2020人音版音乐二年级下册第2课聆听都有一颗红亮的心3
小学音乐_欣赏《都有一颗红亮的心》教学设计学情分析教材分析课后反思
欣赏《都有一颗红亮的心》教学设计我授课的内容是人民音乐出版社小学音乐年级下册第二课欣赏《都有一颗红亮的心》。
这是一节欣赏授课。
之前的三个文档，我已经对课标、教材、学情进行了分析，根据之前的分析，现对本节课设计如下：【教学目标】一、情感态度价值观目标：通过这节课的学习，能激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
二、过程与方法目标：角色的模仿，学生能念一句“京白”和做一个“亮相”动作，充分体验京剧艺术的魅力。
随音乐哼唱体验京腔京韵。
三、知识与技能目标：运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生初步了解京剧的基础知识。
【重难点】重点：通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情。
难点：京剧的表演（唱、念、做），哼唱时能体现京剧的京腔京韵；能做好有精神的、吸引人的“亮相”动作。
【教具准备】PPT、京剧服装。
【教学过程】教学过程：一、组织教学师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了！导入新课师：首先我给大家唱上一段，好不好？大家听听，这一唱段和以往我们唱的歌曲有什么不一样？三、新授教学1.简介唱段背景。
师：这是我们今天要来欣赏的京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
在欣赏之前呢，让我们来认识一下这一唱段的主人公李铁梅的一家。
（出示铁梅一家的图片）这是铁梅的爸爸，李玉和，他是一名铁路工人，也是党的地下工作者，什么是地下工作者呢？是秘密和敌人作斗争的人。
这是她的奶奶，其实呀，爸爸不是亲爸爸，奶奶也不是她的亲奶奶，怎么会这样呢？听老师给大家讲一讲。
故事发生在抗日战争时期，李铁梅的父母都牺牲，是李玉和收养了她，奶奶也不是李玉和的亲妈妈，而是她的师娘，也就是他师傅的妻子。
虽没有血缘关系，但是都有一个共同的想法，那就是早日打败敌人!过上幸福的生活。
我们来看这张图，铁梅在想什么？2.完整聆听师:接下来我们来欣赏《都有一颗红亮的心》，听听铁梅和奶奶说了些什么？提问：铁梅有什么疑问？你知道她的表叔是什么人吗？对，她的表叔都和她的爸爸一样，他们不怕困难，不怕牺牲。
2022年人音小学音乐二下《都有一颗红亮的心》教案 (公开课获奖)
《都有一颗红亮的心》教案良好：能够较准确的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并能边唱边加身段表演。
优秀：能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并能在唱段中准确有表情的加身段表演。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本课的教学设计与以往的教学设计相比，有以下特点：本教学设计与以往教学设计不同之处就是京剧课教学设计，做为“京剧进课堂”试点学校，我的这一教学设计既有传统的京剧教学法——口传心授法，也有音乐课的视唱学习法，如：在学习前奏进第一句唱词讲板后起京剧知识时，我就让孩子们视唱前奏曲谱，设计了突破难点的办法。
本教学设计在复习演唱老生唱段《穷人的孩子早当家》的基础上引出花旦唱段《都有一颗红亮的心》，并用对比的办法讲授京剧常识：老生用真声（大嗓）演唱；花旦用假声（小嗓）演唱。
京剧知识的讲授重在体验，容易被孩子们接受。
教授唱段前设计了教师带学生高位置读唱词的过程，让孩子们很快体会到了假声的声音位置，在学唱时就不会出现用声不对的问题。
在学习身段表演环节，设计了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的审美情趣。
教学设计的尾声设计了人文的作业：要求孩子们把学会的唱段表演给自己最爱的人。
这样的作业我想是孩子们都很愿意完成的。
第二课时教学目标:1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
4、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。
教材思路、教路和学路：一、聆听《蜜蜂》1、完整地聆听全曲。
听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。
2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《都有一颗红亮的心》这首歌曲的基本概念、情感表达和集体精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲内涵的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现出红亮的心所代表的积极态度和团结精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《都有一颗红亮的心》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在学习这首歌曲时，对于京剧的唱腔和演唱技巧接受度较高，但节奏和音准的掌握上还存在一定难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加耐心地引导学生练习，针对他们的难点进行个别辅导。
其次，实践活动中的分组讨论和合唱练习，我发现学生们在合作过程中表现出很高的积极性，但有时也会出现沟通不畅、分工不明确的问题。针对这一点，我计划在下一节课中加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会如何有效地分配任务、沟通与协调。
2.分析歌曲的旋律、节奏、演唱特点，提高学生对音乐作品的理解能力；
3.培养学生的集体合作意识，通过合唱形式表现歌曲；
4.了解京剧的基本知识，如行当、唱腔、表演等，拓宽学生的音乐视野。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习《都有一颗红亮的心》，使学生能够辨识歌曲的旋律、节奏特点，提高音乐鉴赏能力；
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教案
一、教学内容
本节课选自人音版音乐教材五年级上册第二单元《难忘的歌》，以《都有一颗红亮的心》为主要教学内容。该曲选自现代京剧《红灯记》，是一首具有代表性的戏曲作品，旨在让学生感受和体验中国戏曲音乐的魅力。课程内容包括：
二年级下册音乐教案-2都有一颗红亮的心-人音版
