小学科学六年级上册实验操作步骤

小学科学六年级上册实验操作步骤

一、实验名称：杠杆实验

实验目的：知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。实验材料：杠杆尺钩码

实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。

自主确定两端钩码的位置和数量。

在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡。

观察用力点和阻力点与支点的位置关系。

总结规律：

注意事项：每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。

二、实验名称：轮轴的秘密

实验目的：

掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。

了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。

实验材料：轮轴、细线、钩码

实验步骤：

把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。

注意事项：

在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。

三、实验名称：定滑轮和动滑轮

实验目的：

知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

实验步骤：

（1）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。改变用力方向

（2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。

实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子

注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。

四、实验名称：滑轮组

实验目标：

1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组，

2、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。

3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。

实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计

实验步骤：

1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。

2、多次改变钩码的数量，重复上面的实验。

3、分析获得的数据并总结规律。

注意事项：

1、注意在动滑轮上穿线的方法和定滑轮固定线的方法。

五、实验名称：斜面

实验目的：通过实验获得数据说明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。

实验步骤：1、建造一个斜面，然后把不同物体分别提升和利用斜面提升，记录用力情况。

2、分析实验数据，认识斜面作用。

3、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并记录数据

4、分析数据总结斜面省力的规律。

注意事项：在斜面上提升物体用力要均匀。、

六、实验名称：抵抗弯曲

实验目的：

要求学生识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

实验材料：长度宽度相同，厚度不同的纸条。

长度厚度相同，宽度不同的纸条

铁垫圈、尺子

实验步骤：

两个实验都要控制垫起纸板的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。

注意事项：纸梁架空的距离不变，放垫圈的位置不变。

七、实验名称：拱形的力量

实验要求：

掌握拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

实验材料：纸、铁垫圈

实验步骤：

（1）做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力，这样的拱受一点点压力就伸展开了。

（2）用书抵住拱脚。学生继续测试研究，会知道这样的拱能承受比较大的压力，而且观察到随着压力的增大，拱开始慢慢变形。

（3）看它是怎样变形的，想怎样使它不变形。在加大拱形的拱足。

注意事项：测量纸拱承受重力时，压力应由轻到重，便于观察拱形的变化。

八、实验名称：电和磁

实验目的：

让学生组装电路，回忆电流在电路中流过的路线、指南针指南北的性质。

实验步骤：

（1）做一个通电线圈，方法用导线在手指上绕10圈左右，取下用胶带固定在指南针上。

（2）线圈通电看看指南针磁针是否发生偏转。

实验材料：电池、导线、指南针

注意事项：电池导线不能接触时间太长，以免电池过热，耗进电量。

九、实验名称：电磁铁

实验目的：要求接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验，是要学生感知电磁铁最重要的性质：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。

实验材料：铁钉、线圈、电池

实验步骤：

（1）用导线缠绕铁芯，铁芯选用厘米以上的，注意导线两边要留有一段。（2）给缠绕后的导线能电。

注意事项：线圈尽量缠绕50圈以上，导线两端用砂纸磨光。

十、实验名称：谁选择了它们

实验目的：通过实验了解环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。

同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。

实验材料：热水、温度计、堆形瓶、烧瓶、小堆形瓶、水槽。

实验步骤：

（1）先择2个大小不同的烧瓶，1个与大瓶体积相近的玻璃瓶，3支温度计。（2）在3个容器内同时放入同样温度的热水。

（3）用温度计测量观察哪个容器的水温降的慢。

注意事项：玻璃仪器轻拿轻放，使用热水注意安全。放水的时候要同时到入。