案例初中语文教学案例
初中语文教学案例范文大全
本文将为您介绍一些优秀的初中语文教学案例，旨在帮助初中语文教师提高教学质量，在教学过程中更好地理解和实践。
以下是精选的初中语文教学案例。
教学案例一：《红楼梦》中贾宝玉的性格让学生身临其境案例简介：老师用《红楼梦》中的章回进行解读，让学生们深入探讨贾宝玉的性格，并分析其心理变化。
老师安排课堂上的小组讨论，并让学生们通过展示演出贾宝玉与其他角色之间的互动，让学生们更好地理解贾宝玉的性格及其变化。
教学目标：1.培养学生的独立思考和团队协作能力2.加强学生的阅读理解能力3.提高学生的语文写作水平教学过程：一、引言（老师用纪录片或音乐等多种形式引入，使学生更好地理解贾宝玉）二、学生小组讨论（学生将自己的看法和观点分享给组员，并获得反馈和讨论）三、学生表演（学生在小组中进行讨论并确定演出内容，表演对话、场景等）四、学生总结和写作（学生总结讨论内容，为所学知识进行归纳和概括，并进行相关的写作训练）教学评价：通过这种教学方式，学生通过讨论互动和角色表演演练，更加理解了贾宝玉的性格及其本质。
学生们在小组中积极分享和讨论，对课程的了解更加深入。
教学案例二：帮助学生提高阅读理解能力案例简介：在阅读课时，老师为学生安排多种阅读活动，让学生们更好地理解文本，并且提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1.加强学生的阅读理解能力2.提高学生的写作能力3.培养学生的合作能力教学过程：一、阅读前的预习（提供相关的背景材料，让学生更好地理解文本）二、阅读活动（老师为学生提供多种阅读任务，提供适当的讨论和写作训练）三、课堂总结（学生将所学知识整理概括，并分享所学的经验和感受）教学评价：通过这个教学案例，学生的阅读理解能力和写作能力得到了进一步的提高，同时学生的合作和沟通能力也得到了更好的锻炼。
教学案例三：原创小说创作案例简介：老师为学生安排一次小说创作的活动，并提供相关的写作指导和训练，让学生更好地锻炼自己的写作能力。
教学目标：1.培养学生的创意思维能力2.提高学生的语文写作技巧3.加强学生的合作能力教学过程：一、创作前的准备（提供多种资料和资源，提高学生的想象力和写作素养）二、创作过程（学生根据指导进行创作，讨论和修改，以提高作品的质量和水平）三、举行作品展览（学生将自己的作品展示给其他同学，互相学习和交流）教学评价：通过这种教学方式，学生的写作能力得到了进一步的提升，同时也提高了学生的创意思维能力和合作能力。
初中语文教学案例范文(精选12篇)
初中语文教学案例范文(精选12篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是我为大家收集的初中语文教学案例范文(精选12篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】初中语文教学案例新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现"自主、合作、探究'的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。
但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。
一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。
多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。
在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。
聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。
学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。
教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解"变色龙'多变的性格。
《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。
初中语文教学案例分析(通用6篇)
初中语文教学案例分析(通用6篇)【篇1】初中语文教学案例分析教学目标：2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。
3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。
教学重点：诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。
教学难点：揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）创设情景，导入新课（二）检查预习1、走近宗璞让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。
2、正音正字，扫除障碍检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。
（三）整体感知1、擂台大挑战老师配乐范读课文，学生用“我认为，读得好，好在，—”和“我认为，读得不好，因为，—的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。
挑战老师，争当擂主。
[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧2、全班齐读、并思考以下问题（四）合作探究先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。
（1）、明确：绘色，绘形，绘神（2）、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
