理。

发明创造的原则主要有遵循科学原则、市场评价原则、相对最优原则、机理简单原则、构思独特原则和不轻易否定原则等。

初中历史重要发明创造总结

初中历史重要发明创造总结

初中历史重要发明创造总结历史是人类文明发展的记录,其中包含了无数的发明和创造。

初中历史课程中,我们学习到了许多重要的发明创造,这些发明创造不仅深刻影响着当时的社会和文化,也对今天的世界产生了巨大的影响。

在本文中,我将对几个在初中历史课中学习到的重要发明创造进行总结和介绍。

一、火药火药是中国古代四大发明之一,被认为是人类历史上最重要的发明之一。

火药的发现和应用对世界的发展产生了深远的影响。

火药最早起源于中国,最初是被用作烟火,用来庆祝或通过声光表演来驱赶邪灵。

然而,随着时间的推移,人们发现了火药的威力和潜力,开始将其运用于战争中。

火药的引入改变了战争的面貌,使军事战略发生了革命性的变化。

火药的发现使得人类能够制造和使用火器,如火箭、炮、炮弹等。

这些武器的出现大大提高了战争的杀伤力和效率,改变了军事战略,并对后来的科技发展产生了深远的影响。

二、印刷术印刷术是另一个在历史中具有重大影响的发明。

它的发明使信息传播变得更加容易和快捷,对文化的扩散和传播起到了巨大的推动作用。

印刷术最早起源于中国,由于其在书籍制作方面的高效性和成本优势,很快就传入了其他国家。

印刷术的出现使得大量的书籍得以印制和流通,为人们获取知识和传播思想提供了极大的便利。

印刷术的普及极大地促进了文艺复兴运动的发展,并推动了科学、文学和艺术的繁荣。

此外,在宗教改革运动中,印刷术也起到了至关重要的作用。

马丁·路德的《九十五条论纲》通过印刷术迅速传播,引发了欧洲的宗教革命。

三、指南针指南针是另一个对人类历史具有重要意义的发明。

它是一种用来指示地理方向的工具,对航海、探险和地理发现有重要的影响。

指南针最早出现在中国,其原理是基于地球的磁场。

指南针在航海中的应用使得人们可以准确地确定方向并避免迷路,大大提高了海上航行的准确性和效率。

这也催生了探险和地理发现运动,推动了人类对世界的探索。

四、活字印刷活字印刷是印刷术的一种演变形式,也是非常重要的一项发明。

常用的发明创造的方法

常用的发明创造的方法

常用的发明创造的方法一、创新与创造:在科技创新层面的解读1、创:开始。

从无到有。

2、新:初次出现的。

没有的,更好的。

3、造:做、制作。

将计划实施成型,是物化的过程。

创新:是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

现在“创新”的概念已经扩展到了社会的方方面面。

例如人们常常挂在口头的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新等等。

通俗地讲,别人没有说过的话,我说了叫创新,别人没有做过的事,我做了叫创新,别人没有想的东西,我想到了也叫创新。

包括科学研究和技术创新,也包括体制与机制、经营管理和文化的创新,同时覆盖自然创新:区分原创和改良二种类型。

我国新形势下对创新的要求是“自主创新”、“民生科技”。

二、解读“科学与技术”:科学:是研究、认识世界,回答为什么、是什么。

技术:利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的知识和经验。

也泛指操作方面的技巧。

是在认识了解的情况下进行设计、改造实施的过程。

解决的是怎么做的问题。

三、发明与发现的区别:发明:创造新的事物或方法。

发现:经过研究、探索,看到或找到前人没有看到的事物或规律。

发明创造的要求:实用性、创造性、新颖性。

四、发明创造的方法:在发明创造的过程中,可以运用以下技法:1、加一加:学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。

如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。

在圆珠笔杆上加上裁纸刀,可以随手把写好的纸条裁下来。

在圆珠笔杆上加上小木梳,外出旅行的人使用起来十分方便。

把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中,就成了三色圆珠笔,在写字时可随时选用不同颜色。

最近,文具店里出售的一种集钢笔,圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加” 而成的。

还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子,就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。

家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。

如:收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话、锅子+电炉=电暖锅2、减一减:能在某件东西上减去什么吗?把它降低一点,减轻一些行不行?“减一减“后,变成什么新东西?它的功能、用途起了什么变化?在操作过程中,减少时间,减少次数可以吗?这样做又有什么效果?生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。

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浅释发明创造中的“三性”人类自从诞生那天起,就在不断地发明和创造出各种劳动工具和生活用具,并在劳动过程中不断地改造自己的劳动工具个生活用具,以达到自己最佳的使用目的。

