自我新形象教学设计

自我新形象教学设计

自我新形象教学设计

课标内容：

“成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

教学目标：

一、知识目标：

1懂得树立自我新形象要以客观地认识`评价自己的优缺点为基础。

2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。

3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。

二、能力目标：

1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。

2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。

三、情感态度与价值观目标：

1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。

2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。

教学重点和难点：

一、重点：对未来的新规划。

通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和

能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论，

引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。

二、难点：我心中的'理想形象。

“追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类;在“追星”现

象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作

出判断：哪些人的哪些方面值得学习?哪些方面不值得花费太多精力;在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”，

引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己

之短。

教学过程：

讨论导入：你的偶像是谁?你为什么崇拜他?

引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。

活动一：

讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点?他们的哪些方

面值得学习?哪些方面不值得花太多精力?为什么?

在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质

及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。

活动二：

讨论：你的父母、老师、同学对你有什么样的希望和期待呢?

教师对上一环节进行总结的基础上，引导学生探讨自己的父母、老师、同学、朋友对自己会有什么样的希望和期待。

预测与引领：注意引导学生从学习、生活、交友、做人及未来发展等方面去想象。

活动三：

畅想未来：三年后、六年后，你将在什么地方?在做什么?十五年后，你会有什么样的业绩、能力、和品质?为了实现这些目标，现在你应该怎么做?要在哪些方面不断完善自己?

教师对同学们的讨论进行总结，引导同学们面对新的期待，结合自己的实际、他人的期待和社会的需要展开遐想与讨论。

在学生畅想的同时，教师把他们在十五年后想要从事的职业写在黑板上，然后，选取同学们说的次数较多或学生感兴趣的五种(可多可少，根据时间和学生的兴趣而定)职业，让学生分组讨论从事这些工作需要具备哪些能力和素质。