（五）体验感悟教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了学生能力，因此，我设计了下面两个问题，打开学生的思路，让他们立足文本，畅所欲言）（六）拓展延伸（七）总结全文“学生是学习的主人”最后，我通过“这节课，学习这篇抒情散文你有什么收获？让学生自我总结本次课的收获和不足，了解本节课是否达到教学目的以及学生对知识的掌握情况。
从而小结全文，并布置以下作业（八）布置作业1、完成课后练习第二题2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。
结束语：宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》笔触生动而细腻，手法灵活而多变，它的意义真实而深远。
那盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂，让我们感受到了它顽强的生命力，更让我们深刻体悟到了生命长河的永无止境。
初中语文优秀教学设计案例五篇语文教学案例一等奖
初中语文优秀教学设计案例五篇语文教学案例一等奖教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么初中语文教师要写教学设计方案呢?以下是WTT为大家准备的初中语文教学设计范文，欢迎大家前来参阅。
▼▼目录▼▼《三峡》《岳阳楼记》《望洞庭湖赠张丞相》《渔家傲》《醉翁亭记》《三峡》教学目标： (一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3.把握本文景物描写的特点。
4.背诵并默写全文。
(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1.深入体会作品的意境，感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3.背诵全文。
教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2.把握作者的思想感情。
教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。
3.讨论法和点拨法相结合。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。
我国北魏时期的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。
初中语文优秀教学设计案例9篇
初中语文优秀教学设计案例9篇《醉翁亭记》篇一《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1、品味文美、情美，背读课文。
2、理解融情入景、卒章显志的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治理想。
课时安排：第二课时。
课型：赏析课。
教学步骤：一。
问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的醉由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2、我们为什么而醉？二。
引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。
（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→ 琅琊秀色图→ 酿泉流水图→ 溪亭展翅图。
第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：野芳发而幽香春意盎然，佳木秀而繁阴暑气逼人，风霜高洁秋高气爽，水落石出一片寂然。
初中语文老师教育故事案例
初中语文老师教育故事案例近几年，我国教育体制改革不断深化，教师的角色也得到了重新定义。
作为初中语文教师，教育的目标不再只是传授知识，更要培养学生的综合素质和社会责任感。
下面，我将分享几个初中语文老师的教育故事案例，展现他们如何通过独特的教育方式，培养出了一批又一批有理想、有担当的学生。
案例一：点亮梦想的火种李老师是某市中学的一名语文老师，他每天都以满怀激情投入到教育教学中。
在他的课堂上，不仅仅是学习语文知识，更是学习人生智慧和价值观的传递。
一次，李老师为学生们安排了一次阅读体验活动，要求他们读一本名著《红楼梦》。
这个活动引发了一片阅读热潮，学生们纷纷读完了《红楼梦》，并对其中的人物命运和社会现象展开了深入的思考。
他们开始关注诗词，研究书法，对古典文化产生了浓厚的兴趣。
在李老师的创设下，学生们成立了一个文化社团，进行各类文艺活动，开展读书分享会，帮助更多的人走进文学的殿堂。
案例二：呵护内心的花朵小明是个内向而又敏感的学生，经常因为胆怯而不敢发表自己的意见。
在初中语文老师赵老师的引导下，小明逐渐敞开心扉，勇敢地表达自己的观点。
赵老师在课堂上经常组织学生进行小组讨论，鼓励每个学生表达自己的思想。
他不厌其烦地倾听每个学生的发言，鼓励他们坚定自己的信念，并在错误中积极引导。
小明在赵老师的关怀下逐渐变得开朗自信，他的成绩也有了明显的提升。
案例三：用心演绎人生舞台张老师是一位极富激情和才艺的语文教师。
每年，他都会组织一场精心准备的语文文艺晚会。
他鼓励学生们以诗歌、朗诵、戏剧等形式展示自己对语文的理解和表达。
这场晚会不仅锻炼了学生的语言表达能力，更让学生们深入理解了文化的魅力。
在张老师的带领下，学生们通过编写剧本、设计布景、排练表演等活动，不仅提高了自身的综合素质，也加深了对语文的理解和热爱。
案例四：关注学生心理健康王老师是班级的班主任和语文老师，他深知学生的心理健康对学习的重要性。
为了培养学生的情商和创造力，他每周都会组织一次课堂心理疏导活动。
初中语文优秀教学设计案例五篇
初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
初中语文教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准备的初中语文教学设计范文，欢迎大家前来参阅。
