第八课--现象本质与明辨是非.
第二单元第八课—现象本质与明辨是非
你认为汤恩·维尔特之所以能揭 开古堡百年之谜的原因是什么？
课堂小结
一、透过现象认识本质
二、在认识事物本质的过程中提高人生发展 能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、认识假象、把握本质、什么是本质？ 3、现象和本质的关系如何？
2．现象和本质是统一的 二者紧密相连，任何现象都是本质的表现， 本质总要表现为现象。 说一说: 一个人的品质是通过哪些方 面表现出来的？
3．现象表现本质具有多样性和复杂性 现象包括真象和假象。
海市蜃楼是光的折射产生的一种现象。 假使在东方地平线下有一艘轮船，一般情况是 看不到它的。但由于夏天海面附近的温度比高 空低，空气由于热胀冷缩，上层的空气就比海 面附近的空气稀疏，来自船舶的光线 先由密 的气层，逐渐折射进入稀的气层，并在上层发 生全反射，又折回到下层密的气层中来；经过 这样弯曲的线路，最后投入我们的眼中，我们 就能看见它的像。由于人的视觉总是感到物像 是来自直线方面的，因此，我们所看到的轮船 映像比实物抬高了许多，多在海面上或江面上 发生。
明辨是非是做人的基本条件
2.明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
只有明辨是非，区分 善恶，辨析真假，才能决 定自己应该做什么，不应 该做什么，才能抵制诱惑， 扬善抑恶，做一个正直善 良、遵纪守法的人。
四、识别假象，把握本质， 明辨是非
快乐拓展
标准一：“拉人头” 标准二：高额入门费 标准三：虚假宣传
快乐体验
说一说：成语“明修栈道，暗渡陈仓 ” 的寓意。
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
1、要深入实际，反复实践，全面把握事物的各 种现象。 2、要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法， 对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学 的分析和研究。
政治第八课--现象本质与明辨是非
好好学习 天天向上
一、把握事物的本质 二、提高辨别是非的能力
眼见未必 都为实
• 你认同“眼见 为实，耳听为 虚”这句话吗？ 为什么？
你看到了什么？
带箭头的两条直线，两条一样长吗?
这就是有名的缪勒-莱耶错觉,也叫箭形 错觉。
交叉处是否 有黑点在闪烁？ 仔细看看，其实 它并不存在。
掌握丰富的知识，具备一双“慧 眼”，开动思想机器，要做到“去粗 取精，去伪存真，由此及彼，由表及 里”，揭示事物的本质和规律。
二、 提 高 辨 别 是 非 的 能 力
仔细观察这幅图，你能看到什么？
奇幻图形－这些竖线是否弯曲的？
请同学们观察图形，你看到了什么？
1.真相、假象、错觉 真相：真实的、直接的、肯定的形式
【解析】它们其实一样长
真相、假象、错觉
2.识别假象，明辨是非
• 假象的特点： 1、人的器官受到生理素质等方面的限制，认识工具存在着历史局限性。 2、客观事物本身是变化的，其本质的暴露也需要一定过程
辩证启示：认识不可能一蹴而就地把握住事物的本质，我们应该 在实践基础上不断提高自己的认识能力，辨别出真相，剔除掉假 象。
海市蜃楼是光线在延直线方向密度不同的 气层中，经过折射造成的结果。
柏油马路因路面颜色深，夏天在灼热阳光下吸收能 力强，同样会在路面上空形成上层的空气冷、密度大， 而下层空气热、密度小的分布特征，表现为让路边的景 象在地面上形成了倒影，远看仿佛地面有水一样，这种
现象叫下蜃。
现象和本质关系原理的指导意义：
现象 假相：虚假的、歪曲的、否定的形式
二者的关系：对立关系，但都是由事物的 本质决定的，同样是事物本质的体现。
错觉： 由主观的幻想、臆想造成是虚幻的主观 现象。如：画饼充饥，一朝被蛇咬、十 年怕井绳等。
哲学与人生第八课现象本质与明辨是非
能够促进公平正义，排除不良风气和不道德现象。
明辨是非的方法和技巧
逻辑思维
运用逻辑性，辨别事物之 间的因果关系和逻辑推理。
知识储备
积累专业知识和学科知识， 提高辨别事物的准确率。
多角度思考
考虑多种观点和立场，拓 展思维和认知方式。
在生活中应用明辨是非的例子
1
选择工作
明辨自身的价值和个人目标，选择
现象本质与明辨是非
哲学与人生第八课
现象的定义和特点
定义
现象指的是我们可以感知到的客观存在。
特点
现象具有显性、变异性、时空性和因果性。
例子
树叶的颜色、鸟儿的鸣声、水的凉爽等都是现象。
不同的现象类型
1
物理学的现象
2
如运动、力、能量等。
3
社会学的现象
4
如文化、社会制度、价值观念等。
形而上学的现象
如真理、理性等抽象概念。
媒体素养
2
合适的工作。
辨别信息的真假和可信度，免受误
导和欺骗。
3
和家庭的利益。
结论和总结
明辨是非是人类认知和判断的基础。只有准确分辨事物的本质和本质之间的联系，才能更好 地掌握世界和自我。
心理学的现象
如感觉、知觉、情感、思维等。
现象与本质的关系
现象
是我们感知事物的表象。
本质
是事物的内在质量和实质。
例子
鲨鱼的外表是现象，而其强 大的捕食能力和地位则是其 本质。
明辨是非的重要性
1 促进健康发展
能帮助我们作出正确的决策，避免盲从和迷惑。
2 提高判断能力
能让我们更好地理解和辨别事物，提高自身认知和思维水平。
第八课 现象本质与明辨是非
3.现象与本质相互依存，相互联系
• ①现象不能脱离本质，任何本质都要通过一定的 现象表现出来。
• ②本质也不能脱离现象，本质总是现象的本质。
人们用“五光十色"来形容自然界无 数多变的颜色，其实这些不同的颜 色都是电磁波运动这一本质的表现。
4.现象表现本质具有多样性和复杂性
第八课 现象本质与明辨是非
看看下面的图片
一.透过现象认识本质
•
即将下雨
秋天到了
1.现象与本质的含义
• 现象：是事物的外部联系和表面特性，是事物的外在 表现。
• 本质：是事物区别于其他事物的最根本性质
2.现象与本质相互区别
