美丽的小山村

师：同学们喜欢我们广灵县绿树环绕的水神堂和碧水蓝天的下河湾吗？

生：喜欢。

师：喜欢咱们宜兴这个美丽的村庄吗？

生：喜欢

师：喜欢我们美丽的校园吗？

生：喜欢。

师：你们经历过侵袭我们的沙尘暴吗？那么你们喜欢它吗？

生：不喜欢

师：是的，美好的事物总能引起我们对美的追求和向往；而不好的东西都有它产生的原因。曾经有这样一个美丽的小村庄（出示美丽的村庄课件），发生了这们一个故事，我们一起去看看到底发生了什么事。（板书课题：）

二、初读课文。

1、这个小山村里面到底藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小山村曾经是怎样的？

2、师：谁来说一说,这个小山村曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？（第一段）

三、感受小山村的美丽和惊人变迁

1、哦，这么美丽的小山村就在第一自然段里，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?（齐读）

2、写了几种景物（4种）

3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的？

4、树——这几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?画多一点树(画树,在一旁板书:郁郁葱葱)。这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——

（2）小河——村边是清澈见底的小河，这样能体现出清澈见底吗？怎么才能体现？(板书:清澈见底)

（3）鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，每天都能听到，说明什么？（鸟儿多）婉转是什么意思？对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——

（4）鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。什么叫做“自由自在”？（边板书：自由自在）

5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧

（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）

6、这么美丽的小山村,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气再来读出小山村的美吧!

学生自由练读。

6、小山村是多美啊,让我们来看一看……（出示小山村的美景，感受其美。）

过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。

那么大家在第一段里除了小山村的美，还有什么发现呢吗？跟教师读第一句话“山脚下，曾经有过一个美丽的小村庄”。

曾经有过是什么意思？

生；曾经有过就是以前有过。

师：曾经有过现在这个村子还在不在？

生：不在。

师：那你想啊，这第美丽的一个小村庄现在不在了，你想看看现在的小村庄是什么样吗？

生：想。

（出示课文图片）咆哮的洪水把小山村冲得无影无踪了。

7.引导质疑:同学们,这个时候你最想问的是什么?看看现在的小村庄你有什么想知道的？

生：为什么以前美丽的小山村现在会变成这样？

师：啊，对了，怎么变成这样子呢？看了这个图片，你有什么感受？

生：变化太大了，

师：心情呢？

生：很伤心。

师：很伤心，还有呢，

生：很奇怪。

师：想知道为什么会是这个样子吗？其实,小山村被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们带着这个问题（出示问题）自由读课文2——4自然段。为什么美丽的小山村会变成这个样子，是谁造成的？

四、探究小山村变化的原因；学习第2——4自然段。

1、把小山村被山洪卷走的原因找出来，(合作交流：1、读一读：2—4自然段；

2、画一画：小山村被山洪卷走的原因的句子；

3、说一说：从画的句子中，你体会到什么？)

2、哪位同学说一说造成小山村最终消失的消失原因是什么?

1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树

木一棵一棵砍倒,运下来。（出示学生找到的句子）

A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树。)

B、同学们，你们看：（出示课文插图2）大人在干什么？

那个小孩子呢？说明家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来。看，山上的树还是郁郁葱葱吗？

D、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？

生答：踝露就是山坡上没有什么了？

师：没有了什么？

生：没有树木。

师：没有树木，好，（一生）裸露的意思是？

生：没有什么遮盖。

师：没有了树木的遮盖。村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？

2）、没有，他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

（课件出示另一句话：“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”）

师：看到这，我们是什么感受？

生：很伤心。

师：用伤心语气，还可以用怎么样的语气来读？黄番。

生：难过。

师：除了伤心、难过，还可以用怎么样的语气来读？黄崇琮。

生：很惋惜。

师：很惋惜，那我们试着来读好吗？“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大”起。

（生齐读）

师：那请你看一下，这么美丽的小村庄，树木被一棵一棵怎样——

生：砍下来

（课件出示“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

师：请哪位同学来读这两句，韦柳江

（生读这两句话）

师：谁再来说一说，为什么用这个“还”字？黄柳非。

生：村民把树木砍断。

生：说明他们为了眼前的生活都一直在砍树，当时日子过的还不错。最终，灾难终于怎么样？

生：终于降临了！

（课件出示句子：“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”）

师：好，谁来读？（生举手）

生：读

师：那想请问，在这个句子里，什么是“大雨没喘气儿”？

覃醒禾，什么是“大雨没喘气儿”？

生：一连下了五天五夜。

师：一连下了五天五夜，到了？

生：到了第六天黎明，雨才停下来。

（生读：一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。）

师：好，“咆哮”是指气势如雷。江河奔腾或人暴怒叫喊。

师：这里的“咆哮”是指什么？

生：洪水。

生：是谁在“咆哮”？

生：洪水。

师：来看一看

（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）

师：这是什么样的洪水？

生：“咆哮”。