初中语文教学设计范文【1】《望洞庭湖赠张丞相》【教学目的】1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。
2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。
3.了解与这些诗词有关的文学常识。
【教学重难点】教学重点1.整体把握和感悟诗词的方法。
2.语感的培养和表现手法的学习。
教学难点：学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。
教学过程：一、导语设计陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。
今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰--唐诗和宋词。
这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。
由于时间紧，我们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。
同学们，同意吗?(解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家的思考和想像。
)二、解题《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。
他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
因而这是一首干谒诗。
"干谒"的意思是：对人有所求而请见。
范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。
1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。
其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。
词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。
此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。
教学实践案例初中语文(3篇)
第1篇一、教学背景《背影》是初中语文人教版八年级下册的一篇课文，讲述了作者朱自清与父亲分别时的感人场景。
本文以朱自清的回忆为基础，描绘了父亲的形象，表达了对父亲的感激和怀念之情。
本节课旨在通过阅读、感悟、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；积累词语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对父亲的感激和怀念之情，引导学生珍惜亲情，学会感恩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握文章结构；体会作者的思想感情。
2. 教学难点：感悟作者对父亲的感激和怀念之情，引导学生珍惜亲情，学会感恩。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们和家人分别时，有哪些难忘的瞬间？2. 学生分享，教师总结：亲情是一种美好的情感，它能给我们带来温暖和力量。
（二）新课导入1. 介绍作者朱自清及其作品《背影》。
2. 阅读课文，初步感知课文内容。
（三）深入理解课文1. 分组讨论，分析课文结构。
2. 学生代表发言，教师点评。
3. 朗读课文，体会作者的思想感情。
（四）拓展延伸1. 角色扮演，重现课文中的场景。
2. 学生分享自己的亲情故事，表达对家人的感激之情。
（五）总结全文1. 回顾课文内容，总结作者的思想感情。
2. 引导学生珍惜亲情，学会感恩。
五、教学反思本节课通过阅读、感悟、讨论等方式，帮助学生理解了课文内容，体会了作者的思想感情。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 注重朗读，让学生在朗读中体会课文的语言美。
2. 引导学生积极参与讨论，培养学生的合作探究能力。
3. 注重情感教育，引导学生珍惜亲情，学会感恩。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处：1. 对课文内容的分析不够深入，未能充分挖掘课文的思想内涵。
初中语文教学案例10篇
初中语文教学案例10篇1.《红楼梦》阅读教学案例。
本教学案例针对初中生阅读《红楼梦》进行指导。
首先，教师可以通过导入课堂，介绍小说背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
其次，可以选择一些生动有趣的片段进行解读，引导学生理解小说的情节和人物。
最后，可以设计一些阅读问题，帮助学生深入思考和讨论。
2.《岳阳楼记》写作教学案例。
本教学案例旨在引导学生通过学习《岳阳楼记》这篇经典文章，提高他们的写作水平。
教师可以先讲解文章的背景和作者，然后逐段解读文章内容，分析语言特点和修辞手法。
最后，可以设计一些写作任务，让学生通过模仿和创作，提升自己的写作能力。
3.《论语》思想教学案例。
本教学案例旨在通过学习《论语》，引导学生了解孔子的思想。
教师可以选择一些经典的语录进行讲解和解读，帮助学生理解孔子的思想内涵。
同时，可以设计一些思辨性的问题，引导学生进行讨论和思考，提升他们的思维能力。
4.《木兰诗》诗歌鉴赏教学案例。
本教学案例旨在通过学习《木兰诗》，引导学生欣赏古代诗歌的魅力。
教师可以讲解诗歌的背景和作者，然后逐句解读诗歌内容，分析诗歌的意境和艺术特点。
最后，可以设计一些诗歌朗诵和赏析活动，让学生感受诗歌的美好。
5.《西游记》阅读教学案例。
本教学案例旨在通过学习《西游记》，帮助学生了解中国古典小说的魅力。
教师可以选择一些精彩的片段进行解读，引导学生理解小说的情节和人物形象。
同时，可以设计一些角色扮演和讨论活动，激发学生的阅读兴趣。
6.《唐诗三百首》诗歌鉴赏教学案例。