①现象外露于事物的表面，本质则深藏于事物内部
• 如太阳的东升西落
• ②现象是个别的具体的东西，本质是同类现象中一 般的，共同的东西。
②因果联系
• 具有引起和被引起关系的叫因果联系。
• 引起某种现象产生的现象叫原因。 • 被某种现象引起的现象叫结果。
因果联系的特点
• 一是具有先行后续的关系 • 常言道：”钟不敲不响“
• 二是一种引起和被引起的关系
原因和结果之间存在着密切的联系
• 事物有因必有果，只不过在结果中有预期的结果 和未预期的结果，好的结果和坏的结果之分。
• 必然性存在于偶然性之中，没有脱离偶然性的纯粹 必然性。
• 偶然性体现并受制于必然性，没有脱离必然性的纯 粹偶然性。
• 如时势造英雄
• 必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化
守株待兔
宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。 一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地 飞奔过来，猛的撞在那棵大树上，一下子把脖子折 断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去，把 兔子捡起来,高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡 了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎 着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真 好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样 的便宜。” 第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树， 等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。 他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子 来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄 稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
第八课 现象本质与明辨是非
（2）本质
概念：本质是指客观事物的根本性质和内部联系。
特点：本质是同类现象中一般的、共同的东西，只能通过大脑的抽象思维才能认识和把握。（参见P80小字自然段材料）
2、真象与假象的区别
（1）真象是从正面直接地表现事物本质的现象。比如，我们所说的真话、老实话，就是直接地表现我们的思想品质。
（2）假象是从反面歪曲地表现事物的本质。比如，假话、空话则是歪曲地表现事物的本质。木棒在水中的折射、太阳早上大，中午小造成早上离我们远中午近的假象等等。
第三，现象是显露在事物外部的表面东西，因此，是可以直接感知的；而本质隐藏在事物内部的，人们看不见，摸不着，只有靠思维才能认识它，把握它。如，多少世纪以来，人们未能发现太阳和地球的真实运行关系，而只感觉到太阳冷热远近的变化，也正是这个原因。我们天天买商品，但谁也没有看出隐藏在商品内部的价值，也是这个道理。
二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
在复杂的现实生活中，透过现象认识本质，以提高人生发展的能力，需要做到以下几个方面：
第一，深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。（参见P83）
第二，要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。（参见P84）
哲学与人生第8课课件现象本质与明辨是非
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(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
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小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
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二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
第八课现象本质与明辨是非
第八课现象本质与明辨是非【教学目标】1、知识与技能：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用；能够辨别出生活中的真像和假象。
2、过程与方法：通过案例分析和学生活动让学生学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。
3、情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
【教学重点】1．掌握透过现象认识本质的方法。
2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。
【教学难点】现象表现本质具有多样性与复杂性。
【教学方法】讨论法、案例教学法、情境教学法等。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈故事导入〉春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。
有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