此外，小组讨论和实践活动环节，学生们表现得非常积极。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。但在小组合作中，部分学生显得有些依赖他人，独立思考能力有待提高。因此，我计划在今后的教学中，加强学生独立思考能力的培养，鼓励他们提出自己的见解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的基本概念。这是一首表达对祖国热爱的歌曲，它通过旋律和歌词传递了深深的情感。学习这首歌曲，不仅能提高我们的音乐素养，还能增强我们的爱国情怀。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，来看它是如何在音乐中表达爱国情感的。我们会注意到歌曲中的旋律起伏和歌词内容是如何相互作用的。
二年级下册音乐教案-2都有一颗红亮的心-人音版
一、教学内容
《二年级下册音乐教案-2都有一颗红亮的心-人音版》
本节课我们将学习二年级下册音乐教材第二章《都有一颗红亮的心》。内容主要包括：
1.学唱歌曲《都有一颗红亮的心》，理解歌曲表达的对祖国的热爱和自豪之情。
2.学习歌曲中的节奏和音高，提高音乐表现力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。这个操作将帮助学生们掌握歌曲的旋律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人音版音乐二年级下册第2课聆听《都有一颗红亮的心》教学设计
人音版音乐二年级下册第2课聆听《都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是人音版音乐二年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲共有四个乐句，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和技能，如音名、唱名、简单节奏等。
但部分学生可能对音乐的理解和表达能力还不够强，需要通过更多的实践和引导来提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《都有一颗红亮的心》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握。
2.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、协作，提高学习效果。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：歌词卡片、节奏练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《都有一颗红亮的心》的视频，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
让学生跟随教师一起演唱，确保他们对歌曲的熟悉度。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
鼓励学生相互交流、协作，提高演唱效果。
同时，教师对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其他学生进行评价。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。
让学生发挥创造力，提高音乐素养。
人音版(五线谱)二年级下册音乐《2京剧都有一颗红亮的心》教学设计
人音版（五线谱）二年级下册音乐《2 京剧都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《2 京剧都有一颗红亮的心》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以京剧唱腔为基础，旋律优美，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，培养对传统音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生的嗓音条件和音乐认知能力逐渐发展，适合进行音乐学习和实践。
然而，他们对京剧的了解可能较浅，需要通过教学引导他们感受京剧的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。
2.学会演唱《都有一颗红亮的心》，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生对传统音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的掌握2.歌曲中的节奏和音高3.对京剧的了解和认识五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏京剧表演，让学生感受京剧的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生之间的互动。
4.讨论法：引导学生探讨京剧的特点，提高他们的认识。
六. 教学准备1.教学课件：介绍京剧的唱腔、表演等方面的知识。
2.音响设备：播放京剧音乐和歌曲。
3.乐谱：准备五线谱和简谱供学生演唱。
4.教学道具：如京胡、锣鼓等，展示京剧乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、唱腔、表演等。
引导学生关注京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放京剧表演视频，让学生直观地感受京剧的魅力。
同时，教师可简要介绍视频中的剧情和角色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《都有一颗红亮的心》，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握京剧唱腔的特点，如发音、韵律等。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，纠正错误，提高学生的演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨京剧的特点，如脸谱、服饰、道具等。
人音版二年级下册第2课音乐教案
第2课《难忘的歌》教学目标1、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。
2、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。
3、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。
4、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。
5、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。
教学重点能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。