本教学案例旨在通过学习《唐诗三百首》，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。
教师可以选择一些经典的诗歌进行解读，帮助学生理解诗歌的意境和艺术特点。
同时，可以设计一些诗歌朗诵和赏析活动，让学生感受诗歌的美好。
7.《三国演义》阅读教学案例。
本教学案例旨在通过学习《三国演义》，引导学生了解中国古典小说的魅力。
教师可以选择一些精彩的片段进行解读，引导学生理解小说的情节和人物形象。
初中语文优秀教学设计模板五篇_优秀语文教学设计案例
初中语文优秀教学设计模板五篇_优秀语文教学设计案例想得到高分，教学设计相关考点必须要非常熟悉，如教学设计的基本原则、教学依据和教学步骤、教学目标、教学重难点以及教学过程等等。
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初中语文优秀教学设计【1】《湖心亭看雪》〖学习目标〗了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。
积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。
掌握白描写作的手法。
体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
〖导入新课〗冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。
下雪啦，多好!雪带给我们的感受?--静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远--上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句"未若柳絮因风起"，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为"咏絮之才"。
今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。
阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住"看"字写雪的。
〖作者简介〗张岱(1597-1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。
侨寓杭州。
其家自曾祖以来，均为显宦。
他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。
喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。
明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。
著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。
其小品文多回忆个人经历的生活琐事。
同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。
其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。
描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。
在晚明小品中独树一帜(《明清名家小品精华》第583页)。
初中语文教育教学叙事案例(十二篇)
初中语文教育教学叙事案例(十二篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文教学设计案例(优秀9篇)
初中语文教学设计案例(优秀9篇)初中语文教案设计篇一【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。
学会景物描3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。
有表情朗读课文，背诵第三段。
【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
【课时安排】2课时。
【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。
第一教时：1、出示课题：《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。
板书：月夜5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。
板书：星天6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？板书：爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？板书：(从前)家乡庭院(三年前)南京菜园(如今)海上舱面9、学习第一段：(1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用……点出有关的词语)他有什么感受？(2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子？(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。
板书：亲切10、学习第二段：(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？(点出有关的词语)又有怎样的感受？板书：星群密布光明无处不在好像(2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？(3)“无处不在”是什么意思？(读句子：……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。
初中语文教学案例集合大全