学生活动：请同学们讨论以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？活动意图：激趣明理教师引导总结：这个成语比喻有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。
〈新课讲授〉一、透过现象认识本质世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。
事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。
学生活动1：看教材第80页漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”学生活动：学生分成两组，根据漫画学生进行讨论，一组学生讨论什么是现象？一组学生讨论什么是本质？两组学生分别讨论出现象和本质的关系。
活动目的：提高分析、归纳、总结问题的能力，明确“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。
“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。
教师引导总结：现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。
第八课 现象本质与明辨是非
3）现象表现本质，具有多样性复杂性。
成语“声东击西”指的是什么意思？ 声东是假象，击西是真象，其本质是迷惑 敌人，保存自己。 大家可以再举些这样的成语及故事。如： 欲擒故纵，围魏救赵，项庄舞剑意在。。。 明修栈道暗渡陈仓，不识庐山真面目只。。。
• （3）同样的鸡蛋为什么在不同的温度下， 结果如何？ • 内因是事物发展的根本原因，是变化的根据，外因是 事物发展变化的条件，外因通过内因起作用，我们在 重视内因作用的同时，也不能忽视外因的作用。事物 的发展离不开外因，外因是事物变化发展的必要条件 。外因对事物的变化发展，能够起到加速、促进或延 缓促退的作用。所以要坚持内外因相结合。
二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。 （一）人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握 本质上。
在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象 把握本质上。是看现象还是看本质，表现出一 个人认识能力的高低。而人的认识能力的高低 ，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确 地解决问题。 观察 提高人生发展能力， 我们需要做到 实验
如何培养自己透过现象把握本质的能力？
首先，我们应当深入实际，反复实践，用偶然性和必 然性的范畴与原因和结果的范畴去处理事物的现象， 剔除偶然性，抓住必然性，分清现象中何为原因，何 为结果。
现象是认识入门的先导，认识事物只能从认 识它的现象开始。 A、要有丰富大量的感性材料。 B、综合现象，不道听途说。 C、不看局部，不看个别。 D、不轻率下结论。
其次，原因与结果又是统一的。
第一，两者互相依存；没有无因之果，没有无果之因； 第二，两者在一定条件下相互转化； 第三，原因和结果相互作用。即B事物是A事物的结果， 但是B事物产生以后又可以反过来作用于A事物， 引起A事物本身的变化。
第八课 现象本质与明辨是非的电子教案
第八课现象本质与明辨是非的电子教案一、教学目标1. 理解现象和本质的概念，并能够正确区分二者的关系。
2. 培养学生的辨别能力，使其能够准确判断是非，认清事物的本质。
3. 培养学生的批判思维和逻辑思维能力，让他们善于分析问题，做出准确判断。
二、教学重点1. 现象和本质的概念。
2. 如何辨别现象背后的本质。
3. 改变现象的方法。
三、教学难点1. 培养学生的辨别能力。
2. 让学生理解本质对于认识事物的重要性。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 合适的案例和实例。
3. 学生根据教师要求预习课文。
五、教学过程教师展示一个现象，例如孩子不爱吃苦瓜。
让学生思考为什么孩子们普遍不喜欢苦瓜这个现象。
2. 概念解释（10分钟）教师向学生解释现象和本质的概念，并给出例子帮助学生更好地理解。
例如，现象是指可以看到、可以感受到的表面上的现象；而本质是指现象背后的实质和根本。
3. 正文阐述（15分钟）教师通过具体案例或实例，引导学生思考和分析现象背后的本质。
例如，对于孩子不爱吃苦瓜这个现象，教师可以引导学生思考背后的原因，如因为苦瓜味道苦涩、颜色不够吸引人等等。
然后引导学生思考问题，为什么苦瓜的味道会苦涩？苦瓜为什么会有这种颜色？通过这样的引导，学生可以逐渐意识到解决现象问题需要深入了解本质。
4. 辨别是非（20分钟）教师设计一些常见的现象案例，要求学生辨别其中的是非，并找出案例背后的本质原因。
学生可以分组进行讨论，然后每组选择一个代表进行发言。
5. 改变现象的方法（15分钟）教师讲解改变现象的方法，并给出一些实用的技巧。
例如，通过改变生活习惯、提高自身素质、改变思维方式等来改变现象。
教师对本节课内容进行小结，并强调本质对于认识事物的重要性。
提醒学生在日常生活中要注重观察和思考，善于发现现象背后的本质。
六、作业布置要求学生选择一个日常生活中的现象，分析其本质原因，并写一篇作文进行讨论。
七、教学反思本节课通过引导学生思考和分析现象背后的本质，培养了学生的辨别能力和批判思维能力。
第八课_现象本质与明辨是非
首先，要深入实际、反 复实践，全面把握事物的 各种现象。 其次，要充分发挥主观 能动性，运用科学思维方 法，对大量的现象以及它 们之间的相互关系进行科 学的分析和研究，做到 “去粗取精、去伪存真、 由此及彼、由表及里” 。
孔子不能决断。两个小孩笑着说:“谁说你见多识广啊?”