教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。
教学方法视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等第一课时教学过程一、情境导入：（1）请同学们欣赏一首歌曲。
（播放《国歌》）（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）（3）这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）简介聂耳。
二、寓教于乐：（1）聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）（2）介绍《卖报歌》的由来。
（3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？（4）学唱第一段。
1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？2、今天我们就来学唱第一段。
先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。
3、学生跟琴小声的模唱。
（用la代替歌词）4、让学生填唱歌词。
5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。
三、创造表现：1、分组唱，把学生分为甲、乙两组。
2、分男女生唱。
3、齐唱。
4、欣赏聂耳的其它作品。
四、课堂总结第二课时一、情景导入师：“同学们，我们是光荣的少先队员，让我们一起跟着音乐的节奏来踏步。
【教学课件】聆听《都有一颗红亮的心》示范课件
第二课 都有一颗红亮的心
情境导入
京剧，又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为 中心，遍及全国。清代乾隆年间，四大徽班与汉调艺人合作，同时接受了昆 曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过 不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧在文学、表演、音乐、舞台美术等各个方面都有一套规范化的艺术 表现行式。伴奏分文场和武场两大类。角色分为生、旦、净、丑等行当，各 行当都有一套表演行式，唱念做打的技艺各具特色。京剧以历史故事为主要 演出内容，传统剧目约有一这个选段是哪个行当演唱的？
艺术实践
学唱京白“奶奶您听我说”，并跟着歌曲翻唱一起唱。
课堂总结
通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了 初步的了解。京剧是我国的国粹，它不但有着辉 煌的过去，一样有着多彩的今天。我们不应该把 它当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、 认识京剧、喜欢京剧！在我们的生活中同学们有 都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听 和观察，能感受出什么才是最美的音乐。
京剧流播全国，影响甚广，有“国剧”之称。以梅兰芳命名的京剧表演 体系被视为东方戏剧表演体系的代表，为世界三大表演体系之一。京剧是中 国民族传统文化的重要表现形式，其中的多种艺术元素被用作中国传统文化 的象征符号。
2006年5月，京剧被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
情境导入
传统京剧
情境导入
传统京剧
情境导入
现代京剧
情境导入
现代京剧
探究新知
李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路扳 道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口， 祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家 庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开 机智勇敢的殊死斗争。剧中女儿李铁梅虽年少，但 也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他 们所从事的抗日工作， 并流露出无限的敬佩之意。 选段《都有一颗红亮的心》就是铁梅的唱段。
人音版音乐二年级下册《2都有一颗红亮的心》(说课稿)
人音版音乐二年级下册《2都有一颗红亮的心》（说课稿）一. 教材分析《2都有一颗红亮的心》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲共有两句歌词，第一句歌词描述了人们都有一颗红亮的心，第二句歌词则表达了人们愿意为幸福生活努力奋斗。
歌曲旋律简洁明快，节奏欢快，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对歌曲的节奏、旋律和歌词有一定的理解能力。
但同时，他们对于歌曲的深层含义可能还不太理解，因此在教学过程中，需要引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，提高他们的音乐表现力。
3.情感目标：引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们对生活的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生初步感受歌曲的欢快情绪，激发他们的学习兴趣。
2.教学新歌：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生掌握歌曲。
3.歌曲讨论：分组让学生讨论歌曲的含义，引导他们理解歌曲所表达的美好情感。
4.演唱练习：分小组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高他们的演唱水平。
5.创编活动：鼓励学生发挥想象力，为歌曲编创动作或表演，增强他们的实践能力。
6.展示汇报：学生进行汇报演出，让他们在舞台上展示自己的才华，培养他们的自信心。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词和教学重点难点等内容，以简洁明了的图形、符号和文字展示，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
人音版(简谱)小学二年级音乐下册课程目录与教学计划表
人音版（简谱）小学二年级音乐下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
二年级下册
第1课春天来了
春之歌
春风
大树妈妈
郊游
本课综合与测试
第2课难忘的歌
中国少年先锋队队歌
都有一颗红亮的心
共产儿童团歌
卖报歌
本课综合与测试
第3课飞呀飞
蜜蜂
蝴蝶
小蜜蜂
一对好朋友
本课综合与测试
第4课美丽家园
吉祥三宝
我是人民小骑兵