初中语文教学案例集合大全目录1. [案例一：《红楼梦》中贾宝玉的形象分析](#案例一)2. [案例二：《西游记》中孙悟空的聪明才智](#案例二)3. [案例三：《水浒传》中林冲的忠诚与勇敢](#案例三)4. [案例四：《诗经》中的意境描写](#案例四)5. [案例五：《论语》中的仁爱教育](#案例五)案例一：《红楼梦》中贾宝玉的形象分析贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物之一，他是贾府的少爷，也是故事中的核心人物。
贾宝玉具有多重性格特点，既有纯真可爱的一面，又有感性和矛盾的一面。
通过对贾宝玉形象的分析，可以使学生更好地理解小说的情节和主题，同时培养学生的文学素养。
案例二：《西游记》中孙悟空的聪明才智孙悟空是《西游记》中的主要人物，他具有超凡的武功和聪明才智。
在他与唐僧一起西天取经的旅程中，他表现出机智、勇敢和聪明才智，多次化解危机，保护师傅和师弟。
通过了解孙悟空的故事，可以激发学生的智力潜能，培养学生的勇气和智慧。
案例三：《水浒传》中林冲的忠诚与勇敢林冲是《水浒传》中的一位英雄人物，他以其忠诚和勇敢而受到人们的赞誉。
林冲在传统的封建社会中，保持着对真理和正义的坚守，以及对自己和朋友的忠诚。
通过对林冲的故事进行教学，可以引导学生关注正义和勇气的重要性，并培养学生的道德观念和社会责任感。
案例四：《诗经》中的意境描写《诗经》是我国古代文学的瑰宝之一，其中的许多诗歌通过细腻的描写创造了独特的意境。
通过选取《诗经》中的几首具有代表性的诗歌，教师可以向学生展示如何通过简洁的语言表达丰富的情感和意境，同时培养学生的审美感受和艺术修养。
案例五：《论语》中的仁爱教育《论语》是我国古代文化经典之一，其中包含了孔子和他的学生之间的对话和思考。
通过选取《论语》中的几段与仁爱教育相关的对话，教师可以引导学生思考和讨论如何在日常生活中践行仁爱教育，培养学生的道德品质和人文关怀。
以上案例仅是初中语文教学中的一小部分，每个案例都可以引发学生对文学和人性的思考。
初中语文教学案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文教学案例第一篇范文《背影》教学实录1.知识与技能：通过自主学习，掌握课文中的生字词，理解课文的大意，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过合作学习，分析课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养自己尊老爱幼的品质。
教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：分析课文中的表达技巧。
课前准备：课文朗读录音，相关背景资料。
一、导入新课（5分钟）1.播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美。
2.简介课文作者及写作背景。
二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，解决字词障碍。
2.学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、合作学习（15分钟）1.学生分组讨论，分析课文中的表达技巧。
2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验（10分钟）1.学生分享自己身边的亲情故事。
2.教师引导学生体会父爱的伟大，培养尊老爱幼的品质。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1.根据课文内容，写一篇读后感。
2.观察身边的亲人，记录下他们的关爱之举，体会亲情之美。
本节课通过自主学习、合作学习和情感体验等方式，让学生充分理解课文内容，体会作者情感。
在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣和表达能力，提高他们的语文素养。
同时，通过亲情故事的分享，让学生感受亲情的伟大，培养他们尊老爱幼的品质。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的写作能力，让他们在实践中不断提高。
以上教学案例仅作为示例，实际教学中请根据学生实际情况进行调整。
希望这个案例能对您的教学有所启发。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧学习方法篇一、预习与复习（5分钟）1.提前预习课文，了解文章大意，标记生字词。
2.课后及时复习，巩固所学知识。
二、课堂参与（15分钟）1.认真听讲，做好笔记。
2.积极参与课堂讨论，提出自己的见解。
初中语文优秀教学设计案例【优秀6篇】
初中语文优秀教学设计案例【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学语文实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景《荷塘月色》是初中语文教材中的一篇经典课文，作者朱自清以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对美好生活的向往。
为了让学生更好地理解课文，提高阅读能力和审美能力，本案例采用实践教学的方式，引导学生通过观察、体验、感悟，深入理解课文内容。
二、教学目标1. 知识与技能目标：理解课文内容，掌握描写景物的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、体验、感悟，培养学生对自然美景的审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生热爱生活，珍惜美好时光，培养积极向上的心态。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握描写景物的方法。
2. 教学难点：培养学生对自然美景的审美能力，引导学生热爱生活。
四、教学过程（一）导入1. 播放荷塘月色美景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们在图片中看到了什么？感受到了什么？（二）自主学习1. 学生阅读课文，勾画出描写荷塘月色的句子。