瞎 子 摸 象
看 漫 画 ：
请思考回答：究竟大象是什么样子的？ 是不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确 结论呢？
第八课
二、学会识别假象，明辨是非
1.莫被假象迷惑双眼
列举现实生活中的假象，说明识别假象 对人们工作和生活的重要性
一支筷子在空气中是直的，而把它的半截插入水中 从外面看好像是弯曲的。 闪电和雷鸣是同时发生的，但是我们却是先看见闪 电后听到雷鸣。 月亮本身不发光，人们却看到月光，而且有时皓月 当空，使 黑夜如白昼。 ……
（2）透过现象认识本质的方法
首先，要深入实际、反复实践，全面把握事 物的各种现象
其次，要充分发挥主观能动性，运用科学思维 方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行 科学的分析和研究。
第99页的 “怪兽” 故事。
春夏秋冬冷热变化
摩擦生热 化是分子的无规 则运动
热的本质和规律
2、现象和本质是统一的：
两者紧密相连，任何现象都是本质的表现，本质总要 表现为现象。 现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的， 都是本质的外部表现。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他 的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个 言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
第八课
现象本质与明辨是非
哲 学 与 人 生
1
教学目标
1、认知目标：掌握现象与本质的辩证关系，理解认 识事物不能停留在表面现象上 2、情感态度观念目标：是非分明，树立正确的是非 观 3、运用目标：学会识别假象，掌握透过现象看本质 的方法
哲学与人生-第八课-现象本质与明辨是非
识别虚假信息
在信息爆炸的时代，理性 思考有助于我们辨别真假 信息，避免被误导或欺骗。
促进知识积累
通过理性思考，我们可以 深入理解知识，将其转化 为自己的智慧，不断丰富 自己的认知。
批判性思维的养成
保持开放心态
接受不同观点，勇于挑战 自己的认知，不断拓宽思 维的边界。
独立思考
不盲目接受传统观念或权 威观点，敢于提出自己的 见解，并加以论证。
对社会现象的反思
社会现象
通过对社会现象的本质思考，我 们能够更深入地理解社会发展的
规律和人类行为的动机。
社会问题
通过对社会现象的反思，我们能 够发现社会存在的问题，提出建
设性的解决方案。
社会责任
通过对社会现象的反思，我们能 够意识到自己的社会责任，积极
参与社会公益事业。
对个人行为的指导
行为选择
通过对现象与本质的思考，我们能够更明智地选择自己的行为， 避免盲目和冲动。
归纳推理
从个别到一般的推理方式，通过对个别事物的观察 和归纳，得出一般性的结论。
辩证推理
通过分析和比较不同观点和论证，寻求更全面和客 观的结论。
实证分析
80%
事实判断
基于客观事实进行判断，排除主 观臆断和偏见。
100%
因果关系
分析事物之间的因果关系，探究 现象背后的原因和机制。
80%
数据分析
运用统计学和数据分析方法，对 大量数据进行处理和分析，得出 有说服力的结论。
道德判断
通过对现象与本质的思考，我们能够形成更准确的道德判断，做出 更符合伦理道德的选择。
自我提升
通过对现象与本质的思考，我们能够不断提升自己的认知水平和行 为能力，实现个人成长和进步。
第八课现象本质与明辨是非
【教学目标】通过教学，使学生了解透过现象看本质地基本观点，及其对提高人生发展能力地重要意义.. 认知：了解现象和本质地辩证关系；理解透过现象认识本质对提高人生发展能力地作用.. 情感态度观念：明确透过现象认识本质对提高人生发展能力地重要性.. 运用：掌握透过现象看本质地方法.【教学重点】．现象与本质地辩证关系．掌握透过现象认识本质地方法.【教学难点】现象表现本质具有多样性与复杂性.【教学方法】讨论法、案例教学法、情境教学法等.【教学手段】多媒体课件教学.【课时安排】课时【教学过程】＆·小实验导入：筷子变曲地启示设疑：这个实验说明什么？给我们什么哲学启示？这个实验说明在水杯中地筷子看起来像是曲地，是由于光进入水中产生折射形成地，筷子本来是直地.哲学启示：认识事物不能只看表面现象，要透过现象认识本质.透过现象认识本质是我们认识一切事物地科学方法，也是一个人认识能力高低地突出表现.这本节课我们就来探讨一下现象和本质地关系，以及如何透过现象认识本质地问题.个人收集整理勿做商业用途＆·小组探究：（学生分组合作探究）、现象和本质地辩证关系怎样？它对我们认识事物和科学研究、实际工作有何指导意义？、现象表现本质具有多样性与复杂性，为什么？能举些例子说明吗？、如何透过现象认识本质，提高人生发展能力？请简要说明理由.＆·新课讲授：一、透过现象认识本质设疑：世界上任何事物都有自己地现象和本质，是现象和本质地统一体.事物地现象和本质地辩证关系如何？（学生展示探究地成果）（一）现象和本质地关系．现象和本质是对立地即现象和本质是不同地、有区别地.现象是事物地表面特征和外部联系，是事物个别多变地东西，可以由人地感觉器官直接感知.本质则是事物地根本性质，是同类现象中一般地东西，是事物相对稳定地内部联系，只能由人地抽象思维去把握.个人收集整理勿做商业用途看漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”学生思考：在这里，什么是现象？