世界上的任何产品都是前人发明出来的,但是随着社会不断向前发展,人们在物质生活上的需要也不断地提高,有的产品已远远不能满足人们的需要。

形式的发展迫切要求我们尽快地生产出更好、更美、更实用的新产品来。

当前,新产品的新颖程度,其功能的科学性和实用性,种类的多少等,正标志着一个国家的科学技术的发展水平。

所以,目前国际上的竞争十分激烈,每个国家都希望自己的科学技术不断地有所创新,有所发展。

当前世界各国都非常重视培养创造性人才。

为此,世界上许多心理学家、教育学家非常重视人的创造性的思维能力的培养,拼命地研究什么是创造性思维,怎样发现创造性思维等,由于社会发展的迫切需要,一门研究人类创造发明规律的学问及研究如何培养创造型人才应运而生。

这就是目前世界上最引人注目的“创造学”和“创造教育”。

创造学主要是研究人类的创造性、创造活动、创造过程、创造成果、创造环境和创造过程中人类的能力、人格和实践经验等。

通过对古今中外大量发明和发现过程的分析研究,力求探讨出创造发明活动的规律,进而推进人类创造发明的发展。

总的来说, 研究创造学,就是为了去掌握创造发明的规律和有效的方法,从而去从事高效率的创造发明,为人类社会创造出更多更好的物质财富和精神财富。

创造教育主要是开发创造力,通过运用创造学技法,去开发青少年的想象力、创造力、解决问题的能力,培养研究知识和创造知识的才能,使他们的思维活动更加广泛,更有独特的能力,去从事发明创造。

针对我国对青少年进行科学教育情况,《中国青年报》在刊登有关的文章中,专家们都发表了自己对目前我国青少年科学教育的看法。

中国科协青少年工作部活动处处长单长勇说,纵向来看,中国青少年科技创新的水平的确有了长足进步,但是如果把这些作品放到国际赛事上比较,中国青少年科技创新的水平就有点相形见绌了。

中国科技馆馆长王渝生说,中国青少年的科技小发明制作与发达国家的青少年科技作品相比,在利用高新科技,比如纳米、生物、信息等技术方面还差一个层次。

单长勇表示,我们选派出去参加国际赛事的选手都是拔尖的,但是那并不代表中国青少年科技创新水平的普遍提高。

另外,中国青少年在写科技小论文方面的水平明显高于动手能力。

2002年,中国科普研究所在对全国31个省(区、市)近1.2万名大、中学校进行的调查显示,尽管技术创新实践活动对青少年科技素质和创造能力的培养至关重要,但亲身体验过技术创新全过程的青少年数量比较低,无论是通过正规教育或是非正规教育途径,都低于26.0%。

调查还显示,具有初步创造性人格特征的青少年仅占被调查者的4.7%,半数被调查者受思维定势的影响,过于严谨,尊崇权威,这也限制了青少年科技创新水平的提高。

另外,中国青少年搞科技创新时,在制作产品、模型方面有些是重复劳动,缺乏专利意识。

一名美国学生告诉王渝生,他在搞发明创造之前,先要通过各种途径查找这方面的产品专利情况,在保证是原创、独一无二的情况下,才着手研究。

而中国青少年则不尽然。

单长勇说,在这一方面,中国的青少年主要靠家长和老师的帮助。

专家呼吁,科技创新关键在于青少年,社会各界应该共同努力,为青少年科技创新营造良好的氛围。

王渝生说,青少年最少保守思想,对事物最敏感,他们没有条条框框,所以他们容易创新。

一位美国诺贝尔物理学奖获得者说:“五岁的孩子是天生的科学家。

”王渝生进一步解释五岁孩子的好问好动,好问是科学家的基本素质,好动是发明家的基本素质,但是“很可惜,到了六七岁一读小学,老师就要他们规规矩矩,不准乱说乱动,常常把他们长大做科学家、做发明家的基本素质扼杀掉”。

因此,王渝生建议对中小学生的教育方式和内容应该适当灵活一些。

除了学校,一些课外的科普场所甚至家庭,也可以营造一种良好的氛围。

以前在科技馆的展品前经常可以看到“请勿动手”的标牌,但是,现在很多展品前都拿掉了这样的标牌。

王渝生解释说,这样做是为了让来参观的青少年能亲自动手操作,进行参与和互动。

而在家庭中,家长也可以力所能及地营造一个好的学习、动手空间,比如家庭实验角、实验桌等。

另外,提高中国青少年科技创新水平,还要加强科技辅导员队伍的建设。

据中国青少年科技辅导员协会秘书长李燕祥介绍,现在我国中小学科普教育主要有三种情况,一种是学校设专职科技辅导员,这样科技教育开展比较充分;第二种是由物理、化学等自然科学的老师兼职辅导;最后一种是由各种科技馆等校外教育基地工作人员担任学校的科技辅导员。

但是,现在还没有专门针对科普从业人员的资格鉴定。

当然,观念的转变是最根本的。

王渝生呼吁不能完全用分数来衡量一个学生的价值,考高分不是体现自身价值的惟一途径。

所幸,近年来,青少年科技创新已经越来越受到重视。

一方面是科技创新奖项的低龄化趋势,鼓励了更多的青少年参与科技创新;另一方面政策的支持也让更多的学生得到鼓励,江苏省的施源就因为在科技创新方面的成绩被保送到了南京大学。