2. 小组讨论：这些句子是如何描写荷塘月色的？3. 学生分享自己的发现，教师点评。
（三）合作探究1. 小组合作，分析课文中描写荷塘月色的方法。
2. 学生代表发言，教师点评。
（四）实践活动1. 学生分组，分别扮演朱自清、荷塘、月色等角色，进行情景表演。
2. 学生自选一种描写荷塘月色的方法，进行创作，如写一首诗、一幅画或一篇短文。
（五）总结与反思1. 学生分享自己的创作，教师点评。
2. 教师总结：通过本次实践活动，我们了解了描写荷塘月色的方法，也感受到了大自然的美好。
在今后的生活中，我们要学会欣赏美景，珍惜美好时光。
五、教学反思本次教学实践取得了较好的效果，学生在观察、体验、感悟中深入理解了课文内容，提高了阅读能力和审美能力。
以下是对本次教学的反思：1. 教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2. 实践活动中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导。
3. 教学评价应多元化，关注学生的过程和结果。
初中语文教学案例(新课程语文教学案例精选21例)
初中语文教学案例（新课程语文教学案例精选21例）教学案例名称：《红星照耀中国》阅读教学案例一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）了解红军长征的背景和意义；（2）初步熟悉《红星照耀中国》这篇文章的内容，并能够正确理解文中表达的思想；（3）通过语文阅读训练，提高学生的语言运用能力和阅读理解能力。
2.过程与方法目标：（1）培养学生主动阅读的习惯，提高学生的阅读能力；（2）采用问答与讨论相结合的方式，激发学生的思维与表达能力；（3）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点：1.教学重点：（1）将课文内容有机地结合到生活实际中，引导学生思考和理解；（2）通过课文内容，培养学生正确的价值观。
2.教学难点：（1）学生阅读能力相对较弱，如何提高学生的阅读理解能力；（2）如何运用课文内容引导学生深入思考，培养学生积极向上的价值观。
三、教学过程：1.导入：教师展示红军长征的图片，引发学生的兴趣，并导入本课的话题——《红星照耀中国》。
2.讲解课文：（1）教师通读课文，引导学生初步了解文章的大意。
（2）教师解释文章中出现的生词和短语，如“红军”、“星光”等。
（3）教师就课文内容进行逐段解读，让学生更好地理解文章的意义。
3.学生阅读和理解：（1）学生默读课文，然后集体朗读。
（2）小组内交流讨论，互相理解课文的含义，并答题——课文的中心思想是什么？通过阅读这篇文章，你有什么感受？4.课堂讨论：教师引导学生进行讨论，如下所示：（1）红军长征对中国革命的意义是什么？（2）红军的精神品质有哪些？这些品质对我们有何启示？5.学生个人思考：学生思考并回答一道问题：“在你的生活中，有哪些人或事物给你带来了改变和启示？”要求学生结合自己的实际情况回答，并进行书面记录。
6.展示和分享：学生将自己的答案进行展示和分享，交流彼此的观点和感受。
7.课堂小结：（1）教师对学生的思考和分享进行总结，强调红军长征的伟大意义和红军的思想品质对我们的启示。
初中语文优秀教学的案例
初中语文优秀教学的案例概述初中语文教学是培养学生语言表达能力、分析问题能力和阅读理解能力的重要环节。
本文将介绍一些初中语文教学的优秀案例，以期为广大教师提供借鉴和启示。
案例一：情景教学法某中学的语文教师在教授《红楼梦》时采用了情景教学法。
他将小说中的经典场景还原到课堂上，通过角色扮演、小组合作等方式让学生更好地理解小说情节和人物。
通过情景教学，学生的兴趣被激发，阅读兴趣和理解力也得到了提高。
案例二：多元化教学资料一位语文教师利用多元化的教学资料提升教学效果。
他不仅使用教科书，还通过展示相关图片、音频和视频等多媒体资料来丰富学生的研究体验。
这样的教学方式能够激发学生的好奇心，使他们更积极地参与到研究中去。
案例三：课外拓展活动一所初中开设了语文俱乐部活动，为学生提供了一个与书本教学内容相关的课外研究平台。
俱乐部组织读书分享、作文比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提升语文能力。
通过课外拓展活动，学生的研究动力得到增强，他们对语文的乐趣和热爱也不断提高。
案例四：个性化研究针对学生个体差异，一位教师采取个性化研究方式。
他在课堂上给予学生更多的发言机会，通过批改作业时的针对性指导，帮助学生提高写作能力。
同时，他将练题按难度分级，让学生根据自己的能力水平进行选择，激发学生主动研究的积极性。
结论初中语文优秀教学案例的共同特点是注重学生的积极参与和个性化引导。
采用情景教学法、多元化教学资料、课外拓展活动和个性化研究等策略能够激发学生的研究动力，提高他们的语文能力和研究兴趣。
希望这些案例对于广大语文教师的教学工作有所启发和帮助。
参考文献:- 张三, 《初中语文教学实例研究》，北京出版社，2008年。
- 李四, 《多元化教学方法在初中语文教学中的应用》，教育研究，2012年，第10期。
初中语文教学实践案例(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文教学实践案例第一篇范文本文将通过一个具体的初中语文教学实践案例，探讨如何运用人性化的教学方法，提高学生的语文素养和兴趣。
1. 教学背景本次实践案例的对象为初中一年级学生，学生年龄分布在12-13岁之间，共有30名学生。
在教学前，对学生的语文水平进行了一次全面的了解和评估，发现大部分学生的语文基础较好，但阅读和写作能力相对较弱。
此外，学生对语文学科的兴趣普遍不高，课堂参与度有待提高。
2. 教学目标针对上述问题，本次教学实践的主要目标设定为：1.提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣。
2.提升学生的写作技巧，增强写作信心。
3.激发学生对语文学科的热情，提高课堂参与度。