什么是本质？从漫画中我们还可以看出现象和本质地关系怎样？“苹果落地”是现象，可以通过我们地眼睛观察到.“万有引力”是本质，只能由人地抽象思维去把握.但没有“苹果落地”这样地现象，我们就不会发现“万有引力”这个本质.可见，现象和本质又是统一地.．现象和本质是统一地即是两者紧密相联，任何现象都是本质地表现，本质总要表现为现象.现象是事物个别多变地东西，但无论现象怎样多变、怎样纷繁复杂，它都是由本质决定地，都是本质地外部表现.任何本质都要通过现象表现出来.个人收集整理勿做商业用途比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他地言谈举止表现得出结论地.同样道理，一个人地每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他地品质.个人收集整理勿做商业用途（二）现象和本质关系原理地指导意义．现象和本质地对立，说明了科学研究地必要性.它告诉我们对事物地认识不能停留在表面现象上，认识了事物地现象不等于认识了事物地本质.个人收集整理勿做商业用途．现象和本质地统一，说明了科学研究地可能性，表明我们可以通过分析事物地现象达到对事物本质地认识.设疑：任何本质都要通过现象表象出来，但现象表现本质是不是都直接清晰、顺理成章地呢？．现象表现本质具有多样性和复杂性（学生展示探究成果）现象包括真象和假象.真象是从正面直接表现本质地现象.假象是从反面歪曲地表现本质地现象.如：筷子在正常光线下看是直地，这是真像.在水杯中看是曲地，这是假像.但无论真像或假像，它们都是对事物本质地表现，都是客观地.不能认为真象都是正确地，假象都是错误地.它们地区别就在于真象是从正面直接表现本质，而假象是从反面歪曲地表现本质，不管是真象还是假象，都是对本质地表现.可见，现象表现本质是复杂多样地.教材举了三个事例，生活当中有没有这样地例子？（学生举例）所以日常我们常说地“带眼识人”说地就是要透过表面现象认识一个人地本质，不为假象所迷惑，这也是我们认识一切事物地科学方法.个人收集整理勿做商业用途过渡：能否透过现象认识本质，体现出一个人认识能力地高低，而人地认识能力地高低又直接影响到一个人地人生发展能力地高低.因此，要提高人生发展能力，就要努力做到透过现象把握本质.个人收集整理勿做商业用途二、在认识事物本质地过程中提高人生发展能力（学生展示探究成果）（一）人地认识能力地高低突出表现在能否透过现象把握本质上（二）透过现象把握本质地做法．要深入实际，反复实践，全面把握事物地各种现象.为什么？生活情境：常言道“耳听为虚，眼见为实”，我们亲眼所见地现象都是真实可靠地吗？为什么？（眼睛看到地是现象，而本质要靠抽象思维才能把握.如果我们单凭眼睛所见而不去分析、思考，就算见得再多，能把握事物地本质吗？）个人收集整理勿做商业用途我们太阳每天从东方升起，又从西方落下.这种现象似乎告诉人们太阳在绕着地球转.这是否正确地反映了本质？案例：公元世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇宙地中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动.这种错误地宇宙观在欧洲统治了多年，直到后来经过波兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳旋转地本质和规律.个人收集整理勿做商业用途设疑：哥白尼通过长期观测、研究，正确地揭示了事物地本质和规律，这说要透过现象把握本质，除了要深入实际，反复实践，全面把握事物地各种现象外，还要做到？个人收集整理勿做商业用途．要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量地现象以及它们之间地相互关系进行科学地分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里” .个人收集整理勿做商业用途看漫画：《瞎子摸象》究竟大象是什么样子，是不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确结论呢？它给我们什么哲学启示？教师归纳总结：要透过现象把握本质，必须要掌握丰富地、合乎实际地现象，并对这些现象进行科学地分析和研究，才能得出正确地结论.个人收集整理勿做商业用途＆·案例分析：《法军指挥部因一只小猫而毁掉》、德军参谋为什么能发现法军地高级指挥部？、法军指挥部因一只小猫而毁掉？说明了什么？＆·课堂小结：（师生共同完成）同学们：这节课我们学习了什么内容？懂得了现象与本质地辩证关系原理，是怎样地？掌握了透过现象认识本质地方法，是怎样地？＆·布置作业：用现象和本质地辩证关系原理，说明我们应当如何认识利用先进地信息技术手段进行所谓地“科学算命”.。
第八课现象本质与明辨是非
01认识事物不能停留在表面现象上
孔子周游列国被困于陈蔡国境之 间，七日未进食。弟子颜回讨到一些 米来煮饭。饭熟了，孔子看到颜回从 锅里抓饭吃，当颜回把饭端来时，孔 子佯装没看见刚才的事，说道：我方 才睡着，梦见先君，他说只有清洁的 食物才可送给人吃。颜回知道老师在 怀疑自己偷饭吃，便禀明老师，刚才 是柴灰落进锅里，挑不出来，弃之可 惜，学生就把那点儿脏了的饭抓来吃 了。孔子这才发现错怪了自己的学生， 慨叹道：“人们都相信自己的眼睛， 看来眼见的也未必都真实啊！”这个 小故事蕴涵着一个道理：仅从表面现 象来判断事情，是很容易失误的。
米勒-莱尔透视幻觉： 哪条红线更长?