一些社会力量的加入也为青少年科技创新环境的营造提供了更多的空间。

一方面是越来越多的基金会为科技创新奖项的评选提供了资金,比如宋庆龄少年儿童发明奖、茅以升科学技术奖、青少年21世纪科学奖等都是由基金会发起设立的奖项;另一方面,很多企业在投资建立青少年科技实验室、将青少年的科技成果转化成生产力方面也有所贡献,如“朗讯环境保护实验室”、“小小化学家实验室”等都是企业投资建立的。

人类一路走来,每前进一步都离不开发明创造,可以说人类的发展就是一部发明创造的史书,发明创造使人类的生活变得越来越丰富。

许许多多的大发明甚至改变整个人类社会的生产、生活方式,大大促进了人类前进的步伐。

不计其数的小发明同样也使我们的生活变得很方便。

如今,发明创造教育也不断地通过各种媒体传播到千家万户,激发广大青少年的发明创造热情,例如中央电视台的《异想天开》、《走近科学》等节目都是非常好的发明创造教材,可见国家对下一代的发明创造思维的培养是特别重视的。

记得在一次教具应用培训班上,一位教授激愤地说:如果我们还不意识到自己的动手能力还不如别人而不去努力培养下一代的话,那今后我们去买别人的破烂东西来,还得请别人一个三流水平的人来教自己使用和管理。

但是一提起发明创造,许多人都认为那是科学家的事。

其实在日常生活中,我们时时刻刻都可以接触到发明创造,无论它重要与否,我们都可以去研究去制作。

因为发明创造不论它的成果大小,都是有利于人类生活、有益于社会进步的新事物。

能不能成为发明创造,发明创造的水平怎样,主要看它的新颖性、先进性和实用性的程度如何。

特别是我们在指导青少年进行发明创造的过程中更要注重这“三性”的引导。

所谓新颖性,指的是前所未有或不同于旧的事物。

这个事物虽然是以某种物体为一定参照,但是它是一种前人没有制作出来过的东西。

这种事物的出现将在一定程度上解决生产生活中困扰人们的难题。

例如电视购物广告中的水蒸汽除污器,它解决了长期困扰人们的油烟机油污、厨房油污、砧板污物等等的清洗问题,同时解决了长期使用清洁济对环境、对环境所造成的污染问题。

它是一种全新的东西,是前人所没有做到的新鲜事物,所以,这种水蒸汽除污器的新颖性是毋庸质疑的。

再如,中央电视台《异想天开》节目里同学们设计的盲人热水杯,虽然大家设计的各有不同,但都遵循一个目的,那就是当盲人朋友使用这种杯装水时水没有满就能报警,预防盲人朋友看不见而被烫伤。

这是一个非常巧妙的设计,虽然是在原来的杯子上加以改进,但它是一种全新的设计制作,所以也具有新颖性。

先进性指的是与同类事物相比,在某一方面或某些方面,甚至全面进步的事物。

例如,我们学生自己设计的“带垃圾袋的垃圾铲”,它既有垃圾铲的功能,又带有垃圾袋,这样就不用扫完了才倒到垃圾袋了,一面扫一面抬一下垃圾铲口,垃圾就落入后面的垃圾袋,垃圾袋满后直接取出来提去丢在垃圾桶就可以了。

这个设计的先进性就在于它把垃圾铲和垃圾袋合二为一,减少了劳动的环节,节省了劳动力。

再如上面所讲到的盲人朋友热水杯,它的先进性就在于在普通杯上装上了报警装置,虽然是增加了制作环节,但却是有其特殊的用途,所以这种杯子也具有一定的先进性。

实用性是指能够被人们理解、接受,并且能够制造、使用或应用的事物。

如果我们制造出来的东西不能被人们理解和接受,那制造出来的东西就没有什么用处,如果我们设计的东西根本不能制造出来,或制造出来了根本不可能使用和应用,那这种东西就不具有实用性,制造出来就没有什么意义。

例如你为农民朋友设计一个多用铁铲,既可以铲,也可以锄,还可以除草。

人们在日常生活中需要它,现有的生产条件也能制造出来。

但如果你设计的是一个喷气式背负交通工具,尽管工厂能够制造出来,但它的噪音大、安全性差、成本高使人们不能接受,因此它就不具有实用性。

具有高深理论的大发明,由科学家去完成,我们可以在日常的学习和生活用品中进行某些改革,做出新产品来。

在发明创造的活动中,新颖性、先进性和实用性是非常重要的环节,我们要设计制作的东西必须遵循这“三性”原则,力求在发明创造中达到这“三性”,这是科学创造的正确方向,也是发明创造追求的最终目标。

标题:浅释发明创造中的“三性”内容摘要:具有高深理论的大发明,由科学家去完成,我们可以在日常的学习和生活用品中进行某些改革,做出新产品来。

在发明创造的活动中,新颖性、先进性和实用性是非常重要的环节,我们要设计制作的东西必须遵循这“三性”原则,力求在发明创造中达到这“三性”,这是科学创造的正确方向,也是发明创造追求的最终目标。

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