3. 教学策略为了实现上述目标，采取了以下教学策略：1.互动导入：在每节课的开始，利用5-10分钟时间，与学生进行互动，分享一则有趣的语文故事或笑话，引导学生主动参与到课堂中来。
2.分组讨论：将学生分成5组，每组6人，针对课堂内容进行分组讨论。
鼓励学生发表自己的观点，培养团队合作精神。
3.案例分析：选取一些经典的文学作品，让学生通过阅读、分析、讨论，提高阅读理解能力。
4.写作训练：每周安排一次写作训练，题目与课堂内容相关，鼓励学生发挥创意，培养写作兴趣。
5.课后反馈：在每节课结束后，收集学生对课堂的意见和建议，及时调整教学方法和策略。
4. 教学实践过程第一阶段：激发兴趣（第1-4周）1.通过互动导入，让学生初步感受到语文的乐趣。
2.进行分组讨论，培养学生的团队合作意识。
第二阶段：提高阅读理解能力（第5-8周）1.选取经典文学作品，进行案例分析，引导学生深入理解文本。
2.组织课后讨论，让学生分享自己的阅读感悟。
第三阶段：提升写作技巧（第9-12周）1.每周安排一次写作训练，给予学生充分的指导和反馈。
2.组织写作交流活动，让学生展示自己的作品，提高写作信心。
第四阶段：巩固成果（第13-16周）1.回顾前三阶段的教学内容，进行知识整合。
九年级语文教学实践案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，新课程改革要求教师转变教学观念，注重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
九年级语文作为中学语文教学的最后阶段，对学生语文素养的提升具有重要意义。
本文以《背影》为例，探讨九年级语文教学实践案例。
二、教学目标1. 知识与技能目标：理解《背影》的主题思想，掌握作者朱自清的写作风格；学会分析文章的结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方法，培养学生的合作精神、沟通能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：体会父子情深，引导学生珍惜亲情，传承中华民族的传统美德。
三、教学重难点1. 教学重点：理解《背影》的主题思想，掌握作者朱自清的写作风格；分析文章结构，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：体会父子情深，引导学生珍惜亲情，传承中华民族的传统美德。
四、教学过程（一）导入1. 展示朱自清的照片和生平简介，激发学生对朱自清的兴趣。
2. 提问：同学们对《背影》这篇文章有什么了解？3. 学生自由发言，教师总结。
（二）自主学习1. 学生阅读课文，完成以下任务：（1）梳理文章结构，找出文章的主题思想。
（2）分析文章的写作手法，如修辞手法、描写手法等。
（3）体会文章中的父子情深。
2. 学生在小组内交流自己的阅读心得，教师巡视指导。
（三）合作探究1. 教师提出以下问题，引导学生进行合作探究：（1）文章中的背影有何特殊意义？（2）如何理解“父子情深”？（3）作者在文章中运用了哪些修辞手法？2. 小组讨论，各抒己见，教师点评。
（四）讨论交流1. 各小组代表发言，分享讨论成果。
2. 教师总结，强调重点、难点。
（五）拓展延伸1. 让学生谈谈自己在生活中遇到的亲情故事，分享感悟。
2. 教师引导学生思考：如何珍惜亲情，传承中华民族的传统美德？（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的收获和体会。
五、教学反思本节课以《背影》为例，通过自主学习、合作探究、讨论交流等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
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初中语文教学案例
一．背景
以人为本，因材施教是教师在教学中的具体体现，教师不但要充分展示教学中的各种道德因素，还要积极注重和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。
课外阅读材料《心声》就是一篇充分体现上述新课程新理念的文章，它讲述了这样一个故事：一个名叫李京京的男生，因为有着和课文《凡卡》中的主人公相似的情感，他特别想在程老师的公开课上朗读一段课文，并在课前主动向程老师提出。
但因他嗓子沙哑，老师怕影响公开课的效果，断然拒绝了他的要求。
李京京没有放弃，最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会，他情真意切的朗读，打动了在场的每一位老师和同学。
基于此，文章的主题能够概括为：通过写李京京渴望朗读课文、倾诉思念之情，却遭拒绝，最后勇于争取、表达心声的故事，告诉孩子在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会。
《心声》教学过程
一、导入新课
师：同学们，上课前，我们先来一个实话实说。
在你的人生历程中，肯定有一些事曾触动过你的心弦。
今天，老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。
请同学们畅所欲言，说说自己的心里话。
生1：
我觉得，父母是世界上最伟大的人，我们每一个人都应热爱自己的父母。
小时候，父母对我是精心呵护，给我做好吃的，记得那一次，我生病了，父母一夜未眠，第二天，又陪我去医院，直到我的病好了他们才放心。
从那时起，我知道了什么是感恩。
生2：现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有很多同学比较自私，不愿协助别人，老是想着自己，记得有一次，有一道题我不会做，我问过很多同学，他们中有学习好的，也有学习差的，但没有一个人告诉我如何去做。
生3：自从上学以来，我觉得家长与我们之间的距离越来越远了，他们不理解我们，他们仅仅按照自己的想法来为我们安排一切。
生4：个别老师上课的时候，经常提问，但是他们提问的对象却是那些成绩优秀的学生，而那些成绩暂时落后的学生却经常成为老师遗忘的角落。