其实一样长哦
01认识事物不能停留在表面现象上
眼光注视哪一块，哪一块就会停止
01认识事物不能停留在表面现象上
01认识事物不能停留在表面现象上
01认识事物不能停留在表面现象上
走一走这个奇怪的楼梯，会发生什么？最低一级和最高一级台阶分别在哪儿
是瓶子还是两个人？
假象是客观范畴，是事物本身所具有 的客观现象
错觉是由于人的感觉上的错误造成的， 属于主观的范畴。
02现象表现本质具有多样复杂性
现象表现本质具有多样性与 复杂性。事物是复杂多样并且不 断变化的，往往是真象和假象混 杂，本质的东西和非本质的东西 同在。
02现象表现本质具有多样复杂性
在不同的客观条件下，事物 本质的表现形式是不同的。有的 相同的现象隐藏着不同的本质， 有的不同的现象却是同一本质的 表现。
01认识事物不能停留在表面现象上
以上事例告诉了我们什么？
中职哲学与人生(高教版)教案：第八课 现象本质与明辨是非.doc
第八课现象本质与明辨是非【教学目标】1．认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。
2．情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
3．运用：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
【教学重点】1．掌握透过现象认识本质的方法。
2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。
【教学难点】现象表现本质具有多样性与复杂性。
【教学方法】讨论法、案例教学法、情境教学法等。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈故事导入〉春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。
有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
请同学们考虑：以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？（学生回答，教师归纳补充）这个成语比喻有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。
〈新课讲授〉一、透过现象认识本质世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。
事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。
（一）现象和本质的关系1．现象和本质是对立的现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。
本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。
看教材第80页漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”学生讨论：什么是现象？什么是本质？“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。
“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。
2．现象和本质是统一的两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。
第八课现象本质与明辨是非
2007年10月12日，陕西省林业厅对外称陕西省镇坪县城关镇文彩村农民周正龙拍 到了野生华南虎照片，照片多达70余张，陕西省林业厅经“鉴定”认为照片真实， 并奖励了周正龙20000元人民币。 然而，此事却引起了众多媒体和网民的广泛关注，经过公安、监察机关艰苦细致 的工作， 2008年9月27日对此事件已经有了明确结果。经查实，周正龙拍摄的“华 南虎”照片是一个用老虎画拍摄的假虎照。
四、识别假象，把握本质，明辨是非
1.要提高透过现象认识本质、透过假象认识真象 的自觉性
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的网 络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
2.学会分析判断现实生活中是与非，识别假象，明辨是非 (1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的 表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高 认识事物的能力。 (4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认 识事物的能力。
2．现象和本质是统一的
二者紧密相连，任何现象都是本质的表现， 本质总要表现为现象。
长有象牙的大象，往往成为非法捕 猎者的狩猎对象。正常情况下，只有五 成至六成的大象长有象牙。但研究人员 最近在斯里兰卡发现，竟有超过九成新 出生的大象没有象牙，而新出生的非洲 大象有三分之一已经不长象牙。这可能 与非法猎象活动猖獗有关。 为什么呢？ 那是因为过去的日子里，不知有几 百万只大象就因为两只象牙而被人类掠 杀而死于非命！为了生存，它们不断进 化，这就产生了今天的大象——没有象 牙的大象！
3．现象表现本质具有多样性和复杂性 现象包括真象和假象。
结合图片内容，说一说成 语“明修栈道，暗渡陈 仓 ” 的寓意。
• 说明“海市蜃楼”的现象与本 质
第八课现象本质与明辨是非
错觉：是由主观的幻想和臆想造成，它产 生于主体内部，并不反映实际存在的事物。 （喝醉酒后产生的幻觉、梦境）
你看到的这些静止的 图片是不是在动呢？据 心理医生说，图片与心 理承受力有关，你的心 理承受力越强，图片运 动越慢。美国曾经以此 作为犯罪嫌疑人的心理 测试，据说犯罪嫌疑人 看到的图片是高速运动 的。
3.注意防止经验主义和理性主义（教条主义）的出现 哲学史上的经验主义和理性主义是自觉的思想体系， 以割裂现象与本质为其立论的依据。 经验主义否定感性认识到理性认识的转化，也就 是否定现象到本质的转化；理性主义否定理性认识到 感性认识的转化，也就是否定本质到现象的转化。实 际生活中的经验主义和教条主义并无自觉的思想体系 ，它们只是表现为实际认识过程中的片面性，但其认 识基础同样是割裂现象与本质的辩证统一。
（8）一名经常上网的学生王某说：“自己也 知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己 管不住自己，老是想着惦着。”
三、提高认识事物的能力
如何提高认识事物的能力？
1.掌握丰富的知识（前提） 2.积极参加实践活动
1.掌握丰富的知识
明辨是非、认识事物的本质对个人发展 的重要性 明辨是非，是做人的基本条件。只有 明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能 决定自己应该做什么，不应该做什么， 才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直 善良、遵纪守法的人。
学会分析判断现实生活中的是与非， 识别假象，明辨是非 把握事物的本质，必须把现象作为 认识入门的向导，不能停留在事物的表 面现象上 我们看事情必须要看它的实质，而把 它的现象只看作入门的向导，一进了门 就要抓住它的实质，这才是可靠的科学 的分析方法 。——毛泽东
必须学会正确地区分真象和假象， 不为假象所迷惑 假象是现象的一种，也是本质的表 现，但它却是对本质的歪曲的表现，这 就要求我们识别假象，提高透过假象认 识本质的自觉性。 列举现实生活中的假象，说明把握事 物的本质必须识别假象。
第8课现象本质与明辨是非
擦亮明辨是非的双眼，必须学会正 确地区分真象和假象，认识事物和社 会的复杂性，能够正确对待亲朋好友 、传播媒体等不同的社会影响，做出 正确的判断，在人生道路上做出正确 的选择。
课堂小结
一、透过现象 认识本质 第 八 课 现 象 本 质 与 明 辨 是 非 二、掌握透过现象 认识本质的方法
（一）现象和本质的辩证 关系 1．现象和本质是对立的 2、现象和本质又是相互 统一的 （二）现象表现本质具有 多样性和复杂性（难点） （三）现象和本质关系原 理的指导意义：分析现象、 揭示本质
表面现象： 手机产业的竞争浮沉 苹果的崛起 安卓的兴盛
本质原因：
因为成功而失败
追求高效率，非常的成本导向。这本来是好事，但是走的 太远了。“最后，核心能力变成了核心障碍，困住了自己。 2004年已经研发出了能上网、大屏幕、触摸界面的智能手机， 但经过评估认为方案的失败风险高且投入额巨大，未获通过。 不愿放弃早已落后的塞班系统，只因曾获高达80%的成功记录。 高效率的成本控制思维，杀死了该有的创新。