草原就是我的家
我的家在日喀则
哈里啰
本课综合与测试本册综合。
人音版音乐二年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计
人音版音乐二年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们天真烂漫、积极向上的精神风貌。
歌曲共四个乐句，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在一年级的学习中已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
在此基础上，他们具备了一定的音乐鉴赏能力，能够感知和理解音乐中的情感表达。
但同时，学生对音乐的理解和感悟还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习歌曲，引导学生感受集体合作的乐趣，培养团队精神。
4.增强学生的爱国情怀，培养他们的社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.歌曲中附点八分音符的节奏把握。
2.歌曲第四乐句的演唱，特别是最后一个音的准确掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：分组演唱，鼓励学生相互交流、合作。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学资源：相关音乐视频、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲相关图片，引导学生谈论图片中的场景，激发学生对歌曲的兴趣。
同时，播放歌曲片段，让学生对歌曲有个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意引导学生掌握附点八分音符的节奏。
3.操练（15分钟）分组进行歌曲演唱，每组选一名组长，负责组内成员进行练习。
202X人音版音乐二年级下册第2课聆听《都有一颗红亮的心》课件
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 1.5.32 1.5.3M onday, May 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。07 :32:39 07:32:3907:325/3 /2021 7:32:39 AM
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午7时3 2分39 秒上午 7时32 分07:3 2:3921 .5.3
May 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 京歌就是改良了的京剧,加上了流行音乐的元素.京歌比京 剧更多了一些现代的东西。但是具备了京剧的韵味。
• 京剧最为经典的有:
• 中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。 一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自 己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具 有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外 表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画 面”。
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月 上午7 时32分 21.5.30 7:32M ay 3, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月 3日星 Байду номын сангаас一7时 32分3 9秒07:32:39 3
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
全国优质课一等奖人音版小学二年级音乐《都有一颗洪亮的心》公开课课件(内嵌音频)
音乐知识
京剧 ：京剧是我国的国粹，中国传统文化 的象征，1840年前后形成于北京，京剧是 综合性的表演艺术，集唱（唱歌）、念 （念白）、做（表演）打（武打）为一体， 现在是具有全国影响的大剧种。
京剧四大行当——生旦净丑
让我们来认识一下“京剧”吧
传统京剧 现代家剧
京歌
都有一颗红亮的心
—现代京剧《红灯记》选段
京剧，是我国的国粹。作为中国孩子， 尤其是被流行音乐所包围的小学生，更 应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去， 她一样有着多彩的今天。我们不应该把 她当成历史文物一样来瞻仰，而是去
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏的掌握：《都有一颗红亮的心》旋律优美，节奏明快，学生需要熟练掌握歌曲的旋律和节奏，为后续的情感表达打下基础。
-歌曲背景及文化意义的理解：学生应了解歌曲的创作背景，理解歌曲所传达的革命精神和民族情怀，强化对国家历史的认识。
2.提升学生的音乐表现力：引导学生用歌声表达歌曲情感，培养他们的音乐表现力，激发学生的艺术创造力。
3.增强学生的文化理解与认同：学习歌曲背景，了解革命历史，培养学生对我国革命文化的尊重和热爱，增强国家认同感。
4.培养学生的团队合作精神：在合唱环节中，培养学生相互协作、共同完成音乐作品的能力，提高人际交往和团队协作素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的基本概念。这是一首表达了对祖国热爱和革命情感的歌曲。它不仅是音乐的体现，也是历史的传承和文化的表达。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及它如何传递命精神和正能量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和节奏的稳定性这两个重点。对于难点部分，如大跳音程的演唱，我会通过钢琴辅助和逐步练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《都有一颗红亮的心》这首歌曲的基本概念、情感表达和文化意义。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐的理解和感悟。我希望大家能够将这些知识和情感体验内化于心，并在未来的生活中不断探索和创造美好的音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
人音版(五线谱)音乐二下《都有一颗红亮的心》教案
人音版（五线谱）音乐二下《都有一颗红亮的心》教案一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是一首选自人音版二年级下册的音乐教材。