我认为老师的这种做法有些不妥。
老师应该一视同仁，公平公正的对待每一个学生。
师：刚才我们有四位同学说出了自己的心声（板书课题）。
我想告诉第一位同学，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，趁我们年轻，趁我们的父母还健在，请善待我们的父母。
我想告诉第二位同学，把同学当朋友，多说说自己的心里话，或许情况就会得到改善，问题就会得到解决。
我也希望同学之间能够互相团结，记住，“给别人一缕阳光，自己就可能得到一轮太阳。
”我想告诉第三位同学，“可怜天下父母心”，多做换位思考，你就会明白父母的良苦用心。
我想告诉第四位同学，你很有爱心，乐于助人。
大胆的说出来或者给这位老师写封
信，这位老师可能就会改变自己的教学行为。
毕竟教学相长。
师：同学们，其实，当我们遭遇不平时，我们不应怨天尤人。
我们不能改变环境，但我们能够改变我们自己。
今天这堂课，我真心希望，我能做同学们的朋友；我更希望，在座的每一位同学都能毛遂自荐，积极发言。
二、整体感知
师：请同学们认真阅读《心声》一课。
读中注意借用工具书扫清文字障碍。
（生读课文，教师巡回指导）
师：阅读结束了，同学们有什么感受在心中油不过生？
生1：我特别同情李京京同学的生活处境，因为我也有过类似的经历。
生2：我特别敬佩李京京同学。
我觉得他很有自信。
尤其当自己的愿望遭到别人拒绝的时候，他总努力为自己创造机会。
最后他成功了。
生3：我觉得文中程老师的做法不对。
他不应该有偏见，应该相信每一位学生都是优秀的。
生4：老师，“心声”这个题目是不是一语双关啊？我觉的这不但仅是李京京的心声，更是普天之下学生共同的心声。
生5：我特别讨厌像程老师这样的人！
生6：“金无足赤，人无完人”，我认为，李京京固然值得我们同情，但是程老师所做的这个切也是为了学校的荣誉，他们两个人都很好。
生7：课文中有一个人物叫赵小桢的学生，他虽然是老师心目中的好学生，但在我的心中他却是一个没有勇气缺乏自信的人。
生8：通过读这篇课文，我想对所有的老师说一句话，那就是对所有的学生都要一视同仁，不能把学习成绩的好坏作为评价学生的唯一标准。
三、理解探究
师：刚才听了同学们的发言，我感受很深。
尤其是最后一位同学的发言让我仿佛看到了我们每一位同学的那颗渴望关爱、渴求平等的心，其实老师也有过很多失误，也以前遗忘过学习暂时落后的同学，但今天听了同学们的发言之后，我决心改正，争取做一个公正无私的老师。
师：同学们，我们应该如何理解标题“心声”呢？
生1：我觉得这是李京京同学的心声。
他特别思念住在乡下的爷爷，想早日见到爷爷。
他渴望亲情。
生2：我觉得这是像李京京同学一样不被老师重视的学生的心声。
他们渴求得到老师的关怀和协助。
生3：我觉得这是作者的心声。
他写这篇文章旨在告诉我们读者，我们要像李京京一样，面对冷漠，面对挫折，要自我肯定，永不言弃。
生4：我觉得这是教育专家的心声。
教育本是一块净土，不容弄虚作假。
他们呼唤教育要返璞归真。
四、教师小结（略）
通过本堂课的教学，我体会到学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很
自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态下实行。
所以，转变学生的学习方
式，首先就意味着改变学生的学习状态。
也就是说，学习方式转变首先要考察的内容，就是
课堂的教育氛围、环境：学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学情景，
设计什么样的课堂氛围？进一步来说，新课程课堂该有什么样的教育氛围？学生要什么样的学习状态？我觉得要到以下三点：第一，学生要自由。
我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，放飞学生的心灵，让他们无拘无束，这是最基本的东西。
第二，要有宽松的氛围。
所谓宽松，我想就是允许学生说错话，说真话，把它自己的经验、最个性化的东西充分表达了出来。
日本的一所小学流行一种这样的理念，他们认为“教室就是让孩子出差错的地方”。
在日本，离开了学校你就不能犯错误，但是学生在学校是允许犯错误的。
我个人的理解，犯错误就是让学生打开心窗，把他心里想到的、碰到的经验和体会充分地表露出来，一时我们的教学真正进入孩子的心理。
我们的课程，如果不能够将孩子的经验、孩子的理解真正整合起来，那么孩子的经验就无法完成再构，形成新的体验，更谈不上情感态度价值观的转变。
第三，就是民主。
课程就是教师协助学生经历、体验转变的过程，教师和学生是同事、伙伴、协作者的关系，像这节课上，我写错了一个字，学生立即给我主动的指了出来，这点小事没什么大不了的，但
是平时的课堂上学生和教师之间是什么样的关系：那是一种感情非常融洽的同事和朋友之间的关系，它已经成为习惯，再这样既宽松、自由又很民主、感情很融洽的氛围之下，学生才敢于指出老师的过错，这也正说明了学生处于一种很有安全感的心理状态之中。
我们的课堂就要达到这样的状态：学生敢想、敢说，愿意想、愿意说。
只有这样的状态下才能改变学生的学习方式。
学习方式转变的另一个重要内容，就是学习方法的转变。
学习方法转变的关键是提升学生学习的本质，解决的是怎么学的问题。
比如说朗读，能够有学生自由读，教师领读，全班齐读；还有对课文的分析，怎么理解等等。
像教读《心声》这篇文章，主要通过“阅读——解读——拓展”几个环节，第一是理解性的读，把课文读懂了；第二是探究，把课文中有可争论的东西挖掘出来实行探究，所以需要设计有思考深度的问题，但又不能过多，防止出现“蜻蜓点水”，分析布头，加讲解不透的问题。
因为此前学生对课文的内容是理解性的，学生的整体感知大都一样,现在学生就要结合自己的经验实行个性化的理解,这正好体现了新课程的理念,学生能够通过自己的理解与思考实行解读。
当然这节课还有很多需要改进的地方，比如说文章中李京京现象透视出来的相关教育的深层问题。
但不管怎样，新课堂教学一定要秉承新课程理念中一切以发展为本的精神，一切以学生为本的理念，就是说教学的所有任务就是促动学生的发展。
愿我们教师能注重每一位学生的发展。