（2）不同的现象表现同一本质 现象：苹果落地、水往低处流 说一说：成语“声东击西” 的含意。 辨一辨：真假人民币。
小故事
古堡擒凶
在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年 来，这座古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是 谁？法医验尸，竟找不到任何伤迹，人们“谈堡色变”， 百思不得其解，几年后，来了位叫比特利克的老人声称 能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网。 在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉药，放进张 开的渔网内，自己钻进了大铁箱，手里紧握渔网。午夜， 一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨 悚然，比特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手 在此！”网内竟是一种奇怪的红蝙蝠。原来，它长着像 刚针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死亡。一位 老人怎么如此神通广大？这个比特利克原来是剑桥大学 生物学教授汤恩· 维尔特。他观察研究红蝙蝠已有20多年 的历史。难怪他胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。 （比特利克为什么能解开这个谜？ ）
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参考答案：
思考一：
假设慈善家说的是真话，那么，因为10个人得到的银 圆数目各不相等，所以他们至少各获得1，2，3，……10枚 银圆，所以他们获得的总数至少应该是55枚银圆，而不是 慈善家说的50枚相矛盾。因此，这位慈善家说的是谎话。
思考二：
B公司好 A:100+120+140=360 B:50+55+60+65+70+75=375
这位数学家听后说：“你说的是谎话。”
你知道数学家是根据什么断定这位慈善家说的是谎话呢？
思考二：
A、B两件完全相同。
A公司：年薪100万元，每年加薪20万元。 B公司：半年薪50万元，每半年加薪5万元。
若以三年工作期的薪水高低来选择，应选哪家 公司？
3.擦亮明辨是非的“慧眼”
在我们的生活中，天天都发生着许许多多的事情： ◆ 有的人主动护送迷路的老人；有的人仗势欺人，欺负弱小。 ◆ 有的人自觉捡起地上的垃圾扔进垃圾箱内；有的人随意践踏草 坪，污损洁净的墙壁。 ◆ 有的人为寻找丢失物品的失主在路边苦等；有的人顺手牵羊拿 走本不属于自己的东西。 ◆ 有的人为了国家的安宁，昼夜坚守在自己的岗位上；有的人为 了自己的痛快，搅得四邻不安。 ◆ 有的人为了百姓的生计废寝忘食、任劳任怨；有的人为了升官 发财投机钻营、费尽心机。 ◆有的人奉公守法，主动缴纳税款；有的人虽有千万财产，却偷税 漏税。
只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定 自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬 善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。
我们改如何擦亮明辨是非的“慧眼”呢？ (1)把握事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能
停留在事物的表面现象上，掌握透过现象把握本质的方法。
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2）现象与本质相互区别
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一、现象与本质
现象和本质的对立。说明了科学研究的必要性。
告诉我们对事物的认识不能 停留在表面现象上，认识了事 物的现象不等于认识了事物的 本质。
生活情境：太阳每天从东方 升起，从西方落下。这种现象 似乎告诉人们太阳在绕着地球 转。
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二、现象与本质的辩证统一
现象与本质的辩证关系
假象不是错误，但 假象容易引起错觉
识别假象，不为假象所迷惑。
一支筷子在空气中是直的，而把它的半截插入水中 从外面看好像是弯曲的。
闪电和雷鸣是同时发生的，但是我们却是先看见闪 电后听到雷鸣。
月亮本身不发光，人们却看到月光，而且有时皓月 当空，使 黑夜如白昼。 ……
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真相、假象、错觉
哪个颜色的线看起来更长？ （这就是著名的“三角形错 觉”）
- 用哲学点亮人生
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导入新课： 第79页，生活中的现象。
课本的两个问题？
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把握事物的本质
世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质 的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。
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一、现象与本质 （一）现象和本质的含义。
含义 现象是事物的表面特征以及这些特征的外部联系。是易逝 多变，个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。 本质是一个事物区别于其他事物的内在根据。是同类现象 中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。
2）发挥主观能动性，运用科学思维，对现象进行科学分 析研究。
热现象 春夏秋冬冷热变化 摩擦生热
化学反应放热 电器发热
热的本质和规律
热力学定律——热 是分子的无规则运 动
感性认识
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理性认识
；2）发挥主观能动性，运用科学思维，对现象进行科学 分析研究。
两小儿辩日
故事：孔子周游列国时，遇到两小 孩争论“中午还是早上，太阳远近” 的问题，孔子无法回答。
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三、明辨是非是做人的基本条件。 （一）生活中需要明辨是非。
战胜不良诱惑的方法技巧：
（1）避开诱因。 （3）联想后果。 （5）专时专用。
（ 2）学会拒绝。 （4）培养良好的兴趣爱好。 （6）请人监督。
请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网瘾”和“传 销”等不良诱惑的警示语。
如：怯懦的人被不良诱惑征服，弱智的人沦为不良诱惑的 奴隶。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种 办法抗拒不良诱惑，等等。
1）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。
现象是认识入门的先导， 认识事物只能从认识它的现 象开始。
A、要有丰富大量的感性 材料。
B、综合现象，不道听途 说。
C、不看局部，不看个别。 D、不轻率下结论。
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1）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。 1．“会看的看门道，不会看的看热闹，”从哲学寓意上看， 其中的“门道”和“热闹”分别是指（ ）
掌握丰富的知识，具备一双“慧 眼”，开动思想机器，要做到“去粗 取精，去伪存真，由此及彼，由表及 里”，揭示事物的本质和规律。
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三、明辨是非是做人的基本条件。
先看第85页，小龙的故事。
我们都知道沉迷 电脑游戏有害，可 却总又被它诱惑， 怎么办？
看到别人赌博，买 六合彩一夜暴富， 我也心动了，可 是…..