歌曲以欢快的节奏和简单易懂的旋律，表现了人们对美好生活的向往和追求。
本节课通过学习歌曲，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、旋律等音乐基本元素的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐基本元素（如节奏、旋律等）的感知和理解能力。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本元素（如节奏、旋律等）的运用和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐基本元素的特点和运用。
3.小组合作法：学生分组，进行团队协作，完成音乐任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏，并提问：“你们觉得这首歌怎么样？欢快吗？优美吗？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟学。
注意讲解歌曲中的节奏、旋律等基本元素，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行团队协作，完成歌曲的演唱。
注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
同时，教师对学生的演唱进行评价和总结，巩固所学内容。
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》(教案)人音版音乐二年级下册
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教学设计课标分析根据《课标》要求，音乐聆听课的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏京剧，激发、培养、发展学生对中国戏曲的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，了解京剧艺术的特征，扩大视野，提高审美能力。
教材安排的内容主要着眼于不同音乐流派的风格。
主旨是让学生们通过欣赏，感受与体验我国民族民间艺术宝库里京剧音乐的风格与韵味，弘扬民族艺术，振奋民族精神，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的思想情感。
教材分析《都有一颗红亮的心》这段脍炙人口的唱腔是现代京剧《红灯记》中女儿李铁梅唱的。
旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。
具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。
尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思考，边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、能”、“猜"等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这段唱腔具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大。
天真纯朴又似懂非懂的性格特征。
学情分析：我授课的内容是人民音乐教育出版社小学音乐三年级下册学唱京剧课《都有一颗红亮的心》。
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握戏曲唱段的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
京剧作为我国的国粹，对于二年级小学生，只是略微知道，对京剧没有深入的了解。
在设计这一课时，我针对孩子们的年龄和学习特点设计既有趣又有效的教学环节和教学手段,引起孩子们的学习兴趣提高音乐感知能力。
教学目标：1.学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句感受和体验京剧之美,并乐于参与欣赏和学唱实践活动。
小学音乐_欣赏《都有一颗红亮的心》教学设计学情分析教材分析课后反思
欣赏《都有一颗红亮的心》教学设计我授课的内容是人民音乐出版社小学音乐年级下册第二课欣赏《都有一颗红亮的心》。
这是一节欣赏授课。
之前的三个文档，我已经对课标、教材、学情进行了分析，根据之前的分析，现对本节课设计如下：【教学目标】一、情感态度价值观目标：通过这节课的学习，能激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
二、过程与方法目标：角色的模仿，学生能念一句“京白”和做一个“亮相”动作，充分体验京剧艺术的魅力。
随音乐哼唱体验京腔京韵。
三、知识与技能目标：运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生初步了解京剧的基础知识。
【重难点】重点：通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情。
难点：京剧的表演（唱、念、做），哼唱时能体现京剧的京腔京韵；能做好有精神的、吸引人的“亮相”动作。
【教具准备】PPT、京剧服装。
【教学过程】教学过程：一、组织教学师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了！导入新课师：首先我给大家唱上一段，好不好？大家听听，这一唱段和以往我们唱的歌曲有什么不一样？三、新授教学1.简介唱段背景。
师：这是我们今天要来欣赏的京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
在欣赏之前呢，让我们来认识一下这一唱段的主人公李铁梅的一家。
（出示铁梅一家的图片）这是铁梅的爸爸，李玉和，他是一名铁路工人，也是党的地下工作者，什么是地下工作者呢？是秘密和敌人作斗争的人。
这是她的奶奶，其实呀，爸爸不是亲爸爸，奶奶也不是她的亲奶奶，怎么会这样呢？听老师给大家讲一讲。
故事发生在抗日战争时期，李铁梅的父母都牺牲，是李玉和收养了她，奶奶也不是李玉和的亲妈妈，而是她的师娘，也就是他师傅的妻子。
虽没有血缘关系，但是都有一个共同的想法，那就是早日打败敌人!过上幸福的生活。
我们来看这张图，铁梅在想什么？2.完整聆听师:接下来我们来欣赏《都有一颗红亮的心》，听听铁梅和奶奶说了些什么？提问：铁梅有什么疑问？你知道她的表叔是什么人吗？对，她的表叔都和她的爸爸一样，他们不怕困难，不怕牺牲。
人音小学音乐二下2都有一颗红亮的心w心word教案
《都有一颗红亮的心》教案教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：指导学生有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，通过对唱段的学唱表演，培养学生热爱民族传统艺术的情怀，以及爱国的传承意识。
（二）“过程与方法”目标：1、指导学生演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。
2、模仿表现唱段中的身段表演。
3、在唱段表演中学会传统的叫好。
（三）“知识与技能”目标：1、学会有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。
2、学习唱段中的身段表演。
3、学会戏曲表演中的正确的叫好。
4、了解老生、花旦行当的不同用嗓。
教学重、难点（一）教学重点：《都有一颗红亮的心》京剧唱段的学唱及唱段中的身段表演。
（二）教学难点：1、唱段中的一字多音的学唱。
2、能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。
教学过程（一）初步整体感受唱段，故事导入新课：【阶段目标：初步感受唱段，激发学生的学习兴趣。
】1.导语：今天老师给同学们带来一首新的京剧唱段《都有一颗红亮的心》，让我们一起来听一听。
2.教师活动：播放唱段。
3.教师提问：这个唱段属于哪个行当？【可能出现的回答】：★这个唱段属于花旦这个行当。
……4. 用对比感受的方法讲解老生、花旦的用嗓知识。
教师活动：分别演唱老生和花旦的两个唱段，让学生聆听对比。
教师提问：两个行当的演唱在用嗓上有什么不同？【可能出现的回答】：★老生用大嗓，花旦用小嗓。
★老生用真嗓，花旦用假嗓。
教师活动：板书老生真嗓大嗓花旦假嗓小嗓5. 故事导入新课。
教师讲故事：故事发生在抗日战争时期。
这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都担负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。
教师活动: 多媒体出示课题，展示剧照。
（二）学习新唱段：【阶段目标：能够用假嗓演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。
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《都有一颗红亮的心》教案
教学目标
1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点
感受和初步了解京剧。
教学过程
一、导入
同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
（学生聆听《说唱脸谱》）
提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）
师：同学们回答的很对，是京剧。
（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。
同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）
二、欣赏《都有一颗红亮的心》
师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
今天我们就一起来欣赏这个唱段。
（板书课题，课件播放）
师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。
2、京剧的地方语言（课件）
师：《说唱脸谱》中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天……”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么（？方言）
前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）
我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。
（课件出示视频）
3、京剧的伴奏特征（课件）
师：同样是《说唱脸谱》这首歌，里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件……”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件）师：（课件）京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。
（课件出示视频）
4、京剧的脸谱（课件）
师：在《说唱脸谱》这首歌里，出现最频繁的就是脸谱了，（课件）如：“蓝脸的窦尔敦盗御马……那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢？
（课件）红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如：关羽。
蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如：窦尔敦……
5、京剧的行当（课件）
师：《说唱脸谱》中唱到：“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单……”这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”。
（课件介绍生旦净末）
师：现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？李奶奶属于哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦的角色。
（课件出示视频）
6、京剧的唱腔风格（课件）
师：今天，老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格。
京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
如现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》段，一起来听。
西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
如《都有一颗红亮的心》，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。
（课件出示视频，学生轻声哼唱）。
7、拓展延伸
前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧……）,老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么？
（教师演唱）
三、小结下课
师：京剧，是我国的国粹。
作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。
我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！。