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图中两条线段一样长吗? 想想是什么影响了我们大脑 的判断?
真相、假象、错觉
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提高认识事物的能力
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些古语告诉我们( )
A.小错和大错的本质是相同的,没什么区别
B.犯大错往往从小错开始,要防微杜渐 C.只要犯了小错,就一定回酿成大错
B
D.有了小错不要紧,只要不犯大. 错就没关系
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那英 - 雾里 看花 - 现场 版.mp3
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现象 客
直接
反面
观
正确 真
现体
象 假 歪曲
反映 象
反映
存
在
本质 .
“苹果落地”是现象，可 以通过我们的眼睛观察到。 “万有引力”是本质，只 能由人理性思维去把握。
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一、现象与本质 （二）现象和本质的关系。
1）统一。
两者相互联系，现象从各个角度不同层次体现本质，本 质从根本上决定现象及其形式。
比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的 言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言 行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
金玉其外，败絮其中
.
一、现象与本质 （二）现象和本质的关系。
火炉烧水，水温升高；锯木摩擦生热，等等。都只是现象， 或是由现象引发的结果，可以看到，观察到。而本质的东西， 却是内部的原理与规律。
春夏秋冬， 气温在变化； 会引发很多东 西的变化，而 本质的东西 是。。。
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一、现象与本质 （二）现象和本质的关系。
A．“现象”和“本质” B．“本质”和“现象” C．“实践”和“理论” D．“主要矛盾”和“次要矛 盾”
2．“苹果落地”、“水往低处流”在其背后隐藏着…个共 同东西万有引力。这表明（ ）
A．同一现象只能表现同同本质 B．同一本质可以表现为不同的现象 C．现象、本质都隐藏在事物的内部 D．同一现象可以表现不.同的本质
入门的向导 现象
认识的任务
现象是本质的表象
本质
本质总要表现为现象
表面特征 外部联系 个别的 多变的 感官直接感知内部联系 一般的 相对稳定的 理性思维去把握
现象 客
直接
反面
观
正确 真
现体
象 假 歪曲
反映 象
反映
存
在
本质 .
假象不是错误，但 假象容易引起错觉
三、透过现象认识本质
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四、识别假象，把握本质，明辨是非。
见87页第一段，回答课本两个问题？
俗话说：知 人知面不知
心！
在复杂的社会中，是非善恶并没黑白分明的 标签贴在上面，这就需要我们学会理性分析， 掌握透过现象认识本质的方法，识别假象，把 握本质，明辨是非。如何提高我们的明辨是非 的能力呢？
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四、识别假象，把握本质，明辨是非。 （一）把现象作为认识入门的向导。
因此，对我们学生来说，要遵守公民基本道德规范，自觉养 成遵纪守法的好习惯。
故事：冯乡长的儿子，小冯读高二，追求物质享受，每月老 爸给10元，不够。一次打篮球，为了买水喝，向低年级学生要 钱。。。
• A、考试时，好朋友要你给他（她）抄答案，你的反应 是——
• B、在商场买东西时，收款员找多钱给你的父母，你的 父母假装没看见，急忙叫你走，你的反应是——
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三、明辨是非是做人的基本条件。 （一）生活中需要明辨是非。
现实生活中，非常复杂，存在是非混杂，鱼目混珠，真假 混淆的情况。我们难免要接触形形色色的人，判断各种各样 的事情。就需要明辨是非。明辨是非是指辨别清楚事情的正 确和错误。
郭德纲的“板砖论”，对待批评他的板砖，不去理会。。。
第85页最后一段，几个镜头，你是如何辨别的。 还有：
1、上课时，好友邀你去上网。 2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。 3、有人向你散发“传销”材料，邀你加入。
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三、明辨是非是做人的基本条件。 （二）明辨是非的重要作用。
明辨是非是做人的基本条件。我们只有明辨是非，区分 善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制 诱惑，做一个正直善良、遵纪守法的人。
寓言故事：兔子长成了，离家前，兔妈妈苦口婆心地说： “在任何情况下，都不要把窝边的草吃掉。”，兔子离家后， 在山坡上安家了，为了安全考虑，它在三个地方设计了出 口。。。
正确的是非观将给你勇气和指引，使你不至 于失足懊悔。
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三、明辨是非是做人的基本条件。 （三）明辨是非的标准。
1）道德规范。2）法律规定。
不能停留在现象上，进行深入分析思考。第88页第一段。
１.当前一些赌博现象向校园渗透,个别同学也会赌上一把.对此
,你赞同哪一种看法.( ) A.学习太紧张,赌一把放松放松没什么
C
B.只要不大赌,不常赌,小赌无害
C.学生参与赌博同样属于违法行为
D.赌博输赢与他人无关,不属于违法行为
２. “千里之堤,溃于蚁穴” “勿以恶小而不为,勿以善小而不为”这